¿Entrevista de contratación de profesores de escuela primaria y secundaria de 2010 en el condado de Yushan, provincia de Jiangxi? ¡urgente!
* * *Parte (30 puntos)
1. al contrario, marcas la opción equivocada ***10 puntos)
() 1. "Leer, practicar, pensar, resumir y escribir" expresa la forma básica de crecimiento de un maestro famoso.
() 2. El rendimiento académico de los estudiantes es igual a la calidad de la educación, porque el rendimiento académico de los estudiantes refleja parte del desarrollo del estudiante.
() 3. Los exámenes y las categorías de exámenes deben controlarse estrictamente, y los exámenes escritos y a libro cerrado no deben realizarse a voluntad.
() 4. La lectura de clásicos puede proporcionar a los profesores un canal espiritual hacia la libertad y descifrar el código espiritual de la felicidad.
() 5. El crecimiento de los profesores requiere reflexión. La diferencia es que los profesores famosos dotan a la reflexión de una profundidad única, forman hábitos y se esfuerzan por convertirse en "sucesores críticos".
2. Preguntas de opción múltiple (escriba el número delante de la opción que cree que es correcta entre paréntesis después de la pregunta. 1-6 son opciones únicas, 7-10 son opciones múltiples, 2 puntos cada una). , ** *20 puntos )
()1 y _ _ _ _ son los principales lugares para que los docentes crezcan.
①Biblioteca escolar②Oficina③Aula④Familia
() 2._ _ _ _ _ _ es el objetivo eterno de los profesores y la forma más importante de mejorar la calidad de la enseñanza de las materias.
①Buscar la maximización de la eficacia de la enseñanza en el aula ②Profundas habilidades profesionales.
③ Personalidad docente distintiva y única ④ Evaluación precisa de la enseñanza en el aula.
() 3. La forma en que crecen los profesores famosos es esencialmente _ _ _ _ _ _ _ _ _.
① () La formación y desarrollo de la personalidad ② La base de la unicidad * * * ③ La riqueza y apertura del alma ④ La búsqueda de la nobleza.
() 4. La tarea del maestro es cultivar continuamente las buenas emociones que los niños quieren satisfacer con el aprendizaje, para generar y formar un estado emocional a partir de esta emoción, es decir.
Perseguir la felicidad, tener creencias firmes, fuerte autoestima y fuertes ganas de aprender.
() 5. "Sólo los libros pueden darte mucho tiempo, pueden transmitirte todas las señales de que la vida noble se ha estado alejando durante mucho tiempo y pueden presentarte innumerables sabiduría y belleza junto con la ignorancia y fealdad. En tan sólo unas décadas, un cuerpo de cinco pies puede viajar a través de los siglos. Al menos la mitad de este milagro se debe a la lectura "Esta frase proviene de _ _ _ _ _ _.
① Wang Laomi ② Yi Zhongtian ③ ④ Yu.
() 6. Los profesores deben desarrollar un sentido de crecimiento profesional, y la mejor manera de lograrlo es _ _ _ _ _.
① Formación profesional ② Participar en la evaluación de cursos de calidad ③ Enseñanza e investigación en la escuela ④ Profundizar la reforma curricular.
() 7. La motivación que inspira el entusiasmo de los estudiantes por aprender es _ _ _ _ _ _ _.
①Entusiasmo del profesor ②Conocimiento profundo del profesor
③Expectativas del profesor sobre los estudiantes ④Confianza del profesor en los estudiantes.
() 8. En el proceso de funcionamiento de una escuela, todo administrador y maestro siempre debe adherirse al concepto de "tres retornos", es decir, _ _ _ _ _ _ _ _
①Devolver la confianza a los estudiantes ②Devolver la capacidad a los estudiantes.
③Devolver la salud a los estudiantes ④Devolver el tiempo a los estudiantes.
() 9. Respecto a las tareas de los alumnos de primaria, la correcta de las siguientes afirmaciones es _ _ _ _ _.
(1) Las tareas deben seguir de cerca los requisitos de enseñanza y seleccionar el contenido.
(2) Nunca se permiten trabajos escritos para materias de primero y segundo grado.
③ A los grados medio y superior solo se les pueden asignar tareas escritas en chino y matemáticas.
(4) Se pueden asignar tareas escritas a todas las materias en los grados medio y superior, pero la cantidad total no puede exceder 1 hora.
()10 "Opiniones de orientación sobre la enseñanza en la escuela primaria de la ciudad de Linyi" presenta tres puntos clave que deben destacarse en la enseñanza en la escuela primaria.
① Cultivar la psicología saludable y el cuerpo fuerte de los estudiantes.
② Cultivar las nobles emociones morales y la actitud optimista ante la vida de los estudiantes.
③ Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
④ Acumular y reservar conocimientos.
Parte del tema (70 puntos)
3. "t" o "f", complete la respuesta entre paréntesis antes de la pregunta.
(10 puntos)
() 1. El punto de partida y destino de los cursos de inglés es el desarrollo de los estudiantes.
() 2. Las habilidades lingüísticas incluyen las cuatro habilidades lingüísticas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.
() 3. La evaluación sumativa es una forma importante de evaluar el desarrollo de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
() 4. Resumir el conocimiento del idioma o las reglas del idioma no es muy útil para el aprendizaje del inglés de los estudiantes de primaria.
() 5. La actitud emocional es la garantía para mejorar la eficiencia del aprendizaje y desarrollar la capacidad de aprendizaje independiente.
() 6. Los cursos de inglés destacan el concepto de profesores como el cuerpo principal en términos de establecimiento de objetivos, proceso de enseñanza, evaluación de cursos y desarrollo de recursos didácticos.
() 7. En la etapa inicial del aprendizaje del inglés, los estudiantes deben ampliar su exposición a culturas extranjeras, ampliar sus horizontes, mejorar la sensibilidad y la discriminación cultural y mejorar sus habilidades de comunicación intercultural.
() 8. En los objetivos de gramática inglesa de la escuela primaria, los estudiantes deben conocer la diferencia entre los pronombres personales principales.
() 9. El objetivo principal de la evaluación de la enseñanza de inglés en la escuela primaria es estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
() 10. El conocimiento del idioma es la base para la capacidad de uso integral del idioma, y la conciencia cultural es la garantía para el uso apropiado del idioma.
4. Preguntas de opción múltiple, complete las respuestas entre paréntesis antes de las preguntas. (10 puntos)
() 1. Los objetivos tridimensionales de la enseñanza en el aula en el nuevo plan de estudios se refieren a conocimientos y habilidades, actitudes y valores emocionales, y _ _ _ _ _.
A. Texto y aula b. Profesores y estudiantes c. Proceso y métodos d. Currículo y evaluación
() 2. El propósito de las actividades de desempeño basadas en temas en las actividades del aula. _ _ _ _ _.
A. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés b. Cultivar el sentido del lenguaje y la pronunciación de los estudiantes c. Cultivar la capacidad pragmática y de cooperación de los estudiantes d. y obtenga diversión y logros.
() 3. Cuando un profesor estaba enseñando las palabras "bus" y "car", recordó que los alumnos le habían preguntado cómo se decía "CMB" en inglés, por lo que no solo preparó Vídeos de También se preparan "autobús, coche" y "minibús, camión" que los estudiantes ven todos los días. Su práctica refleja cuál de las siguientes ideas básicas
A. Resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales. b. El objetivo general del diseño es reflejar flexibilidad y apertura. c. Abierto a todos los estudiantes y enfocado en una educación de calidad. d. Adoptar actividades y promover la participación experiencial.
() 4. Cuando la profesora enseñó "Podemos comprar un helado", se pidió a cada alumno que preparara varios tipos de material de oficina, frutas, ropa, juguetes, etc. Combinado con lo que ha aprendido antes. Primero, los profesores y los estudiantes desempeñaron los papeles de "vendedor" y "cliente" para realizar una demostración de compras. Luego, toda la clase se dividió en ocho grupos y jugaron un juego de "compras" utilizando el lenguaje que habían aprendido. Su práctica refleja principalmente _ _ _ _ _ _ _ _ _.
A. Resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales. b. El objetivo general del diseño es reflejar flexibilidad y apertura. c. Abierto a todos los estudiantes y enfocado en una educación de calidad. d. Adoptar actividades y promover la participación experiencial.
() 5. ¿Cuál de las siguientes no es una estrategia de aprendizaje básico de segundo nivel?
A. Intenta leer tantos cuentos en inglés y otras lecturas extracurriculares en inglés como sea posible. b. Ser capaz de conectarse activamente y practicar lo que ha aprendido. c. Ser capaz de observar inglés simple en la vida. d. Ser bueno en el uso de información no verbal, como imágenes, para comprender los temas que se estudian.
5. Elige rellenar los espacios en blanco (20 puntos)
Motivación, interés, confianza en uno mismo, lectura, espíritu cooperativo, estrategias cognitivas, gramática, estrategias de comunicación, estrategias de adaptación, comprensión auditiva, perspectiva internacional, escritura, vocabulario, funciones, pronunciación, expresión oral, temas, conocimiento cultural, comprensión cultural, comunicación intercultural, conciencia, capacidad.
La capacidad de uso integral del lenguaje incluye
Actitud emocional:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Estrategias de aprendizaje:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Habilidades lingüísticas:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conocimiento del idioma:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conciencia cultural:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6. Diseño de actividades (30 puntos)
Los estudiantes deben aprender sobre los nombres de las personas. en la Unidad 3 A del libro de texto 65438 + febrero. Por favor diseñe las actividades de aula correspondientes de acuerdo con los requisitos.
Diseño de mi teléfono móvil
¿Cómo piensas presentar estas 12 palabras?
La palabra enero es difícil de pronunciar. Diseñe una actividad para ayudar a los estudiantes a pronunciar las palabras con habilidad.
Diseña una actividad para ayudar a los estudiantes a consolidar el reconocimiento y la ortografía de estas palabras.
¿Qué palabras se requieren utilizar en la cuarta reunión de este curso? ¿Cuáles son las dificultades en la cuarta reunión?
Si diseñamos una actividad didáctica de discusión que combine el tiempo y las estaciones, podemos desarrollar las habilidades de interrogación y expresión oral de los estudiantes. ¿Qué preguntas o temas planeas desarrollar?
Diseña una actividad para integrar y ampliar el lenguaje aprendido en esta lección.
Respuestas de inglés al examen profesional de profesor de primaria
Parte pública. (30 puntos)
Primero decide si está bien o mal (marca a continuación la afirmación que creas que es correcta; de lo contrario, estás equivocado. ***10 puntos)
>1. (√)2, (×)3, (√)4, (√)5, (×)
2. Preguntas de opción múltiple (escribe el número delante de la opción que piensas). es correcto entre paréntesis después de la pregunta 1-6 son opciones únicas, 7-10 son opciones múltiples, 2 puntos cada una, ***20 puntos) 1, ( ③ ) 2, ( ① ) 3, ( ③ 4). ( ④ )5, ( ④ )
6, ( ③ )7, (①③④ )8, (②③④ )9, (①②③ ). 10. (①②④)
Parte Temática (70 puntos)
Tres. "T" o "F" 1 T2 F3 T 4 F 6 F 7 F8 T 9T 10F (10 puntos)
IV. Preguntas de opción múltiple: 1C 2C 3A 4 D 5D (10 puntos)
5. Elige rellenar los espacios en blanco (20 puntos)
Actitud emocional: motivación, interés, confianza en uno mismo y voluntad, espíritu de cooperación, conciencia de la patria, perspectiva internacional.
Estrategias de aprendizaje: estrategia quién sabe, estrategia de ajuste, estrategia de comunicación, estrategia de recursos.
Habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir.
Conocimientos del idioma: pronunciación, vocabulario, gramática, energía cinética, temas.
Conciencia cultural: conocimiento cultural, comprensión cultural, comunicación intercultural, conciencia y capacidad.
6. Diseño de actividad (30 puntos)
Diseño de mi teléfono móvil
¿Cómo presentar estas 12 palabras (5 puntos-4 puntos-3 puntos)?
La palabra enero es difícil de pronunciar. Diseñe una actividad para ayudar a los estudiantes a dominar el habla de palabras (5 puntos-4 puntos-3 puntos).
Diseña una actividad para ayudar a los estudiantes a consolidar el reconocimiento y ortografía de estas palabras (5 puntos-4 puntos-3 puntos)
Cuáles son las palabras requeridas en el cuarto encuentro de esta lección ¿Cuál es la dificultad (5 puntos-4 puntos-3 puntos)
La abreviatura de la palabra del mes. Abreviaturas de tres palabras que son diferentes de otras palabras. Una palabra tiene cuatro letras.
Si diseñamos una actividad docente de discusión podemos desarrollar la capacidad de interrogación y expresión oral de los estudiantes. ¿Qué preguntas o temas planeas desarrollar? (5 -4 -3)
Frutas, comida, ropa, actividades, clima, pasatiempos. . .
¿Cómo está el clima en…?
¿Qué ejercicios puedes hacer este mes?
¿Primavera/verano/otoño/invierno en...?
¿Qué frutas puede comer este mes?
¿Qué mes te gusta? ¿Por qué?
Diseñar una actividad para utilizar y ampliar de forma integral el lenguaje aprendido en esta lección (5 puntos-4 puntos-3 puntos)