Experiencia de desarrollo educativo docente en 2022
Experiencia 1 de desarrollo de la formación docente de 2022
Como docente experimental este semestre, con el fin de establecer e implementar un concepto científico de desarrollo educativo e implementar plenamente la política educativa del partido. Comprender los aspectos centrales de la reforma curricular, centrarse en la herencia, la innovación y el desarrollo, explorar nuevas formas de reforma curricular, profundizar la connotación de educación de calidad y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Con base en la formación escolar, promover de manera activa, sostenida y sólida el trabajo experimental de reforma curricular. Para lograr mejores resultados en sus experimentos futuros, permítame resumir el trabajo experimental de este semestre:
En primer lugar, aclare los conceptos, estudie la ideología rectora de la reforma curricular y los nuevos estándares curriculares, y cambie la enseñanza. y conceptos educativos. Trabajar desde el principio en cuestiones clave. Con una comprensión clara de la teoría, el trabajo tendrá una dirección y un autoestudio de la teoría experimental. Cambiar los conceptos de enseñanza, los comportamientos de enseñanza y los comportamientos de aprendizaje de los estudiantes, explorar la evaluación del desarrollo de maestros y estudiantes en el aula y establecer un modelo de enseñanza de "aprender antes de enseñar, capacitación en clase y consolidar estándares". Participe activamente en los seminarios experimentales de observación de intercambio de la escuela, así como en diversas actividades de reforma educativa, y tome notas cuidadosamente.
Para hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, primero debemos aclarar los "cuatro posicionamientos": Primero, el posicionamiento de roles de los docentes: es decir, los docentes son los guías, organizadores, colaboradores y creadores de la enseñanza. y el aprendizaje es el posicionamiento del estatus de los estudiantes: los estudiantes son los sujetos que adquieren conocimientos y se desarrollan de forma independiente, en lugar de receptores pasivos del conocimiento; 3. La orientación del proceso de aprendizaje: el proceso de enseñanza es el proceso de interacción entre profesores y; estudiantes, y es la práctica y el desarrollo independiente de los estudiantes bajo la guía de los maestros. Es un proceso de indagación, sentimiento interno y experiencia alegre, en el que los maestros y los estudiantes se desarrollan mutuamente. 4. Orientación en el tiempo y el espacio de la enseñanza: A; Una parte considerable del tiempo en el aula está reservada a los estudiantes para permitirles actuar de forma independiente, expandirse desde el aula a lo extracurricular y permitirles poner en práctica su aprendizaje e integrarse con la sociedad viva.
Esforzarse por construir un modelo de enseñanza en el aula de "aprender primero, enseñar después, capacitación en clase y consolidar estándares". Para hacer un buen trabajo en la enseñanza de experimentos de reforma, primero debemos "practicar". Sólo a través de la práctica se podrá alcanzar el objetivo final del experimento de reforma educativa. Por lo tanto, estudié cuidadosamente las lecciones de demostración organizadas por la sección de enseñanza e investigación, "copié las lecciones" activamente y profundicé mi comprensión, estudio y aplicación de las ideas de enseñanza en el aula.
Implementar la cooperación grupal en la enseñanza en el aula. A través del aprendizaje grupal, podemos realizar "enseñar a soldados con tropas", "entrenar con tropas" y "fortalecer tropas con tropas" y promover el desarrollo de todos los estudiantes. Aproveche al máximo las sesiones de discusión interactivas e intente involucrar activamente a todos los estudiantes en la enseñanza en el aula. Primero, establezca un grupo de aprendizaje en clase y optimice y ajuste periódicamente la combinación. Según la base de aprendizaje de los estudiantes, los materiales están equilibrados y combinados para facilitar la evaluación y el seguimiento. El segundo es establecer un grupo de apoyo "uno a uno" dentro del grupo. Según el estado de aprendizaje de los estudiantes, la parte grupal está vinculada a la ayuda, que desempeña el papel de supervisión, orientación y retroalimentación. El tercero es seleccionar "grupos dinámicos" semanales y "líderes de grupo destacados" para hacer que el grupo sea más cohesivo y honorable, y promover la asistencia mutua dentro del grupo y la competencia entre grupos. El cuarto es establecer un sistema de evaluación grupal para cada clase para evaluar el desempeño de los individuos y grupos en la clase lo antes posible. La evaluación grupal no se queda atrás, lo que mejora en gran medida el entusiasmo de los estudiantes y la tasa de éxito en el aprendizaje y la participación, haciendo del aula un feliz océano de competencia interactiva. El establecimiento eficaz de grupos de estudio ha mejorado enormemente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes en el aula y el nivel de autogestión extracurricular, y ha desempeñado un papel inesperado.
Captar la orientación estudiantil y el cuidado del alma. Abandonar el malentendido de la "enseñanza de élite", prestar especial atención al estado de aprendizaje de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y formular planes de enseñanza en torno a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" para despertar su crecimiento, cuidar sus vidas, calmar sus almas y construir su confianza en sí mismos. Debido a los obstáculos en el proceso de presentación en el aula, comencé a hablar espontáneamente con mis compañeros en privado y gradualmente desarrollé un "sistema de tutoría" para brindar conscientemente a los estudiantes orientación psicológica. Como su maestro, les brindo análisis, ayuda y aliento oportunos "estar cerca del maestro y creer en la enseñanza", lo que promueve en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permite que un número considerable de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" puedan aprender. seguir avanzando.
Al evaluar a los estudiantes, trate de ser objetivo y céntrese en alentarlos y elogiarlos. En el proceso de evaluación, se debe prestar atención a la combinación de la evaluación de los docentes, la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación mutua de los estudiantes. En particular, se debe fortalecer la autoevaluación y la evaluación mutua de los estudiantes, y se deben respetar las diferencias individuales de los estudiantes durante la evaluación.
De esta manera, la evaluación conduce a movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de todos los estudiantes, mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, optimizar el proceso de aprendizaje, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, guiándolos así a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria.
A través de la "práctica", me di cuenta de que nuevos conceptos de enseñanza, nuevos métodos de aprendizaje y nuevos sistemas de evaluación han abierto un mundo amplio para el desarrollo de los estudiantes. En la enseñanza experimental, me encantó ver que los estudiantes pensaban activamente, se atrevían a cuestionar, eran buenos pensando y gradualmente desarrollaron la capacidad de descubrir, analizar y resolver problemas. Bajo la guía de los profesores, están dispuestos a cooperar y explorar, mejorar constantemente sus habilidades prácticas e innovadoras y sentar una base sólida para el desarrollo permanente. En el aprendizaje independiente de cada clase, se desarrollan la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, los métodos de aprendizaje científico y los buenos hábitos de aprendizaje; en la cooperación grupal, se cultiva el sentido de cooperación, el espíritu cooperativo y la capacidad de coordinación de los estudiantes; y la capacidad de expresión del lenguaje se ejercita y mejora mediante demostraciones repetidas.
Por supuesto, también hay muchas deficiencias en la enseñanza. Por ejemplo, debido al mal funcionamiento del aula, el aprendizaje cooperativo es sólo una formalidad sin contenido sustancial. En el pasado, algunas preguntas de discusión simplemente se diseñaban y el tiempo de discusión era demasiado corto, por lo que los estudiantes no lograban entrar en un estado de aprendizaje cooperativo. Aunque una enseñanza eficaz en el aula debe hacer hincapié en el "diálogo", a veces debido a demasiado énfasis en el diálogo, la clase no está cuidadosamente preparada y toda la clase parece "llena de preguntas". Aunque profesores y estudiantes interactuaban en clase, el contenido de la enseñanza estaba fragmentado y las preguntas y respuestas eran demasiado mediocres y aburridas.
En el futuro proceso de enseñanza, profundizaré aún más mi aprendizaje, captaré la esencia y la aplicaré a mi propia enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan disfrutar aprendiendo más y lograr mejores resultados de enseñanza.
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Un semestre de trabajo llega a su fin. No es difícil, pero se siente ocupado. Aunque no es significativo, me siento más realizado. En cuanto a si se puede reconocer, ese es otro asunto. De todos modos, no siento que me deban mi trabajo. Parecía demasiado y demasiado poco para la carga de trabajo. El séptimo grado se especializa en geografía y trabaja a tiempo parcial como empleado de información escolar, archivero, recepcionista, consultor psicológico estudiantil y propaganda del partido. Parece complicado, pero en realidad es muy complicado. El siguiente es un resumen del trabajo:
Primero, trate el trabajo como parte de la vida y trátelo con buen humor.
Debido a que hay muchas actividades secundarias, siempre tendrá un cierto impacto en la actitud laboral de las personas. Por lo tanto, siempre habrá diversos grados de emociones negativas en juego, especialmente cuando la realidad ambiental es compleja, irrazonable y discordante, por lo que nosotros mismos debemos aprender a tolerar la realidad. De lo contrario, no estarás sano física y mentalmente. A partir de la tolerancia afrontarás todo tipo de cosas visuales con calma, te sentirás relajado y tu entusiasmo por el trabajo aumentará. Por eso, en un año de trabajo, superarse es aprender a ser tolerante, meditar en el propio trabajo, tratar a cada alumno y a cada clase con una actitud pacífica y sentido de responsabilidad.
En segundo lugar, céntrese en el contenido del libro de texto y encuentre formas de hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo.
La geografía universitaria es mi segunda clase. Al principio fue difícil abordarla porque, después de todo, nunca la he estudiado específicamente ni he estado expuesta a ella. Después de este año escolar de exposición, me esforcé por concentrar mi mente y energía en los materiales didácticos. Antes de prepararme para la lección, leí el esquema, los ejercicios y los libros de texto, los repetí muchas veces para formarme una impresión preliminar en mi mente y actualmente estoy escribiendo las notas de la lección. En la forma de enseñar he conseguido algo de sentido común. Por supuesto, este sentido común está lejos de los nuevos estándares curriculares exigidos por los superiores. Dadas las características de la asignatura de Geografía, el uso y lectura de mapas son las primeras habilidades que aprenden los estudiantes, y la gran mayoría de los estudiantes reales no saben nada sobre ellas. (Sin exagerar) Esto me obliga a encontrar formas de introducir a los estudiantes en el mapa lo más rápido posible para que se interesen en él y tengan ganas de aprender. A través de la exploración y la exploración, el 80% de los mapas de los libros de texto se memorizaron y entendieron a través de diferentes métodos, lo que hizo que los estudiantes recordaran dibujar mapas. El interés de los estudiantes aumentó y también se reveló el efecto en el campo de aprendizaje. En la mente de los estudiantes se forma "la clase de geografía es una clase muy interesante". Al mismo tiempo, los estudiantes también me respetan y respetan a mí, un viejo profesor terrible. Durante el año pasado, resumí más de 80 artículos sobre mi enseñanza "Libro de los ritos", algunos de los cuales aparecieron repetidamente en el blog de Sina.
En tercer lugar, respetar a los estudiantes, prestar atención a la educación psicológica y respetar el credo de "tratar de no culpar a todos los estudiantes de la clase".
Todos tenemos autoestima y la autoestima -la estima de los estudiantes de secundaria es lo más importante. Los fuertes también son los más vulnerables para los estudiantes universitarios, no podemos evaluarlos por su mala calidad; El llamado problema es sólo su hábito.
Como maestro, primero debe tratar a los estudiantes como a sus propios hijos y tratarlos como a sus propios hijos. Si el profesor pone en práctica sus propias ideas, las forma y las aplica a la enseñanza en el aula, los estudiantes lo respetarán y lo respetarán. La enseñanza feliz se logrará en el proceso de pedagogía, y yo hago lo mismo en el proceso de enseñanza real. Los estudiantes también pasaron 45 minutos felices en este ambiente feliz y relajado, y el efecto fue satisfactorio. Trate de no culpar a todos los alumnos del aula y trate de descubrir el mundo psicológico de cada alumno del aula. Captura de cambios de expresión de un estudiante. Durante la clase, una mirada tuya le dirá que cometió un error y una acción del profesor advertirá al alumno que preste atención. Una broma amable puede levantar el ánimo de un estudiante y encontrarlo psicológicamente confundido. Si hablas seriamente con él después de clase, estará feliz de reconocer el problema y te lo agradecerá calurosamente. En este momento, la sensación de logro y gloria del maestro surgirá espontáneamente.
Experiencia de Desarrollo Educativo Docente en 2022 III
Este es mi segundo año de trabajo. Entiendo mejor la enseñanza y la educación que el año pasado. Al mismo tiempo, mi capacidad docente y mi calidad psicológica también han mejorado aún más. Con la ayuda de líderes escolares y colegas, amplié mis conocimientos profesionales, asumí algunas tareas docentes nuevas y, en general, completé bien mis tareas. Ahora haré un resumen del trabajo del año pasado:
1. El trabajo del director
En el segundo semestre de este año, asumiré el cargo de director de la clase de francés. Este es un campo de trabajo completamente nuevo. Se produjo un incidente de transmisión justo después de tomar el control. Bajo las estrictas disposiciones de la escuela, insistí en tomarme la temperatura en el salón de clases a tiempo todos los días. Todos trabajaron juntos para superar el período estresante. Más tarde me enfrenté a la tarea de trasladar el campus. Me comuniqué activamente con mis compañeros de clase y les pedí consejo sobre los problemas encontrados durante la clase. Gracias a los cuidadosos arreglos de la escuela y el departamento, la tarea de reubicación se completó con éxito. En la segunda mitad del semestre, trabajé duro con los estudiantes de posgrado para comprender la presión psicológica de los estudiantes de posgrado de manera oportuna y animarlos de vez en cuando. En este corto semestre de trabajo, me di cuenta profundamente de la gran responsabilidad de un profesor de clase y de la dificultad del trabajo.
2. Tareas docentes
Primero trabajé como profesora de inglés en una clase de gestión de la información. Me hice cargo de esta clase desde el segundo semestre de mi primer año. En respuesta a esta situación, me comuniqué activamente con el maestro de la clase para comprender sus resultados anteriores, sus pensamientos y situación de aprendizaje, y completar la comprensión mutua y la adaptación entre los estudiantes y yo lo antes posible. En la enseñanza del inglés público, me di cuenta profundamente de la diferencia con las clases anteriores de inglés científico y tecnológico. Las clases públicas de inglés enfatizan el cultivo del vocabulario y las aplicaciones básicas del inglés, y la enseñanza en clases pequeñas requiere que los maestros reciban retroalimentación sobre el aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna. Por lo tanto, aunque todos imparten clases de inglés, deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y aprender a intercambiar roles en diferentes cursos para lograr buenos resultados docentes. En este caso, completamos sistemáticamente las tareas de enseñanza desde el relativamente básico New Concept English hasta el más difícil New Horizon English hasta el nivel 4.
En segundo lugar, este año sigo enseñando inglés para ciencia y tecnología. Además de preparar cuidadosamente las actividades extracurriculares esta vez, también continuaremos ampliando el conocimiento extracurricular relacionado con el comercio electrónico. Mientras enseñamos bien el texto en sí, también nos esforzaremos por presentar a los estudiantes los conocimientos básicos relacionados con el comercio electrónico. Esta explicación fue más detallada que la última vez y abarcó una gama más amplia de capítulos, logrando buenos resultados. En el segundo semestre asumí las funciones docentes de Introducción a la Informática. Para luchar por la excelencia, organicé los materiales didácticos en detalle, aproveché al máximo los recursos en línea, agregué algunas imágenes al material didáctico, hice el contenido didáctico más intuitivo y agregué una sección sobre inteligencia artificial. Además, en vista de la débil base de inglés del estudiante de primer año, asigné tareas en cada clase, me mantuve al tanto del desempeño auditivo de los estudiantes, me concentré en las áreas donde se concentraban los problemas y completé con éxito las tareas de enseñanza.
El tercero es proporcionar orientación sobre las tesis de graduación para los estudiantes que se gradúan. Trabajo de orientación de tesis finalizado con éxito para _ _ egresados. Los trabajos que traje esta vez eran de gestión económica, comercio electrónico, gestión empresarial, etc. , y también he reforzado mi inversión en este aspecto en mis intercambios con estudiantes. Desde el informe de propuesta hasta el primer borrador de la tesis, desde la mitad del período hasta la defensa final, brindé a los estudiantes una cuidadosa orientación. Los últimos diez estudiantes completaron sus trabajos dentro del tiempo especificado por la escuela, y varios estudiantes ganaron el honor de trabajos sobresalientes.
En cuarto lugar, emprender las tareas docentes de traducción chino-inglés para carreras de inglés de _ _nivel y traducción chino-inglés para carreras de inglés de _ _nivel. La traducción es un curso importante para los estudiantes de inglés. Antes de tomar este curso, consulté con colegas y revisé mucha información.
La enseñanza complementa muchos puntos de conocimiento más allá de los libros de texto, explica la teoría de la traducción a través de una gran cantidad de ejemplos y se enfoca en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.
En general, a través de este resumen del trabajo de los profesores universitarios, me doy cuenta de que como profesor de inglés, especialmente como profesor de inglés técnico, no debes involucrarte en la enseñanza, sino que debes explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza. , comprender el estado psicológico de los estudiantes y esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza. El próximo año, tendré presente el lema de la escuela "simple, eficiente y de buen estilo" y contribuiré al desarrollo de la universidad.
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Ocupado, ha pasado un semestre. Mirando hacia atrás, trabajé muy duro en torno a los planes y arreglos de trabajo de la escuela y completé varias tareas para este semestre. Resumir la experiencia e identificar las deficiencias facilitará un mejor trabajo en el futuro. El resumen es el siguiente:
1. Enseñanza seria, educar a las personas primero
Durante el último semestre, preparé cuidadosamente lecciones, escuché conferencias, corregí y comenté tareas en un de manera oportuna y brindó tutoría después de clase. Incursionó ampliamente en varios tipos de conocimientos, formó una estructura de conocimiento relativamente completa, exigió estrictamente a los estudiantes, respetó a los estudiantes, permitió a los estudiantes obtener algo, mejoró constantemente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica, y completó con éxito. las tareas educativas y docentes. La siguiente es mi experiencia y comprensión docente:
1. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:
(1) Preparación antes de la clase: preparar las lecciones. Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra del material didáctico, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento, pueda utilizarlo libremente, y saber qué materiales complementar y cómo enseñar bien. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos que dominan, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
(2) La situación en el aula. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes, mantenga una estabilidad relativa, utilice un lenguaje conciso y claro en el aula y supere problemas recurrentes anteriores. Las preguntas de clase están abiertas a todos los estudiantes y la clase se combina con la práctica.
2. Mejorar la calidad de la enseñanza y proporcionar tutorías extraescolares.
3. Participar activamente en conferencias y evaluaciones de clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
4. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, lea mucho en la biblioteca, amplíe continuamente sus conocimientos e inyecte sangre fresca al contenido de la enseñanza.
En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje y mejorar la propia calidad
Con la profundización de la educación y la reforma docente, los requisitos de los tiempos para los docentes son cada vez más altos y más estrictos. Se requiere que los docentes aprendan durante toda la vida y actualicen conscientemente sus conocimientos y conceptos. Mejorar el autocultivo y la adaptabilidad, y mejorar continuamente la alfabetización cultural integral. Como integrantes de la educación básica, para adaptarnos a las necesidades de la situación, seguir el ritmo de los tiempos y reconocer los estándares de la formación del talento para una educación de calidad, debemos continuar aprendiendo y actualizando nuestros conceptos educativos. Porque la buena calidad de los docentes es la clave para mejorar la calidad de la educación y la base para mejorar la eficiencia en las aulas e implementar una educación de calidad. Sólo aprendiendo constantemente, progresando y mejorando constantemente pueden los profesores adaptarse a los materiales didácticos, a los estudiantes y a las aulas en la enseñanza presencial. Sólo de esta manera se podrá impregnar la enseñanza en el aula de agua viva, de acuerdo con la información de la época, y la enseñanza podrá actualizarse constantemente. Además, también participé en la clase de capacitación para activistas del partido, trabajé arduamente para estudiar los estatutos del partido, me acerqué a la organización del partido y corrigí mis ideas de trabajo y estudio.
En tercer lugar, busque la verdad a partir de los hechos y haga un buen trabajo.
Cumplir estrictamente con las normas y reglamentos de la universidad, no llegar tarde, no salir temprano y tomar la iniciativa de pedir permiso. En el trabajo, respetar a los líderes, unir a los compañeros y ser capaz de manejar correctamente las relaciones con líderes y compañeros. Además, para otros trabajos asignados por el departamento, también tomé la iniciativa de completarlos. Además, la labor central de la escuela es la docencia, y la enseñanza en el aula es el principal canal de educación escolar. Como maestro de primera línea, su primera prioridad es preparar lecciones, asistir a clases y corregir las tareas. Para poder enseñar bien cada lección, primero preparo las lecciones cuidadosamente. La práctica docente me ha hecho comprender profundamente que sólo los profesores pueden prepararse bien antes de la clase. La preparación de las lecciones es una condición importante para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y también es una forma necesaria para que los docentes enriquezcan continuamente su experiencia docente. Para preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los requisitos de los estándares del curso, consulté materiales de referencia relevantes, estudié los materiales didácticos con diligencia, los combiné con la situación real de la clase, establecí objetivos de enseñanza apropiados y escribí planes de lecciones prácticas.
Sobre la base de una cuidadosa preparación de las lecciones, elija los métodos de enseñanza adecuados y organice cuidadosamente la enseñanza en el aula. Intenta ser vivaz, práctico y completo en clase.
Vivir: métodos de enseñanza en vivo, métodos de aprendizaje en vivo; realidad: conocimientos básicos sólidos en todos los aspectos: es decir, de cara a todas las personas, mejorando integralmente la calidad de la enseñanza; Realmente todos ganan algo y todos progresan. Al enseñar a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos, también debemos prestar atención al desarrollo de la inteligencia, el cultivo de las capacidades y la mejora de la calidad. Proporcionar educación ideológica a los estudiantes en función de las características de la materia.
Cuarto, reflejar y resumir el progreso
Para resumir el trabajo de este año, hemos logrado algunos avances, pero también hay algunas deficiencias, entre las que se incluyen principalmente:
1 La comprensión de los métodos de enseñanza aún no es muy madura y todavía necesito seguir trabajando duro y aprender de otros profesores.
2. En la docencia y la investigación científica, aunque he leído algunos libros relacionados y he aprendido algo, sé que todavía hay mucho que aprender.
3. La enseñanza en el aula carece de orientación, hay poca interacción entre profesores y alumnos y los alumnos no pueden estar bien motivados.
4. La reserva de conocimientos profesionales es aún ligeramente insuficiente.
En el trabajo futuro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos y compensaré mis defectos. Esfuércese por mejorar su propia calidad y nivel profesional, y esfuércese por lograr logros extraordinarios en puestos ordinarios.
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Durante este año tan ocupado, también realicé algunos trabajos específicos. Para ser más propicio para el desarrollo del trabajo futuro, revisaré brevemente el trabajo principal de este año y resumiré el informe de la siguiente manera:
Primero, sea responsable de todos los estudiantes. La enseñanza y la educación de los docentes deben estar orientadas a todos los estudiantes. Como maestros, debemos ser responsables de cada estudiante tan pronto como ingresamos a la escuela. Debemos preocuparnos por los estudiantes, respetar su individualidad y promover su desarrollo integral moral, intelectual y físico.
En segundo lugar, ser responsables del futuro de los estudiantes. Para la educación, es un proceso de desarrollo a largo plazo y también es un proceso entrelazado. Los defectos en un eslabón dificultarán la realización de otros eslabones, afectando así el crecimiento normal de los estudiantes. Los maestros debemos basarnos en el presente, centrarnos en el futuro, disfrutar del sufrimiento, estar dispuestos a sentirnos solos, ser diligentes, ser una buena escalera y asumir nuestras gloriosas y arduas tareas. Pensar en las generaciones futuras, ser responsables de los padres, ser responsables de los estudiantes y ser responsables de la gran causa de nuestra patria.
En tercer lugar, ser responsable de los conocimientos impartidos por los estudiantes. Lo que los profesores imparten a los estudiantes son conocimientos nuevos, y la primera impresión de conocimiento dejará un impacto profundamente arraigado en los estudiantes. El contenido de enseñanza de los profesores debe ser preciso y científico. Enseñar y educar a la gente es un trabajo serio que implica una gran responsabilidad y no debe ser falso, superficial o descuidado. No se permiten conceptos que contengan ambigüedades y errores. Para garantizar que los estudiantes dominen el conocimiento real, como profesor, no puede enseñar a los estudiantes repitiendo el libro de texto y memorizándolo de memoria. Esto requiere que los docentes tengan un conocimiento profundo y la capacidad de adquirir conocimientos. Deben ser capaces de tener una comprensión profunda del riguroso sistema de conocimiento científico, para lograr una comprensión profunda en el proceso de enseñanza, de modo que el conocimiento pueda ser aceptado y comprendido. por los estudiantes e internalizado en la estructura del conocimiento de los estudiantes se transforma en las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y completa el proceso de transferencia de conocimientos.
En el proceso de enseñanza de este semestre, sé que al resumir los resultados, debo reflexionar constantemente sobre la enseñanza, promover la reforma curricular con la investigación científica, buscar el desarrollo con la innovación y ampliar constantemente la esencia de las clases abiertas. en la vida diaria, nos esforzamos por manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y la vida real, nos esforzamos por manejar adecuadamente la importancia de la conciencia de la aplicación y la resolución de problemas, y prestamos atención a cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas. Preste atención a cultivar el sentido de investigación y la capacidad de innovación de los estudiantes. Siempre piense, investigue y resuma, utilice la investigación científica para promover la reforma curricular, busque el desarrollo a través de la innovación, transforme aún más los conceptos educativos, adhiérase a "orientado a las personas, promueva el desarrollo integral de los estudiantes, siente una base sólida y cultive las habilidades de los estudiantes". capacidades innovadoras", y se centra en la investigación y aplicación de la "independencia-innovación". El modelo de enseñanza en el aula se esfuerza por lograr una alta calidad de enseñanza y una alta eficiencia en el aula. Específicamente, hicimos lo siguiente.
1. Prepare las lecciones con cuidado. No solo prepare a los estudiantes, sino también prepare los materiales didácticos y los métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos y de los estudiantes reales, y formule los métodos de enseñanza que se utilizarán. utilizados y registrar en detalle los procedimientos y el tiempo del proceso de enseñanza. Organizar y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debe resumir la lección a tiempo, escribir una buena posdata docente, recopilar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de lecciones y resumirlos en un conjunto completo.
2. Mejorar las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, coherentes, precisas, emocionales y vívidas, y hacer que las pistas sean claras, estratificadas y concisas.
En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Los estudiantes ahora generalmente informan que disfrutan tomando clases de matemáticas, e incluso los estudiantes que antes odiaban las clases de matemáticas están felices de asistir.
3. Pregúntale a otros profesores con humildad. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.
4. Corregir los deberes con cuidado: asignar los deberes de forma precisa y concisa. Sea específico y en capas. Para lograrlo, suelo ir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para lograr el "efecto" de cada ejercicio. Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.
5. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Al hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a darles lecciones de recuperación para complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que puedan aprender fácilmente, progresar rápidamente y aumentar su interés y curiosidad.
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