56 notas sobre milagros en el aula
? Prólogo
1. Yin Jianli escribió en el prefacio de "La capacidad de un aula puede ser ilimitada": "Él es una persona que siempre puede encontrar con precisión el objetivo en la educación y nunca desviarse del camino. es un apasionado de la educación". La educación y los estudiantes tienen la perseverancia de un creyente, la bondad de un padre, la perspicacia de un filósofo, la confianza de un experto y el coraje de un guerrero; tiene sabiduría y fuerza, por lo que crea milagros."
? 2. Leif dijo en su prefacio "Fuego en el aula": "Cuando los estudiantes sufren contratiempos en clase, normalmente no intervengo, porque el fracaso también es parte del proceso de aprendizaje".
3. Para alcanzar la verdadera excelencia es necesario el sacrificio. Hicimos grandes esfuerzos mientras aprendíamos de nuestros errores. Después de todo, no existen atajos para el éxito; podemos hacerlo mejor.
Capítulo 1 "Dame un poco de verdad"
? Una cosa domina hoy en la mayoría de las aulas: el miedo. Irónicamente, lo especial de Classroom 56 no es lo que tiene, sino lo que le falta: miedo.
2. Ya sea que esté enseñando a estudiantes o a niños, siempre debe mirar el problema desde la perspectiva del niño y no utilizar el miedo como un atajo hacia la educación. Tengo que admitir dolorosamente el hecho de que muchos niños de mi clase siguen las reglas por miedo.
3. Reemplaza el miedo por confianza. Compartí este ejemplo con mis alumnos el primer día de clases. La mayoría de las personas tienen experiencia en el ejercicio de la confianza. Algunas personas cayeron hacia atrás y fueron atrapadas por un compañero. Incluso si has jugado a este juego cientos de veces seguidas, mientras tu amigo haga una broma y te extrañe intencionalmente, la confianza entre ustedes se romperá para siempre. No importa cuánto se disculpe o cuánto prometa no dejarte caer nunca más, simplemente no puedes caer sin ninguna duda. Mis alumnos aprenden desde el primer día de clases que la confianza rota no se puede reparar y que se pueden remediar otras cosas.
? ¿No hiciste tu tarea? Dímelo y aceptaré que te equivocaste. ¿Qué rompiste? Este asunto es inevitable y podemos manejarlo. Sin embargo, si rompes mi confianza en ti, las reglas cambian.
? Por supuesto, un niño que accidentalmente rompe la confianza debería tener la oportunidad de recuperarla, pero lleva mucho tiempo. Tener mi confianza hace que los niños se sientan orgullosos y no quieren perderla. Ellos tienen poca idea de esto y yo exijo cada vez más que sigo capacitado para exigirles este tipo de confianza.
? 4. "Sea un hombro confiable para los niños". Cada vez que defiende a su hijo, es la mejor manera de generar confianza. No necesitamos hablar extensamente con nuestros hijos sobre lo responsables que somos, pero debemos dejar que pongan su confianza sobre nuestros hombros. Es un cliché, pero es innegable que el cuerpo y los pies son más importantes que las palabras y las instrucciones.
? 5. La disciplina debe ser lógica. En Classroom 56, intento que el aula sea lo más animada e interesante posible. Por lo tanto, la pena más severa por conducta inapropiada es no poder participar en el evento en el que se produce la conducta inapropiada.
6. "Eres un modelo a seguir". Nunca olvides que los niños siempre te están mirando y siguen tu ejemplo. Primero debes hacer lo que quieres que hagan. Quiero que mis alumnos sean amables y trabajadores, así que será mejor que sea la persona más amable y trabajadora que conozcan y no trate de engañar a los niños. Son inteligentes y lo verán.
Cuando los niños cometen errores, en realidad es una excelente oportunidad educativa y los profesores deben aprovecharla. Seguro que te sentirás frustrado, pero también puedes mejorar cosas que podrían haber sido malas. En solo unos minutos, pasé de ser un villano que podría castigar a Lisa según las reglas a un maestro y amigo confiable. Además, después de observar cada uno de mis movimientos, los compañeros de clase me considerarán una persona razonable. Este tipo de oportunidad es una gran oportunidad para generar confianza.
? Al crear un refugio sólido y amigable para sus hijos, les brinda la oportunidad de convertirse en personas felices y seguras de sí mismas. No es fácil y no todos los niños se ganarán su confianza. Algunos niños traicionarán su confianza en ellos. Pero si les pedimos a nuestros hijos que se desempeñen bien, debemos hacerles saber a través de nuestras acciones que creemos en la posibilidad de un buen desempeño. Haga todo lo posible para eliminar el miedo en el aula, sea una persona justa y razonable.
Como maestro, usted crecerá y, en el entorno que cree, los niños prosperarán y se desempeñarán bien de maneras que lo sorprenderán a usted y a usted mismo.
Capítulo 2 "Buscando la Sexta Etapa"
1. Un aula construida sobre la confianza y la ausencia de miedo es un excelente lugar para que los niños aprendan.
2. Un profesor puede dirigir una clase, pero son los alumnos de la clase quienes determinan si la clase es excelente o mediocre.
3. La confianza es la base y las "seis etapas" son los materiales de construcción básicos para guiar el crecimiento académico y de la personalidad de los estudiantes.
No quiero causar problemas. La primera etapa del pensamiento se basa en el miedo, y el objetivo final del buen comportamiento de nuestros hijos es hacerles creer que es lo correcto y no por miedo al castigo.
? La segunda etapa es "Quiero recompensas". Debemos hacerles saber a los niños que está bien comportarse apropiadamente y que no hay necesidad de recompensarlos. ?
? La tercera etapa es "Quiero complacer a alguien". A menudo bromeo o pregunto a mis alumnos de esta manera: ¿Me has cepillado los dientes? ¿Me ataste los zapatos? ¿Puedes oír lo ridículo que es esto? Pero todavía hay muchos niños que están ocupados todo el día intentando complacer a sus profesores. La idea de trabajar duro para tus padres ejerce aún más presión sobre tus hijos. Muchos niños están ansiosos por complacer a sus padres e incluso eligen universidades y carreras según las expectativas familiares. Estos niños crecerán deprimidos y odiarán el trabajo. No pueden entender por qué están tan insatisfechos con la vida. Pero al menos intentaron complacer a alguien.
La cuarta etapa es "Quiero seguir las reglas". Una vez conocí a un maestro que enseñó a sus hijos una forma divertida de decir "gracias". Una de sus reglas es que si un maestro le da algo a un estudiante (una computadora, una pelota de béisbol o un dulce), el estudiante tiene tres segundos para agradecerle por la amabilidad y decir "gracias". Si esto no fuera posible, el regalo será retirado inmediatamente. Este método funciona muy bien y los pequeños siempre dan las gracias. El único problema es que realmente no aprecian los regalos que reciben. Simplemente siguen las reglas. Esta educación aún no se ha extendido a otras áreas de la vida del niño. Anoche llevé a estos niños al teatro. Su gratitud no fue diferente a la de los otros niños en el teatro. No agradecieron a la recepcionista que les dio el programa, les ayudó a encontrar sus asientos ni les sirvió bebidas durante el intermedio. Sus reglas de clase se limitan a lo que deben hacerle al maestro en el aula.
? La quinta etapa es "Puedo entender a los demás". La quinta etapa del pensamiento es: nunca podrás comprender verdaderamente a una persona a menos que puedas ver las cosas desde la perspectiva de la otra persona, a menos que puedas entrar en su cuerpo y caminar con su cuerpo. Este es un consejo que Attanchus le da a su hija Escoto en la novela Matar a un ruiseñor.
? Etapa 6 "Tengo mi propio código de conducta y lo cumplo". El código de conducta existe en el alma de una persona, incluida una personalidad sana. Si usted es escéptico acerca de llevar a su hijo a este estado mental, no lo culpo. Cualquier docente que sea sincero acerca de su trabajo como educador corre el riesgo de sufrir un fracaso doloroso y una angustia. No hace mucho, dos estudiantes a los que enseño regresaron a la escuela e hicieron algo inesperado. Hace unos años, se sentaban en mi salón de clases con sonrisas en sus rostros, participaban en actividades extracurriculares y representaban obras de Shakespeare. Los llevé a Washington, D.C., el Monte Rushmore, el Parque Nacional Grand Teton y el Parque Nacional Yellowstone. Mi álbum de fotos está lleno de recuerdos de esos dos chicos riendo, riendo y divirtiéndose, y todavía conservo las cartas de agradecimiento que me escribieron cuando se graduaron. Ambos prometieron ser más amables y diligentes en el futuro. Inesperadamente, una tarde regresaron a su alma mater con bombas de humo, corrieron por los pasillos y pasillos, arrojaron bombas de humo en las aulas y destrozaron propiedad pública sin sentido. Los vehículos de los profesores también se vieron afectados y el mío fue el primer objetivo. No pude dormir bien durante semanas. Seguía preguntándome cómo estos dos niños podían volverse así en tan poco tiempo.
? Pero este es mi trabajo. Todo maestro y padre que se preocupe por la educación de sus hijos hará esto. Tenga altas expectativas para sus hijos y haga lo mejor que pueda. Debido a que los niños son ilegales, debemos elevar nuestras expectativas y no permitir que un comportamiento desesperado nos obligue a bajar nuestros estándares. Me niego a volver al nivel del pasado de “yo digo que lo hagas”, ni me engañaré creyendo que la admiración de mis alumnos por mí es un logro. No puedo hacerlo.
? Parte 2 "Métodos"
Capítulo 3 "Cultivar a los niños para que lean de por vida". 1. La mayoría de los niños tienen la capacidad de aprender a leer. ?
? 2. Leo porque disfruto hacerlo.
3. Los alumnos de quinto grado de nuestra clase diseñaron una prueba de lectura con solo tres preguntas.
Según ellos, los resultados de esta prueba de competencia lectora son más precisos que los diseñados por profesionales. 1. ¿Alguna vez has echado un vistazo a un libro escondido debajo de la mesa en clase porque el profesor estaba aburrido y quería terminar la mitad del libro que estabas leyendo? ¿Alguna vez te han regañado por leer mientras comes? 3. ¿Te escondes en secreto debajo de la colcha y lees un libro antes de dormir? Los niños que responden "sí" a las tres preguntas anteriores están destinados a amar la lectura durante toda su vida. 4. Quiero que a mis alumnos les encante leer. La lectura no es una materia, es la piedra angular de la vida y una actividad que disfrutan todas las personas que están conectadas con el mundo. Para que los niños crezcan y se conviertan en adultos diferentes, capaces de considerar las perspectivas de otras personas, tener una mente abierta y discutir grandes ideas con los demás, el amor por la lectura es una base necesaria.
? Todos los adultos saben que a través de la literatura, los niños ven el mundo bajo una luz diferente, abren sus mentes a nuevas ideas y se embarcan en un camino glorioso para viajar a lugares lejanos.
? 6. También utilizo audiolibros de vez en cuando. Cuando utilice audiolibros, presione el botón de pausa de vez en cuando para asegurarse de que su hijo comprenda un punto o analice un tema clave.
? 7. Haz buen uso de la biblioteca. Ir a la biblioteca se trata de desarrollar los valores de su hijo; estar rodeado de personas que aman la lectura es bueno para su hijo. La mejor manera de superar la apatía y la indiferencia que rodean a los niños es llevarlos a lugares donde "el conocimiento, el entusiasmo y la alegría de leer" se den por sentado. La biblioteca es el mejor lugar para empezar. ? 8. Elige una obra literaria. Literatura infantil galardonada con el premio Newbery, como Bridge to Wonderland, The Westin Game y Counting Stars; y una lista de ganadores del premio Cadillac, un gran recurso para ayudar a los niños muy pequeños a leer y encontrar excelentes libros. ?
9. ¿Cómo ayudar a leer a los estudiantes con poca capacidad lectora? Dada esta situación, adoptaré una estrategia doble. En primer lugar, a menudo explicaré los materiales didácticos para que los estudiantes de bajo rendimiento se pongan al día con el progreso. También prepararé párrafos simples especiales con anticipación para estudiantes con un nivel de lectura elemental, para que puedan obtener una ventaja antes de que comience el curso. . Si quiero que los estudiantes escriban informes, ayudaré a estos niños rezagados a encontrar respuestas a sus preguntas y mejorar sus habilidades de escritura. La segunda parte del enfoque doble es lograr que los estudiantes lean libros a su propio nivel.
? 10. Conecta la lectura con el mundo. Los niños que están dispuestos a leer pueden conectarse con el mundo que los rodea y, en última instancia, tienen habilidades de pensamiento inimaginables en esta etapa. Hacen conexiones entre las situaciones de los personajes y ellos mismos y lo utilizan como referencia a la hora de tomar decisiones.
11. Trilogía de lectura de obras literarias: Me encanta leer, hago conexiones, puedo entender, tengo la capacidad de analizar grandes obras y relacionarlas con mis propias experiencias.
12. Creo que los niños que aman la lectura tendrán una vida mejor y también espero que los niños lean de por vida.
Capítulo 4 "Escritura"
El primer paso: el comienzo de la escritura - gramática.
? 1. Comienza con ejercicios de gramática todas las mañanas.
? En Classroom 56 nunca perdemos el tiempo. Incluso si pierdes unos minutos al comienzo del día, esos minutos sumarán veinte o treinta horas en el transcurso de un año. Nuestros niños no pueden permitirse este desperdicio.
? Más allá de eso, la razón más importante por la que los niños quieren completar sus tareas en clase es lo que llamamos "reescritura de terror". La razón por la que existe la idea de la "reescritura de terror" es porque los antiguos alumnos se quejaron de que no importa qué tipo de tarea se entregara en clase, era inseparable de los siguientes tres resultados: la tarea fue devuelta y la puntuación fue alta. ; la tarea fue devuelta y la puntuación fue mala Muy baja; la tarea nunca regresó. En el Aula 56, los estudiantes no obtendrán calificaciones bajas. Exijo que los estudiantes respondan correctamente al menos el 90% de las preguntas de gramática para aprobar el examen; de lo contrario, tendrán que reescribir el examen. No hay castigo, humillación ni nada por el estilo. Sólo quiero que reescriban la tarea una y otra vez hasta que se familiaricen con las habilidades que están practicando. Al principio, casi todos en la clase reescribían sus tareas de gramática todos los días. Para la segunda semana, sólo se pidió a dos o tres estudiantes que reescribieran las tareas cada día. "Horror Rewrite" les permite a los niños saber que Classroom 56 es un lugar que se toma en serio el aprendizaje, por lo que será mejor que escuchen con atención, intenten comprender, hacer preguntas y aprender todo lo que necesitan la primera vez. A la mañana siguiente, cuando los estudiantes hagan una nueva tarea de gramática, la pequeña maestra que le asigné guardará la tarea del día anterior, la corregirá con precisión al final de la clase y enumerará las "reescrituras horribles". Cuando la lista se coloque al frente del salón, los estudiantes que hayan completado su tarea correctamente exclamarán con entusiasmo o gritarán con orgullo. La parte más conmovedora para mí ocurrió unos minutos después.
Después de que terminaron la alegría y la decepción, los estudiantes que estaban familiarizados con las técnicas gramaticales de la tarea se sentaron junto a los estudiantes que no pudieron responder las preguntas y los alentaron a hacerlo mejor esa noche o el día siguiente. ?
Paso 2: ¿Escribir un ensayo cada semana
? 1. Composición de Zhou. Todos los viernes, a los estudiantes se les asignarán tareas de composición semanales. Los artículos tienen aproximadamente una página y cubren una variedad de temas, desde lo serio hasta lo cómico. Podría hacer que mis hijos opinen sobre la decisión de George de matar a Lennie en Of Mice and Men esta semana, y en la segunda semana les haré imaginar lo que querrían hacer dentro de 24 horas si bebieran la poción de invisibilidad y consolidaran su ideas en una composición de una sola página. No importa cuál sea el tema de la composición, la composición debe ajustarse a los principios de gramática, elección de palabras, estructura de la oración e integridad estructural. Espero que lo que hagan sea exacto. Las ventajas de asignar temas el viernes y entregar las composiciones la próxima semana son: en primer lugar, los niños pueden utilizar el fin de semana para escribir; en segundo lugar, puedo tener tiempo para leer las composiciones de los estudiantes con atención; Leí cada ensayo detenidamente antes del lunes por la mañana. Los estudiantes pueden ver comentarios útiles sobre los ensayos devueltos. Si quiero que se tomen en serio sus ensayos semanales, tengo que hacerles saber que valoro sus escritos. También aproveché el fin de semana para hacer otra cosa que pensé que era extremadamente efectiva: seleccioné algunos ensayos yo mismo y escribí las palabras antes de corregirlas (incluidos los errores, etc.) intactas. El lunes por la mañana, en lugar de darles a mis alumnos una tarea de gramática, les pedí que leyeran dos o tres artículos que me habían dado la semana pasada. Por supuesto, primero eliminaría el nombre del autor para evitar vergüenza. Gracias a la escritura y lectura periódicas de los trabajos de sus compañeros, la escritura de los niños ha mejorado y están felices de escribir.
Paso 3: Aprende leyendo cada mes.
? La experiencia de lectura mensual de nuestra clase se divide en varias unidades pequeñas, cada unidad refleja un elemento de la novela, incluido el protagonista, el villano, el conflicto, el trasfondo de la historia, la trama, el clímax, el final y el tema.
? Elijo dos o tres tardes a la semana para reservar de 30 a 45 minutos para que mis hijos creen. Utilizo cada tiempo creativo para discutir con cinco o seis compañeros de clase. Quiero que cuenten la historia que están escribiendo y me muestren el producto terminado. De esta forma puedo ayudarles a corregir errores gramaticales y de vocabulario durante el proceso de escritura. Ocasionalmente, se pedirá a los estudiantes de la clase que trabajen en grupos de tres o cuatro para compartir las historias de los demás y corregir los errores de escritura de los demás. Esto beneficia a todos: el editor aprende más sobre la escritura en el proceso de ayudar a otros; el autor recibe consejos y yo ahorro tiempo en la revisión; Después de escribir y editar, los niños guardaron la historia como un manuscrito electrónico, dejando algunas páginas en blanco para las ilustraciones. La parte de pintura se realizará por separado y luego se adjuntará al libro. Puedo pedirle a un fabricante que me ayude a encuadernar los libros, pero prefiero tomar una clase para encuadernar los libros. Los niños utilizan cartón para hacer cubiertas de libros y las unen con film autoadhesivo, pegamento y tiras protectoras.
? Capítulo 5 Gaga: un divertido juego de matemáticas. ? 1. La clase se puso de pie y elegí un número al azar; digamos que era tres. No podían decir tres en voz alta, por lo que cada vez que aparecían tres en el juego, se usaba la palabra zumbido.
A medida que tu hijo crece, se pueden ir añadiendo nuevos elementos, como multiplicaciones y fracciones. También puede evitar que los estudiantes hablen sobre números primos.
2. El segundo juego es Number Tiles. Haré un problema de aritmética mental. Cuando los estudiantes plantean sus respuestas, el maestro sabe quién sabe y quién necesita ayuda. Los niños de jardín de infantes pueden jugar a este juego y los estudiantes de secundaria que aprenden funciones trigonométricas también pueden usarlo para encontrar cosenos.
? 3. Da un ejemplo. La maestra dijo, niños, todos piensan que siete se multiplica por cuatro, se multiplica por dos y se resta cincuenta. Muéstrame la respuesta. Los niños inmediatamente recogieron la ficha de seis números.
? Y así, al final del año escolar, los estudiantes de mi clase habían aprendido sobre unidades métricas, fracciones y una variedad de números que nos ayudan a recordar la ciencia, la historia y la literatura.
? Capítulo 6 "No nos engañarán dos veces"
1 Uno de los lemas de esta clase es: "Todo lo que valga la pena hacer, vale la pena hacerlo bien".
2 .Si es estudiante. obtiene malos resultados en la prueba oral de multiplicación, eso sólo puede significar una cosa. Ella aún no comprende esta técnica, así que estoy dispuesto a explicársela nuevamente.
3. Los padres y maestros deben recordar que los puntajes de los exámenes de un estudiante nunca deben compararse con los de otro estudiante, sino que se debe utilizar el desempeño anterior del estudiante para medir su progreso actual. Siempre hay alguien mejor en lectura, matemáticas y béisbol. Nuestro objetivo es desarrollar las características de cada estudiante y convertirlo en un individuo lo más especial posible.
4. Habilidades para realizar exámenes. Diseñé una actividad en mi clase de matemáticas.
Por ejemplo, escriba una pregunta en la pizarra: ¿Cuánto es sesenta y tres más veintiocho? Luego pida a los estudiantes que diseñen cuatro opciones. Luego les preguntaba a mis compañeros: "Hagan como si esta fuera una pregunta de su examen. ¿Quién sabe la respuesta?". Toda la clase respondió "igual a 91" y yo dije: "Está bien, pongamos 91 en la opción C. ¿Alguien puede decirlo?". ¿La opción A?" ¿Cuál sería? Un estudiante respondió treinta y cinco y le pregunté por qué era treinta y cinco. Él decía que los estudiantes que confundieran suma con resta elegirían. Continué preguntando quién diseñaría una respuesta incorrecta. para la opción B. El estudiante respondió 81. Es para los que se les olvidó traerlo. Seguiré pidiendo a los estudiantes que diseñen respuestas a la opción D y me digan los motivos de su diseño. En el aula 56, los niños saben que las preguntas de opción múltiple. son el resultado de un diseño cuidadoso y hay muchas opciones además de la respuesta correcta. No las complete de manera casual. Las personas que diseñan las preguntas de la prueba son expertas en predecir dónde se equivocarán los niños al resolver las preguntas. luego ven respuestas incorrectas en las opciones, pensarán que deben ser correctas. Los estudiantes disfrutan jugando juegos de detectives y disfrutan el proceso de descubrir y evitar posibles errores. Si hay veinte preguntas de opción múltiple en un examen de matemáticas, los niños de la clase. 56 los tratará como si tuvieran ochenta preguntas. Hay 60 respuestas correctas y 60 respuestas incorrectas. El sonido más común que escucho de mis compañeros durante los exámenes de matemáticas es la risa porque a los niños les encanta ver a través de las trampas. otro, no pueden evitar reírse.
Cuando estoy revisando las respuestas en el aula 56, supongamos que pregunto la respuesta a la pregunta 17 y no permito que los estudiantes solo respondan C. Pero debes explicar la pregunta. razones para elegir C y explicar con más detalle las razones para no elegir otras respuestas. Esto obliga al niño a examinar, considerar y analizar todas las opciones del examen
? A menudo jugamos juegos de puntos grupales. El grupo con una puntuación total de 20 puntos obtendrá una “bonificación”. Una ventaja de este juego pequeño es que incluso si un grupo obtiene 20 puntos primero, el otro equipo con 20 puntos todavía los tendrá. una oportunidad de obtener el bono. El equipo con 20 puntos puede recibir el premio primero, y luego empezar a acumular puntos desde cero. Los demás grupos seguirán respondiendo preguntas hasta que la puntuación llegue a 20 puntos. uno contra el otro. Piense en cómo responder la respuesta correcta. Las buenas respuestas a menudo ganarán el aplauso del oponente. Los puntos del grupo se acumularán durante todo el año y el juego continuará. Algunas preguntas de un punto, el juego continuará. El desafío se mejorará de dos maneras. Primero, aumentará la dificultad de las preguntas. Segundo, no haré preguntas para grupos específicos y dejaré que toda la clase responda. preguntas, que es "levantar la mano para responder", pero agregaré una regla importante llamada "Cuatro puntos por siete puntos", es decir, cuatro puntos por una respuesta correcta y siete puntos por una respuesta incorrecta. Esto es para obligar a los estudiantes a hacerlo. piense antes de hablar.?
? Capítulo 11 "El cielo de la economía"
? Los salones 1 y 56 tienen su propio sistema económico único. En resumen, todos los estudiantes del Salón 56 postularán. para trabajos el primer día de clases, incluido administrador de aula, banco, etc. Diversas ocupaciones como gerente de juegos de pelota, mensajero de oficina, proveedor de energía, oficial de policía, etc. Cada trabajo tiene un paquete salarial ligeramente diferente. Los administradores de aula trabajan todos los días y, por lo tanto, ganan más dinero que aquellos que trabajan sólo una o dos veces por semana. Los niños suelen conseguir un primer y segundo trabajo voluntario. Si tienes trabajo, tienes un salario mensual. Los niños depositan su salario en el banco. Tienen que ahorrarlo para pagar los escritorios. Cuanto más cerca estén los asientos del frente, mayor será el costo. Hay muchas maneras para que los niños ganen dinero extra. Por ejemplo, los estudiantes pueden ganar bonificaciones haciendo trabajo extra o uniéndose a una orquesta. En cambio, si no hacen nada o son perezosos, serán multados. Cheques de clase y efectivo están disponibles para los estudiantes. Aunque hoy en día pocas personas usan cheques, todavía enseño a los niños a escribir cheques. A fin de mes, la clase tendrá una loca subasta para vender artículos de papelería y certificados de regalo. ?
? 2. Mi primer paso es entregar páginas del libro mayor a los estudiantes el primer día de clases. Puedes comprar estas páginas del libro mayor en cualquier papelería. Enseño a los estudiantes a etiquetar la fecha, el nombre de la transacción, los ingresos, los gastos y el saldo en la parte superior de cada página. Generalmente hay cuatro estudiantes en la clase que desempeñan el papel de "banco" y cada persona es responsable de las cuentas de unos ocho estudiantes. El "banco" recibirá varias "páginas de cuenta" y será responsable de conservar copias de los registros de transacciones de los clientes. De esta forma, si los saldos son diferentes, podrás comparar la página de la cuenta con la del cliente para encontrar el error.
Los estudiantes deberán abonar una cuota mensual de alquiler de plaza.
Si el niño ahorra tres veces el alquiler, puede comprar un asiento y poseer los derechos de propiedad de este puesto. Algunos niños incluso ahorran dinero deliberadamente para comprar asientos para sus compañeros de clase y luego les cobran el alquiler todos los meses. Los estudiantes inteligentes están empezando a valorar la propiedad cuando compran bienes inmuebles. Cuando vieron que sus compañeros de clase luchaban juntos para pagar el alquiler todos los meses, mientras los depósitos en sus cuentas bancarias aumentaban, comenzaron a darse cuenta de lo difícil que era para sus padres ganar dinero. Asimismo, también descubren que después de poseer una propiedad, tendrán dinero extra para participar en subastas mensuales y su riqueza seguirá acumulándose. Después de unos meses, también experimentaron los beneficios de poseer ahorros y propiedades. Los estudiantes que optaron por pagar el alquiler también aprendieron la misma lección, pero se sintieron más pesados.