Reflexiones sobre la enseñanza de cursos ideológicos y morales en séptimo grado
Reflexiones sobre la enseñanza de cursos de educación moral en séptimo grado (1)
Primero, debemos mejorar conscientemente nuestra propia calidad.
“Para forjar hierro, debes ser duro tú mismo” “Aprende a ser maestro y a ser un modelo a seguir para los demás”. Para implementar una educación de calidad, primero debemos mejorar la calidad de los propios docentes. En primer lugar, es necesario actualizar sólidamente nuestros conocimientos profesionales y mejorar nuestras capacidades profesionales. En segundo lugar, se debe mejorar el cultivo de las palabras y los hechos y la conciencia moral.
1. Sigue aprendiendo. Con la profundización de las reformas y el desarrollo de la sociedad, la teoría política también se enriquece y desarrolla constantemente. Nunca debemos estar satisfechos con nuestras calificaciones académicas y conocimientos originales. Debemos aprender y actualizar constantemente nuestros conocimientos para adaptar nuestra comprensión a las necesidades del desarrollo. El conocimiento es relevante e interoperable. Por lo tanto, sólo dominando una gran cantidad de conocimientos podremos comprender de manera integral y sacar inferencias de un caso para hacer que la enseñanza sea animada, interesante, práctica y práctica, estimular el interés de los estudiantes en aprender y despertar su sed de conocimiento. Los docentes deben establecer el concepto de aprendizaje permanente, absorber constantemente nuevos conocimientos, enriquecerlos y mantenerse al día. Reflexionar constantemente sobre la enseñanza, resumir la educación y la experiencia docente y esforzarse por evitar desvíos en la educación y la enseñanza para que los estudiantes estén dispuestos a aceptarlos. Un compañero me dijo: "Maestro, al principio no me interesaban las clases de pensamiento. Me interesé en las clases de pensamiento porque me gustaba tu clase. Para recargar energías, siempre debes comprar libros, ya sean de educación o de enseñanza". O revistas, historia, economía, entrevistas psicológicas, etc.
2. Tener el coraje de reflexionar. Los docentes deben tener un conocimiento profundo de la materia y, lo que es más importante, deben tener el coraje de reflexionar, afrontar y mejorar sus propias desviaciones y errores, a fin de mejorar continuamente sus capacidades profesionales. Esto requiere que los docentes participen activamente en la enseñanza de la investigación, enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, sean valientes en la práctica, sean buenos resumiendo, exploren y dominen constantemente buenos métodos de enseñanza de clases de pensamiento e implementen de manera efectiva una educación de calidad. Continúe reflexionando y recuerde de vez en cuando, ¿cómo reflejaron los estudiantes la situación en esta clase?
3. Ser profesor. Un maestro debe utilizar una moral noble como modelo a seguir para los estudiantes y usar palabras y hechos nobles para impulsar a los estudiantes a cultivar sus sentimientos y construir productos. Esto requiere que los docentes: ① En términos de expresión, deben ser responsables ante el país, la sociedad y los estudiantes, y tener diferentes puntos de vista sobre la sociedad. No deben difundir tonterías entre los estudiantes ni engañarlos, porque su comprensión de la sociedad aún no está madura. (2) En términos de etiqueta, sea un maestro en todo momento y pida a los estudiantes que hagan algo antes de que el maestro lo haga primero.
4. Respetar a los estudiantes. Es natural que los estudiantes respeten a los maestros, pero los maestros también deben respetar los derechos, talentos, individualidad y personalidad de los estudiantes. Algunos profesores siempre "piensan" en sus alumnos, pensando que están haciendo lo mejor que pueden para ellos y, a menudo, ignoran los derechos de los alumnos. Como resultado, las clases a menudo se posponen, el tiempo entre clases se consume, las actividades estudiantiles o las clases extracurriculares se utilizan a voluntad y las tareas son interminables. Con el tiempo, los estudiantes inevitablemente se aburrirán y disgustarán. Los profesores respetan a los estudiantes y los estudiantes respetarán a los profesores. Esto puede ser lo más feliz de ser profesor.
5. Mantente feliz. Sólo cuando los profesores están relajados y felices enseñando, los estudiantes pueden acercarse felizmente a los profesores, recibir educación e infectar las emociones felices de los estudiantes. Por supuesto, los profesores también son seres humanos. En la vida real hay todo tipo de problemas y decepciones, por lo que es difícil mantener una actitud feliz. Sin embargo, siempre y cuando nos centremos en los estudiantes, nos centremos en enseñar y educar a las personas, nos olvidemos del trabajo, abandonemos los problemas al enfrentarnos a los estudiantes, ajustemos nuestras emociones, mantengamos un buen humor y hagamos sonreír a los estudiantes. Sólo visitando a los estudiantes con frecuencia, preocupándose por sus sufrimientos y llevándose bien con ellos, la relación maestro-alumno puede ser armoniosa.
En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de la enseñanza en el aula como canal principal y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
El principal canal para una educación de calidad ideológica y moral sigue siendo la enseñanza en el aula, de modo que los estudiantes pueden comprender mejor la sociedad con características chinas Conocimiento teórico básico de la doctrina. Sólo adhiriendo al principio de enseñanza de "los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal", mejorando los métodos de enseñanza y creando un buen ambiente en el aula se puede mejorar la eficiencia de la enseñanza. Existen varias formas de enseñanza y se deben adoptar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes contenidos y las condiciones reales de los estudiantes, como "exploración, orientación, discusión", etc. Cualquiera que sea el método utilizado, debe incorporar el principio de enseñanza de estar dirigido por el docente, centrado en el estudiante y orientado al desarrollo integral de todos los estudiantes, a fin de impartir conocimientos, mejorar los niveles teóricos, desempeñar un papel en la educación moral, y mejorar la conciencia moral de los estudiantes y la calidad política, el conocimiento y el propósito unificado del comportamiento. Por lo tanto, luego de aprender una lección, siempre que esté relacionada con la vida escolar, los estudiantes deben reflexionar sobre su propio comportamiento y guiarse para aprender a resolver los problemas que encuentran.
En tercer lugar, hacer un buen uso del aula social y combinarla con la práctica social.
Integrar la teoría con la práctica, es decir, combinar clases pequeñas con clases sociales grandes, es una forma importante de implementar una educación de calidad en los cursos ideológicos y morales. El enfoque principal es permitir a los estudiantes combinar investigaciones y entrevistas, conectarse a sí mismos y a la realidad de sus compañeros de clase, ampliar sus horizontes, comprender mejor la teoría de la construcción socialista con características chinas y promover el rápido desarrollo de la construcción económica de China a través de la reforma y la apertura. . Luego discuta el análisis en clase y escriba un artículo político. De esta manera, el aprendizaje es vivo y animado, y el conocimiento aprendido en los cursos ideológicos y morales se prueba y sublima, lo que estimula la comprensión y la búsqueda de la sociedad por parte de los estudiantes, mejora efectivamente la calidad teórica y los niveles de conciencia ideológica y moral de los estudiantes en los campos ideológicos y morales. temas morales y logra resultados educativos de buena calidad.
“Besa a tu maestro y confía en su camino.
"Los profesores que son populares y queridos por los estudiantes a menudo tienen afinidad con los estudiantes y obtienen el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Un profesor feliz aporta felicidad a la educación y la enseñanza, y también aporta felicidad al aprendizaje y la vida de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de cursos de educación moral en séptimo grado (2)
Reflexionando sobre el pasado, muchos sentimientos, altibajos están disponibles. La tarea principal de los cursos ideológicos y morales es capacitar a los estudiantes. aprender cómo comportarse, cómo hacer las cosas, cómo cooperar, cómo aprender, mejorar integralmente su comprensión y adaptarse a la sociedad, analizar y resolver problemas. En el nivel de la escuela secundaria, los profesores deben educar, inspirar y ayudar a los estudiantes a establecer un. visión correcta de la vida y los valores, por lo tanto, se requiere que los docentes tengan altas habilidades de enseñanza flexibles y cómo combinar el contenido de la enseñanza con la combinación de la vida de los estudiantes con la realidad para lograr los objetivos de la enseñanza. p>
Primero, debemos mejorar conscientemente nuestra propia calidad. "Sé duro contigo mismo" y "aprende a ser docente y a ser un modelo a seguir para los demás". Para implementar una educación de calidad, primero debemos mejorar la calidad de los docentes. propia calidad, que incluye principalmente dos aspectos: primero, solidificar el conocimiento profesional, actualizar y mejorar las habilidades profesionales; segundo, las palabras, los hechos y la conciencia moral de los docentes. Para mejorar la calidad, debemos hacer lo siguiente de manera sencilla. manera de la tierra.
1. Aprendizaje continuo Con la profundización de la reforma y el desarrollo de la sociedad, debemos continuar enriqueciendo y desarrollando la teoría política. Aprender y actualizar constantemente nuestros conocimientos para que nuestra comprensión pueda ser relevante e interoperable. En particular, solo con conocimientos prácticos podemos lograr una comprensión integral y sacar inferencias de un ejemplo, haciendo que la enseñanza sea animada, interesante, práctica y práctica, estimulando el interés de los estudiantes en. aprender y despertar su sed de conocimiento Sin embargo, en la era de la explosión del conocimiento, a menudo es difícil para nosotros mantenernos al día con la situación. Por lo tanto, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, absorber constantemente nuevos conocimientos y enriquecer el. conocimiento de otras materias, reflexionar constantemente sobre la enseñanza, recordar y resumir nuestra propia educación y experiencia docente, y esforzarnos por hacer que nuestra educación y enseñanza sean menos efectivas. Hacer desvíos para que los estudiantes estén dispuestos a aceptarlos. Un estudiante me dijo una vez: ". Maestro, al principio no me interesaban las clases de pensamiento. Solo me interesaban las clases de pensamiento porque me gustaba su clase. ". Para recargar energías, a menudo compro libros, ya sean libros sobre educación y enseñanza, revistas, historia, economía, entrevistas psicológicas, etc. Me comunico con estudiantes y personas de diferentes niveles de la sociedad con la mayor frecuencia posible y los aplico. Enriquecer la enseñanza en el aula, combinado con su propia rica experiencia, a menudo contar a los estudiantes sobre sus propias experiencias puede tener ese efecto.
2. Reflexión, valentía para afrontar y mejorar las propias desviaciones y errores, con el fin de mejorar continuamente sus capacidades profesionales. Esto requiere que los docentes participen activamente en la enseñanza de la investigación, enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, sean valientes en la práctica y sean buenos. a resumir, y explorar y dominar constantemente buenos métodos de enseñanza ideológica y moral para que sean eficaces. Implementar una educación de calidad. Me escribo una o dos frases después de casi cada clase, a veces no reflexiono y me recuerdo constantemente cómo lo hago. ¿Los estudiantes reflexionan sobre esta clase? Me importa cada palabra de los estudiantes. Recuerdo que una vez un estudiante me dijo en voz baja: "Maestro, ¿puedes terminar una clase más tarde?" "Resulta que cuando estaba en clase, el contenido de preparación de la lección a veces no se completaba a tiempo. La clave es que, excepto por el contenido aleatorio, mi lenguaje no era lo suficientemente conciso. Después de escuchar esta oración, la escribí en la lección. libro de preparación para recordarme que realmente no puedo. ¡Este es un requisito de enseñanza! Es difícil "salvarme tres veces al día", pero aún es posible reflexionar sobre uno mismo con frecuencia.
Los profesores deben hacerlo. Tener altos estándares morales para los estudiantes, usar palabras y acciones nobles para impulsar a los estudiantes a cultivar sus mentes y establecer carreras. Esto requiere que los maestros: ① En términos de expresión, deben ser responsables ante el país, la sociedad y los estudiantes. , tienen diferentes puntos de vista sobre la sociedad y no deben usar tonterías para engañar a los estudiantes, porque su comprensión de la sociedad aún no es madura (2) En términos de etiqueta, siempre les pido a los estudiantes que hagan las cosas y el maestro las hace primero. Por ejemplo, no soy muy bueno en mandarín y hablo rápido, así que me recordaré a mí mismo que debo prestar atención cuando doy conferencias. Cuando mi pronunciación del mandarín es inexacta o hay errores tipográficos, mis compañeros de clase pueden señalarlo a tiempo y ayudarme. Lo corrijo. Estos son mis logros en los últimos años, por lo que mis alumnos están profundamente afectados. Recuerdo una vez en la Clase 2, Grado 3, un estudiante violó la disciplina en clase. , pero dije, no importa si cometiste un error, mientras lo admitas y lo corrijas, todos lo perdonaremos. Los compañeros se pusieron de pie. En ese momento, estaba muy feliz, no es que los estudiantes. Cometí errores, pero no tuve que revisarlos uno por uno. Es más, los estudiantes sabían que no podía encontrarlos y se atrevían a admitirlos.
4. Respetar a los estudiantes Este es probablemente el punto más importante. Los estudiantes deben respetar a los maestros, pero los maestros también deben respetar los derechos y la personalidad de los estudiantes. Algunos maestros siempre "piensan en" los estudiantes, pensando que están haciendo lo mejor que pueden para ellos. y a menudo ignoran los derechos de los estudiantes, lo que los hace posponer las cosas en clase, ocupar el tiempo de recreo de los estudiantes y usar las clases pequeñas de los estudiantes a voluntad, la tarea inevitablemente hará que los estudiantes se sientan aburridos y disgustados con el tiempo. , no se atreven a afrontarlo. Recuerdo una vez en clase el semestre pasado, tal vez porque la clase ideológica y moral en el examen de ingreso a la secundaria era solo para la graduación, los estudiantes no le prestaban mucha atención.
Un estudiante con buenas notas sintió que no le interesaba la clase, por lo que copió el inglés. Se lo recordé una vez, pero ella aun así siguió su propio camino. Estaba tan enojada que rompí su cuaderno por la mitad delante de mis compañeros. De repente, el salón de clases quedó muy silencioso, porque todos saben que normalmente no me enojo. En silencio, continúa completando el contenido. Después de clase, hablé con la estudiante para conocer su opinión. Le pedí disculpas y los estudiantes reconocieron su error. Cuando se reanudó la clase, le pedí disculpas al estudiante delante de toda la clase. ¡Algunos estudiantes no entienden y dicen que está mal escribir en inglés en clases de ideología y moral! ! No expliqué mucho sobre esto, pero principalmente significa que los profesores también cometen errores. Recuerdo muy claramente que todos mis compañeros me aplaudieron. De esta manera me gané la confianza de los estudiantes. Muchos compañeros suelen acudir a mí para hablarme de sus problemas psicológicos e incluso pedirme que les dé consejos. Respeto a los estudiantes y los estudiantes me respetan. Ya sean estudiantes que asisten a clases o estudiantes que no asisten a clases, todos son muy cercanos a mí. Esta es probablemente una de las cosas más felices de ser profesor.
5. Los profesores deben mantener una actitud alegre. Sólo la enseñanza relajada y feliz del maestro puede permitir que los estudiantes se acerquen felices al maestro, reciban educación e infecten las emociones felices de los estudiantes. Por supuesto, los profesores también son seres humanos. En la vida real hay todo tipo de problemas y decepciones, por lo que es difícil mantener una actitud feliz. Pero mientras estemos centrados en los estudiantes, en enseñar y educar a las personas, trabajemos desinteresadamente, nos esforcemos por abandonar los problemas al enfrentar a los estudiantes, ajustemos nuestras emociones, mantengamos un buen humor y hagamos sonreír a los estudiantes. Visite a los estudiantes con frecuencia, preocúpese por su dolor y socialice con ellos. Durante una clase, dos estudiantes se pelearon en sus asientos por un asunto trivial. Yo también estaba muy enojado en ese momento y mi rostro se hundió, mostrando mi infelicidad. Todos los estudiantes dijeron: Maestro, por favor no se enoje. Estar enojado envejece. Estaba tan feliz que rápidamente ajusté mi estado de ánimo y continué con la clase. Después de clase, hablé con los estudiantes a solas y resolví el problema. Por tanto, mi relación con mis alumnos es relativamente armoniosa. Por eso, al final del semestre, mis compañeros me dieron altas calificaciones.
En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de la enseñanza en el aula como canal principal y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
El principal canal para una educación de calidad ideológica y moral en las escuelas secundarias sigue siendo el aula. enseñando. Para que los estudiantes puedan dominar mejor los conocimientos teóricos básicos del socialismo con características chinas, debemos adherirnos al principio de enseñanza de "dirigido por el maestro y centrado en el estudiante", mejorar los métodos de enseñanza, crear un buen ambiente de enseñanza en el aula y, de ese modo, mejorar eficiencia docente en el aula. Hay muchas formas de enseñanza. Utilizo diferentes métodos de enseñanza basados en diferentes contenidos de enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes, como "exploración, orientación y discusión". En resumen, independientemente del método que se utilice, debemos incorporar el principio de enseñanza de estar dirigidos por los docentes, centrados en los estudiantes y orientados al desarrollo integral de todos los estudiantes. Puede impartir conocimientos, mejorar el nivel de conocimientos de teoría política de los estudiantes, ejercer su función de educación moral, mejorar la conciencia moral y la calidad política de los estudiantes y lograr la unidad de conocimiento y acción. Por eso, cada vez que doy una clase, siempre que esté relacionada con el estudio y la vida, casi siempre quiero que los estudiantes reflexionen sobre su propio comportamiento y los oriente para que aprendan a resolver los problemas que encuentran. Por ejemplo, los estudiantes del primer grado de la escuela secundaria acaban de ingresar a la escuela secundaria y no son aptos para estudiar en la escuela secundaria. Una vez que termino de estudiar el contenido de "Aprender un mundo nuevo", a menudo pregunto a los estudiantes sobre su estado de aprendizaje y les brindo orientación sobre los problemas existentes. Ayude a los estudiantes a resolver problemas en su estudio y en su vida y conviértase en su mentor.
En tercer lugar, hacer un buen uso del aula social y combinarla con la práctica social.
Integrar la teoría con la práctica, es decir, combinar clases pequeñas con clases sociales grandes, es una forma importante de implementar una educación de calidad en las clases ideológicas y morales de la escuela secundaria. El enfoque principal es permitir a los estudiantes combinar encuestas y entrevistas sociales para conectarse con sus propias realidades y las de sus compañeros de clase, ampliar sus horizontes y comprender mejor la teoría de la construcción socialista con características chinas y la reforma y apertura, a fin de promover la rápido desarrollo de la construcción económica de China. Luego discuta el análisis en clase y escriba un artículo político. De esta manera, el aprendizaje es vivo y animado, y el conocimiento aprendido en los cursos ideológicos y morales se prueba y sublima, estimulando así la comprensión y la búsqueda de la sociedad por parte de los estudiantes, mejorando efectivamente la calidad teórica y los niveles de conciencia ideológica y moral de los estudiantes en el ámbito ideológico y moral. materias y lograr resultados educativos de buena calidad. Por ejemplo, en respuesta al fenómeno del cansancio de los estudiantes de estudiar, al hablar de "valorar el derecho a la educación y cumplir con la obligación de recibir educación", considerando el inconveniente para los estudiantes de ir a zonas rurales atrasadas, combiné los condiciones reales y pedí a los estudiantes que recopilaran información sobre las condiciones atrasadas de la escuela en línea. Agregaré contenido e imágenes relevantes a lo que he recopilado y los convertiré en material didáctico. Se los mostraré a los estudiantes en función de las condiciones de nuestra escuela, para que puedan. Siento lo difícil que es para los estudiantes rurales, especialmente los de las zonas montañosas, que todavía trabajan duro a pesar de las malas o incluso malas condiciones de aprendizaje.
Estoy profundamente conmovido por los logros obtenidos por la reflexión y ahora he probado algo de dulzura. "Besa a tu maestro y confía en su manera". Los maestros que son populares y amados por los estudiantes a menudo tienen afinidad con los estudiantes y obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Un maestro feliz está feliz de educar y enseñar, y tiene estudiantes felices de aprender y vivir. Esta es una exigencia de la nueva relación profesor-alumno. Aún no lo he hecho bien. Aún necesito seguir aprendiendo nuevos conceptos didácticos y educativos y mejorar mi nivel de enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza de cursos de educación moral para estudiantes de séptimo grado (3)
1. Materiales y diseños maravillosos son la clave para una buena clase.
Un buen comienzo puede activar rápidamente el aula, captar la atención de los estudiantes de inmediato, atraer su atención y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Los materiales maravillosos pueden seguir de cerca el tema de enseñanza, inspirar a los estudiantes y hacerlos más felices; interesados en aprender. Los estudiantes están felices de pensar y hablar; el diseño único del aula les permite no tener tiempo para distraerse, seguir las ideas del maestro, nadar en el océano del conocimiento, comprender fácilmente la vida y aprender a ser una buena persona.
Por ejemplo, cuando estaba dando la lección "Autoestima y Confianza", comencé así: "Antes de la clase, me gustaría hacer una pequeña encuesta. ¿En este momento, los estudiantes?" Los ojos ya estaban bien abiertos. "Si quieres ir a la escuela en el suelo en un lugar público, ¿levantas la mano si el perro ladra?" Cuando hablé por primera vez, los estudiantes me miraron de forma extraña. Cuando hablé por segunda vez, algunos estudiantes ya estaban descontentos: "Maestro, ¿no nos respeta?" Está bien, entonces dejaré que siga su curso.
En mi conferencia sobre cómo distinguir el bien del mal, utilicé el famoso dilema psicológico "La historia de la píldora de Hinders". ¿Deberían robar este medicamento? ¿Quién tiene razón, el inventor o Hindes? Si fueras juez, ¿cómo decidirías este caso? Ante un dilema, los estudiantes se apresuraron a levantar la mano para expresar sus opiniones. El bien y el mal quedaron claros en el debate. Después de clase, los estudiantes todavía estaban insatisfechos.
La última unidad del primer semestre de séptimo grado trata sobre el aprendizaje. Si seguimos las reglas del libro de texto, podemos caer en estereotipos, con los que no se conseguirán buenos resultados docentes. A través del pensamiento, diseñé un juego simple para que los estudiantes comprendan los principios de nuestro aprendizaje, les permita conocer el "área sencilla de aprendizaje" y cómo salir mejor de esta área y progresar. El juego es simple: preparo un mapa digital ordenado, imprimo varias copias y las distribuyo entre los estudiantes. Cada estudiante tiene 8 copias. Luego, dé a los estudiantes 60 segundos para conectar los números en orden, ¿del 1 al 2, al 3 y al 4? Hasta el fin de los tiempos, encierra en un círculo el último número conectado y escríbelo en el margen del papel. Repita este procedimiento 8 veces. De esta manera, todos tendrán ocho números. Marque estos ocho números en el cuadro en orden y conecte los puntos en una línea. Al final, todo el mundo traza una "curva de aprendizaje". Después del juego, toda la clase discutió las siguientes preguntas: 1. Francamente, ¿cómo te sentiste durante este ejercicio? 2. La gente dice "cuanto más afilado está el cuchillo, más rápido", pero ¿es esto cierto en nuestro deporte? Si no, ¿qué es? Puedes mostrar tus curvas a todos. 3. Cada una de nuestras curvas experimentará estancamientos breves o insignificantes, o incluso descensos. ¿Cuál es la razón? ¿Qué tipo de inspiración tiene la analogía para nuestro aprendizaje? 4. Piénselo, ¿qué podemos hacer para superar este plano de aprendizaje? Debido a que los estudiantes han dibujado personalmente sus propias curvas de aprendizaje antes, al discutir estos temas, todos pensaron mucho en el tema del "aprendizaje", dijeron muchas palabras perspicaces y presentaron muchas sugerencias prácticas.
En realidad, una buena clase no necesita muchas comodidades, siempre y cuando realmente permita a los estudiantes seguir tus ideas, aprender y sentir.
En segundo lugar, la percepción de los estudiantes es la base para evaluar una buena lección.
En mi opinión, por muy ingenioso que sea el diseño, por muy interesantes que sean los materiales, si los alumnos no pueden sentir nada en esta clase, no se puede decir que sea una buena clase, ni siquiera una clase calificada. Soy profundamente consciente de que nos resulta difícil predecir si los estudiantes tendrán sentimientos. Por tanto, los docentes debemos adaptarnos a las circunstancias y no dejar que los planes docentes establecidos limiten nuestra flexibilidad.
Cuando estaba enseñando la lección "La elección correcta para superar los obstáculos", diseñé una escena como esta: En el examen final, te quedaste perplejo ante un problema de matemáticas y viste pasar el tiempo. Todavía no puedo hacerlo, lo que significa que perderás 15 puntos y ¡los diez mejores estudiantes te extrañarán! En ese momento, tu buen amigo Xiaohua, sentado detrás de ti, te entregó una hoja de papel con la respuesta a esta pregunta escrita, pero la maestra no se dio cuenta. Entonces, ¿qué harías? Al preparar las lecciones, creo que los estudiantes deberían tomar la decisión correcta y no pensar demasiado en ella. Inesperadamente, durante la clase, pregunté a tres o cuatro compañeros uno tras otro, y sus respuestas fueron: tómalo como referencia o no respondas, pero echarás un vistazo y encontrarás ideas; No tuve más remedio que preguntarle a toda la clase: "¿Sois todos así?". Los estudiantes dijeron al unísono: "¡Sí!". ¡Cómo puede terminar esto! Afortunadamente, mi mente brilló y pregunté: "Bueno, ¡puedo entender completamente cómo se sienten todos! Entonces, piénselo de nuevo. Su examen fue enviado y su puntaje de repente pasó de 80 a 95. ¿Cómo se siente? " Algunos estudiantes inmediatamente dijeron: "¡Feliz!" "Oh, feliz. Eso es comprensible. ¿Estás feliz?" En ese momento, los estudiantes se quedaron en silencio. Invité a algunos compañeros de clase que parecían tener ideas a hablar sobre sus ideas. Sus respuestas fueron básicamente las mismas: estaría un poco feliz, pero más ansioso, porque esta no es mi nota, y también me preocupa que otros compañeros o profesores me descubran. Al escuchar a los compañeros asentir levemente, me sentí secretamente feliz. "Sí, estaré un poco feliz, después de todo, obtuve altas calificaciones en el examen; pero estoy más incómodo porque he hecho cosas malas. ¿Puedo contarles otra historia? Entonces, les conté algunas historias sobre eso". escapar de la ley de los asesinos. Diez o veinte años después, siempre se entregan. Se puede ver en los ojos y expresiones de los estudiantes que los objetivos de enseñanza de esta lección, especialmente los objetivos de emoción, actitud y valor agregado, se han completado muy bien.
A mis alumnos siempre les han gustado las clases de pensamiento, no porque pueda diseñar bien cada clase, ni porque pueda encontrar materiales nuevos e interesantes en los que pensar en cada clase. Lo más importante es que les guste mi estilo de enseñanza. Expresaré mis emociones con calma en clase. A los estudiantes les gustan los verdaderos maestros, por eso me encanta Wujiwu y un curso.
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