Cinco planes de trabajo para docentes de educación infantil en 2021

(3) Proporcionar orientación intuitiva antes de la aceptación de la base de demostración de educación temprana.

Fortalecer la supervisión y gestión de los parques de aceptación que postulan a bases demostrativas a nivel distrital y promover el desarrollo de la educación temprana.

Este semestre brindará orientación integral a los 11 jardines infantiles que han solicitado bases de demostración.

Integrar la enseñanza y la investigación a nivel de distrito, aprovechar al máximo las ventajas de los miembros del equipo del centro, combinando orgánicamente conferencias, conferencias, reflexiones e intercambios para implementar una orientación integral.

1. Organizar a 11 líderes de jardín de infantes y maestros de tiempo completo para comprender el nivel de desarrollo de los niños (etapas) de 0 a 3 años en el espíritu del esquema de aprendizaje, de modo que los maestros puedan preparar planes deliberadamente para cada actividad. clase, para que los niños puedan desarrollarse física y mentalmente sanos. Y puede guiar a los padres en la crianza científica.

2. Los maestros clave darán conferencias y orientación a maestros de jardín de infantes calificados y otros maestros de jardín de infantes en función de los temas de enseñanza e investigación y los criterios de aceptación.

3. Los maestros clave observan demostraciones en el aula, discuten los pros y los contras de las clases de actividades con los maestros y comprenden y dominan las estrategias de actividades.

4. Observar y aceptar clases de actividades de los maestros en el parque, discutir los efectos de las actividades y mejorar la capacidad de los maestros para organizar clases de actividades.

5. De acuerdo con los requisitos de los estándares de aceptación de la base de demostración municipal, proporcionar orientación detallada sobre la preparación de materiales escritos para la aceptación de la base de educación infantil temprana de 11 jardines de infantes, y mejorar y cumplir gradualmente los estándares.

Todas las intenciones para la propiedad de 14 Garden

Chengguan, Changgou, Liulihe, Xiayunling, Shilou, Zhangfang, Changyang, Hebei, energía atómica, maquinaria de minería,

Western Land, Haotian, jóvenes talentos, estrellas de esperanza.

(4) Aprovechar al máximo la red de educación temprana para construir una plataforma para que los docentes aprendan, se comuniquen y se desarrollen.

Principales actividades de este semestre

Comunicarnos con usted en línea sobre buenos planes de actividades y casos de la base de demostración de aprendizaje, y realizar enseñanza e investigación en línea.

Destacar los puntos clave de la educación para diferentes grupos de edad, con comentarios de los supervisores (responsables).

(5) Continuar organizando a los docentes para que participen en la capacitación docente municipal de educación temprana según sea necesario.

1. La estadística requiere formación.

2. Continuar comunicándose con el centro de formación de maestros de jardín de infantes para brindar capacitación previa al empleo para los maestros.

3. El investigador Wang Caihong participará en una capacitación de inducción a la educación temprana.

Plan de Trabajo Docente de Educación Inicial 2021 3

1. Análisis de Situación

Con la atención de los dirigentes del municipio y del parque, se lograron ciertos resultados en 201x y el Trinity abrió puntos de educación temprana, incluido el establecimiento de tres puntos, la compra de instalaciones y equipos, la disposición de los profesores para las clases, etc. , pudiendo realizar actividades con normalidad según las actividades de media jornada de educación infantil. Completamos la evaluación del punto de servicio de orientación eugenésica de la ciudad y del punto de orientación de educación temprana del distrito, y también acumulamos algo de experiencia en enseñanza y orientación educativa para el trabajo de educación temprana de nuestro jardín de infantes. Gracias a los esfuerzos conjuntos de nuestros maestros de jardín de infantes, también hemos recibido satisfacción y elogios de los padres. Pero al mismo tiempo, aprendimos a través de la recopilación, encuestas y entrevistas de los bebés de la diáspora en la comunidad, 0? Muchos padres de bebés y niños pequeños carecen de cierta comprensión de la educación infantil debido a restricciones en la educación y las condiciones de vida. Por lo tanto, es necesario fortalecer aún más la construcción del personal de educación infantil, mejorar las capacidades de orientación de los maestros, brindar a los padres más oportunidades de orientación, permitir que los padres de nuestra comunidad acumulen más conocimientos y contenidos sobre crianza y mejorar el nivel de educación temprana de los niños. comunidad entera.

2. Ideología rectora

Guiados por el estudio y la práctica de la Concepción Científica del Desarrollo, implementamos el espíritu del “Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infantes” y la “Guía Curricular de Educación Preescolar”. y centrarse en los requisitos y tareas de nuestro jardín de infantes Explorar activamente la educación innovadora de los educadores infantiles de 0 a 3 años en la ciudad de Liuzao con el jardín de infantes como núcleo y la familia y la comunidad como base, mejorar la capacidad de nuestros maestros de jardín de infantes para. guiar a los padres y bebés de la comunidad, mejorar los conceptos educativos de los padres y mejorar la reputación de nuestro jardín en la comunidad.

Tres. Objetivos del trabajo

1. Enriquecer continuamente la forma organizativa de las actividades, promover métodos científicos de educación infantil y esforzarse por mejorar la educación infantil y los estándares de crianza en las comunidades cercanas.

2. Aprovechar al máximo las ventajas de los recursos educativos de los jardines de infancia, prestar atención a la eficacia de las actividades de educación temprana y sentar las bases para el desarrollo sostenible de los jardines de infancia.

3. Fortalecer la orientación del trabajo de los docentes en educación temprana y mejorar las capacidades de orientación en educación temprana de los docentes.

IV.Principales medidas

(1) Enriquecer la organización de actividades y mejorar eficazmente el nivel de educación infantil de las comunidades cercanas y el nivel de crianza de los padres.

1. Implementar actividades de educación infantil cuatro veces al año.

Cuatro actividades principales están organizadas específicamente y planificadas según grupos de edad para brindar a los niños oportunidades de aprender, hacer ejercicio y comunicarse.

2. Utilizar conceptos científicos para guiar las actividades educativas entre padres e hijos.

Realizar en profundidad y eficacia actividades de promoción y servicio de educación temprana, y prepararse para llevar a cabo los siguientes proyectos de orientación de servicio: actividades padres-hijos, actividades de orientación y consulta de educación temprana, envío de docentes al campo, distribución materiales promocionales de tabloides, salones para padres, etc.

3. Orientar y servir a los padres.

Organizar conferencias de conocimientos, intercambios de experiencias, debates especiales, consultas individuales y otras formas para servir a los padres, aprovechar las oportunidades durante las actividades y hacer conscientemente un buen trabajo como padres.

4. Entregar educación a la comunidad.

Organizar periódicamente a los maestros para que ingresen a la comunidad para promover los conceptos de educación preescolar y actividades de educación de jardín de infantes entre los niños dispersos en la comunidad, y mejorar el ambiente acogedor de los niños dispersos en la comunidad.

5. Funcionamiento de la jornada del servicio de educación infantil.

Llevar a cabo actividades diurnas de servicios de educación temprana efectivas y en profundidad, y continuar brindando servicios especiales, como archivos de crecimiento infantil. Enriquecer las actividades de las jornadas de orientación en educación temprana para satisfacer eficazmente las necesidades de padres, lactantes y niños pequeños.

(2) Aprovechar al máximo las ventajas de los recursos educativos de los jardines de infancia, prestar atención a la eficacia de las actividades de educación temprana y sentar las bases para el desarrollo sostenible de los jardines de infancia.

1. Se creó un grupo de educación infantil en el jardín de infancia. Seleccionar docentes destacados con buenas habilidades profesionales, voluntad de estudiar y dedicación para estudiar educación de la primera infancia, y utilizar su tiempo libre para participar en trabajos de servicio y orientación en educación de la primera infancia.

2. Estudiar seriamente el "Plan de educación de Shanghai para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años", aclarar los conceptos educativos, el contenido y los requisitos educativos, y organizar la implementación para guiar la teoría y la práctica y llevar a cabo mejor la educación temprana. .

3. Fortalecer la conexión con recursos externos, aprovechar al máximo las ventajas de las estaciones de servicio de educación infantil, instructores experimentados y médicos puericultores municipales para promover la promoción y profundización de la educación infantil.

4. Escuchar las sugerencias y opiniones de los padres a través de diversos canales, realizar los ajustes adecuados, mejorar la eficacia de la educación temprana, hacerla más científica y razonable y satisfacer las necesidades de los padres.

(3) Fortalecer la orientación del trabajo de los docentes en educación temprana y mejorar las capacidades de orientación de los docentes en educación temprana.

1. Formación laboral para profesores de educación infantil

(1), buscar oportunidades para participar en actividades de formación de proyectos de educación infantil organizadas por los departamentos superiores.

(2) Organizar al profesorado para que aprenda conocimientos teóricos de la educación infantil.

2. Realizar actividades docentes e investigadoras en educación infantil que combinen teoría y práctica.

(1) Ajustar el equipo de orientación de educación temprana y organizar periódicamente al personal de orientación de educación temprana para que aprenda algunas estrategias de orientación para bebés y niños pequeños de diferentes edades a fin de que los servicios sean más específicos y aplicables.

(2) Discutir algunos problemas y soluciones existentes en las clases de servicio de educación infantil para mejorar las capacidades de servicio de los instructores.

3. Realizar investigaciones sobre educación temprana.

(1), alentar a los docentes de educación infantil a realizar el trabajo de educación infantil de manera orientada a proyectos, haciendo que el proceso de trabajo de educación infantil sea más riguroso y estandarizado. Preste atención a la acumulación de datos de proceso durante la implementación del proyecto.

(2) Comunicarse periódicamente con los profesores que implementan el proyecto.

Plan de Trabajo de Docentes de Primera Infancia 2021 4

1 Ideología rectora:

Implementar de manera integral los “Dictamenes sobre la Promoción de la Educación Temprana para Niños de 0 a 3 años de la diáspora” y explorar activamente 0 ? Métodos y métodos de educación temprana para bebés de 3 años, llevar a cabo trabajos de educación entre padres e hijos y diversas actividades entre padres e hijos, satisfacer las diversas necesidades de educación temprana de las familias de la comunidad y mejorar la capacidad de los maestros para orientar. padres e infantes de la comunidad, y mejorar el concepto de educación de los padres, mejorar la reputación de la estación central de orientación en la jurisdicción, promover el desarrollo de bebés y niños pequeños y mejorar integralmente la tasa y la calidad de la orientación de los padres o cuidadores de niños de 0 a 3 años. en el pueblo.

2. Enfoque del trabajo

Utilizar los recursos de la estación central de orientación para llevar a cabo actividades de orientación para padres e hijos y actividades de orientación para padres e hijos para bebés y bebés en la comunidad. por jardines de infancia a familias de bebés y niños dispersos para mejorar la conciencia familiar de la comunidad sobre la crianza de los hijos.

Tres. Principales trabajos y medidas

(1) Fortalecer el aprendizaje

1. Los tutores parentales que se enfrentan directamente a los padres son un trabajo altamente profesional y requieren tutores de muy alta calidad. Con el desarrollo de esta nueva forma de servicio, tenemos una necesidad aún más urgente de adquirir conocimientos teóricos relevantes y mejorar nuestro sentido de responsabilidad. El contenido de aprendizaje incluye: Pautas para el crecimiento saludable de bebés y niños pequeños, crecimiento y desarrollo de los niños, nutrición y salud, prevención de enfermedades comunes, desarrollo intelectual temprano de bebés de 0 a 3 años, etc. , la forma de aprendizaje es principalmente de autoestudio y las discusiones de aprendizaje de la organización juvenil se llevan a cabo una vez al mes.

2. Además de aprender conocimientos teóricos, también debemos integrar la realidad, ampliar nuevas ideas, expresar nuestras propias opiniones, crear activamente juegos personales adecuados para familias infantiles y enriquecer los recursos de software en los que podemos orientarnos. educación infantil.

(2) Fortalecer la vinculación:

1. Fortalecer la conexión con recursos externos, continuar comunicándose activamente con la responsable de la federación de mujeres de la calle y discutir las orientaciones y orientaciones. para bebés sueltos de 0 a 3 años en la comunidad intercambia información y todos ganan.

2. Continuar participando activamente en las reuniones celebradas por el centro de educación temprana del distrito y cooperar estrechamente con los proyectos de trabajo del centro de educación temprana del distrito.

3. Realizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación a gran escala, * * * brindar servicios a niños de 0 a 3 años dispersos y a sus padres en la comunidad.

(3) Utilizar nuevos conceptos educativos para brindar servicios de educación temprana.

Llevar a cabo actividades de servicio de promoción de educación temprana profundas y efectivas. La estación de orientación del centro de educación temprana ofrece actividades para padres e hijos, conferencias para padres, consultas sobre educación temprana, distribución de materiales, publicidad sobre educación temprana y otras formas de servicio. . , hacer conscientemente un buen trabajo como padres; y explorar activamente orientación científica eficaz para familias con bebés y niños pequeños dispersos, reflexionar, discutir, acumular experiencias exitosas después de la práctica y dejar información valiosa.

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1. Análisis de Situación de Clase:

Este semestre hay 15 niños y 13 niñas en nuestro jardín de infantes. Después de las vacaciones, los antiguos compañeros no se adaptarán al jardín de infancia y el llanto de los nuevos compañeros afectará las emociones de una gran cantidad de niños. A través del estudio y la vida del último semestre, los niños han logrado ciertos avances en todos los aspectos. A partir de esto, hemos acumulado mucha experiencia y hemos encontrado la dirección y las metas para el siguiente paso de trabajo. En cuanto a las rutinas, aunque los niños tienen un conocimiento básico de las rutinas, aún no logran los objetivos y carecen de coherencia en algunos aspectos. Por ejemplo, jugar con agua al lavarse las manos y enjuagarse la boca después de las comidas no es lo suficientemente limpio, por lo que se necesita la ayuda del profesor. Muchas personas todavía no tienen sentido de las reglas y no pueden controlar su propio comportamiento. Los niños individuales no pueden participar activamente en actividades grupales y no pueden interactuar activamente con otros debido a la gran cantidad de niños y muchos problemas el semestre pasado, al comienzo del nuevo año, formularemos un plan más integral basado en los requisitos del jardín de infantes; Plan, plan educativo y plan de grupo de docencia e investigación, combinado con la situación real de nuestra clase. Un plan de trabajo completo para este semestre.

2. Objetivos docentes de este semestre

Ámbito de la salud

1. Salud física, estabilidad emocional y vida colectiva feliz.

2. Buenos hábitos de higiene y habilidades básicas de autocuidado.

3. Comprender los conocimientos necesarios sobre seguridad y salud y aprender a protegerse.

4. Me gusta participar en actividades deportivas. Coordinación de movimientos y sensibilidad.

Idioma

1. Estar dispuesto a hablar con los demás y hablar con educación.

2. Escuchar atentamente a la otra persona y ser capaz de comprender el lenguaje cotidiano.

3. Ser capaz de decir claramente lo que quieres decir.

4. Me gusta escuchar cuentos y leer libros.

5.Capaz de entender y hablar mandarín.

Ámbito social

1. Ser capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza.

2. Estar dispuesto a interactuar con los demás, aprender a ayudarse unos a otros, cooperar y compartir, y ser compasivos.

3.Comprender y respetar normas básicas de comportamiento social en la vida diaria.

4. Ser capaz de trabajar duro para hacer lo que pueda, no tener miedo a las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad.

5. Amar a los padres, a los mayores, a los maestros, a los compañeros, al colectivo, a la patria y a la patria.

Ámbito científico

1. Tener interés, curiosidad y curiosidad por las cosas y fenómenos que te rodean.

2. Capaz de utilizar varios órganos y explorar problemas con las manos y el cerebro.

3. El proceso y los resultados de la exploración pueden expresarse y comunicarse de manera adecuada.

4. Puedo sentir la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos, y darme cuenta de la importancia y el interés de las matemáticas.

5. Cuidar los animales y las plantas, preocuparse por el medio ambiente, acercarse a la naturaleza, valorar los recursos naturales y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.

Ámbito del arte

1. Ser capaz de sentir y amar inicialmente la belleza del entorno, la vida y el arte.

2. Que te guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía tus sentimientos y vivencias.

3. Ser capaz de realizar actividades de expresión artística de la forma que más te guste.

Tres. Requisitos y medidas laborales específicas:

1. Al comienzo del nuevo semestre, estabilizar las emociones de los niños, crear un ambiente psicológico seguro, cálido y relajado, para que los niños puedan establecer una relación de apego con los maestros lo antes posible. lo más posible. Revisar los contenidos de aprendizaje del semestre anterior, recordar las escenas del nuevo año e incorporarlas paulatinamente al nuevo plan docente.

2. Cultivo de la capacidad de autocuidado en la vida diaria:

(1) Educar a los niños para que entren y salgan del parque felices, utilicen activamente un lenguaje cortés y no traigan juguetes ni comida casualmente.

(2) Para dominar el método de lavarse las manos, primero debes aprender a arremangarte, alinearte y lavarte las manos una por una. Cuando te laves las manos, no juegues con agua. El flujo de agua es menor. Después de usar jabón, enjuágate las manos con agua. No toque cosas sucias después de lavarse las manos. Utilice su propia toalla para limpiarse las manos. Recuerde a los niños que orinen en un recipiente al orinar y que desarrollen el hábito de ir al baño antes y después de las comidas y lavarse las manos antes y después de las comidas.

(3) Siéntate en silencio, come felizmente, sostiene un plato en una mano y una cuchara en la otra, mastica lentamente, no seas exigente con la comida, concéntrate en comer, no derrames palabras. , pon las rodajas de jengibre y los restos de arroz en la comida. Ponlo sobre la mesa y no lo tires. Después de comer, conscientemente daré el cuenco, me limpiaré la boca y pondré un taburete.

(4) Al tomar una siesta, debes hacer fila para entrar y salir de la sala de siesta, quitarte los zapatos y ponerlos cuidadosamente al lado de las patas de la cama, aprender a quitarte el abrigo y ponértelo. de pie, duerme tranquilamente, levántate y ponte los zapatos, y aprende a ponerte el abrigo.

(5) Aprenda a protegerse, mover correctamente los taburetes, subir y bajar escaleras, utilizar material deportivo y jugar con juguetes grandes. Realizar juegos según las instrucciones del profesor durante las actividades al aire libre.

(6)Aprende a guardar los juguetes.

3. Mejorar la calidad de la protección.

Fortalecer la prevención de enfermedades infecciosas, cooperar con los médicos de salud para el uso regular de medicamentos preventivos, realizar exámenes físicos, desinfectar, registrar, tomar medicamentos y registrar todos los días. Siempre hay agua hirviendo a una temperatura adecuada en la taza del niño, y se les debe recordar que beban más agua hervida. Revise las uñas de su hijo con regularidad para evitar rayones. En primavera, deje que sus hijos tomen más el sol, caminen más, respiren el aire fresco de la primavera, fortalezcan el ejercicio físico al aire libre y asegúrese de que los niños tengan dos horas de tiempo al aire libre todos los días. Elija interesantes juegos deportivos al aire libre y actividades coloridas para estimular el interés de los niños en las actividades y animar a cada niño a participar en actividades grupales. Agregue o retire ropa y edredones para los niños de manera oportuna y recuerde a los padres que cambien los edredones a tiempo. Desinfecte habitaciones, toallas, tazas, tazones y cucharas todos los días para garantizar la circulación del aire interior, limpie los inodoros y orinales sin olores y mantenga limpios las mesas, los taburetes, los pisos y los gabinetes. Realice una variedad de actividades al aire libre para garantizar que los niños tengan suficiente tiempo para actividades al aire libre y ejercicio.

Cuarto, el trabajo de los padres

Los maestros utilizan el tiempo de entrega temprana y recogida tardía para fortalecer activamente la comunicación con los padres y comunicar de manera oportuna sobre la salud y el sueño de sus hijos. , agua potable y dieta. Convocar una reunión de padres y maestros para anunciar el plan de clases a los padres, solicitar sus opiniones y sugerencias, y obtener su cooperación y apoyo: se pide a los padres que ayuden a sus hijos a ajustar su tiempo de trabajo y descanso, para que sus hijos puedan desarrollar el hábito de levantarse a tiempo e ir al jardín de infancia, y no llegar tarde. Enseñe a los niños el hábito de lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño, y desarrolle el hábito de sentarse correctamente, utilizar correctamente la vajilla, masticar lentamente y defecar con regularidad todos los días. Los padres están obligados a cortar las uñas de sus hijos con regularidad, enseñarles a ponerse y quitarse el abrigo y los zapatos, organizar sus juguetes, etc. , desarrollan gradualmente su capacidad de autocuidado. Enseñe a los niños a ir al jardín de infancia sin bocadillos ni juguetes. Se recuerda a los padres que controlen a sus hijos en la puerta de su casa todos los días para comprender la situación de sus hijos, el contenido de aprendizaje y los asuntos que requieren la cooperación de los padres. Después de regresar a casa, tome la iniciativa de hablar con sus hijos sobre temas del jardín de infantes y trate de guiarlos para que se expresen en oraciones compuestas. Brinde a los niños oportunidades para comunicarse, preocuparse por sus nuevos amigos y animarlos a resolver problemas de forma independiente. Lleve a sus hijos a participar en algunas actividades sociales, bríndeles un espacio independiente y proteja su autonomía. Se recuerda a los padres que lleven a sus hijos a salir los fines de semana y se aseguren de que beban suficiente agua, sigan una dieta razonable y se pongan o quiten ropa de manera oportuna para garantizar una vida y estudios normales.