¿Cuál es la estructura de la entrevista para el examen de contratación de docentes de Qinghai 2015?
Hay seis tipos principales de entrevistas estructuradas. Analizaré e introduciré el formato de entrevista estructurada de acuerdo con los siguientes tipos:
Primero, proyecto de pensamiento lógico
. Las preguntas de pensamiento lógico se dividen en dos categorías, asuntos de actualidad y asuntos prácticos. La categoría de actualidad incluye temas de actualidad y temas de política educativa. Los temas candentes incluyen la ética de los docentes; la seguridad del campus y las políticas de equidad educativa incluyen la prohibición de recibir sobres rojos y la prohibición de clases de recuperación pagadas. Para estos dos temas, el primer paso es ir directamente al tema, ir a la esencia, expresar sus actitudes y opiniones, y luego continuar discutiendo los antecedentes, el impacto y las causas del evento. Además, existe otro tipo de preguntas, las preguntas racionales, que generalmente versan sobre la comprensión de un dicho famoso por parte de educadores, psicólogos y otras celebridades famosos. Este tipo de preguntas es la debilidad de muchos candidatos. Hay dos dificultades: 1. No pueden entenderla; 2. No saben cómo iniciar la discusión y no tienen nada que decir.
Así que este tipo de preguntas se pueden desarrollar según los pasos de discutir el tema, razonar sobre el tema y discutir sobre uno mismo sobre el tema. Al mismo tiempo, también puede citar algunos ejemplos típicos de la época antigua y moderna, nacionales y extranjeros, o describir directamente experiencias personales para impresionar al examinador con sus verdaderos sentimientos.
2. Práctica de educación especial
Este proyecto especial está diseñado para examinar las habilidades prácticas educativas y docentes de los candidatos, incluidas las habilidades educativas y docentes de los candidatos en la gestión de la enseñanza, la gestión de los estudiantes y la gestión. clases. Incluye específicamente: 1. Cuestiones estudiantiles: gestión del aprendizaje (hábitos, intereses, métodos, etc.), gestión de la vida (tiempo, reglas, trabajo, etc.), gestión de la seguridad, gestión de la salud mental, etc. 2. Cuestiones de enseñanza: control razonable del ritmo de enseñanza, uso científico de los métodos de enseñanza y establecimiento de un buen orden en el aula. 3. Cuestiones de clase: construcción colectiva de clase, educación moral, etc.
Este tema está estrechamente integrado con los conocimientos teóricos de la psicología educativa. Si los candidatos quieren compensar su falta de experiencia docente y responder bien a las preguntas de este tema, deben revisar los conocimientos teóricos de la psicología educativa. Examen escrito de punto a punto.
En tercer lugar, adaptabilidad especial
Las preguntas de respuesta a emergencias prueban principalmente la capacidad de respuesta a emergencias del candidato, incluida la capacidad de control emocional personal del candidato cuando ocurre una emergencia, el pensamiento rápido y las capacidades generales; etc. Hay dos categorías de problemas: emergencias generales y seguridad del campus. Entre ellas, las preguntas más frecuentes son las emergencias generales, incluidos tres tipos de problemas comunes: 1. El comportamiento inesperado de los estudiantes se refiere al conflicto entre el comportamiento accidental de los estudiantes en el aula y las actividades educativas y docentes en curso. Dormir en clase y jugar con teléfonos móviles en clase; 2. Los errores de enseñanza del docente se deben a faltas, errores o negligencias del propio docente en el proceso de enseñanza. Tales como deslices, errores al escribir en el pizarrón, no responder a las preguntas de los estudiantes en clase, etc. 3. Los cambios en el entorno educativo, debido a la interferencia de algunos factores externos accidentales, han provocado interrupciones temporales en la actividad educativa; proceso, lo que lleva a la falta de armonía en el entorno educativo. En la última clase, un pájaro entró volando en el aula y de repente se cortó la luz durante la enseñanza multimedia. Otro tipo de seguridad en el campus es menos probable que aparezca en los exámenes e involucra desastres naturales, incidentes de salud, incendios y otras emergencias que involucran la seguridad de los estudiantes.
Para hacer frente a tales problemas, los candidatos deben dejar en claro que primero deben garantizar la seguridad de los estudiantes, bajo esta premisa, mantener el orden normal de enseñanza y manejar las emergencias de acuerdo con la prioridad.
Cuarto, relaciones interpersonales
Las preguntas de procesamiento interpersonal evalúan principalmente las habilidades de procesamiento interpersonal de los candidatos, incluido 1. La noble cualidad de cooperar con colegas y compartir experiencias y recursos; 2. Comunicación y cooperación efectivas con los padres, y la capacidad de promover el desarrollo de los estudiantes; 3. Comprender los principios de principios y flexibilidad en el trabajo; Los problemas en la comunicación con los padres incluyen que los padres quieran darles sobres rojos a los maestros y que los padres no estén de acuerdo con los conceptos educativos y los métodos de enseñanza de los maestros.
Los problemas para llevarse bien con los colegas incluyen problemas para trabajar con colegas y malentendidos con colegas; los problemas para llevarse bien con los líderes incluyen no saber cómo adaptarse al estilo del líder e inconsistencias entre los propios deseos y las decisiones del líder.
Si quieres afrontar este tipo de problemas, debes recordar varios principios. Llevarse bien con los padres con empatía, respetarlos y comunicarse con paciencia; tratar a los colegas, escuchar atentamente sus ideas, respetar a los colegas y trabajar juntos, respetar a los líderes y obedecer sus disposiciones;
V. Elementos de cognición profesional
Las preguntas de cognición profesional evalúan principalmente las habilidades cognitivas profesionales de los candidatos, lo que requiere que los candidatos comprendan el significado de la educación y amen la educación; posición de importancia, y tener conciencia de mejorar las capacidades profesionales; 3. Tener buena ética profesional y ser capaz de desempeñar un papel ejemplar como docente; Las preguntas específicas del examen incluyen dos categorías: autoconciencia y comprensión profesional. Las preguntas de autoconocimiento se centrarán en la situación básica del candidato, la motivación para buscar empleo, los planes futuros, etc., e incluso pedirán a los candidatos que se presenten desde aspectos de la vida, el estudio, el trabajo, etc., y expliquen su motivación para postularse para este puesto; y hablar sobre sus planes profesionales futuros. La comprensión profesional se centra, por un lado, en la comprensión del candidato de las características del puesto de profesor y, por otro lado, en la comprensión del candidato de los conceptos profesionales, las teorías educativas y la terminología profesional. Por ejemplo, ¿qué crees que hace a un buen profesor? Por favor, hable sobre lo que significan las "metas tridimensionales" en los nuevos estándares curriculares.
Al responder a este tipo de preguntas, los candidatos deben evitar las palabras vacías y hablar algo de mandarín, lo que sólo provocará el disgusto del examinador. Los candidatos deben basarse en su situación real, desde la niñez hasta la edad adulta, conmover a las personas con emoción y dejar que el examinador sienta su sinceridad a través de su propia experiencia personal y sus verdaderos sentimientos.
Verbos intransitivos para organizar y coordinar proyectos especiales
Las preguntas de organización y coordinación ponen a prueba principalmente las capacidades de planificación, organización, coordinación y gestión de los candidatos. Porque en la educación diaria y en la gestión docente, los profesores necesitan organizar diversas actividades clase por clase. Las actividades más comúnmente evaluadas incluyen reuniones de clase, reuniones de padres y maestros y actividades de práctica social. Es menos probable que este tipo de preguntas aparezcan en los exámenes de contratación docente. Los candidatos no necesitan dedicar demasiado tiempo a prepararse para el examen. Sólo necesitan combinar su propia experiencia en la organización de actividades similares y organizar las actividades según la lógica de preparación previa, implementación durante el evento y conclusión posterior.
El examen estructurado para la contratación de docentes puede parecer fascinante, pero una vez que levanta el velo, encontrará que sus tipos de preguntas son relativamente fijos. Siempre que encuentre un método adecuado, podrá superarlo rápidamente. un corto tiempo.