Plan de lección para chino de primer grado Volumen 2 "La ardilla y la piña"

"Ardilla y piña" es un libro de texto experimental estándar para la educación obligatoria. Lección 10 del segundo volumen del primer grado de Lengua China (Edición de Prensa de Educación Popular). El texto principal es un cuento de hadas que cuenta la historia de dos pequeñas ardillas ambientalmente conscientes que plantan árboles para mantener el equilibrio ecológico. A través del estudio de este texto, debemos hacerles saber a los estudiantes que mientras pedimos por la naturaleza, no debemos olvidarnos de devolverle algo. Sólo así podremos tener siempre un bonito hogar. Análisis del estudiante

Debido a que la enseñanza anterior se centró en la alfabetización y la lectura en voz alta, los estudiantes de esta clase tienen una buena comprensión tanto de la lectura en voz alta como de la lectura en voz alta. Los estudiantes pueden usar palabras aprendidas previamente para memorizar palabras nuevas y también pueden transferir conocimientos mientras leen en voz alta.

Los estudiantes de tercer año sienten mucha curiosidad por las cosas nuevas y les gustan los animales pequeños, por lo que el contenido de esta clase es muy adecuado para los estudiantes.

Objetivos de aprendizaje

1. Comprender 11 palabras nuevas como "Cong, Huo". Puede escribir seis caracteres, como "Yi" y "Hou".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de volver a contar el cuento.

3. Dispuesto a participar en actividades de plantación de árboles o actividades de adopción de bosques.

Concepto de diseño

Primero, de acuerdo con las características de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores, céntrese en la alfabetización y la lectura en voz alta.

2. El objetivo de la alfabetización es claro, los métodos son diversos y la lectura se realiza de manera decidida y paso a paso. Deje que los estudiantes aprendan de forma proactiva y exploratoria. En la clase del profesor: De repente, la ardilla parpadeó y recordó. (Haz acciones y adivina acertijos.)

El tercer grupo

Como

Número total

Maestro: Si solo recoges pino piñas, ¡Si no plantas pinos, un día no habrá pinos! (Usa if para decir una palabra.)

Grupo 4

Con

Maestro: Sin pinos ni bosques, todo estará vacío en el futuro. Ardillas bebés, ardillas bebés, ardillas bebés... ¿qué comerán? ¿Dónde vamos a vivir? Explique el zigzag, la cuadrícula, el orden de los trazos, los trazos y practique la escritura. )

El quinto conjunto de ideas

Maestro: Sí, la ardilla tiene una buena idea. Por cada piña que recogía, se comía una y enterraba la otra en la tierra. (Invente canciones infantiles y memorice nuevas palabras. Agregue un poco al rey de las palabras principales e inmediatamente agregue su corazón).

Movilice el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes a través del aprendizaje independiente y creativo.

Profe: Aparte del texto, ¿dónde has visto estas palabras? Muestre las etiquetas, periódicos o revistas que los estudiantes han recolectado en grupos con estas nuevas palabras y léalas en voz alta al resto del grupo. )

5. Muestre las palabras nuevas, deje que los estudiantes pongan las marcas recopiladas en la pizarra y las lean ante el profesor y los compañeros.

6. ¿Los conoces?

A. El inteligente y animado Xiao Ming aprendió a cultivar flores.

De repente oscureció y pronto empezó a llover copiosamente.

Si mañana hace buen tiempo, haremos una salida de primavera.

D. Habiendo aprendido esta lección, nos preocuparemos más por los árboles en el futuro.

Tenemos una idea para embellecer el campus.

Múltiples aspectos de la alfabetización, combinados con la alfabetización de la vida real. Conéctese con lo que ha aprendido en el pasado y combine el aprendizaje con la aplicación.

En tercer lugar, lea el texto nuevamente, utilice la lectura en lugar de hablar y sienta el contenido del texto.

1. Leer el texto libremente. Lee el texto nuevamente con la ayuda de Yu Sheng. Intenta leer el texto con fluidez y corrección.

2. Leer en voz alta segmentado por nombre.

3. Seleccionar pasajes que a los estudiantes les gusten para practicar la lectura. El maestro demuestra el segundo párrafo.

Los estudiantes leen declaraciones y los profesores leen sus ideas. Los profesores también pueden leer oraciones declarativas y los estudiantes pueden leerlas mentalmente. 4. Los miembros del grupo pueden practicar la lectura leyéndolos entre ellos, leyendo juntos o designando un líder de grupo.

Desarrollar las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes.

Muéstrame la primera pregunta

(1) ¿Cuál es la relación entre las ardillas, las piñas y los pinares?

(2)¿Te gustan las ardillas? ¿Por qué? Lean juntos el último párrafo, lean los sentimientos y comprendan la intención del autor.

5. Lee nuevamente el texto y lee en voz alta lo aprendido.

Lea por nombre y haga que los estudiantes se pongan un tocado para actuar.

Practica la lectura. Estoy dispuesto a leer.

Cada piña es tan fragante y deliciosa.

Si simplemente recoges piñas y no plantas pinos, ¡un día no habrá pinos!

En el futuro, aquí habrá un bosque de pinos más denso.

Practicar la lectura a través de varios métodos y utilizar la lectura en lugar de hablar, para que los estudiantes puedan comprender, aprender y cooperar en la lectura.

Repetir el texto.

Guía para el maestro: Repita en el orden de comer piñas - pensar en pinos - plantar piñas - plantar pinos.

Expansión verbal (abreviatura de verbo).

1. ¿Cómo será aquí en el futuro?

Discusión en grupo, conversación, debate, informe.

2. Maestro: Maestro, este es un mapa de la plantación de árboles en la comunidad de Wanbao. Por favor echa un vistazo. ¿Dónde más puedes plantar árboles y convertir la comunidad de Wanbao en una hermosa comunidad verde?

Integrar los conocimientos aprendidos con la práctica de la vida.

Sexto, resumen. (omitido)

7.

1. Profesor: Hace un momento todo el mundo hablaba del pinar. Por favor dibuja lo que piensas cuando regreses.

2. Profesor: Además de las ardillas, ¿qué otros animales o plantas conoces? Cuando llegue a casa, investigue buscando un libro o conectándose a Internet.

8. Escribir en la pizarra.

10. Ardillas y piñas

Las ardillas comen _ _ _ _ _ _ _ _ _ piñas.

Reflexiones sobre los pinos después de clase

1. Este curso está en línea con el espíritu de la reforma curricular, incorpora los requisitos de la reforma curricular, tiene como objetivo cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes y La conciencia de la innovación recorre todo el curso.

2. Dar prioridad a la investigación y el aprendizaje independientes de los estudiantes y reflejar su sentido de cooperación. A lo largo de la clase, los estudiantes descubren el aprendizaje a través de la comunicación colaborativa.

3. El punto más importante en el diseño de este curso es enseñar a los estudiantes a aprender en la vida, leer y memorizar palabras en la vida y acumular conocimientos en la vida.

4. Cultivar las habilidades de pensamiento y recopilación de datos prácticas y basadas en el cerebro de los estudiantes.

Además de las ventajas anteriores, esta clase también tiene algunas desventajas, como pocas palabras esbozadas. Antes de la clase, sería mejor si los estudiantes pudieran hacer una encuesta sobre la situación local de la plantación de árboles.