Resumen del Trabajo Anual de Educación Preescolar 2022 5 artículos de 1500 palabras.
A los niños les encanta jugar con la naturaleza. A través de los juegos, los niños pueden reconocer y comprender fácilmente los cambios en el mundo y la naturaleza. Al mismo tiempo, aprenderá más conocimientos del juego de lo habitual, lo que puede estimular la imaginación y la creatividad de los niños en el juego. Los niños no están restringidos por otros en el juego. Son libres, felices y sin restricciones en el juego. Pueden expresar fácilmente sus ideas y realizar sus deseos.
Hay una pequeña historia en nuestra clase que me conmovió profundamente. Para competir por las características de los niños en clases pequeñas, organizamos "sillas musicales" en el juego de la tarde. Este juego es muy simple. Los niños no tienen que memorizar las reglas del juego, es fácil de entender sin importar cómo jueguen.
Normalmente, los niños juegan bajo la guía de los profesores. Este tipo de actividad de juego se puede realizar bien por sí mismos sin la intervención de los profesores. Primero pedí a cinco niños que cooperaran conmigo para demostrar el juego y tocar música frente a todos. Mis cinco hijos y yo corremos o caminamos en círculos alrededor de la mesa. (Hay tres sillas al lado de la mesa) La música terminó y rápidamente nos sentamos en las sillas. El niño que no agarre la silla será eliminado. La información antes y después es muy sencilla y los niños la entenderán una vez demostrada.
Los niños escucharon la orden de la maestra de dispersarse y comenzaron a jugar. Rápidamente todos empezaron a entrar en el juego. Vi una niña y un niño. La música se detuvo, la niña se subió primero a la silla y el niño pronto se sentó en la misma silla, sin dejar ir a nadie más. En el juego, la gente suele sentarse en las sillas antes de que se detenga la música. Hay escenas en las que la música se detiene y algunas sillas están desocupadas.
Al final del juego, encontré a dos niños sentados en sillas al mismo tiempo charlando. "¿Por qué quieres una silla como un cañón y no dejas que nadie?" "No quiero que me eliminen. Quiero seguir jugando a este juego. Me gusta este juego". La respuesta del otro niño fue la misma.
Me sorprendieron sus respuestas. Sí, es natural que a los niños les guste jugar. Son los más involucrados en el juego. Ninguno de ellos quiere ser eliminado. Todos quieren jugar a este juego todo el tiempo. Gradualmente comprenden las reglas del juego en varios juegos, y diferentes juegos tienen reglas diferentes.
Más difícil que nosotros. Piensan todos los días que podemos dar buenos pasos y ser lo mejor que podemos ser. Nos íbamos, pero no podía soportar acompañar a nuestro instructor durante siete días. No son mucho mayores que nosotros, pero han aguantado mucho más.
En 7 días, conocí muchos nuevos amigos, progresé, cambié, entendí, aprendí, crecí, entendí, tengo que confiar en mí mismo para mi cambio futuro. Aunque este tipo de educación preescolar es agotadora y dura, vale la pena. Nos hizo darnos cuenta de que "la sangre y el sudor no derraman lágrimas, y la piel y la carne no se quedan atrás". Creo que puedo convertirme en un buen estudiante en la Escuela Experimental de Escuela Secundaria No. 1. Puedo usar mis mejores calificaciones para pagarles a mis padres, ¡definitivamente puedo! El uso del juego como material y forma o medio de la educación preescolar está en consonancia con las características y necesidades del aprendizaje y desarrollo de los niños en edad preescolar, y también es una forma importante de evitar la educación primaria. Deberíamos devolver los juegos a los niños y dejar que se conviertan verdaderamente en sus dueños. ¡Los niños deben poder disfrutar de la vida, experimentar la vida, acumular experiencia y obtener verdadera felicidad en los juegos!
Resumen del trabajo anual de educación preescolar Capítulo 2 He ganado mucho con el trabajo de este año. Resumiré el trabajo del año pasado y estableceré nuevas metas para el trabajo futuro.
Primero, comprensión ideológica
Desde que comencé a trabajar, he obedecido los arreglos laborales de la escuela y he cooperado con líderes y maestros para realizar diversas tareas dentro y fuera de la escuela. Creo que en mi futuro trabajo y estudio, con la ayuda de mis compañeros, superaré mis deficiencias y lograré mayores avances gracias a mis propios esfuerzos.
El nuevo semestre está aquí, trabajaré más duro, estudiaré más y practicaré más.
2. Trabajo docente
En cuanto a la docencia, mis tareas docentes son muy pesadas, como la enseñanza de arte para cuatro clases y la educación artística para niños de preescolar en clases universitarias de aficionados. Pero para mejorar mi nivel de enseñanza, siempre leo libros de arte y excelentes obras de arte, a menudo encuentro excelentes cursos de planes de enseñanza en Internet y, a menudo, escucho clases de excelentes profesores, aprendo de las fortalezas de los demás, comprendo el arte de enseñar y, por lo general, piden humildemente consejo a quienes tienen experiencia. Durante el proceso de preparación de la lección, los materiales didácticos se analizan cuidadosamente y se diseñan planes de lecciones en función de las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Cada semestre, debemos preparar, escuchar, escuchar y evaluar cuidadosamente las lecciones, corregir las tareas y asignaciones de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de clase, explorar ampliamente diversos conocimientos, formar una estructura de conocimiento relativamente completa, estrictamente Exigir a los estudiantes, respetarlos y promover la democracia en la enseñanza, para que los estudiantes puedan obtener algo, mejorar continuamente, mejorar continuamente su nivel de enseñanza y completar con éxito las tareas educativas y docentes.
En la enseñanza de arte, estudiamos cuidadosamente el plan de trabajo de la escuela y el plan de trabajo del departamento de enseñanza, aclaramos los objetivos y tareas del trabajo semestral y, combinados con la situación actual y las características de los estudiantes, no cometer errores en los libros de texto de arte que eran demasiado simples. Se han realizado suplementos y ajustes apropiados al contenido complejo (como diagramas de ejemplo y diagramas de pasos). En la enseñanza de las clases de arte, existen puntos clave y dificultades. Preste atención al ajuste del contenido de la clase de arte. Implementar el principio de integrar la teoría con la práctica, prestar atención a la realidad de cada estudiante en la selección del contenido didáctico, prestar atención a la gradualidad y el interés, prestar atención a la enseñanza de habilidades artísticas básicas, fortalecer las demostraciones presenciales y la orientación en clase. , para que los estudiantes puedan aprender gradualmente el método básico de las expresiones artísticas. Prestar atención a la guía del proceso de las tareas de clase de los estudiantes, hacer pleno uso de varios canales y brindar orientación específica sobre todos los problemas difíciles que encuentren los estudiantes en la práctica de habilidades, y dar reconocimiento oportuno a las tareas excelentes y originales;
La educación artística de los niños en edad preescolar en las clases universitarias de aficionados se dirige principalmente a adultos que utilizan su tiempo libre para estudiar e investigar, por lo que tanto la enseñanza como el aprendizaje son difíciles. Pero para impartir bien este curso y estimular el interés de los estudiantes en aprender, hice todos los preparativos. Antes de cada clase, buscaba diversos materiales e imágenes para animar el ambiente del aula tanto como fuera posible, desarrollar su confianza en el aprendizaje y estimular su interés en aprender. Basado en la situación real de los estudiantes, desarrollé planes de enseñanza específicos y prácticos.
En tercer lugar, el trabajo escolar
Me exijo estrictamente, trabajo duro y soy capaz de completar diversas tareas asignadas por la escuela. Como somos profesores de arte, esta profesión especial determina que definitivamente todavía tengamos muchos deberes escolares por hacer. Obedezco los arreglos de los líderes del partido y de la escuela y trabajo duro. En el trabajo futuro, permaneceré con los pies en la tierra como siempre, cooperaré más activamente con los líderes de la escuela para completar diversas tareas y haré lo mejor que pueda para el brillante futuro de la escuela.
Enseñar y educar a las personas es un arte integral que moldea el alma. Hoy en día, con el avance de la reforma curricular, la sociedad tiene requisitos más altos en cuanto a la calidad de los docentes. En el futuro trabajo educativo y docente, me basaré en la realidad, trabajaré duro, seguiré adelante, seré estricto conmigo mismo, aprovecharé mis ventajas, corregiré mis defectos, seguiré adelante, seré valiente en la innovación y seré un excelente maestro calificado.
| , realizó activamente diversas actividades y obtuvo buenos resultados. El resumen y el informe sobre la implementación de este trabajo son los siguientes:
Primero, fortalecer el liderazgo organizacional
Recibimos un aviso remitido por la Dirección Municipal de Educación _ _ Departamento Provincial de Educación sobre el envío a la Oficina General del Ministerio de Educación para llevar a cabo educación preescolar Luego del anuncio del Mes de la Actividad Educativa, nuestro condado tomó medidas inmediatas, estudió cuidadosamente los requisitos de documentos y realizó investigaciones y despliegue sobre las actividades realizadas por nuestro condado. Para llevar a cabo eficazmente las actividades del mes de publicidad de la educación preescolar, nuestro condado primero fortaleció la organización y el liderazgo de las actividades y estableció el Grupo Líder del Mes de Publicidad de la Educación Preescolar del Condado __. En nombre de la Oficina de Educación, Cultura, Radio, Televisión y Deportes, se emitió un aviso para realizar actividades del mes de publicidad de la educación preescolar en todo el condado. Una reunión de directores de empresas de todos los campus, jardines de infancia a nivel del condado, tercero. Las escuelas primarias de la calle y las primeras escuelas primarias a nivel del condado se llevaron a cabo de inmediato para transmitir los requisitos del aviso y hacer arreglos de trabajo específicos.
Exigir a los jardines de infancia que se tomen en serio este trabajo y celebrar una reunión de profesores de todo el jardín de infancia para implementar el trabajo de publicidad de la educación preescolar. Aclarar las actividades, tareas y responsabilidades de los docentes para que las metas queden claras y se asignen responsabilidades a todos. Cada escuela formula planes de implementación de actividades y planes de actividades basados en las circunstancias de cada escuela, y organiza e implementa cuidadosamente sus propias actividades de publicidad de educación preescolar.
2. Crear activamente una atmósfera sólida para las actividades del mes de publicidad de la educación preescolar.
Para llevar a cabo las actividades publicitarias del mes de actividades, crear un buen ambiente social de educación científica y promover el crecimiento sano y feliz de los niños. Se cuelgan pancartas promocionales en las calles principales del condado, en la entrada de los jardines de infancia y en los parques; se colocan subtítulos en desplazamiento en la estación de televisión del condado para promover la educación preescolar; se utilizan plenamente las ventanas promocionales del campus, los periódicos en la pizarra y la radio; promover políticas y medidas para el desarrollo de la educación preescolar; promover la importancia del desarrollo de la educación preescolar; promover conceptos avanzados de educación preescolar y conocimientos científicos sobre la crianza de los hijos; Se escribieron lemas publicitarios dentro y fuera del campus; se organizó al personal pertinente para instalar mostradores de información en el mercado para distribuir materiales promocionales.
3. Realizar amplias actividades de publicidad y educación en diversas formas.
1. Realizar una jornada de formación y estudio para docentes de primera infancia.
Organizar a los maestros de jardín de infantes para que estudien la "Directriz para la educación de jardín de infantes", los "Estándares profesionales para maestros de jardín de infantes", las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", el "Reglamento del cuidado de jardines de infantes del Ministerio de Educación Educación para prevenir y corregir el "Aviso sobre el fenómeno de la "educación pública" de la "escuela primaria" y una serie de leyes, reglamentos, normas y documentos provinciales, municipales y distritales pertinentes sobre educación preescolar, se adhieren a la enseñanza científica y estandarizan el funcionamiento de los jardines de infancia. A través de la formación y el aprendizaje se ha mejorado el nivel de alfabetización teórica profesional de los docentes de primera infancia.
2. Realizar actividades de publicidad y educación para padres de niños pequeños.
Cada jardín de infantes celebró una reunión de padres de todo el jardín de infantes y organizó dos días de puertas abiertas para padres de todo el jardín de infantes. A través de estas dos actividades, se dio a conocer a todos los padres de niños pequeños la importancia de la protección de la educación científica y los peligros de las tendencias de la "escuela primaria", y se difundieron entre los padres conceptos avanzados de educación preescolar y conocimientos científicos sobre la crianza de los hijos, cambiando efectivamente la violación de algunos padres de El comportamiento físico y mental de sus hijos. Los conceptos educativos incorrectos y los comportamientos de las reglas de desarrollo responden a las preguntas y confusiones de los padres, para que la familia pueda formar una sinergia y promover el crecimiento sano y feliz de los niños.
3. Realizar actividades de publicidad social.
Cada parque aprovecha los días de concentración local para llevar a cabo actividades promocionales al aire libre a gran escala en las principales calles del pueblo. Antes del evento, se colgó un cartel promocional en un lugar destacado de la calle. Durante la actividad, se difundieron las directrices y políticas nacionales, provinciales y distritales de desarrollo de la educación preescolar, los conceptos avanzados de la educación preescolar y los métodos científicos para garantizar la educación mediante la distribución de folletos y la respuesta a las preguntas de los aldeanos en el lugar, lo que logró buenos resultados.
4. Organizar las actividades infantiles, observar y proteger los resultados de las actividades docentes.
Organizar jardines de infancia para realizar concursos masivos de formación de docentes de primera infancia. El contenido de las actividades es el siguiente: Primero, realizar un concurso de actividades preescolares de alta calidad. La maestra de jardín de infantes organizó una clase de observación de alta calidad para las actividades de los niños. Los jueces revisaron las clases sobresalientes y brindaron comentarios y orientación a cada maestra de jardín de infantes que impartió la clase. El segundo es mostrar los logros docentes de los docentes de primera infancia. Los maestros de jardín de infantes combinan sus propias prácticas docentes y pensamiento innovador para diseñar cuidadosamente sus propios materiales didácticos para las actividades infantiles y otros resultados de investigaciones científicas, y exhiben los productos terminados (resultados). La actividad demostró plenamente las habilidades de los docentes, promovió el crecimiento profesional de los docentes de la primera infancia y proporcionó una plataforma para que todos los docentes de la primera infancia se comunicaran y mejoraran.
5. Realizar una reunión de discusión para resumir los resultados de las actividades.
Se organizó un simposio con responsables de diversas unidades y docentes de jardín de infantes. Intercambiar experiencias y resumir los resultados de las actividades. Los jefes de cada unidad informaron sobre la organización y ejecución de las actividades publicitarias mensuales de la unidad. Los participantes expresaron sus opiniones e intercambiaron experiencias. El simposio resumió plenamente los buenos resultados logrados por las actividades, analizó cuidadosamente las causas de los problemas existentes y sentó las bases para un mayor desarrollo de la educación preescolar en el futuro.
Cuatro. Análisis de logros y problemas existentes
Logros:
1. Formar un buen ambiente social en el que toda la sociedad se preocupe, comprenda y apoye la educación preescolar.
2. Mejorar la capacidad de los padres para criar a sus hijos científicamente, cambiar los conceptos y comportamientos educativos erróneos de los padres y crear una sinergia para la educación familiar.
3. Promover el crecimiento profesional de los docentes de preescolar de nuestro colegio y mejorar la calidad de los docentes de preescolar.
Análisis de los problemas existentes y medidas de mejora;
1. La sociedad tiene algunas opiniones sobre las condiciones de funcionamiento de los jardines de infancia (clases), el nivel de los profesores y la gestión de los jardines de infancia. Y algunos aspectos no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños. En el futuro, las escuelas deberían aumentar la inversión en educación preescolar, hacer grandes esfuerzos para mejorar el trabajo tanto desde los aspectos "duros" como "blandos" y promover un desarrollo mejor y más rápido de la educación preescolar local.
2. Algunos padres tienen conceptos educativos atrasados y carecen de conocimientos de teoría educativa. Algunos padres tienen bajos niveles educativos y están preocupados por los negocios familiares y la generación de ingresos, y no prestan atención a fortalecer su propio aprendizaje. No conozco los peligros de la “escuela primaria”, no estoy de acuerdo con el método de enseñanza mediante juegos y no estoy de acuerdo con las clases de actividades organizadas por los maestros. Creo que los niños deberían aprender algunos conocimientos superficiales de chino y aritmética en la escuela primaria. para sentar las bases del primer grado de la escuela primaria. Manejar a los niños pequeños es simple. Respecto a este fenómeno, debemos fortalecer la capacitación de los padres, mejorar su nivel teórico y su capacidad científica de crianza, fortalecer la comunicación con los padres y cambiar conceptos atrasados a través de las escuelas de padres en el futuro.
El capítulo 4 del resumen de trabajo anual de educación preescolar implementa concienzudamente el plan de trabajo formulado a principios de año, enfocándose en la gestión del jardín de infantes, la educación temprana de bebés de 0 a 3 años y la formación de equipos docentes. , promoviendo integralmente una educación de calidad en los jardines de infancia y principalmente completando el siguiente trabajo:
1 Desarrollo empresarial en el condado
A partir de ahora, el número de jardines de infancia se ha ajustado a 84. y 73 jardines de infancia registrados. El número total de niños de 3 a 5 años es de 18.716, el número de niños matriculados en el jardín de infancia es de 18.398 y la tasa de matriculación alcanza el 98,30. Hay 1.833 maestros de jardín de infantes en el condado, 1.634 maestros de jardín de infantes a tiempo completo, con un estándar de calificación académica de 98,7438 0; hay 14 jardines de infantes de demostración experimentales provinciales y 53 jardines de infantes de demostración municipales de primer nivel; Hay tres jardines de infancia entre los diez mejores en la provincia de Shandong y nueve jardines de infancia entre los diez primeros en la ciudad de Binzhou. El jardín de infancia experimental del condado ganó el honor del Grupo Avanzado de Educación Preescolar de la provincia de Shandong.
2. Construcción de infraestructura
En 20___, el condado invirtió casi 16,92 millones de yuanes en la construcción de jardines de infancia para ampliar aún más la escala y mejorar las condiciones de funcionamiento de los jardines de infancia. La segunda fase del proyecto de ampliación del Parque Central de Handian Town con una inversión de 5 millones de yuanes y una escala de diez clases se puso en funcionamiento en la víspera del 1 de junio. Golden Cradle Kindergarten invirtió 4 millones de yuanes, y el proyecto de ampliación de la segunda fase con 9 clases se puso en marcha en marzo de este año; el proyecto de ampliación de la segunda fase del Prince Town Central Kindergarten ha invertido 2 millones de yuanes y también se ha puesto en funcionamiento. La oficina de Huangshan invirtió más de 3 millones de yuanes para reconstruir la escuela primaria Jianbu y la escuela primaria Langjun originales, y celebró una ceremonia de inauguración durante el período del "1 de junio". Esto cambió la situación de malas condiciones operativas, pocos niños en el jardín de infantes y. jardines de infancia desolados, y ganó el En agosto, la Escuela Primaria Experimental Huangshan renovó un edificio de enseñanza inactivo y construyó un jardín de infancia con 10 clases, lo que desempeñó un cierto papel en el alivio de las dificultades de los niños en las zonas urbanas. ingresando al jardín de infantes.
3. Trabajo realizado
(1) Gestión para seguir mejorando el nivel de funcionamiento de la guardería.
1. Inspeccionar los jardines de infancia registrados cada año.
En junio, de acuerdo con los requisitos del "Aviso de la Oficina de Educación del condado de Zouping sobre la inspección anual de registro de instituciones de educación preescolar en 20___", todos los jardines de infancia registrados en el condado estuvieron sujetos a inspecciones anuales. 71 estaban clasificados y 3 no clasificados. Tres jardines de infancia recientemente solicitados, a saber, el jardín de infancia Zhongzhan en Pier Town, el jardín de infancia Hongqi en la ciudad de Taizi y el jardín de infancia afiliado a la escuela primaria experimental de Huangshan, fueron aprobados y registrados juntos y se les otorgó el Zou Jiaoban No. 20.
2. Los parques que operaban sin licencia en todo el condado fueron investigados y sancionados.
Con el fin de fortalecer y estandarizar la gestión de las instituciones de educación preescolar, en junio se llevó a cabo una investigación exhaustiva en todos los jardines de infancia sin licencia del condado. De conformidad con el principio de gestión territorial, cada oficina municipal realizó una inspección exhaustiva. Actualmente, hay 34 parques sin licencia en el condado. En septiembre, se llevó a cabo una encuesta de campo detallada en todos los jardines de infancia sin licencia del condado y se llevó a cabo una investigación exhaustiva sobre la escala, las condiciones y el personal docente de los jardines de infancia sin licencia del condado. Redactó un informe de investigación sobre jardines de infancia individuales sin licencia en el condado y presentó sugerencias para estandarizar aún más la gestión de jardines de infancia individuales en el futuro, proporcionando una base para la toma de decisiones de liderazgo.
(2) Prestar atención a la educación temprana y lanzar de manera integral el proyecto de educación temprana para niños de 0 a 3 años.
1. Según la disposición y el despliegue en 20__, el proyecto de educación temprana para niños de 0 a 3 años se lanzará en 20__.
El condado ha establecido 29 centros de educación temprana, que están equipados con instalaciones apropiadas de acuerdo con las leyes y características de la educación infantil temprana. Brindan servicios de educación temprana a bebés y padres de 0 a 3 años en la comunidad, y llevan a cabo capacitación infantil periódica. , actividades entre padres e hijos, orientación en educación temprana, etc. El 1 de junio se llevó a cabo la ceremonia de inauguración del centro de educación infantil en Handian Town Central Park. El director Li Hui asistió a la ceremonia de inauguración y presentó la película. El "Centro de Educación Temprana" es una expansión y extensión de las actividades de educación y enseñanza de jardín de infantes a niños de 0 años. Ha dado un paso sólido hacia la integración del cuidado infantil de 0 a 6 años y ha obtenido un amplio reconocimiento y elogios por parte de los niños. la sociedad.
2. Organizamos una salida de educación temprana.
Del 4 al 9 de julio, 29 personas, incluido el subdirector del comité de educación de la oficina municipal, el director del centro (cuadro de educación preescolar) y el director del jardín de infancia a nivel del condado. Se organizó una visita a Beijing para inspeccionar el trabajo de educación temprana. La delegación visitó jardines de infancia como el jardín de infancia Golden Cradle de Beijing y el jardín de infancia bilingüe germano-estadounidense. Todos coincidieron en que esta visita amplió sus mentes y horizontes.
3. Participar en el primer Foro China-Japón-Corea “Educación Temprana 0-3 Años”.
Del 24 al 28 de octubre, 65438 personas participaron en el primer Foro China-Japón-Corea "Educación temprana de 0 a 3 años" celebrado en Nanjing. Este foro comienza desde el nivel práctico y cuenta con la participación de los mejores expertos de China, Japón y Corea del Sur. Se centra en el entorno curricular del cuidado y la educación infantil de 0 a 3 años, la producción, el desarrollo, la selección y los métodos de aplicación de la enseñanza. Se amplían ayudas y juguetes para niños de 0 a 3 años, y los métodos para niños de 0 a 3 años. Se amplía el desarrollo de la lectura temprana, el modelo y contenidos de los profesores para 0 a 3 años, etc. Este foro es un referente para orientar la educación temprana de niños de 0 a 3 años en nuestro país, aclara aún más el rumbo y amplía nuestro trabajo temprano de futuro.
(3) Fortalecer la calidad y fortalecer la construcción del personal docente.
En junio, octubre y mayo de 2018, cuatro directores del jardín de infancia experimental del condado, el jardín central de la ciudad de Mingji, el jardín central de la ciudad de Handian y el jardín central de la ciudad de Changshan participaron en el "Foro de actividades educativas características del jardín de infancia de Shandong". ".
2. Organizar a maestros clave para que vayan a Qingdao, Jinan, Zibo, Binzhou y otros lugares para participar en los seminarios de lectura para niños de jardín de infantes de la provincia, la observación de clases de calidad de enseñanza en grupos de jardín de infantes, los seminarios de enseñanza de música de jardín de infantes y las clases de calidad provinciales. selección, en toda la ciudad Numerosas actividades de formación, incluida la observación por parte de expertos en educación infantil. , con más de 300 alumnos.
3. Mejorar el salario del profesorado privado. Continuar implementando el sistema de garantía de salario mínimo para los maestros de jardín de infantes. En 20__, el salario promedio de los maestros de jardín de infantes privados en el condado alcanzó 654,38 millones de yuanes por persona al mes. En la actualidad, algunos profesores de 9 unidades han alcanzado este estándar. Desde el año 20__, 689 profesores de jardines de infancia privados han solicitado el seguro de pensión, lo que les ha ayudado a resolver sus preocupaciones y mejorar su entusiasmo.
(4) Mejorar la calidad y fortalecer la educación y la investigación docente.
1. Organice un evento de selección de cursos de calidad de jardín de infantes en todo el condado e informe que 4 maestros, incluido Li Ningning del jardín de infantes experimental del condado, participen en la selección de cursos de calidad de la ciudad y gane 2 primeros premios y 2 segundos premios. en la ciudad. El maestro Dong Jin'e del jardín de infantes de clase combinada de la ciudad de Dongxi representó a la ciudad al participar en el evento provincial de selección de clases de alta calidad y logró buenos resultados en el segundo premio provincial.
2. Organizó el Concurso de Pintura Creativa Infantil "Hermosa Primavera" del condado.
3. Organizó una colección de artículos y casos sobre "Poesía y Pintura". Nuestro condado * * * recopiló 56 artículos y 47 casos de enseñanza. La mayoría de los artículos se centran en la práctica docente, son innovadores y prácticos, y tienen cierto valor esclarecedor y de referencia para la profundización y popularización del tema de "poesía y pintura", así como la práctica de la educación y la reforma docente. 65438 de junio El 11 de febrero de 20__, en la Conferencia de miembros de la Asociación de Investigación de Educación Preescolar de la ciudad de Binzhou y la Conferencia de intercambio y elogio de logros de "Poesía y pintura", 45 artículos y 34 casos de actividades en nuestro condado ganaron premios, incluido el jardín de infantes experimental, el jardín de infantes Kaiyuan, y Mingji Town Center Seis jardines de infancia, incluidos Handian Town Central Park, Jiuhu Town Central Park y Daixi Office Central Park, obtuvieron excelentes resultados experimentales.
4. Organizó la selección del séptimo grupo de expertos en enseñanza de educación preescolar en el condado y las actividades de reevaluación del primero al sexto grupo. * * * 12 maestros ganaron el título del séptimo grupo de expertos en enseñanza de educación preescolar del condado. 12 maestros aprobaron con éxito la reevaluación. 5 expertos en enseñanza a nivel del condado fueron seleccionados para la selección de expertos en enseñanza municipal: Li, Yan Fang y Bai Yang. ganó el título de experto en docencia municipal Premio a la Clase de Observación de Calidad de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación.
5. Prueba la investigación microscópica. De acuerdo con los principios de comenzar desde un punto de partida pequeño, poder basarse en la situación real de la educación y la enseñanza del jardín de infantes, cerca del aprendizaje y la vida de los niños, investigar problemas prácticos en la educación y la enseñanza, y la innovación oportuna, los miembros de la Se organizó un grupo de enseñanza e investigación del centro de educación preescolar para demostrar los 47 proyectos de jardín de infantes solicitados en 20__ y evaluación, y se establecieron proyectos destacados.
(5) Organiza una serie de actividades para celebrar el 1 de junio.
La tarde del 28 de mayo de 2019 se celebró en el Gran Teatro de Radio y Televisión una velada cultural a gran escala para celebrar el 1 de junio. Los líderes del comité del partido del condado, el gobierno del condado, los departamentos directamente dependientes del gobierno del condado y la oficina de educación y los niños se reunieron para celebrar el festival. En la actuación participaron más de 400 profesores y estudiantes de las oficinas municipales, escuelas primarias del condado y jardines de infancia. Toda la fiesta estuvo animada, colorida y demostró plenamente el espíritu positivo de maestros y estudiantes y los fructíferos resultados de la educación de calidad en nuestro condado.
2. Del 26 al 28 de mayo, con motivo del Día Internacional del Niño "1 de junio", los líderes del condado, Zhao, Zhan Yi, Han Xiangshui, acompañados por Li Hui y Gao Ping, directores de la La Oficina de Educación del condado visitó la escuela primaria central de la ciudad de Handian, el jardín de infantes central, la escuela primaria experimental n.° 2, la escuela primaria experimental n.° 1, el jardín de infantes afiliado a la escuela primaria de Kaiyuan, el jardín de infantes central de la ciudad de Mingji y el jardín experimental del condado para expresar sus condolencias a los maestros y estudiantes y dar regalos navideños a los niños.
(6) Organizar un simposio sobre educación preescolar en todo el condado.
En la mañana del 22 de octubre de 65438, con el fin de promover un mejor y más rápido desarrollo de la educación preescolar en nuestro condado, se organizó un simposio de trabajo sobre educación preescolar en todo el condado. El tema principal de esta reunión es discutir los principales problemas que existen en la educación preescolar actual y el desarrollo profesional, como la educación temprana para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, la construcción de jardines de infancia centrales administrados por las ciudades, la construcción de maestros de jardín de infancia, y el desarrollo de las características del jardín de infantes, etc. Entre ellas, 9 unidades presentaron sus experiencias típicas y otras unidades realizaron intercambios escritos después de la reunión. Gao Ping, subdirector de la Oficina de Educación, presidió la reunión y presentó opiniones orientativas sobre temas relevantes. Más de 50 educadores preescolares del condado asistieron a la reunión.
(7) Inspectores de educación preescolar especialmente invitados.
11 A mediados y finales de octubre, se llevaron a cabo inspecciones especiales en 29 centros de educación infantil y 84 jardines de infancia del condado. Los principales puntos del inspector son el desarrollo de la educación infantil en el jardín de infancia, la rutina de la vida en el jardín de infancia y la rutina de la enseñanza en el jardín de infancia. Los inspectores proporcionaron comentarios en el sitio y resumieron y escribieron el informe de inspección, brindando información de primera mano para trabajos futuros.
(8) Completa con éxito otras tareas.
El primero es responder a propuestas y peticiones de educación preescolar relacionadas con la educación preescolar; el segundo es planificar la construcción de algunos jardines infantiles; el tercero es realizar investigaciones de seguridad en las unidades contratadas; el cuarto es ayudar; la estación de gestión logística en la recogida y distribución de libros de orientación para niños. Cuarto, redactó, demostró y planificó muchas veces la construcción de los jardines de infancia de Shannan y solicitó proyectos de desarrollo del delta del río Amarillo en varios condados y ciudades. A mediados de febrero, 65438 marcó el comienzo de la reevaluación del jardín de infancia modelo provincial, y el jardín de infancia central de la ciudad de Weiqiao aprobó con éxito la reevaluación.
Capítulo 5 Resumen del trabajo anual de educación preescolar Actualmente hay 14 jardines de infancia en la calle Jisun, ciudad de Shouguang, con más de 1.300 niños en el jardín de infancia. La tasa de matriculación de niños de 3 a 6 años supera los 98, y la tasa de matriculación de niños en edad preescolar se mantiene en 1.000.
Para mejorar las condiciones de funcionamiento de los jardines de infancia al otro lado de la calle, esforzarse por mejorar el nivel de construcción estandarizado de los jardines de infancia y mejorar continuamente la calidad de la educación, la Oficina de Educación de la Calle estableció un grupo líder de educación preescolar en el principios de 20___ para fortalecer la gestión de la educación preescolar La organización y dirección del trabajo educativo y disposiciones claras sobre el establecimiento, inversión y gestión de jardines de infancia.
El primero es la planificación científica y el ajuste razonable del diseño de las guarderías en toda la calle.
Toda la calle se adhiere al principio de "planificación general, diseño científico, conveniencia para las masas y expansión de escala", formula racionalmente el plan de ajuste del diseño del parque de oficinas de la aldea e implementa enérgicamente el diseño. adecuación del parque de oficinas del pueblo. Se ha formado un diseño de jardín de infantes que irradia desde 13 distritos escolares, incluidos Bianxian, Dali, Yingzi, Shimen, Leyi, Jisun, Yuesi, Daziliu, Huying, Matuan, Xitun, Yijia y Ginkgo.
2. Incrementar la inversión y fortalecer la construcción de instalaciones ferreteras en los parques del pueblo.
Mientras coordina la gestión general y el uso de los fondos de los jardines de infancia, la oficina de educación del subdistrito debe evaluar la situación, centrarse en mejorar las condiciones operativas de los jardines de infancia y fortalecer la construcción de instalaciones internas en los jardines de infancia.
En la primavera de 20__, se invirtieron más de 300.000 yuanes para embellecer las paredes interiores y exteriores, colocar baldosas, colgar falsos techos, equipar más de 30 televisores y EVE, más de 2.000 libros infantiles, más de 10 juguetes grandes, más de 20 armarios para juguetes y 200 camas. Más de 20 juegos de equipos de calefacción y refrigeración, más de 20 juegos de dispensadores de agua, mesas y sillas. Además, para solucionar el problema de los padres que envían a sus hijos a la escuela, invirtieron posteriormente 240.000 yuanes en la compra de dos nuevos autobuses escolares. En la actualidad, todos los jardines de infancia de la calle están totalmente equipados con instalaciones de enseñanza, básicamente constituyen un "paquete de tres habitaciones" de salas de actividades, dormitorios y oficinas, creando un buen ambiente de aprendizaje y de vida para los niños en edad preescolar de toda la calle.
En tercer lugar, combinar clases y jardines y esforzarse por transformar el parque de restauración.
Para aliviar las deficiencias de la educación preescolar en toda la calle, la Oficina de Gestión de Educación de la Calle planificó científicamente e hizo ajustes razonables, aprovechando al máximo los edificios de escuelas primarias inactivos después de las clases conjuntas para desarrollar jardines de infancia. y mejorar constantemente las condiciones para el funcionamiento de los jardines de infancia. En las vacaciones de verano del 20__, se invirtieron más de 200.000 yuanes para transformar los jardines de infancia de Yuesi y Matuan en parques de restauración. Durante todo el proceso de renovación, los estándares fueron altos y los requisitos estrictos. Las cocinas son todas integradas, equipadas con gabinetes de desinfección, refrigeradores y otras instalaciones de cocina. Después de la renovación, el jardín de infantes cuenta con una cocina completa, salón, sala de actividades y diversas instalaciones de cuidado infantil, lo que satisface las necesidades de los niños en el jardín de infantes y resuelve en gran medida las preocupaciones de los padres.
En cuarto lugar, tomar medidas para garantizar la seguridad de los jardines de infancia y eliminar los problemas de raíz.
En vista de los numerosos incidentes de seguridad en los campus que ocurrieron en China hace algún tiempo, y con el fin de mejorar la seguridad de los niños, la calle celebró una reunión de trabajo de seguridad en el jardín de infantes para discutir cómo hacer un buen trabajo en Gestión y prevención de la seguridad en el jardín de infancia.
Realizar un despliegue integral. Primero, establecer y mejorar diversos sistemas de seguridad en el trabajo y formular planes de emergencia para emergencias. En segundo lugar, el sistema de deberes docentes es estricto. Cuando los niños entran y salen del parque, son recogidos y dejados por los profesores de turno, líderes y profesores de la clase, y son entregados a sus padres en la puerta. En tercer lugar, la policía y el jardín de infantes deben cooperar para fortalecer las patrullas y el trabajo de seguridad cuando los niños no están en el jardín de infantes, realizar un inventario del entorno circundante del jardín de infantes y tomar medidas inmediatas para identificar posibles riesgos de seguridad y garantizar la seguridad. El cuarto es equipar equipo policial, instalar videos de vigilancia y utilizar clases de seguridad para fortalecer la educación sobre seguridad para los niños pequeños.
El quinto es reforzar la seguridad de los guardias.
La puerta está cerrada con llave para evitar que personas ilegales entren al jardín de infancia. El sexto es regular el estacionamiento de vehículos por parte de padres de niños pequeños. Todos los vehículos están estacionados fuera de las líneas horizontales designadas del jardín de infantes para garantizar la seguridad de los niños.
6. Prestar atención a mejorar la situación y el salario de los profesores y estabilizar el equipo docente.
Para mejorar efectivamente el salario de los maestros de jardín de infantes y estabilizar el equipo docente, la calle ha formulado un plan salarial razonable mediante la celebración de simposios, visitas y encuestas para maestros de jardín de infantes, etc., y formó un "salario básico , carga de trabajo, salario, subsidio de antigüedad, desempeño La estructura salarial del "salario" ha aumentado la base del salario básico original para garantizar que los salarios de los maestros de jardín de infantes se paguen en su totalidad y a tiempo, y realmente implementar los salarios de los maestros.
En el trabajo futuro, Jisun Street continuará implementando concienzudamente las políticas y regulaciones superiores sobre la reforma y el desarrollo de la educación preescolar, fortaleciendo aún más la gestión científica, mejorando continuamente la calidad de la educación y promoviendo la salud, Estabilidad y confiabilidad de la educación preescolar barrial. Desarrollo continuo.