Excelente plan de lección para la primera lección de "Gudong"
1 Los objetivos de la actividad del excelente plan de lección para la primera lección de "Gudong"
1 Disfruta de "Ven con un plop".
2. Comprender la historia y estimular el interés de los niños por el pensamiento activo.
3. Saber no entrar en pánico ante los problemas, hacer preguntas con claridad y actuar después de comprenderlos.
4. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Anima a los niños a explorar y resolver problemas con valentía, y a pensar con calma cuando encuentren problemas.
Actividades para preparar
CD de cuentos "Ven con fuerza".
Imágenes de conejos, zorros, monos, leones y otros animales.
Proceso de la actividad:
Interés introducción-apreciación de la historia-comprensión de la historia (hacer preguntas sobre el contenido de la historia)-ver el video de la historia (profundizar la comprensión de la historia)-personaje actuación.
Proceso de actividad:
1. Introducción de intereses
1. Maestro: Hoy el maestro no solo invitó al director y a los maestros a asistir a clase, sino que también invitó. un pequeño invitado. Veamos quién es. (Conejito Blanco)
2. Maestra: Mira este conejito blanco. ¿Qué está haciendo? ¿Sabes por qué se ejecutó?
3. Maestra: A continuación, escuchemos el cuento “Ven con una explosión” para entender por qué se escapó el conejito blanco. Para que los niños tengan la oportunidad de pensar, coloque dibujos de animales pequeños en la pizarra. )
2. Escuchar el cuento "A Splash"
1 Después de contar el cuento, no espero la respuesta correcta de los niños, sino que los animo a decir lo que escucharon. a la historia. Cuando algunos niños no pueden hablar, les doy oportunidades para enriquecer sus conocimientos con el tiempo.
2. Pregunta: ¿Por qué corre el conejito blanco? ¿Cuál es el sonido del "bang"?
3. ¿Cómo se siente el conejito blanco cuando escucha un "plop"? ¿Cómo se hace?
4. ¿Qué animales pequeños encontró el conejo en el camino? ¿Qué piensan? ¿Cómo se hace?
5. Pregunta: ¿Cómo resuelven los problemas los leones peludos? (Sobre la base de preguntas abiertas, el maestro y los niños resumieron, refinaron y resumieron la historia de manera oportuna, lo que permitió a los niños comprender, comprender y dominar mejor el contenido de la historia y, al mismo tiempo, mejorar y sublimar su comprensión.)
Tres. Discusión
1. Después de escuchar esta historia, ¿de quién deberíamos aprender? ¿Por qué?
2. Resumen del maestro: El conejito blanco no sabía qué era Gugu, así que huyó presa del pánico antes de poder descubrirlo. Más tarde, con la ayuda del león, supieron que el gorgoteo era el sonido de la papaya madura cayendo al agua, por lo que ya no tuvieron miedo. Mientras resuelvas muchos problemas, serás más valiente y podrás encontrar soluciones.
Cuarto, los niños ven videos de cuentos
1. La maestra reproduce el video del cuento "Las flores del agua están llegando" para que los niños aprecien y profundicen su comprensión de la historia.
2. Profesor: ¿Cómo se llama el cuento que vamos a contar hoy?
3. Profesor: Hemos terminado de ver "Come with a Bang". A continuación, juguemos un juego juntos. ¿Qué tal ser un animalito y representar la historia? (Estimule la imaginación de los niños y el interés en aprender)
Desempeño de roles de verbo (abreviatura de verbo)
Deje que los niños pretendan ser los animales de la historia y representen la historia.
Extensión de la actividad: Entrando en el país de la timidez
Todo el mundo ha experimentado la timidez, y esto es más evidente en los niños. Cuéntele a su hijo sobre su propia experiencia de ser tímido y cómo superar esas barreras psicológicas.
Enseñar la reflexión
En este juego, los niños responden preguntas activamente y la historia es muy animada e interesante. La mayoría de ellos respondieron las preguntas de forma audaz y completa. Esta actividad grupal tiene objetivos de actividad claros. Bajo la guía del maestro, los niños pueden "hablar completamente" y "hablar correctamente". Es natural que a un niño le guste hablar. Por tanto, después de ver el vídeo, los niños pueden imitar acciones y realizar roles. En este proceso, los niños pueden aprender fácil y felizmente, desarrollar su capacidad de pensar y hacer cosas de manera positiva y tener la oportunidad de desempeñarse.
La desventaja es que no existe un resumen detallado de cómo superar la timidez durante el proceso de enseñanza. En el futuro como docente, trabajaré más duro para aprender métodos y técnicas de enseñanza y me esforzaré por mejorar la calidad de la enseñanza.
Objetivo 2 de la actividad "Gudong": Excelente plan de lección para la primera lección
1. Apreciar y comprender el contenido de la historia, ser capaz de volver a contar la línea principal de la misma. historia y representarla para desarrollar la capacidad de expresión lingüística y la expresividad de los niños.
2. Saber preguntar con claridad y actuar después de comprender.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
4. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Ser capaz de volver a contar historias basadas en imágenes.
2. Hacer saber a los niños que cuando suceda algo, deben preguntar. preguntas con claridad y comprenda antes de proceder.
Actividades para preparar
Imágenes de cuentos, tocados (conejo, zorro, mono, tigre, oso y león) y cintas de sonidos varios.
Proceso de actividad
1. Los niños escuchan sonidos grabados. Aprende este sonido y dime qué sonido es.
¿Tus hijos han escuchado el sonido de un "golpe"? ¿Qué está sucediendo? Lo sabrás después de escuchar la historia "Gudu".
2. El maestro cuenta la historia vívidamente para que los niños experimenten la historia inicialmente.
¿Cómo se llama esta historia? ¿Quién está en la historia? ¿Qué pasó?
3. Mostrar imágenes de la historia. El maestro vuelve a contar la historia para guiar a los niños a comprender completamente la historia y aprender el diálogo de los personajes.
¿Dónde viven los conejos? ¿Qué pasó? ¿Por qué se escapó el conejo?
②¿A quién conociste? ¿Qué dijo el zorro? ¿Qué dijo el conejo? ¿Qué pasa con el zorro?
¿A quién se encontraron en el camino? ¿Qué dijo el mono? ¿Qué dijo el zorro? ¿Qué está pensando el mono? ¿Cómo lo hiciste?
¿A quién conociste después? ¿Qué dijeron? ¿Cómo lo hicieron todos?
¿A quién conocieron al final? ¿Qué dijiste? ¿Qué diablos es "Gudu"?
4. Los niños aprecian plenamente la historia y aprenden las frases del cuento. (Por ejemplo: correr, sentirse nervioso, jadear al correr, sin aliento, mirar a su alrededor.)
5.
Reflexión sobre la enseñanza
Dado que esta clase de actividad está diseñada en forma de historia, el ambiente del aula es activo y los preparativos son relativamente suficientes. Los niños pueden volver a contar la historia basándose en el significado de las imágenes, lo que les permite comprender las oraciones de la historia. El problema es que a los niños no se les permite usar tocados ni representar historias como personajes diferentes. Los niños deben ser el cuerpo principal y los maestros deben ser los guías. Creo que esta clase de actividad será más perfecta.
"Gudu Gudu" es un excelente plan de lección para la primera clase 3. "Gudu" es un cuento de hadas clásico, animado e interesante, con contenido vívido y lleno de humor. El sonido de algo cayendo al agua asustó al ratoncito, pero su fuga causó pánico en el grupo, y de repente se confundieron y finalmente se asustaron. Sobre la base de guiar a los niños para que comprendan la historia, no debemos entrar en pánico sino mantener la calma. Primero debemos entender por qué sucedieron las cosas para poder resolver mejor el problema.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan la historia mediante adivinanzas, observación e imitación.
2. Guíe a los niños para que sientan las emociones de los animales del cuento, diciendo "¡Corran! ¡Corran! ¡El golpe se acerca!". 3. Experimenten la alegría de profesores y alumnos interpretando juntos el cuento.
Enfoque de la actividad:
Comprende el contenido de la historia, siente las emociones de los animales de la historia y aprende a hablar: "¡Corre! ¡Corre! ¡Se acerca el golpe!". Dificultad de la actividad:
Experimenta la tensión de un animal escapando.
Preparación de la actividad:
1. Libro ilustrado ppt, un conjunto de imágenes grandes de imágenes de animales en la historia, la cantidad de imágenes pequeñas es la misma que la cantidad de niños.
2. Expresión situacional (un ratoncito caminaba, escuchó un "plop", se sobresaltó, salió corriendo gritando "¡Corre! ¡Corre! ¡Se acerca el golpe!") Proceso de actividad:
Un tímido ratón caminaba cuando de repente escuchó un "plop" y salió corriendo asustado gritando "¡Corre!" ¡Correr! ¡Aquí viene el golpe! ") Pregunta:
¿Qué le pasó al ratoncito hace un momento? (Escapar) ¿Por qué se escapó? (Miedo) ¿A qué tiene miedo? ¿Quién se quejaría? (Los niños adivinan) 2. Los niños leen el ppt y obtenga una comprensión preliminar de la historia.
Profesor: El ratoncito está corriendo.
¿A quién se encontrará? ¿Qué dijeron?
Echemos un vistazo.
Mira la primera página (el conejo escuchó al ratón gritar y huyeron juntos): el ratoncito corrió y corrió. ¿A quién conoció?
¿Qué dice cuando se encuentra con un conejo?
¿Qué le dijo el ratoncito al conejito?
¿Qué pasó con el conejito después de escuchar el grito?
Mira la segunda página (el zorro escapa): ¿quién es? ¿Quién imitaría a un zorro?
Mira la tercera página (el zorro estaba tan asustado que se escapó con los ratones, conejos y similares) - ¿Qué sonido escuchó el zorro?
¿Por qué se escapó?
¿Qué animales se encontrarán cuando escapen?
Mira la tercera página (el cordero, el cerdo y la cebra huyeron juntos aterrorizados): ¿qué le dijeron al cordero (el cerdo y la cebra) cuando lo vieron?
Charlemos juntos. (¡Corre! ¡Corre! ¡Se acerca el golpe! ¿Quién descubrió estos animalitos? ¿Qué hará? ¡A ver!
La maestra juega la página 45. Observa y comprende con los niños este cuento. Guía a los niños a observar el oso y aprender sus movimientos
¿Qué hace el animalito detrás del oso grande?
¿Quién lo va a hacer? (Los niños hablan libremente) 3. Discutir y entender el. cuento
Maestra: Deja que el oso grande lleve al animalito a buscar a "Gudu". ¿Quién dijiste cuando el ratoncito corrió hacia adelante con miedo?
La maestra muestra el correspondiente. Imágenes de animales (grandes) basadas en los cuentos de los niños, y anima a los niños a imitar las expresiones y el lenguaje de los animales en los libros ilustrados: "¡Corre! ¡Corre! ¡Se acerca el golpe!". La maestra interpretó la última parte. Imagen (manzana cayendo). en el agua) - ¿Quién es el chapuzón?
¿El "plop" da miedo?
Cuarto, los niños eligen los personajes correspondientes.
Durante la actuación, la maestra elogió a los niños cuyas voces y expresiones fueron oportunas y les recordó que si no recuerdan cuándo aparecieron, pueden usar el cuadro de pistas.
Se pueden decir varias situaciones reales. veces, para que los niños puedan experimentar la alegría de actuar con sus compañeros.
El concepto de diseño del excelente plan de lección 4 de "Gudong";
Basado en las características de la enseñanza. diseño>: El diseño docente se esfuerza por crear situaciones y estimular el interés de los estudiantes por aprender: dando pleno juego al papel principal de los estudiantes en la lectura, el sentimiento y el pensamiento.
Objetivos didácticos:
1. Sabe reconocer 12 palabras nuevas y escribir 7 palabras nuevas correctamente como "kan, write, Rabbit"
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido principal del texto. p>3. Guíe a los estudiantes para que comprendan que pase lo que pase, deben comprender la verdad del asunto y no pueden simplemente dejarlo pasar y hacerlo a ciegas.
Puntos clave:
1. Con emociones Leer el texto y sentir el texto
2. Alfabetización y escritura
Dificultad:
Leer el texto con emoción.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico, pizarra pequeña, rotafolios
Métodos de enseñanza:
Método de enseñanza, método de conversación, cooperación independiente. y aprendizaje por indagación
Tiempo de enseñanza:
Segunda clase
Proceso de enseñanza:
Primera clase
Primera , cree una escena, presente juegos
1. Deje que los estudiantes usen tocados para jugar a conejos, zorros, monos, osos, ardillas y leones.
2. , el tema aparece en la pantalla con un "plop"
Segundo, lea el texto por primera vez y lea de forma independiente
1. Los estudiantes leen el texto libremente y requieren una pronunciación correcta. , no faltan palabras ni se agregaron palabras
2. Marque las palabras nuevas en el texto comparando quién puede encontrarlas de forma rápida y precisa.
3. Hay nuevas palabras para varios animales pequeños impresas en la pantalla, lo que permite a los estudiantes deletrear, conducir un tren y leer libremente de la mano.
4. Dejar que los alumnos lean a su manera. Guíe a los estudiantes para que escriban correctamente.
5. Cooperar entre sí y contar historias.
(1), contar historias en grupos (compañeros de mesa).
Puedes contárselo a tus compañeros de forma independiente y completa:
También puedes colaborar con varias personas para hablar de una determinada parte también puedes hablar de la parte que más te guste o creas que es más interesante;
(2) Naming (recomendado por el grupo) contar historias en el escenario también se pueden hacer de forma independiente o complementarias.
(3) Identificación de tejidos. A través del aprendizaje, los estudiantes reconocerán 12 palabras nuevas y escribirán correctamente 7 palabras nuevas, incluida "mira, mira, conejo".
6. Dibuja
(1), deja que los estudiantes digan qué palabra quieren escribir más. El profesor escribe y los alumnos siguen el libro.
(2) Los estudiantes practican la escritura por sí mismos.
Cuarto, entra con valentía en la "Formación Dragón".
Profesora: ¡Oye! Niños, ¿qué es este lugar? (Mostrar material didáctico o calendario - "Card Array")
a) Escuche la grabación de oraciones de ejemplo en el texto para que los estudiantes sepan cómo "atrapar al dragón".
b) Divida la clase en cuatro a seis grupos y primero practique cadenas de palabras dentro de los grupos.
c) Compite en grupos para ver qué grupo habla más y mejor, y será nombrado grupo ganador.
6. Comprueba la situación de escritura.
7. Piensa, repite y lee.
Muestra nuevas palabras "grande, flor, agua, río, hoja, árbol y amarillo".
Profe: Unas muñecas están jugando en el bosque. Vayamos a ver.
e) Poder pasar "grande" es nuestro buen amigo, y toda la clase puede leerlo en forma de "grande".
f) Mostrar ejemplos de conjunciones que forman palabras.
Resumen: A través del aprendizaje, los estudiantes reconocerán 12 palabras nuevas, escribirán correctamente 7 palabras nuevas, incluida "mira, mira, conejo", leerán el texto de forma correcta y fluida y comprenderán el contenido principal del texto.
Posdata:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido principal del mismo. La enseñanza y las conferencias son métodos de cooperación independiente y aprendizaje por investigación. Los estudiantes son felices en la escuela secundaria.
2. Deje que los estudiantes usen tocados y desempeñen los papeles de conejos, zorros, monos, osos, ardillas y leones respectivamente, y permítales realizar las mejores habilidades de estos animales, lo que entusiasma especialmente a los estudiantes. Por supuesto que es mejor estudiar en un ambiente feliz.
3. Permitir que los estudiantes lean de forma independiente, darles autonomía para aprender, cooperar entre sí e intercambiar opiniones. Deje que los estudiantes lean a su manera. Los estudiantes pueden reconocer 12 palabras nuevas y escribir correctamente 7 palabras nuevas, incluida "mira, mira, conejo".
Excelente plan de lección 5 objetivos de la actividad de la primera lección "Gudu Gudu":
1. Aprender a escuchar historias en silencio, comprender el contenido de la historia y simplemente aprender el diálogo de la historia ". ¿Para qué te postulas?" "¡Oye!"
2. Usa tu imaginación y expresa tus ideas con valentía.
3. Cultivar el aprecio por la literatura infantil clásica.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, imágenes de conejos, zorros, gatitos y tigres.
Proceso de la actividad:
Primero, mostrar imágenes de conejos para despertar el interés de los niños.
1. Observa fotografías sorprendentes de conejos. Adivina qué pasó con el conejo.
2. ¿Por qué se sorprende el conejo? ¡Escuchemos lo que la historia tiene que decir!
En segundo lugar, aprecie el material didáctico en secciones y comprenda el contenido de la historia
1 Lea la primera parte del material didáctico
Profesor: El conejo se sorprendió. porque tocó la salpicadura de agua. ¿Cómo pensaron los niños que se vería el chapoteo?
2. Mira la segunda parte del material didáctico.
(1) ¿A quién conoció? ¿Cómo hablaron?
(2)¿A quién se volvió a encontrar el conejo? ¿Qué dijeron?
(3) ¡Los niños aprenden diálogos de cuentos mientras escuchan cuentos!
3. Mira la tercera parte del material didáctico
¿A quién se volvió a encontrar el conejito? ¿Adivinen qué hace, niños?
(2)¿Qué es exactamente un golpe fuerte? Sigamos con la historia.
4. Mira la cuarta parte del material educativo. Resumen del profesor: Resulta que "Gudong" era solo una papaya que cayó al río, pero los animalitos huyeron sin saber qué pasó. Tiger encontró valientemente la respuesta y aplaudimos a Tiger.
En tercer lugar, cuente la historia completa y los niños representen.
El maestro cuenta la historia completa, y los niños representen y repasen los diálogos de los animales en la historia.
Cuarto, extensión de actividad
¿Su hijo se ha encontrado alguna vez con este tipo de cosas? ¿Qué haces cuando escuchas ruido? Como "Trueno".
Vaya, después de escuchar la historia de Gudu, todos los niños aprendieron del tigre y se volvieron realmente valientes. ¡Bailemos juntos para animarnos!