Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de séptimo grado
Plan de trabajo del grupo 1 de preparación de lecciones de matemáticas de séptimo grado 1. Ideología rectora
Centrándonos en profundizar la reforma curricular, la reforma del aula y la mejora de las tareas, llevamos a cabo activamente actividades grupales de preparación de lecciones y cumplir concienzudamente las responsabilidades de "investigación", "orientación y servicio", mejorar aún más la calidad de la educación y enseñanza de las matemáticas de primer año y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y la calidad profesional de los propios docentes. Preparar lecciones, propuestas grupales y mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
2. Metas y tareas del grupo preparatorio
1. Hacer un buen uso de los datos de muestreo al final del séptimo grado, analizar y diagnosticar cuidadosamente la calidad del aprendizaje de los estudiantes y la calidad de la enseñanza de los profesores y encontrar con precisión formas de mejorar las matemáticas. Medidas de la calidad de la enseñanza;
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza, preparación colectiva de lecciones, escucha de conferencias, discusión en el aula y discusión de propuestas, etc. , superar las dudas y dificultades de la enseñanza; mejorar la mejora de la calidad y las medidas para cubrir brechas, y mejorar aún más la calidad de la educación y la enseñanza de matemáticas de primer grado;
3. Aprovechar el concurso estudiantil de la ciudad y el distrito como una oportunidad para aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes, actualizar los conceptos de enseñanza, fortalecer la conciencia de los problemas y mejorar las capacidades de planificación y organización, así como la educación y la investigación docente. capacidades del equipo de preparación de lecciones.
4. Hacer un buen trabajo formando “pequeños matemáticos”. Cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas a través de diversas actividades como concursos de "Conocimientos matemáticos en la vida" y defensas de ensayos.
5. El equipo de preparación de lecciones comprende el desarrollo de la formación matemática en la escuela secundaria a través de la observación del aula, seminarios de enseñanza, debates, etc., planifica e implementa actividades de capacitación efectivas y busca y promueve estrategias de resolución de problemas.
3. Medidas clave:
1. Mejorar el diseño de las preguntas de ayuda didáctica y profundizar la investigación en el aula de química.
Tomando como punto de partida el proyecto de reforma curricular de educación obligatoria de la ciudad "Desarrollo y aplicación de preguntas auxiliares de matemáticas de base básica para la escuela secundaria", se anima a los profesores del equipo de preparación de lecciones a participar activamente, con nuevos lecciones, lecciones de repaso, evaluación de lecciones y expansión Con base en la investigación sobre la clase de matemáticas, mejoraremos el diseño de preguntas auxiliares que "inspiran y guían a los estudiantes a pensar", mejoran la calidad del pensamiento en las clases de matemáticas y profundizan aún más la Investigación sobre clases de química.
2. Explorar y ampliar la construcción curricular para promover el desarrollo personalizado de los estudiantes.
Investigue y utilice la actividad "Me encanta leer, expresión feliz" en matemáticas de la escuela secundaria como medio para guiar a las escuelas a explorar el desarrollo, implementación y evaluación de los cursos de expansión de matemáticas de la escuela secundaria y cultivar la sensibilidad subjetiva de los estudiantes. conciencia, mejorar las estructuras cognitivas de los estudiantes y ampliar el conocimiento de matemáticas de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en las matemáticas y satisfacer las necesidades de aprendizaje personalizadas de los estudiantes.
3. Fortalecer el aprendizaje de nuevas rutinas y promover el aprendizaje efectivo en el aula.
A través de la interpretación, análisis de casos, observación de aula, discusión e intercambio de la nueva normativa ordinaria sobre la enseñanza de las matemáticas en las escuelas secundarias de la ciudad. , centrándose en la mejora de nuevas rutinas de enseñanza, puede guiar a los profesores de matemáticas de la escuela secundaria para mejorar los comportamientos de enseñanza, optimizar los procesos de preparación de lecciones, optimizar la enseñanza en el aula, optimizar el diseño y la retroalimentación de las tareas, optimizar la evaluación de la calidad y promover el aprendizaje real y efectivo en las clases de matemáticas. .
Plan de Trabajo 2 del Grupo de Preparación de Matemáticas de Séptimo Grado, Ideología Orientadora
De acuerdo con el plan de trabajo escolar y el plan de trabajo del grupo de asignaturas de Matemáticas, bajo la premisa de implementar plenamente el nuevos estándares curriculares, aumentar los esfuerzos de enseñanza e investigación, profundizar la investigación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje y explorar activamente métodos de aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria que estén en línea con el nuevo concepto curricular. En combinación con la situación actual de las matemáticas de séptimo grado, es necesario mejorar la calidad de la enseñanza como núcleo, tomar la investigación y la práctica de una enseñanza eficaz en el aula como una plataforma combinada importante, centrarse en los cuatro fundamentos, centrarse en los métodos de trabajo, centrarse en la implementación, y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza. Lograr el intercambio de recursos entre los docentes, promover la conciencia de los docentes sobre la innovación, llevar a cabo una enseñanza personalizada y mejorar la eficiencia del aula.
Análisis de la situación de segundo grado
1. Maestros: Hay cinco maestros en la materia de matemáticas de séptimo grado, y hay muchos maestros jóvenes que están llenos de energía y una gran efectividad en el combate. Deberíamos aprender más de los antiguos profesores, trabajar duro, ejercer un buen espíritu de equipo y mejorar los estándares de enseñanza.
2. Estudiantes: Hay 8 clases docentes, los resultados en general son malos y el trabajo docente es difícil.
Los alumnos de séptimo grado suelen estar interesados en cosas nuevas, pero este interés no es estable. En primer lugar, preste atención a estimular el interés por aprender matemáticas. Los estudiantes de séptimo grado muchas veces no se adaptan al aumento de cursos y la cantidad de aprendizaje en el aula, tienden a concentrarse en una cosa y no en la otra, y su energía se dispersa y su eficiencia auditiva disminuye. Orientación sobre los métodos de escucha. El aprendizaje es inseparable del pensamiento. Si piensas bien, podrás aprender a vivir de manera muy eficiente. Si no piensas bien, puedes aprenderlo hasta la muerte y el efecto será pobre. Los estudiantes de séptimo grado a menudo se atienen a un pensamiento fijo cuando se trata de aritmética en la escuela primaria, y su pensamiento es estrecho y lento, lo que no favorece el aprendizaje posterior. Debemos prestar atención a guiar a los estudiantes en los métodos de pensamiento matemático. Cuando los estudiantes resuelven problemas, a menudo tienen problemas con una escritura poco clara y una lógica confusa. Debemos prestar atención a la orientación escrita de la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes. Que los estudiantes dominen buenos métodos de memoria está relacionado con su rendimiento académico. Dado que los estudiantes de séptimo grado se encuentran en la etapa primaria de pensamiento lógico, memorizan conocimientos con más componentes de memoria mecánica y menos componentes de comprensión y memoria. No pueden adaptarse a los nuevos requisitos de la enseñanza de séptimo grado, por lo que se debe prestar atención. la guía de la memoria de los estudiantes.
Tres. Objetivos del trabajo
1. Estudio en profundidad de los “Nuevos Estándares Curriculares de Matemáticas” y estudio de nuevos materiales didácticos.
2. Cambiar las perspectivas docentes y establecer el concepto de enseñanza al servicio del desarrollo permanente de los estudiantes.
3. Optimizar la situación docente y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
4. Realizar actividades docentes e investigadoras en el aula y realizar una docencia eficaz.
5. Mejorar la calidad y compensar la diferencia de precio son eficaces.
Cuatro. Superficie de trabajo
1. De acuerdo con la disposición unificada de la escuela, los miembros del equipo de preparación de lecciones están organizados para estudiar e interpretar los "Nuevos estándares curriculares para matemáticas de la escuela secundaria" al comienzo del semestre. Aprenda ideas y estrategias de enseñanza, esfuércese por construir una enseñanza en el aula abierta y dinámica, promueva el aprendizaje independiente, promueva métodos de aprendizaje experienciales y basados en la investigación, forme una buena atmósfera de aprendizaje de matemáticas, mejore la eficiencia del aula y promueva la mejora del nivel profesional y profesional de los docentes. mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
2. Fortalecer la formación de equipos de preparación de lecciones. Prepare lecciones colectivamente una vez por semana (organizadas el jueves por la mañana del tercer período) y mantenga registros de las actividades. El propósito es coordinar el progreso de la enseñanza, intercambiar experiencias docentes, discutir e implementar los "cuatro fundamentos" en la enseñanza regular y superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Tenga en cuenta que la preparación de la lección debe comenzar desde los aspectos de los materiales de preparación de la lección, las dificultades de preparación de la lección, los estudiantes de preparación de la lección, los métodos de enseñanza de preparación de la lección, los métodos de estudio de preparación de la lección, los ejercicios de preparación de la lección, etc. Aprovechar al máximo la sabiduría colectiva de los docentes e integrar la sabiduría de cada docente en los planes de estudio y la enseñanza. El contenido principal de la actividad es:
① Analizar y estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar los objetivos docentes, puntos clave y dificultades, determinar las tareas docentes y diseñar actividades docentes.
② Analizar la situación de enseñanza, especialmente la situación de aprendizaje de los estudiantes, y estudiar métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Preste atención a cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes para aprender y mejorar los métodos de enseñanza.
③ Seleccione cuidadosamente ejemplos y ejercicios, controle razonablemente la carga de trabajo, analice la calidad de la enseñanza y proporcione retroalimentación y control oportunos. El foco de nuestra discusión es cómo enseñar bien cada clase, y nuestro objetivo es trabajar duro para mejorar el índice de aprobación y el índice de excelencia de las materias de matemáticas.
3. Centrarse en cultivar estudiantes sobresalientes, llenar vacíos y mejorar la calidad de la enseñanza. Los estudiantes pueden ser seleccionados para recibir tutoría de intereses matemáticos en cada clase para mejorar la confianza en sí mismos, cultivar el interés en el aprendizaje, fortalecer la capacitación y esforzarse por mejorar el rendimiento académico. Prepárese para las competiciones de matemáticas.
4. Organizar la actividad "Respondiendo conocimientos matemáticos" (programada para la séptima semana) para enriquecer la vida extraescolar de los estudiantes y aumentar su interés por aprender.
5. Hacer un buen trabajo escuchando y evaluando las clases. Debe haber al menos 12 estudiantes en clase cada semestre. Es necesario promoverse mutuamente de manera efectiva escuchando conferencias y evaluándolas, y mejorar continuamente la efectividad de la enseñanza en el aula. Si tiene la oportunidad de salir a asistir a clases, debe redactar las clases con cuidado, absorber la experiencia avanzada de educación y enseñanza en otras escuelas, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar su propia calidad.
6. Organizar exámenes y tareas de forma razonable. Los exámenes los programa la escuela de manera uniforme para cada grado, una vez para cada capítulo. Después del examen, debe analizar cuidadosamente el examen y elegir los métodos de enseñanza adecuados en función de los resultados del examen. Las tareas deben seleccionarse, organizarse, inspeccionarse, comentarse y supervisarse cuidadosamente para reducir la carga académica excesiva de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. No menos de 25 veces por semestre. Revisar las tareas de los estudiantes de vez en cuando para comprender la situación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y los estudiantes sobresalientes. Según la situación, los maestros deben fortalecer la cooperación con los maestros de clase y los padres para estudiar juntos los métodos educativos.
7. Realizar actividades de investigación. Investigar formas organizativas efectivas de enseñanza de las matemáticas, construir una relación igualitaria y cooperativa entre docentes y estudiantes y crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula. Guíe a los estudiantes para que piensen en los problemas desde múltiples ángulos y los diversifique, anímelos a atreverse a desafiar a los maestros y los materiales didácticos, y a demostrar plenamente su individualidad.
8. Integración de cursos de tecnologías de la información y matemáticas. La aplicación de multimedia hace que el aprendizaje de matemáticas sea vívido y fácil de entender, especialmente la aplicación del bloc de dibujo geométrico, que puede resolver el problema de combinar números y formas, especialmente el aprendizaje de funciones. Por lo tanto, debemos fortalecer la aplicación de cursos multimedia.
9. Realizar cursos de investigación a nivel escolar. Cada profesor organiza una clase, escucha atentamente y evalúa la clase y se esfuerza por progresar juntos.
Plan de trabajo 3 del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de séptimo grado Hoy es una era de cooperación y competencia, y confiar en el método tradicional de preparación de lecciones "solo" no ha seguido el ritmo del desarrollo de los tiempos. Por lo tanto, es aún más necesario que los profesores cooperen sinceramente y mejoren juntos. Este es también el significado de la existencia del equipo de preparación de lecciones.
1. Ideología rectora
El aprendizaje cooperativo grupal está profundamente arraigado en los corazones de las personas, y los conceptos educativos de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes están cambiando. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y aplicarlas? ¿Cómo guiar a los estudiantes para que descubran problemas, exploren conjeturas y analicen argumentos? ¿Cómo dar importancia tanto a los resultados como al proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender a aprender mientras adquieren conocimientos y habilidades básicos? ¿Cómo mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala bajo el modelo de aprendizaje cooperativo grupal? Espera un momento. Todas estas son cuestiones que tenemos ante nosotros y que requieren que utilicemos nuestra sabiduría colectiva, pensemos seriamente y exploremos activamente. Para ello, el equipo de preparación de lecciones de matemáticas de primer grado para este semestre ha formulado el siguiente plan de trabajo.
2. Objetivos del trabajo
1. Estudio en profundidad de los nuevos estándares curriculares e investigación de nuevos materiales didácticos.
2. Cambiar las perspectivas docentes y establecer el concepto de enseñanza al servicio del desarrollo permanente de los estudiantes.
3. Llevar a cabo una investigación y exploración cuidadosas para formar un modelo de enseñanza en el aula perfecto.
4. Realizar actividades docentes y de investigación en el aula para mejorar la eficiencia docente en el aula.
5. Cultivar estudiantes destacados es eficaz.
En tercer lugar, medidas específicas
(1) En la primera clase, todos los jueves por la tarde, se llevan a cabo actividades grupales para aprender nuevos estándares curriculares, preparar lecciones colectivamente y discutir temas de enseñanza.
Modo de preparación de la lección:
1. Asigna tareas y determina el preparador principal.
2. Centrarse en discutir y analizar si el material didáctico, los planes de lecciones, los planes de estudio y los ejercicios del preparador de la lección principal han completado los objetivos de enseñanza que deben completarse en cada lección, si se pueden implementar en la enseñanza. y si pueden permitir a los estudiantes "Una lección, una pregunta".
3. Reintegrar y modificar el material didáctico, los planes de lecciones, los planes de estudio y los ejercicios utilizados por el equipo de preparación de lecciones.
4. Los profesores realizan modificaciones en clase según su estilo personal y las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
(2) Realizar actividades de aprendizaje mutuo y formar un modelo de enseñanza cooperativa de grupo completo.
Modelo de enseñanza en el aula:
1. Aprendizaje independiente: guiar a los estudiantes a explorar y pensar de forma independiente y desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Cooperación, intercambio y exploración grupal: a través de intercambios estudiante-alumno, intercambios profesor-alumno, dominar conocimientos, desarrollar habilidades de pensamiento y aprender a aprender cooperativamente.
3. Visualización y comunicación: Cultivar la capacidad de resumen de los estudiantes.
4. Pruebas estandarizadas: Organice e inste a los estudiantes a completar las tareas de clase de forma independiente y corrija algunas de ellas. El tiempo es de unos 10 minutos. El propósito es comprobar si cada estudiante ha logrado los objetivos de aprendizaje en clase.
5. Consolidar y ampliar: Dejar una cierta cantidad de tareas.
(3) Medidas de limpieza diaria, limpieza semanal y limpieza mensual.
RiRiQing se basa principalmente en el plan de tutoría de cada clase para garantizar que cada estudiante domine las preguntas requeridas. Zhou luchó por aprobar la prueba unitaria titulada "Ejercicios suplementarios". Cada capítulo unifica la prueba unitaria y los estándares de puntuación, y utiliza tiempo de actividad grupal para el resumen y análisis posterior a la prueba. Después de la prueba, se realiza un análisis resumido, que incluye principalmente:
(1) El puntaje promedio, la tasa de aprobación y la tasa de excelencia de cada clase y grado.
(2) ¿Qué conocimientos dominan bien los estudiantes, qué conocimientos dominan mal y cuáles son los principales problemas?
(3) Plantear problemas que deben solucionarse y asuntos a los que se debe prestar atención en la enseñanza futura.
Sobre la base del examen mensual, el examen mensual aclara principalmente los problemas de olvido de conocimientos de los estudiantes y proporciona asesoramiento psicológico y orientación sobre métodos de aprendizaje para algunos estudiantes inestables.
El plan de trabajo del equipo de preparación de matemáticas de séptimo grado dispone completar las tareas de enseñanza de los capítulos 6 al 8 antes del examen parcial, organiza tres pruebas unitarias y realiza revisiones y exámenes en ciclos de 10. y 11, empezando por el 12. Esa semana comencé a terminar los Capítulos 9 al 18.
Insistir en reuniones semanales de enseñanza e investigación, mantener registros de la enseñanza y la investigación, discutir la eficacia de la enseñanza, intercambiar experiencias docentes, brindar retroalimentación sobre los problemas existentes, discutir planes para cubrir vacantes e investigar temas de enseñanza e investigación. Prepare lecciones colectivamente, aclare los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, maneje los materiales didácticos, * * * métodos de enseñanza y métodos de enseñanza. Cada maestro tiene una clase abierta y los maestros clave tienen una clase de demostración de revisión efectiva. y cada grupo puede aprender de las fortalezas de los demás. Los miembros deben asistir a clases públicas.
Realizar actividades de “mentor-aprendiz” para crear un ambiente de trabajo de unidad y cooperación, de modo que el trabajo del grupo preparatorio pueda realizarse de manera ordenada y eficaz para realizar la segunda actividad presencial; "Matemáticas divertidas", que combina los libros de texto de matemáticas del primer año y los vínculos de la vida, consolida los conocimientos aprendidos y amplía los horizontes del conocimiento. Formar activamente estudiantes destacados y sentar las bases para la competencia de matemáticas de tercer año de la escuela secundaria.
En vista de la situación actual de los estudiantes que se retrasan en el aprendizaje, es necesario prestar atención al trabajo de ayudar a los estudiantes pobres, brindar más tutorías individuales, proporcionar más revisiones de tareas y brindar más orientación sobre el aprendizaje. métodos.
Fomente la preparación cuidadosa de las lecciones, escriba buenos planes de lecciones, haga un buen trabajo en cada lección, respete el principio de enseñanza centrado en el estudiante y promueva lotes completos de tareas. Verificar la corrección de los planes de lecciones y tareas de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos, analizar cuidadosamente la calidad después de cada evaluación y promover el mejoramiento de los estándares de enseñanza a través de la reflexión continua y la mejora continua.
En definitiva, debemos implementar concienzudamente el plan docente, completar las tareas docentes, realizar activamente la investigación docente, prestar atención a la eficacia de la enseñanza, explorar un conjunto de modelos prácticos de enseñanza que se ajusten a la situación real de estudiantes, y hacer que la enseñanza en el aula sea innovadora y efectiva. Escriba activamente artículos sobre educación y enseñanza, tome la iniciativa de participar en capacitación de educación continua y esfuércese por enriquecer sus conocimientos. Haga que el trabajo del equipo de preparación de exámenes sea fluido y animado.
El plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de séptimo grado es 5 1. Estudiar más a fondo los nuevos estándares curriculares y conceptos de enseñanza avanzados, aclarar los objetivos específicos de la enseñanza de matemáticas en las aulas de secundaria en los nuevos estándares curriculares y establecer el concepto de reforma e innovación. Estudie psicología educativa, utilice la teoría para guiar la práctica, analice los problemas encontrados en el proceso de enseñanza y encuentre las mejores estrategias para resolver problemas.
2. Fortalecer la implementación de los cinco eslabones de la enseñanza presencial y promover la reforma de la enseñanza curricular de las materias. Reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula y el aprendizaje ampliado, resumir experiencias y lecciones, continuar explorando e implementando métodos de enseñanza que estén en línea con el espíritu de la reforma curricular de la segunda fase y adecuados para los estudiantes de este año, cultivar la confianza de los estudiantes. conciencia del aprendizaje independiente y mejorar su capacidad de aprendizaje.
3. Impulsar aún más la implementación de planes de mejora docente en el aula. Sobre la base de reflexionar constantemente sobre las ganancias y pérdidas de cada lección durante el proceso de implementación, resumir la experiencia, identificar los problemas existentes, realizar más mejoras, esforzarse por hacerlo mejor en la próxima lección y mejorar constantemente el trabajo docente diario, analizar cuidadosamente a los estudiantes; 'Comportamiento de aprendizaje, identificar problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes, explorar activamente soluciones y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
4. Aprender lecciones de la formulación e implementación de planes de rectificación docente en el aula ayudará a promover mejor la rectificación docente. Explorar activamente formas más efectivas de optimizar la integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula, y mejorar efectivamente el desempeño de la enseñanza de matemáticas en la escuela.
5. La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela, y el trabajo del equipo de preparación de lecciones es la clave para la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, el equipo de preparación de lecciones debe formular un plan de trabajo pragmático y establecer un sistema de rendición de cuentas de la calidad de la enseñanza. El equipo de preparación de lecciones debe tener actividades de capacitación de “planificación, cronograma, ubicación y contenido”. Al mismo tiempo, de acuerdo con las características de trabajo del equipo de preparación de lecciones, los miembros del equipo deben intercambiar experiencias docentes en cualquier momento y en cualquier lugar, promover el espíritu de equipo y realizar actividades colectivas de preparación de lecciones.
Al realizar actividades de capacitación, cada actividad debe ser sustancial, estudiar con prontitud el progreso de los experimentos de reforma curricular y discutir planes de implementación específicos, estudiar materiales didácticos y métodos de enseñanza, e intercambiar y analizar las experiencias y lecciones de los maestros; Enseñanza diaria, analizar y estudiar la situación docente de cada clase en el grupo de preparación de lecciones, y discutir y formular medidas relevantes para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
6. Analizar cuidadosamente la situación del examen final del último semestre, identificar los problemas existentes, explorar métodos para resolver problemas y esforzarse por mejorar los efectos de la enseñanza, mejorar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia. Para ello, en la siguiente etapa de la práctica docente se tomarán las siguientes medidas:
Antes de la clase:
(1) Fortalecer el análisis de los fundamentos cognitivos y los procesos cognitivos de los estudiantes;
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(2) Fortalecer el análisis de los objetivos y tareas docentes
(3) Fortalecer el análisis y la investigación de las premisas del preconocimiento
<; p>(4) Fortalecer la investigación de propuestas. Elaborar más trabajos de práctica que sean específicos y coherentes con los requisitos de enseñanza y las características de aprendizaje de los estudiantes.En el aula:
(1) Preste atención al aprendizaje de la mayoría de los estudiantes y recuérdeles constantemente a los estudiantes que están distraídos y distraídos
( 2) Prestar atención al desarrollo del conocimiento. El proceso permite a los estudiantes aprender y dominar fácilmente.
(3) El proceso de pensamiento analítico orientado a problemas puede aprovechar el punto de avance del análisis de problemas.
(4) Centrarse en la enseñanza y el refinamiento concisos y fortalecer la enseñanza y la formación de métodos ideológicos.
Después de clase:
(1) Prestar atención al análisis del logro de los objetivos docentes.
(2) Prestar atención a la reflexión después de clase; y reflexionar sobre la forma y eficacia de la enseñanza y mejorar el comportamiento docente;
(3) Prestar atención a la eficacia de la formación y a la autonomía e independencia de los estudiantes en la realización de los ejercicios.
(4) Prestar atención al trabajo de detectar errores y cubrir vacantes, guiar a los estudiantes para que completen los ejercicios de forma independiente, resolver rápidamente las dificultades encontradas por los estudiantes en el aprendizaje, fortalecer la enseñanza presencial de los ejercicios y fortalecer la puntualidad y eficacia de la corrección de errores;
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(5) De acuerdo con la alta tasa de olvido de los estudiantes, se debe prestar atención a la revisión y consolidación de los conocimientos y habilidades básicos en la enseñanza diaria. trabajar, para lograr el efecto de revisar el pasado y aprender lo nuevo.
Tras la implementación específica y efectiva de las medidas anteriores, se espera mejorar el rendimiento general de los estudiantes de matemáticas de primer grado. Preste atención al aprendizaje de todos los estudiantes, ayude a todos los estudiantes con dificultades de aprendizaje a corregir sus actitudes de aprendizaje, guíelos sobre cómo mejorar la efectividad del aprendizaje y esfuércese por mejorar a los estudiantes en todos los niveles sobre la base original.
7. Organizar a los profesores de este grupo para que participen activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por las oficinas del condado, escuelas y grupos de enseñanza e investigación, y participar en diversas actividades de evaluación de la enseñanza. Concéntrese en el trabajo docente diario, como la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la evaluación de lecciones, la corrección de tareas, la retroalimentación de exámenes y la corrección de problemas. Organice actividades de evaluación y escucha de conferencias, evalúe y diagnostique todas las clases, identifique los problemas existentes y estudie las soluciones, convirtiéndola en una actividad real de escucha de conferencias y un estudio grupal que promueva la reforma docente y la investigación docente, mejorando así de manera efectiva la capacidad de enseñanza y la enseñanza. calidad.
8. Hacer todo lo posible para completar otras tareas asignadas por la escuela y el equipo de docencia e investigación al equipo de preparación de lecciones con alta calidad y eficiencia.
Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de séptimo grado 6 1. Ideología rectora:
De acuerdo con los requisitos del trabajo escolar, llevar a cabo de manera integral una reforma de la enseñanza en el aula, aumentar la investigación docente y promover la innovación en la preparación colectiva de lecciones. y fortalecer el trabajo en equipo cooperar. Nuestro equipo de preparación de lecciones tomará como propósito el objetivo general de mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, se centrará en la enseñanza en el aula y en la enseñanza e investigación en la escuela, y se centrará en la reforma de la enseñanza en el aula de nuestra escuela. y optimizar la enseñanza en el aula bajo la guía de la nueva reforma curricular, y esforzarnos por mejorar la eficiencia del trabajo y mejorar efectivamente el nivel de enseñanza de matemáticas de séptimo grado en nuestra escuela.
2. Las principales tareas de este semestre:
(1) Estudiar cuidadosamente los estándares curriculares y mejorar la calidad de los docentes.
1. De acuerdo con el despliegue unificado de la Oficina de Asuntos Académicos, organizar este grupo de docentes para estudiar seriamente los estándares curriculares al inicio del semestre. Organizar a los profesores de las materias para que lleven a cabo debates serios sobre los materiales didácticos y utilicen los resultados del aprendizaje para guiar el trabajo docente.
2. Mientras estudia teoría, insista en el aprendizaje profesional. De acuerdo con las características de los materiales didácticos de este grado, organice a todo un grupo de profesores para discutir materiales didácticos y métodos de enseñanza, intercambiar experiencias, aprender unos de otros. aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos.
(2) Establecer buenas rutinas de enseñanza y marcar rasgos distintivos en el trabajo rutinario.
1. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones. A través de la preparación colectiva de las lecciones, podemos aprovechar al máximo la sabiduría del grupo y complementar las ventajas de cada uno para garantizar la calidad de la preparación de las lecciones y de la clase. Cuando nos encontramos con problemas difíciles, los solucionamos juntos.
2. Prepare cuidadosamente las lecciones, optimice el diseño de la enseñanza en el aula y brinde a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para hacer preguntas, pensar de forma independiente e imaginar. El diseño docente es enfocado. En línea con el espíritu de los nuevos estándares curriculares. Fortalecer la enseñanza en el aula, esforzarse por mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza, mejorar efectivamente la pertinencia y eficacia de las actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje, esforzarse por aumentar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y fortalecer la reflexión sobre la enseñanza en el aula.
3. Organizar a los maestros en el equipo de preparación de lecciones para que participen en actividades de enseñanza e investigación a nivel de distrito y escuela para comprender las tendencias de enseñanza y obtener información sobre enseñanza. Fortalecer el intercambio de información con escuelas hermanas.
(3) Mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación, llevar a cabo eficazmente la enseñanza en la escuela y redactar cuidadosamente planes de tutoría.
Utilice el equipo de preparación de lecciones como una unidad para organizar de manera efectiva la enseñanza y la investigación regulares, el estudio teórico, las conferencias efectivas, las conferencias y las evaluaciones. El equipo de preparación de lecciones debe desempeñar un papel en las actividades docentes y fortalecer la investigación docente regular. Adhiérase a la preparación colectiva de las lecciones, aproveche al máximo la sabiduría colectiva de los profesores e integre la sabiduría de cada profesor en el plan de tutoría. En la enseñanza regular, todo el grupo puede unificar el progreso, preparar lecciones colectivamente y realizar evaluaciones unificadas. Cumplir con la preparación semanal de lecciones y la investigación docente, enfocándose en materiales didácticos, métodos de enseñanza, preparación de lecciones, ejercicios, exámenes y evaluaciones. De acuerdo con los requisitos de la escuela, cada reunión de enseñanza e investigación debe tener una conferencia, llevar actas de la reunión y guardar la información como referencia. Promover la enseñanza mutua, el aprendizaje mutuo y la ayuda mutua. Lograr el propósito de traer lo viejo con lo nuevo, eliminar lo viejo y traer lo nuevo, y mejorar juntos. El número de clases lo exige la escuela. Cada maestro debe tomar una clase abierta, evaluar cuidadosamente después de la clase y reflexionar sobre el diseño de la enseñanza, los métodos de enseñanza, el uso de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas de enseñanza.
(4) Realizar actividades de segunda clase para formar estudiantes destacados y menores de edad.
Para un tercio de los alumnos con mejores notas se organizarán y completarán tutorías, con número fijo de alumnos, tiempo y contenidos. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, cada clase compensará las deficiencias de los estudiantes con dificultades de aprendizaje de manera oportuna en función de los resultados de cada prueba de unidad pequeña. En resumen, nuestro equipo de preparación de lecciones debería cooperar más y comunicarse más para aprovechar al máximo la eficacia general. Los docentes deben establecer una asociación positiva y mutua, fortalecer la participación y la cooperación en las actividades docentes, compartir recursos didácticos, formar una fuerza conjunta en la enseñanza y la investigación y mejorar el nivel general de enseñanza del equipo de preparación de lecciones lo antes posible.