¡La educación contemporánea secuestrada por el "efecto teatro"!
2017-11-14 19:50 Profesor/Presión
(1) ¿Qué es el "efecto teatro"?
En cuanto al "efecto teatro", Baidu tiene dos explicaciones.
El primero es el concepto propuesto por el gran estudioso Rousseau. Creía que París en ese momento se había convertido en un gran teatro, donde todos los parisinos veían la obra y participaban activa y pasivamente en la representación. Todos son a la vez público y actor que participa en la actuación.
El segundo es el concepto económico. Si de repente un teatro se incendia, todos saldrán corriendo rápidamente. Como resultado, todos se agolparon en la puerta, formando una tragedia colectiva. La moraleja es: la maximización de los intereses personales conducirá al desequilibrio del orden colectivo y, en última instancia, formará una tragedia general.
En ambos conceptos, la similitud es el desequilibrio entre rol personal y entorno social.
Cuando todos persiguen intereses maximizadores, inevitablemente destruirán los intereses de los demás. Si todos hacen esto, al final no se maximizarán los intereses de nadie, y los intereses generales pueden incluso minimizarse.
Por eso "un pedido incorrecto" es mejor que "ningún pedido". Por tanto, el orden es importante y la ley es importante.
(2) Otro tipo de "efecto teatro"
Es un "efecto teatro" similar pero ligeramente diferente.
En un teatro, todos están viendo una obra. Hay un asiento para todos. De repente, algunos miembros del público se levantaron para ver el espectáculo, pero la gente a su alrededor intentó detenerlos porque el administrador no estaba de servicio. Al final, toda la audiencia pasó de estar sentada a estar de pie.
Sin embargo, todos pagaron más costes físicos que antes y obtuvieron los mismos (o incluso peores) resultados que antes. Lo que es aún más trágico es que, aunque todos están cansados, nadie decide sentarse y ver el espectáculo.
Si algunas personas empiezan a pararse en sillas para ver el espectáculo, más personas se pararán en sillas para ver el espectáculo. El resultado es que quienes alteran el orden no obtienen beneficios duraderos, mientras que quienes obedecen la orden son las víctimas. Aparentemente, fue el público quien rompió las reglas y se puso de pie primero. De hecho, el verdadero responsable debería ser el director del teatro. Después de todo, él es el que mantiene el orden.
(3) El “efecto teatro” secuestra la educación
Y nuestra educación está siendo secuestrada por el maligno y desordenado “efecto teatro”, acelerando su deterioro.
Ejemplo 1: Aumento de horas de clase.
¿Cuánto tiempo deben estudiar los estudiantes cada día? El estado tiene regulaciones y existen leyes fisiológicas. Sin embargo, el "efecto teatro" ha superado repetidamente las normas nacionales y los resultados de la salud de los estudiantes.
Tomemos como ejemplo las escuelas secundarias de provincias pobladas;
La primera etapa (sentado y mirando el drama): todas las escuelas implementan de acuerdo con las regulaciones nacionales.
La segunda etapa (el individuo se pone de pie para ver el programa): de repente, una escuela agregó clases adicionales, logró buenos resultados escolares y ganó elogios y popularidad de los padres.
La tercera etapa (todos se pusieron de pie para ver el espectáculo): como resultado, otras escuelas hicieron lo mismo debido a la evaluación del desempeño y la presión de los padres. Finalmente, el tiempo escolar de todos ha alcanzado un nuevo equilibrio.
La cuarta etapa (sentarse en una silla y ver una obra de teatro): algunas escuelas siguen agregando más. Como resultado, otras escuelas se vieron obligadas a hacer lo mismo nuevamente.
Cuando todo el mundo amplía el tiempo de estudio de los estudiantes en la escuela, las ventajas de algunas escuelas primarias se pierden gradualmente. En comparación con la situación original en el quinto grado de la escuela secundaria, el rendimiento escolar y las clasificaciones no han cambiado sustancialmente.
La diferencia es que todos los colegios, alumnos y profesores están más cansados. Sin embargo, nadie se atrevió a volver atrás.
Ejemplo 2: Clases intensivas de maquillaje.
Los ejemplos anteriores son generalmente escuelas secundarias. Cuando se trata de escuelas secundarias y primarias, las políticas nacionales siguen siendo relativamente estrictas, por lo que aparece otra alternativa: las escuelas intensivas.
La primera etapa (nadie va a la escuela intensiva)
La segunda etapa (los individuos van a la escuela intensiva): la clasificación de desempeño mejora en un corto período de tiempo, lo que hace que otros padres a seguir su ejemplo.
La tercera etapa (la mayoría de la gente va a escuelas intensivas): la competencia se vuelve cada vez más feroz y casi todos los estudiantes de la clase van a escuelas intensivas. Como resultado, las puntuaciones de todos volvieron a su estado inicial.
La cuarta etapa (búsqueda de escuelas intensivas famosas y profesores de escuelas famosas): las "escuelas intensivas famosas" son difíciles de encontrar y los "profesores de escuelas famosas" son aún más populares. Los que eran pobres en estudios solían ir a escuelas intensivas, pero ahora los que tienen buenos estudios van a escuelas intensivas.
Paradójicamente, el resultado de una competencia tan feroz entre las escuelas intensivas son las mismas clasificaciones y puntuaciones de admisión que antes.
La diferencia es que la carga financiera para los padres es más pesada y la infancia de los niños es miserable. ¡Pero nadie puede volver atrás! ¡Porque nadie se atreve ni quiere parar primero!
Ejemplo 3: Tarea loca.
El fenómeno de los deberes también se puede encontrar en el "efecto teatro".
La primera etapa (poca tarea)
La segunda etapa (mucha tarea): algunas materias o profesores agregan más tareas y las calificaciones de las materias mejorarán inmediatamente. Bajo la presión de la evaluación, otros sujetos han seguido su ejemplo.
La tercera etapa (mucha tarea): Hacer la tarea se ha convertido en la máxima prioridad para la armonía familiar.
La cuarta etapa (adicto a los deberes): los deberes se han convertido en la dimensión más importante para medir la actitud de aprendizaje de los estudiantes y el apoyo de los padres a la escuela.
Lo que también es trágico es que después de que cada estudiante escriba tanta tarea, no habrá cambios significativos en las calificaciones. Sin embargo, todos los profesores, alumnos y padres están más cansados y agotados.
El problema más grave es que después de escribir tantas tareas, los estudiantes sienten aversión al aprendizaje. Lo que es especialmente aterrador es que nadie puede parar.
En este caso, es posible que el niño no pueda ganar en la línea de salida y que primero tenga que trabajar duro en la tarea.
Ejemplo 4: Profesor excelente y vergonzoso.
La competencia loca y despiadada no sólo devora a estudiantes y padres, sino que también devasta a los profesores e incluso revierte la ecología del aula.
Hace unos días estuve charlando con un profesor de secundaria. Es una excelente profesora política con casi 20 años de experiencia docente. Su desempeño docente siempre ha sido excelente y sus clases son interesantes e informativas. Es muy popular entre los estudiantes y se encuentra entre las mejores en varias competiciones de clases abiertas. Sin embargo, este maestro veterano y excelente que es reconocido como dedicado y dedicado se ha convertido en un "maestro atrasado" en el sistema de evaluación de la escuela.
La cuestión es que esta escuela secundaria no tiene suficientes profesores. La escuela tiene un miembro del personal (que no tiene ninguna experiencia docente y no se especializa en política). ) actuó como agente político para varias clases. El profesor de actuación se centra en los puntos clave de la clase y toma diversas medidas para que los alumnos los reciten en el tiempo restante.
Después de un semestre, el profesor está muy por delante. Los dirigentes escolares elogian a los "profesores laicos" sustitutos.
Pero cuando todas las clases volvieron a ser consecutivas, después de la práctica, las calificaciones de los estudiantes volvieron a su orden original, y las actuaciones del profesor también volvieron a sus posiciones originales.
Sin embargo, los estudiantes están más cansados, estudiar es más cansado y los profesores están más cansados. El ecosistema del aula que se supone consiste en leer, pensar, discutir, nutrir el alma, estimular el alma y nutrir la sabiduría se ha derrumbado por completo.
(4) ¿Quiénes son las víctimas del “efecto teatro”?
Bajo el pretexto del "efecto teatro", todo el mundo es una víctima. .
Los niños son las primeras víctimas, pero trabajan muy duro y los resultados son casi los mismos que antes. Después de estar atados a una maquinaria tan monótona durante más de diez años, tienden a cansarse de leer cuando salen de la escuela. ¿Qué innovación se puede esperar de esta generación?
Los padres también son víctimas. Por el bien del futuro del niño, sobregirando el crecimiento del niño y destruyendo la armonía de la familia en aras de las llamadas puntuaciones. Como resultado, al final se descubrió que los llamados puntajes altos no trajeron el éxito legendario. ¿Cuál es el significado de tal éxito cuando el niño está arruinado física y mentalmente y los lazos familiares se rompen?
Los profesores no pueden escapar. Los estudiantes pasan momentos difíciles, los padres pasan momentos difíciles y los maestros pasan momentos difíciles. Las jornadas de trabajo son muy largas y los fines de semana y las vacaciones de invierno y verano prescritas por la ley siempre han sido una leyenda lejana para los profesores de secundaria. Más importante aún, después de realizar un trabajo tan intenso, descubrieron que, además de obtener puntuaciones, a los estudiantes que capacitaron les resultaba difícil lograr logros en aspectos como la personalidad, la moralidad, el pensamiento y la conciencia innovadora.
(5) ¿Quién creó el "efecto teatro"?
¿Eres estudiante? Pero no hay nada malo en estudiar mucho para salir adelante.
¿Eres padre? Pero no hay nada de malo en esperar que su hijo tenga éxito y esperar que su hija tenga éxito.
¿Eres profesor? Es responsabilidad del maestro mejorar los puntajes de las pruebas.
¿Es una escuela? Las escuelas tienen que sobrevivir bajo diversas presiones.
La destrucción del orden es el resultado de la colusión colectiva. Todo el mundo es a la vez un destructor y una víctima de un desequilibrio del orden.
Cuando llega una avalancha, cada copo de nieve dice que no tiene nada que ver. Pero fueron innumerables copos de nieve inocentes los que conspiraron para provocar una avalancha.
Una escala de evaluación única, una competencia feroz excesiva, la falta de supervisión, la relativa escasez de recursos, la ansiedad por la supervivencia y el miedo a que la próxima generación no pueda perder han secuestrado a padres, niños y maestros.
Por supuesto, hay que priorizar las responsabilidades.
La primera es la falta de supervisión.
Los países antes mencionados llevan mucho tiempo estipulando restricciones, pero estas regulaciones son sólo un trozo de papel. Los reguladores deberían ser los principales responsables del desequilibrio del "efecto teatro".
La segunda es que los educadores quieren rechazarlos pero darles la bienvenida.
Ante la competencia despiadada, la tentación de los intereses y la presión de los padres, los educadores deben tener un mínimo de conciencia y ética: no infringir la ley, no violar las regulaciones y no dañar el bienestar físico y mental de los estudiantes. salud.
En tercer lugar, es la alteración desenfrenada de la situación por parte de empresarios y medios de comunicación sin escrúpulos.
Para obtener ganancias, un gran número de instituciones de tutoría utilizan diversos medios para crear información falsa como "No pierdas en la línea de salida", "Secretos para estudios posteriores", "Da puntos". ", "Orientación de profesores famosos", etc., que agrava las dificultades de aprendizaje de padres y alumnos. ansiedad.
En cuarto lugar, padres y alumnos.
Son grupos vulnerables atrapados en el torrente. No pueden formular políticas, cambiar reglas y filtrar información. Sólo pueden luchar para salvarse en el torrente. La mayoría de los resultados son que dañan a otros y no se ayudan a sí mismos.
(6) Sueño: El futuro de la escuela
Algunas personas describen una escuela así. En el futuro habrá escuelas como ésta. Hay clases culturales por la mañana y clases de interés y actividades de clubes por la tarde, que incluyen deportes, música, arte, artesanía, danza, teatro, poesía, filosofía, juegos, producción tecnológica, etc. Por la noche, lea un libro, escriba un artículo, mire una película, salga a caminar, festeje o simplemente quédese aturdido. Los fines de semana son para salidas, competencias deportivas, prácticas sociales o visitas a museos. Este tipo de escuela no es cara, al menos no más cara que una escuela intensiva.
Quizás, este día no esté muy lejos.
Quizás este futuro esté llegando.