Plan de lección de la pradera
Objetivos didácticos del plan de lección 1 "Grassland";
1. Aprender 10 palabras nuevas en esta lección, reconocer 4 palabras nuevas y leer y escribir correctamente las siguientes palabras: bosquejar , caballo, infinito, látigo, galope, herradura, té con leche, cortesía, moderación, brindis, lucha libre.
2. Leer el texto con emoción y comprender el significado de las frases.
3. Comprender el texto y educarse en el amor a la patria y a la unidad nacional bajo la influencia de la belleza natural y la belleza humanista. Cultivar el interés de los estudiantes por la belleza.
4. Prueba y acumula el bello lenguaje del texto.
Enfoque de enseñanza:
1. Expande tu imaginación a través de palabras y reproduce en tu mente las escenas vívidas descritas en el texto.
2. Comprender las descripciones estáticas y dinámicas del texto.
Dificultades didácticas:
Comprensión de frases clave.
Pasos de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos de enseñanza:
1. Consulta la vista previa, aprende nuevas palabras y haz preguntas.
2. Leer el texto por primera vez y obtener una comprensión global del contenido principal del artículo.
3. Clarificar el nivel del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, hable y presente la nueva lección.
1 Charla: La Región Autónoma de Mongolia Interior en el norte de China es vasta y hermosa. paisaje y rebaños de ganado vacuno y ovino. Este texto describe el hermoso paisaje que vio el autor, el Sr. Lao She, cuando visitó por primera vez Mongolia Interior y la cálida bienvenida que recibió de sus compatriotas mongoles.
2. Mire el libro de texto de televisión "" y obtenga una comprensión preliminar del contenido y la concepción artística del texto.
3. Los estudiantes hablan brevemente sobre sus sentimientos.
2. Vista previa del diseño
1. Aprenda nuevas palabras y preste atención a su pronunciación, forma y significado.
2. Lee el texto y piensa en lo que escribió el autor.
Dibuja las frases que creas que son más bellas y profundas, e intenta comprender el significado de estas frases.
4. Descubre lo que no entiendes.
En tercer lugar, verifique el autoestudio, las preguntas y haga preguntas.
1. Lea palabras nuevas, lea las oraciones de palabras nuevas en el texto y preste atención a la pronunciación.
Grupo de palabras:
Jun () Jun () Jun () Límite () Chi ()
Jun () Suo () Yin () Chi ( )
Pezuña () té () apariencia () taza () verter ()
Relacionar () té () y () chicle ()
2. Entender las palabras.
3. Haz preguntas y plantea preguntas difíciles, ahora discute y comunícate en grupos.
Cuarto, aclara las pistas del texto
1. Lee el texto libremente y piensa: ¿Qué vio el autor cuando llegó por primera vez a su destino?
2. Clasifica las pistas del texto
Lectura y pensamiento silenciosos: este artículo se narra en el orden de la experiencia del autor después de ingresar. ¿Cuántos párrafos tiene este texto? ¿Cuántos significados escribiste?
3. Comunicación y arreglo:
(1) Hermoso paisaje
(2) Dar la bienvenida a los invitados desde lejos
(3) Amistoso comunicación Ver
(4) Hospitalidad
(5) Fiesta de despedida
Asignación de verbo (abreviatura de verbo)
1. palabras y frases.
2. Familiarizarse con este texto.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Comprender el contenido del texto y comprender el significado de las frases.
2. Leer el texto con emoción.
3. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y educarse para amar la patria y la unidad nacional bajo la influencia de la belleza natural y la belleza humanista. Cultivar el interés de los estudiantes por la belleza. .
4. Prueba y acumula el bello lenguaje del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y comprobar
1. Dictar palabras nuevas.
2. Leer el texto y decir el significado de cada párrafo.
Segundo, aprende el primer párrafo
1. Escucha al profesor leer y haz un dibujo en tu mente mientras escuchas.
2. Lectura y pensamiento libre: ¿Qué dice principalmente este párrafo? ¿Qué frase puede resumir esta característica?
Demostración de proyección:
Bajo el sol, está a miles de kilómetros de distancia, no sin límites.
Vuelve a leer este párrafo y cuéntame cómo lo entiendes.
3. "Miles de kilómetros de distancia no son ilimitados" resume las características, entonces, ¿cómo escribe el autor en detalle? Mire la imagen, lea el párrafo en silencio, dibuje oraciones relevantes y comuníquese en grupos.
Los docentes brindan orientación oportuna.
4. Lee el primer párrafo en voz alta, imagina la imagen y siente el estado de ánimo del autor. Dibuja palabras relacionadas y concéntrate en comunicar.
5. Lee nuevamente el primer párrafo y comprende cómo el autor describe el paisaje en detalle.
Tercero, estudia el segundo párrafo
1. Lee el segundo párrafo libremente y cuéntame qué leíste.
2. ¿Cuál es la diferencia entre el paisaje después de entrar y caminar mucho tiempo? Dibuje oraciones relevantes y concéntrese en la comunicación.
3. Reproduce las diapositivas: lee las frases y di lo que aprendiste de las palabras.
De repente, como arrastrados por una ráfaga de viento, apareció una manada de caballos en las montañas a lo lejos. Hombres, mujeres y niños vestidos con ropas de varios colores inmediatamente corrieron y bailaron como un arcoíris.
Discusión en grupo, orientación docente.
4. Lee en voz alta con emoción para profundizar tu comprensión.
Cuarto, estudia el tercer párrafo
1. Lee el tercer párrafo en silencio y habla sobre qué frases sientes sentimientos sinceros cuando el sujeto y el invitado se encuentran.
2. Indique que se lea el tercer párrafo en voz alta.
Verbo (abreviatura de verbo) Estudia el cuarto párrafo
1. Lectura y pensamiento libre: ¿Cómo entretiene un anfitrión hospitalario a los invitados? Dígales a los estudiantes lo que mejor entienden.
2. Deje que los estudiantes lean en voz alta e imaginen las imágenes mientras escuchan.
6. Estudien el quinto párrafo
1. Lean juntos el último párrafo y hablen sobre sus sentimientos.
2. Repita "¿Por qué los mongoles y los chinos no se aman? ¡El mundo es más verde y el sol se está poniendo!".
Siete. Resumen
Resumen: Este artículo demuestra el espíritu de unidad nacional al describir el hermoso paisaje que vio el Sr. Lao She cuando visitó por primera vez Mongolia Interior y la cálida bienvenida que recibió de sus compatriotas mongoles.
8. Tarea
1. Recita tu pasaje favorito.
2. Elige tu frase favorita y cópiala.
Comentarios sobre el plan de lección:
El texto es una entrevista escrita por el Sr. Lao She. El artículo describe el hermoso paisaje que el autor vio mientras viajaba por Mongolia Interior y las conmovedoras escenas de los compatriotas mongoles dando una cálida bienvenida a los compatriotas Han que venían de lejos, lo que refleja la profunda amistad entre los pueblos mongol y Han. A partir de la primera lectura, aclara las pistas del texto. Luego, con la ayuda de grabaciones, vídeos e imágenes, combinados con el sabor de las palabras clave y frases del texto, podrás experimentar la belleza de la naturaleza y las relaciones humanas paso a paso. El enfoque de la enseñanza es: 1. Deje que la teoría se desarrolle a través de la imaginación a través del lenguaje y los personajes, y reproduzca en su mente las escenas vívidas descritas en el texto. 2. Comprender el significado contenido en las oraciones y acumular un lenguaje hermoso en el texto; A través de la enseñanza, los estudiantes pueden comprender la inmensidad y la belleza de la patria, que es una familia unida y amigable de personas de todos los grupos étnicos.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 de Prairie
Aprender nuevas palabras y frases en esta lección.
1. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.
2. Comprender el contenido del texto, comprender y sentir el paisaje natural y las costumbres étnicas de los pastizales de Mongolia Interior.
Enfoque: Sentir la belleza de los pastizales y la unidad y ayuda mutua de la nación.
Dificultad: A través de la descripción del texto, me di cuenta de que "los mongoles y los chinos se aman profundamente".
Preparación para la enseñanza
Preparación del estudiante: paisajes e información sobre los pastizales; recopilar otras imágenes o materiales escritos que expresen la unidad nacional.
Preparación del profesorado: Canciones sobre el pastizal.
Horario de clases: 2 clases.
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Primero, importado
Reproduzca canciones con temas de pastizales de los cantantes Tengger, presente a los estudiantes la sublimidad y la inmensidad de la pradera.
Los estudiantes, siguiendo el texto, subimos a la montaña Huangshan en la provincia de Anhui y apreciamos las extrañas rocas de la montaña Huangshan. Al entrar en Beiguo, puedes sentir la belleza de las montañas Xiaoxing'an; cuando llegas a Songpan, Sichuan, puedes ver la mágica y colorida piscina. Volé a Baodao y vi a Alishan y el lago Sun Moon... La naturaleza es realmente una gran pintora. Nos pintó un cuadro hermoso, espectacular y mágico.
Hoy seguiremos al Sr. Lao She para apreciar el hermoso paisaje de la pradera y las costumbres étnicas únicas allí.
Segundo, leyendo el texto por primera vez
¿Cuánto sabes sobre los pastizales? ¿Puedes compartir la información que recopilaste con todos? (Los estudiantes intercambian información)
Después de clase, un compañero le dijo al profesor: He leído el texto muchas veces, ¿tengo que volver a leerlo? Lea el texto nuevamente y vea si hay alguna pregunta sin resolver. Resolvámoslos juntos.
Preguntas-lecturas del estudiante. La respuesta depende de la pregunta formulada.
En tercer lugar, lea el texto intensamente
1. Después de leer el texto, ¿qué opinas de los pastizales? (EE.UU.)
Dado que es un lugar hermoso, visitemos esta hermosa pradera con el Sr. Lao She. Puedes encontrar tus propios compañeros de estudio y formar grupos de visita libremente. Después de la visita, informa y escucha las tareas de la visita:
¿Qué atractivos descubriste?
2. ¿Qué paisaje te parece bonito? ¿Por qué?
¿Cómo le gustaría informar los resultados de su visita?
Orientación del profesor: Para completar la tarea de visita, ¿qué se debe hacer primero?
Lee y dibuja tú mismo, y comparte tus opiniones e ideas con tus compañeros. )
Después de completar una visita, ¿cómo planea informar sus ganancias a todos los visitantes?
Podrás leer en voz alta, poner dibujos, dibujar, escribir poemas y canciones infantiles. )
Una vez que comprendas la misión, llévala contigo.
Embárcate en tu propia misión para visitar tu pradera favorita.
1. Los estudiantes utilizan diversas formas de expresar su comprensión del texto al leer, hablar de sus propias experiencias y reportar la belleza que sienten.
Puedes centrarte en los siguientes puntos como guía:
"Sheep...Big Flower" escribe sobre la belleza de la tranquilidad y el movimiento, la quietud y el movimiento en la pradera.
p>
"Las líneas de esas montañas son tan suaves... fluyendo hacia las nubes". La palabra "fluir" expresa vívidamente la vitalidad de la pradera, y "fluir hacia las nubes" describe la belleza ilimitada y espectacular de la pradera. ¿Cómo se siente este estado? ¿Puedes leer este sentimiento? Léelo tú mismo - Léelo por su nombre
"De repente, como arrastrado por una ráfaga de viento"... "Soplar" describe la velocidad y la ligereza del movimiento.
"Los caballos galopan, las solapas bailan..." Visto desde lejos, parece un arco iris volando hacia nosotros.
"Los vítores, el sonido de los coches y el sonido de los cascos de los caballos" hacen que la tranquila pradera regrese a nuestros corazones.
¿Cómo nos sentimos los turistas en este momento? ¿Esta alegría?
Cuarto, tarea
La pradera de Chenbalqi es hermosa y las descripciones de los estudiantes también son hermosas, pero lo que es aún más hermoso es la amistad entre nuestros mongoles y los han. familias, consulte la información sobre la unidad étnica y la asistencia mutua a través de varios canales después de la clase.
Segunda lección
Primero, importe
A través de la visita anterior. En la lección, aprendimos que la pradera de Mongolia tiene aire fresco, cielo despejado y montañas verdes, Qiu, el río que parece un espejo, las formas y los colores son hermosos y la gente allí es aún más hermosa. 2. ¿Dónde puedes sentir la profunda amistad entre el pueblo de Mongolia y los Han?
"Siempre abraza con cariño", "El idioma de cada uno es diferente, pero el corazón es el mismo", "Brindis - regresa - regresa" ", "No importa lo que cantes, el oyente siempre mostrará una sonrisa de complicidad". Sólo cuando comprendan claramente "se darán la mano nuevamente" y "mostrarán una sonrisa de complicidad".
El presentador y Los invitados cantarán y bailarán para olvidar el paso del tiempo. "¿Por qué no puedo soportar despedirme de Meng Han?" ”
¿Puedes leer este pasaje con profundo afecto?
Tercero, desarrollo extracurricular
De hecho, en nuestras vidas, la unidad nacional y la asistencia mutua son esenciales. todos. ¿Qué más sabes?
Los datos recopilados por los estudiantes
1. Copia nuevas palabras y frases p>
2. >
Objetivos didácticos del plan de lección 3 "Praderas":
1. A través del autoestudio, sentir el paisaje natural de la pradera y dejarse influenciar por su belleza. 2. Leer y recitar pasajes sobre hermosos paisajes de pastizales con emoción.
Dificultades de enseñanza: comprensión de oraciones con significados profundos.
Métodos de enseñanza:
1. Método.
2. Autonomía, cooperación, indagación.
Medios didácticos: TV, equipo de música, CD, etc.
Tiempo de enseñanza: primera clase.
Proceso de enseñanza:
1. Introduzca la pasión y escriba sobre el tema en la pizarra.
1. Importe la pasión, la vasta pradera es un lugar encantador y encantador. ¿Quieres disfrutarlo? (Sí) Déjame mostrarte el hermoso paisaje de pastizales para que los estudiantes disfruten.
2. Escribe en la pizarra lo que más te impresionó después de admirar los pastizales. vastos pastizales)? ¿Qué son los pastizales de Mongolia Interior descritos por el escritor Lao She? En esta sección, estudiaremos el texto "Praderas" y escribiremos en la pizarra el título: Pastizales
2. , elección independiente del contenido de aprendizaje
1. Los estudiantes han hecho lo suficiente antes de la clase. Obtenga una vista previa y lea el texto brevemente. (Sí) El tema es: Hermosos paisajes y hospitalidad. p>
2. Elija el contenido de aprendizaje que le guste.
En términos de hermosos paisajes y hospitalidad, si le gustan los hermosos paisajes, levante la mano derecha y si le gusta la hospitalidad, levante la mano. mano izquierda. Ahora, ¿qué parte del contenido quieres experimentar más (el paisaje es hermoso)? ¿Por qué? Respeta tus deseos y te lleva a experimentar esta parte.
En tercer lugar, el contenido de la independencia. cooperación y exploración de hermosos paisajes
1. Ayuda para leer (no entender palabras, oraciones, etc.), cooperar para explorar (comprender el problema) y evaluarse unos a otros (agrupar)
2. Cada grupo informa la situación de aprendizaje, y el maestro y los estudiantes discuten el problema.
Deje que un grupo informe la situación primero. ¿Qué problemas encontraron los estudiantes del grupo? entender, qué problemas se resolvieron, qué métodos se utilizaron para resolver los problemas y qué problemas no se pudieron resolver ¿Quién en otros grupos puede ayudar a resolver los problemas y comentar las respuestas? Las preguntas planteadas por los estudiantes de este grupo, ¿los estudiantes de otros grupos tienen preguntas?
Cuando la situación no es satisfactoria, ¿quién puede ayudar a resolver el problema? Al resolver o resolver, el profesor inspiró y resolvió las dudas. Y los estudiantes no tenían una comprensión profunda de palabras como deseo de jade, boceto y representación. En la enseñanza, se utilizan el método de percepción física (brillo esmeralda) y el método de demostración operativa (bocetos y derramamiento de sangre) para profundizar la comprensión del significado de las palabras.
Deje que los estudiantes piensen y resuelvan preguntas que los estudiantes no harían. Tales como: a. Algunas oraciones difíciles, descubre su significado
Piénsalo.
b. ¿Cuáles son las características del paisaje de pastizales? ¿Qué escribe primero y qué escribe al final para expresar los sentimientos del autor? c. El espíritu de exploración independiente y cooperativa de todos fue muy bueno en este momento y se resolvieron muchos problemas. Frente a una pradera tan hermosa, ¡sería una lástima que no la leyeras con atención y te contagiaras de la belleza!
6. Leer bien frases, comprender emociones y desarrollar el sentido del lenguaje.
Lee libremente las partes bonitas y subraya las frases que creas que son más bonitas. a.Practique la lectura por su cuenta. Dos estudiantes leen entre sí para ver quién lee mejor.
②Cada grupo recomienda que un estudiante que lea mejor lea en voz alta, y los estudiantes lo evaluarán y apreciarán.
(3) Muestre las frases más bellas y los profesores y estudiantes las lean en voz alta para guiar a los estudiantes a leer bien las frases, apreciar la belleza del paisaje y dejarse contagiar por la belleza.
④Introducción a la parte del sentimiento: Frente a un entorno tan hermoso, no es de extrañar que el autor esté ebrio, en este estado, en este estado (presentado por el maestro).
⑤ Los estudiantes cierran los ojos, escuchan música hermosa e imaginan una escena de pastizales de mil millas.
⑥ Publique la idea de un hermoso paisaje, lea o recite esta parte maravillosamente bajo la música auspiciosa y sienta la belleza de la pradera nuevamente.
Cuarto, ampliar el conocimiento
1. Muestre las imágenes, poemas y canciones recopilados sobre los pastizales, y comuníqueselos y aprecielos en grupos.
2. Diseño del lenguaje publicitario. Si es guía turístico, diseñe un eslogan que presente las condiciones de los pastizales de Mongolia Interior. Puede aprender de las buenas palabras y oraciones del texto, o puede presentarlo en un lenguaje magnético para ver qué grupo de estudiantes es el más creativo, trabajar juntos en grupos y seleccionar representantes para hablar y comentar.
Quinto, resumir y reproducir la belleza de los pastizales.
Estudiantes, aunque muchos estudiantes nunca han estado realmente en los hermosos pastizales de Mongolia Interior, hoy nuestros corazones han sido tocados y sentidos. Volvamos atrás y escuchemos nuevamente el hermoso himno de la pradera, nutriémonos nuevamente de la belleza y terminemos el feliz estudio de hoy. ¿Qué tal si ponemos el vídeo "Hermosos pastizales, mi hogar" para que los estudiantes lo escuchen y lo aprecien?
Objetivos didácticos del Plan de lección 4 de "Grassland":
1. Aprender 10 palabras nuevas en esta lección, reconocer 4 palabras nuevas y leer y escribir correctamente las siguientes palabras: dibujar. , caballo, infinito, látigo, galope, herradura, té con leche, cortesía, moderación, brindis, lucha libre.
2. Leer el texto con emoción, comprender el contenido del texto y conocer las características del pastizal.
3. Divide el artículo según el orden de lo que el autor ha vivido desde que ingresó al pastizal y resume la idea general del párrafo.
Guía a los alumnos a leer el texto de forma emocional.
Enfoque didáctico:
1. Divida el texto según el orden de lo vivido por el autor desde su ingreso al pastizal, y resuma la idea general del párrafo.
2. Practicar la lectura del texto con emoción.
Dificultades didácticas: Leer el texto con emoción, comprender el contenido del texto y comprender las características del pastizal.
Proceso de enseñanza
Proceso de enseñanza:
Primero, hable y presente la nueva lección
1. ¿Había pastizales? ¿Alguna vez has visto pastizales en la televisión o en las películas? ¿A quién le gustaría contarnos su experiencia personal? La Región Autónoma de Mongolia Interior, en el norte de China, tiene vastas praderas con hermosos paisajes y rebaños de ganado vacuno y ovino. Este artículo describe el hermoso paisaje que el autor, el Sr. Lao She, vio cuando visitó por primera vez las praderas de Mongolia Interior y fue recibido calurosamente por los compatriotas mongoles. )
2. Mire el libro de texto de televisión "Grassland" y obtenga una comprensión preliminar del contenido y la concepción artística del texto.
3. Los estudiantes hablan brevemente sobre sus sentimientos.
En segundo lugar, abra el libro y lea el texto libremente. Lee atentamente los pasajes que te gusten y piensa en ellos. ¿Por qué te gusta esta sección?
En tercer lugar, vista previa del diseño
1. Aprenda nuevas palabras y preste atención a su pronunciación, forma y significado.
2. Leer el texto y pensar en el pastizal descrito por el autor.
3. Dibuja las frases que creas que son más bellas y más profundas, e intenta comprender el significado de estas frases.
4. Descubre lo que no entiendes.
Cuarto, revise el autoestudio, haga preguntas y haga preguntas difíciles
1. Lea palabras nuevas, lea las oraciones de palabras nuevas en el texto y preste atención a la pronunciación. Palabras de grupo:
jun ()jun ()jun ()limit ()chi()
jun()suo()yin()chi()
Pezuña()té()apariencia()taza()verter()
Conectar ()té()con ()chicle()
2.
3. Haz preguntas y plantea preguntas difíciles, ahora discute y comunícate en grupos.
5. Aclara las pistas del texto
1. Lee el texto libremente y piensa: ¿Qué vio el autor cuando llegó por primera vez al pastizal y se acercó al destino?
2. Lectura y pensamiento en silencio: este artículo está narrado a partir de la experiencia del autor luego de ingresar al pastizal. ¿Cuántos párrafos tiene este texto? ¿Cuántos significados escribiste?
3. Comunicación y arreglo:
(1) Hermosos pastizales (2) Recibir a invitados desde lejos (3) Reunión amistosa (4) Cálida hospitalidad (5) Fiesta de despedida.
Asignación de verbos intransitivos
1. Copiar nuevas palabras y frases.
2. Familiarizarse con este texto.
Contenido didáctico del Plan de lección 5 de Prairie
Lección 1 del volumen 2 de quinto grado de la versión estándar del plan de estudios de enseñanza de chino de escuela primaria "Prairie".
Objetivos didácticos
1. Objetivos cognitivos:
Leer el texto con emoción. Comprender el significado contenido en las oraciones, saborear y acumular el bello lenguaje del texto.
2. Objetivos de capacidad:
Alentar a los estudiantes a llevar a cabo la cooperación grupal y el aprendizaje por investigación, y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
3. Metas emocionales:
Dejarse influenciar por la belleza natural de la pradera y la belleza de la humanidad, y educarlo para amar la patria y la unidad de la nación. Cultivar el interés de los estudiantes por la belleza.
Enfoque de enseñanza
Permita que los estudiantes imaginen a través del lenguaje y los personajes, reproduzcan en sus mentes las escenas vívidas descritas en el texto; comprendan el significado contenido en las oraciones y acumulen un hermoso vocabulario.
Estrategias de enseñanza
En el proceso de enseñanza, los estudiantes no solo deben comprender el contenido del texto y acumular un hermoso vocabulario, sino también utilizar métodos chinos para resolver problemas de texto y cultivar la capacidad lingüística de los estudiantes. El aula utiliza principalmente métodos de enseñanza como lectura en voz alta, imágenes, comunicación, escritura, materiales y elaboración de periódicos escritos a mano para proporcionar a los estudiantes ricos recursos de información y crear un buen entorno de red.
Al permitir que los estudiantes adquieran, organicen y procesen información de forma creativa, mejoraremos aún más su alfabetización integral en chino.
Diseño de medios didácticos
Cree un material didáctico en un sitio web en la base de datos proporcionada por el profesor para que los estudiantes lo lean, exploren y resuelvan problemas difíciles de aprendizaje. De esta manera, se pueden utilizar plenamente los recursos de la red, se puede ampliar el espacio de información y se puede crear un entorno de aprendizaje abierto con una gran cantidad de información para los estudiantes.
Proceso de enseñanza
1. Estimular el interés y revelar temas
1. Escuche la grabación de "Chen Jianlong's Song" y lleve a los estudiantes a lo bello y mágico. world.Prairie estimula el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de explorar.
2. Proponer el tema de esta lección.
3. Revisar el texto:
Al revisar el contenido de la lección anterior, podrás ir directamente a los puntos clave de la enseñanza, y combinar de forma orgánica las dos partes del contenido didáctico. de "La hierba verde del fin del mundo" y "Amor mongol-han" combinados.
En segundo lugar, desencadene el tema de investigación.
1. ¿Por qué el Sr. Lao She soporta esos sentimientos? Comience con preguntas como qué tipo de pastizal es este para ayudar a los estudiantes a comprender la dirección de la investigación.
2. Utilice material didáctico para permitir a los estudiantes apreciar los hermosos pastizales y saborear las palabras mientras leen. A través de lectura nominada, lectura simultánea, lectura guiada, etc. , y orientación y orientación oportunas para guiar a los estudiantes a comprender profundamente el lenguaje desde lo perceptivo a lo racional, y a reconocer las similitudes, diferencias y respectivas ventajas de la forma en que el texto y la información multimedia expresan la belleza.
3. Anime a los estudiantes a expresar su admiración por el hermoso paisaje de la pradera a su manera. Intercambios de estudiantes, evaluación mutua profesor-alumno.
4. Utilice los métodos de aprendizaje y la base de datos multimedia anteriores para discutir qué tipo de pastizal es este. Mejorar las habilidades de expresión lingüística y comunicación de los estudiantes a través de la comunicación independiente.
5. Los miembros del grupo eligen un método que sea adecuado para su grupo y que pueda expresar mejor la recepción que el pueblo mongol da a los invitados desde lejos, como el uso de lectura emocional, captura de palabras, narración de cuentos, descripción imaginativa, etc. explicar.
En tercer lugar, revela el centro y resume el texto completo.
1. El paisaje de pastizales es hermoso y las relaciones humanas son aún más hermosas. ¿Qué es lo que más quieres decir y hacer cuando te despides?
2. A través de la investigación y el aprendizaje, los estudiantes pueden expresar su sincera admiración por la belleza del paisaje de los pastizales y las relaciones humanas, y comprender el significado de la frase "¿Por qué los mongoles y los chinos no se enamoran?" .
Cuarto, obtener información y ampliar la innovación
1. A través de cursos de enseñanza en línea, permita a los estudiantes leer artículos relevantes, comprender la nueva apariencia de los pastizales y diseñar el futuro de los pastizales.
2. Los estudiantes dejan mensajes. Aprovechar al máximo los recursos de información proporcionados por Internet para ampliar la lectura, cultivar los hábitos de aprendizaje consciente e investigación de los estudiantes en el océano de información y utilizar foros en línea para la comunicación en tiempo real.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Grupo de cuatro personas, publicar un periódico escrito a mano sobre la pradera.