1 ¿Qué habilidades de empleabilidad crees que deberían tener los estudiantes universitarios? ¿Cuáles son las desventajas? ¿Cómo mejorar?
La primera es la asignación de mercado con medios extensivos
En la actualidad, el análisis del funcionamiento del mercado de talentos en ciudades grandes y medianas de mi país demuestra que el número total de Los estudiantes universitarios que ingresan al mercado aumentan cada año, pero el mercado de talentos. Los medios de servicio, los métodos de servicio y los servicios proporcionados por varios departamentos de servicios intermediarios para el empleo de los estudiantes universitarios aún están en su infancia, y todavía existe una gran brecha entre ellos y los demanda creciente de asignación total y servicios personalizados. Se caracterizan por un posicionamiento rudimentario, una gestión exhaustiva y productos toscos.
El rápido desarrollo de la industria de servicios moderna nos dice que los trabajos derivados de servicios orientados a las personas son muy populares, como empaquetadores de imágenes, esteticistas, diseñadores de color, recomendadores profesionales, etc. Pero desde la perspectiva de la oferta y la demanda social, millones de estudiantes universitarios necesitan servicios cada año, pero hay muy pocos practicantes y empresas profesionales. Hay tres razones principales para este fenómeno: en primer lugar, la tasa de expansión de la matrícula universitaria y el crecimiento del número total de estudiantes universitarios son más rápidos que el crecimiento de las agencias intermediarias que atienden a los talentos; en segundo lugar, las agencias de servicios de talentos han sido operadas de forma independiente por el gobierno; Las agencias afiliadas en el pasado carecían de competitividad y se desarrollaban lentamente. En tercer lugar, la industria de servicios de recursos humanos se introdujo en China relativamente tarde y las empresas basadas en tecnología, habilidades, teoría y profesionales aún no han crecido.
El segundo es la capacidad de mercado insuficiente
A nivel internacional, el 99,5% de las empresas de un país son pequeñas y medianas empresas, y entre el 65% y el 80% de los trabajadores están empleados en ellas ( incluidas comunidades e intermediarios), y hay muy pocas pequeñas y medianas empresas en nuestro país. Por ejemplo, hay 6,6 millones de pequeñas y medianas empresas en Japón, 65.438,03 millones en China y 8 millones de pequeñas y medianas empresas.
En tercer lugar, existen muchas barreras laborales y el mercado debe ser justo.
El actual sistema de gestión de personal todavía tiene un sólido sistema de planificación, lo que restringe a muchos empleadores que están vacantes. Según la encuesta, muchas pequeñas y medianas empresas privadas (por acciones) necesitan urgentemente personal técnico y de gestión de nivel universitario. Sin embargo, como no hay forma de declarar indicadores de empleo, no pueden contratar personas y no pueden. resolver problemas como el envío, registro y recepción de archivos de estudiantes universitarios. Esto también ha provocado que algunos estudiantes universitarios teman la pérdida de identidad. En 2006, el 31,6% de los graduados de ministerios y comisiones estaban empleados en la enseñanza, la investigación científica y otras instituciones, el 31,5% en empresas estatales, el 26,2% en empresas privadas con financiación extranjera y el 10,7% en otras lugares. A juzgar por la demanda actual en el mercado laboral urbano, las empresas individuales privadas y por acciones ya representan el 60% de los puestos de trabajo. Esta brecha muestra que es urgente allanar los canales de empleo para los estudiantes universitarios.
Actualmente se necesitan estudiantes universitarios como funcionarios y profesores a nivel de base y en la región occidental. Pero cuando los estudiantes universitarios van a trabajar, el registro de su hogar y los archivos se envían juntos a su lugar de trabajo. Si quieren mudarse, encuentran obstáculos institucionales. A muchos estudiantes universitarios también les preocupa que sus descendientes no reciban una buena educación en zonas atrasadas. Envían a sus hijos a estudiar a ciudades grandes y medianas y tienen que pagar una "tasa de estudio" considerable.
En las ciudades grandes y medianas, los estudiantes universitarios tienen más oportunidades de iniciar negocios y tienen mayor probabilidad de éxito. Sin embargo, sin un registro del hogar, es imposible registrarse en la industria y el comercio, y también es difícil obtener apoyo de garantía de préstamo.
En cuarto lugar, la demanda del mercado de trabajadores administrativos es insuficiente.
Dado que mi país se encuentra en la parte inferior de la división internacional del trabajo, los nuevos empleos son principalmente puestos que requieren mucha mano de obra. Esto ha provocado una situación de "demanda insuficiente de trabajadores administrativos" en el empleo en nuestro país, que es la principal razón por la que los estudiantes universitarios de nuestro país tienen dificultades para encontrar empleo. La existencia de este problema ha creado una enorme brecha entre las oportunidades de empleo de los estudiantes universitarios de nuestro país y el enorme número de graduados después de la expansión de la matrícula. También reducirá la posición negociadora de los estudiantes universitarios y causará otros problemas graves.
5. Desequilibrio entre oferta y demanda en el mercado laboral en general
La situación general de exceso de oferta de mano de obra en mi país no se puede cambiar en el corto plazo. y la demanda constituye el trasfondo básico de la dificultad de encontrar empleo para los estudiantes universitarios. Específicamente, la dislocación estructural de la oferta y la demanda constituye una contradicción estructural en el empleo de los estudiantes universitarios, lo que a su vez afecta su empleo. Esta dislocación se refleja principalmente en la elección de la región y la industria de empleo. En la actualidad, el desequilibrio general entre la oferta y la demanda en el mercado laboral interno es el principal factor externo que dificulta que los estudiantes universitarios encuentren empleo. Hoy en día, la oferta del mercado laboral chino no tiene precedentes desde la fundación de la República Popular China. Es decir, los recién graduados universitarios, la transferencia de mano de obra excedente rural y el reempleo de trabajadores despedidos se han convertido en un enorme flujo de oferta laboral. Estos suministros concentrados han afectado enormemente al mercado laboral chino en un corto período de tiempo.
6. Las estadísticas de la tasa de empleo no son exhaustivas
En junio y julio de cada año, el departamento de educación local exige que los colegios y universidades informen las tasas de empleo. Las estadísticas sobre las tasas de empleo se han convertido, hasta cierto punto, en un "viento del este" que defiende que a los estudiantes universitarios les resulta difícil encontrar empleo. Según las estadísticas actuales sobre las tasas de empleo en colegios y universidades, excepto los estudiantes de posgrado y los estudiantes que estudian en el extranjero, los demás estudiantes están incluidos en el ámbito de empleo con la premisa de que se les expiden tarjetas de despacho. La condición para emitir una tarjeta de despacho es el empleo formal, es decir, el empleador puede pasar por los procedimientos formales de aceptación de graduados, transferir expedientes, resolver el registro del hogar y la escuela, el estudiante y el empleador firman un acuerdo de trabajo tripartito.
En las estadísticas de empleo gubernamentales, se omiten las empresas privadas. La razón es que los estudiantes universitarios empleados no son transferidos a archivos de personal y están empleados de manera informal. La escuela no emite tarjetas de despacho y los departamentos gubernamentales solo cuentan el número de empleados formales. El responsable de algunos colegios y universidades dijo a los periodistas que la razón principal es que a las escuelas les resulta difícil comprender estas situaciones.
Existe otra situación en la que algunos empleadores pueden gestionar formalmente los procedimientos de contratación, pero los graduados no están satisfechos con el empleador. Solo quieren trabajar por un tiempo y no están dispuestos a transferir las relaciones personales, por lo que dejan los expedientes en la escuela o los cuelgan en el centro de intercambio de talentos. Estos estudiantes en realidad están empleados, pero debido a que no cumplen con las condiciones para emitir tarjetas de despacho, los colegios y universidades a menudo los catalogan como estudiantes desempleados.
El número de planes de empleo informados por las unidades estatales no es totalmente consistente con la situación real del empleo. Esto se debe a que los departamentos de personal del gobierno generalmente exigen que las unidades estatales dentro de su jurisdicción informen su demanda de empleo para el segundo año al final de cada año. En este momento, muchas unidades de propiedad estatal aún no han formulado planes de empleo y las cifras reportadas sólo pueden ser estimaciones. El número real de graduados que reciben cada año suele ser mayor que el número de planes de empleo informados a los departamentos de personal del gobierno.
Además, cada vez más graduados están dispuestos a trabajar como autónomos. Estos graduados también tienen ingresos y realmente están empleados, pero no cumplen con las condiciones de envío de la escuela y la escuela los considera desempleados. Además, cuando los colegios y universidades calculan las tasas de empleo, también omiten una categoría de graduados. No estaban empleados cuando sus escuelas informaron las tasas de empleo a las autoridades, pero encontraron trabajo después.
7. El papel positivo de la orientación de la opinión pública no es suficiente.
Entre las voces que afirman que los estudiantes universitarios tienen dificultades para encontrar empleo, algunas provienen de padres de graduados. Están preocupados por el futuro y el destino de sus hijos, pero muchos de ellos no saben mucho sobre el mercado laboral para los estudiantes universitarios y sus hijos, lo que objetivamente amplifica el tono gris de la dificultad para encontrar trabajo. Zeng Mingjun, graduado de la Universidad Central Sur, proviene de la ciudad rural de Yueyang, provincia de Hunan. Él dijo: Mi familia siempre pensó que me había graduado de la universidad y esperaba poder encontrar un buen trabajo pronto. La televisión siempre habla de la expansión de la matrícula universitaria y de la dificultad para encontrar trabajo para los estudiantes, lo que hace que la gente entre en pánico.
Gao Xiangyang, profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad Renmin de China, dijo que los informes actuales de los medios sobre el empleo de los estudiantes universitarios son más preocupantes que felices, y que la atmósfera laboral es relativamente difícil. relativamente poca orientación para los estudiantes en la elección de carreras, lo que constituye un análisis relativamente superficial y profundo.
La tensa atmósfera de búsqueda de empleo que se crea constantemente en la sociedad ha agravado la presión psicológica de los estudiantes universitarios para encontrar trabajo, lo que lleva a una mentalidad inestable de los estudiantes universitarios que se mueven irracionalmente para encontrar un trabajo. Mucha gente trabaja sin parar, trabaja duro y gasta mucho dinero, pero con pocos resultados.
8. El sistema de empleo de la empresa no es razonable.
El sistema de empleo de algunas empresas privadas es extremadamente irrazonable. No sólo no firman contratos laborales con sus empleados, sino que tampoco tienen seguro social, pensiones, fondos de previsión y otros beneficios sociales. Junto con el bajo salario inicial, el pequeño aumento y el duro sistema de multas, es realmente insoportable para los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, los empleadores también imponen barreras como la experiencia y el género para rechazar a los recién graduados. Los motivos del rechazo fueron poca capacidad práctica, costes de formación, baja estabilidad, etc. Es miope e impetuoso que los empleadores busquen la practicidad y el bajo costo al contratar personas.
Noveno, conceder demasiada importancia a los títulos.
Muchos empresarios creen que cuanto mayor sea el título, mejor. Seleccionar candidatos con calificaciones académicas dará como resultado un desajuste entre el nivel y la capacidad del personal contratado y el puesto, o un desperdicio de talento. Por ejemplo, algunas unidades reclutan estudiantes graduados en software de computadora solo para realizar procesamiento de textos simples, como escribir en la unidad. En el trabajo real, las habilidades y diplomas de algunas personas no pueden equipararse directamente. Las habilidades profesionales de muchos estudiantes universitarios o universitarios no son peores que las de los estudiantes de posgrado.
10. Las empresas ponen demasiado énfasis en la experiencia laboral.
La falta de experiencia es la mayor desventaja de los graduados universitarios. Muchos empleadores se encuentran en dificultades y están ansiosos por reclutar talentos en un determinado campo, con la esperanza de lograr cambios en la empresa rápidamente. Sin embargo, los estudiantes universitarios comunes y corrientes no pueden cumplir con los requisitos de los empleadores. Los empleadores ignoran el potencial y la plasticidad de los estudiantes universitarios. De hecho, la experiencia siempre se cultiva en la práctica.
Los estudiantes universitarios tienen un alto nivel teórico y pueden realizar su trabajo siempre que su tiempo de práctica sea corto.
XI. Trato desigual en el trabajo
Cuando los empleadores contratan personal, existe discriminación regional y de género contra los estudiantes. Las estudiantes universitarias están claramente en desventaja. Muchos empleadores consideran los factores fisiológicos de las estudiantes universitarias, los factores matrimoniales, la motivación de logro, las primas del seguro de maternidad y los gastos de protección laboral de las empleadas. En las mismas circunstancias, el costo laboral futuro de las estudiantes universitarias es mayor que el de los estudiantes universitarios varones, que es la razón principal por la que a las estudiantes universitarias les resulta difícil encontrar empleo. También hay muchos empleadores que consideran la estrecha relación entre su negocio y el área local y quieren contratar estudiantes universitarios que estén familiarizados con el dialecto y las costumbres locales e incluso que tengan una determinada red de personas. A la hora de seleccionar talentos, se da prioridad a los talentos locales. Algunos gobiernos locales incluso practican discriminación regional al contratar funcionarios públicos, y el proteccionismo local no conduce a una competencia leal entre los estudiantes universitarios.
12. El desajuste entre el entorno profesional de las universidades y la demanda del mercado que cambia rápidamente
El ciclo de cuatro años de las carreras universitarias en mi país determina la producción de talentos profesionales, el empleo de estudiantes universitarios y el ajuste de la estructura industrial los ciclos de desarrollo económico regional están estrechamente relacionados. La encuesta encontró que el ajuste de la estructura industrial ha provocado cambios en ocupaciones, puestos y posiciones. Desde 1990 hasta junio de 2006, Harbin eliminó 30 ocupaciones y recreó 60 ocupaciones. La demanda de las empresas de diversos talentos profesionales y técnicos y de gestión cambia de 2 a 4 veces más rápido que los talentos formados por las universidades, lo que genera un desfase entre la oferta y la demanda de talento. Hace cuatro años era una profesión popular y demandada socialmente, pero cuatro años después se convirtió en una profesión de lenta venta. El desajuste entre oferta y demanda es, hasta cierto punto, una de las principales razones por las que los estudiantes universitarios tienen dificultades para encontrar empleo. (Figura 1)
Ranking de diferencias entre oferta y demanda
Números de serie
Principales
Ratio oferta y demanda en 2000
p>
Ratio oferta y demanda en 2004
1
Computadores
2:1
20 :1
2
Contabilidad
2:1
8.2:1
Tres
Fabricación de maquinaria
p>3.5:1
1:1.2
Cuatro
Ingeniería civil
2:1
1:2
Cinco
Farmacia
2:1
1:1.5
Seis
Legal
2.5:1
6.2:1
Siete
Despliegue de mano de obra
1:5
2:1
Ocho
MBA
1:5
1:1
Nueve
Marketing
4:1
1.2:1
10
Chino
1:1.3
5:1
(Tiempo estadístico: junio de 2006, Harbin Talent Market, China )
p>13. La calidad de la educación en artes liberales es baja.
Debido a que el contenido de la enseñanza casi no está dirigido a la realidad política y económica de China, los estudiantes todavía están muy aislados de las condiciones sociales reales después de estudiar en la universidad durante varios años, lo que también es gravemente perjudicial para el empleo de los estudiantes. En el proceso de expansión de la matrícula universitaria, la estructura de conocimientos de los docentes todavía está muy desactualizada y el contenido de la enseñanza está politizado y vacío.
14. Conocimiento antiguo y baja tasa de conversión
La mayoría de las empresas informan que la tasa real de aplicación de conocimientos por parte de los nuevos estudiantes universitarios es inferior al 40%, y la mayoría de los estudiantes demuestran que los conocimientos que tienen lo aprendido no puede transformarse en su propia habilidad práctica. El período de adaptación general para los estudiantes universitarios en mi país es de 1 a 1,5 años antes de que puedan completar su trabajo de forma independiente, mientras que el período de adaptación para los estudiantes universitarios en los países desarrollados es de 2 a 3 meses.
En la era de la economía del conocimiento, la productividad del conocimiento ha reemplazado gradualmente a la productividad laboral. La economía de producir conocimiento y la economía de utilizar el conocimiento están cambiando silenciosamente los métodos de empleo de las personas. "El conocimiento es poder" ha sido reemplazado por poder, y la oportunidad del conocimiento se está acortando rápidamente. El conocimiento de los estudiantes universitarios en la década de 1950 se podía utilizar durante 30 años, y en la década de 1990 se podía utilizar durante 10 años. Según las estadísticas de 2003, los conocimientos de los estudiantes universitarios se pueden utilizar durante 3 años. Después de que China se unió a la OMC, esta tendencia se hizo cada vez más obvia.
Muchos estudiantes universitarios dedican la mayor parte de su energía a estudiar en la escuela para prepararse para los exámenes. Después del examen, olvidan casi todos los conocimientos.
Qué estudiar en la universidad, qué estudiar en la universidad, la mayoría de los estudiantes universitarios no han pensado en este tema más profundo.
15. Es necesario mejorar el número y el nivel del personal de orientación laboral en colegios y universidades.
Actualmente, hay escasez de personal de orientación profesional en colegios y universidades. La proporción entre el personal a tiempo completo responsable de la orientación laboral y los graduados es superior a 1:700. Debido a la expansión de la matrícula universitaria en los últimos años y al aumento en el número de graduados, esta proporción alcanzará 1: 1000 ~ 1500. El equipo de orientación laboral en los Estados Unidos cuenta con un número suficiente de personal a tiempo completo y parcial, y la proporción entre personal a tiempo completo y graduados es de aproximadamente 1:200. Dependiendo del tamaño del cuerpo estudiantil, generalmente hay entre 10 y más de 40 empleados a tiempo completo. Sin embargo, sólo hay dos o tres empleados de tiempo completo en los colegios y universidades de mi país, que están ocupados con tareas diarias relacionadas con el empleo, como recopilar y publicar información sobre empleo para graduados, realizar ferias de empleo, recibir empleadores, firmar acuerdos laborales, manejar procedimientos de envío de graduados y envío de expedientes de graduados. Es difícil disponer de tiempo y energía fijos para una orientación laboral específica.
16. Preparación inadecuada y ambigüedad profesional
Los estudiantes universitarios no comienzan a prepararse para el empleo hasta el último año. Deben tener una base ideológica desde el primer día de universidad. En primer grado, te conoces a ti mismo; en segundo grado, te enfocas en la carrera que te interesa; en tercer grado, mejoras tu calidad profesional con propósito; en cuarto grado, inicialmente completas la transformación del rol; un estudiante a un profesional. En el análisis comparativo posterior a la encuesta, encontramos que para graduarse de la universidad, los estudiantes estadounidenses comienzan a estudiar mucho cuando van a la universidad. Cuando estaban en la universidad, también estudiaron el mercado y pusieron en práctica lo que aprendieron (como la Universidad de Stanford). Para ir a la universidad, los estudiantes chinos estudian mucho, pero ya no estudian mucho cuando van a la universidad. Están menos preocupados por los cambios del mercado y los cambios sociales, y su atención y energía están puestas en la preparación para los exámenes. La mayoría de los estudiantes son relativamente vagos acerca de sus objetivos profesionales y no combinan sus pasatiempos y especialidades (Figura 2).
Encuesta sobre objetivos profesionales de estudiantes universitarios
Se tomaron un total de 100 muestras. Los resultados de la encuesta son los siguientes:
Temas detallados
Tener objetivos claros
p>Tener objetivos pero no claros.
Sin objetivo claro
Número total
Frecuencia
13
25
62
100
Porcentaje
13%
25%
62%
100%
17. Fuerte dependencia, débil creatividad
La edad de dieciocho años marca el comienzo de la edad adulta y el concepto de "independencia" debe ser muy fuerte. En los últimos años, China ha celebrado con frecuencia "Días de mayoría de edad" y "Ceremonias de mayoría de edad" para promover y alentar a los jóvenes a convertirse en miembros útiles de la sociedad. En la vida real, "independencia" significa que los jóvenes toman sus propias decisiones sobre cosas pequeñas, mientras que sus padres tienen que tomar decisiones sobre cosas grandes. Algunas universidades en China muestran "cinco dependencias": ingresar a la universidad depende de la presión (los padres supervisan el aprendizaje) la admisión a la universidad (los padres deciden ir a la universidad depende de la oferta (los padres invierten)); (los padres operan la elección de una carrera se basa en los sentimientos (los padres controlan) No hay análisis científico, los padres se basan en la experiencia el 40% del grupo encuestado son estudiantes universitarios que eligen sus carreras, carreras y trabajos completamente de acuerdo con sus propios deseos); . A menudo se ve que los estudiantes universitarios buscan trabajo en el mercado laboral, a menudo acompañados por sus padres, quienes están ansiosos por presentarles al empleador primero. Esta dependencia a largo plazo ha afectado gravemente la tasa de deserción de las intenciones laborales de los estudiantes universitarios. En los países desarrollados, cuando cumplen 18 años, los padres toman la iniciativa de recordarles: "A partir de hoy, los niños deben tomar sus propias decisiones y resolver sus propios problemas. Nuestros estudiantes universitarios completaron algo importante de forma independiente, pero sus padres dijeron". : "Oh, espera al niño. Cuando seas grande, te lo digo, dejarse barba también es mi hijo". Este contraste afecta la creatividad y la innovación de los jóvenes en un nivel más profundo.
18. Conceptos atrasados y crisis de capacidades.
El concepto es el valor central. Los conceptos correctos traen acciones correctas, y las acciones correctas producirán resultados correctos. En la encuesta, las perspectivas laborales de los estudiantes universitarios se ven afectadas por varios valores sociales, y hay cuatro malentendidos al guiar sus perspectivas laborales: primero, "Prefiero ir al extranjero con una aureola que trabajar como empleado en casa". Según estadísticas relevantes, dos tercios de los estudiantes de algunas universidades nacionales clave eligen graduarse en el extranjero, sin considerar a sus familias o si la carrera es adecuada y asequible, lo que hace que los "retornados" se conviertan en "esperando en el extranjero" en lugar de "en segundo lugar"; convertirse en una pequeña y mediana empresa "Es mejor ser la columna vertebral de una empresa extranjera que ser empleado de una empresa extranjera". Desde la perspectiva del mercado laboral chino, los que tienen mayor resistencia y demanda son las pequeñas y medianas empresas.
Hay más de 8 millones de pequeñas y medianas empresas en China, lo que representa el 99,5% del número total de empresas del país. El 76% del nuevo valor de la producción industrial fue creado por pequeñas y medianas empresas, y el valor total de la producción industrial y los ingresos fiscales representaron el 60% y el 40% respectivamente. Hay margen para el desarrollo de pequeñas y medianas empresas, que proporcionan una plataforma para la creatividad y el desarrollo profesional personal. En tercer lugar, "es mejor iniciar un negocio que conseguir un trabajo". En los últimos años, el gobierno ha introducido una serie de políticas para alentar a los estudiantes universitarios a iniciar sus propios negocios, creando un entorno para que los estudiantes universitarios inicien sus propios negocios en muchos aspectos. Sin embargo, a la mayoría de los estudiantes universitarios les resulta difícil iniciar su propio negocio. No están bien preparados en todos los aspectos y les falta coraje y determinación. Sólo unos pocos estudiantes universitarios piensan que encontrar un trabajo no es tan bueno como iniciar un negocio y buscar desarrollo. Los árboles grandes no pueden crecer debajo de los árboles grandes, por lo que tienen el coraje de salir de los malentendidos. En cuarto lugar, "el examen de ingreso a posgrado no es tan bueno como el empleo". Bajo la presión de iniciar un negocio, los estudiantes universitarios optan por continuar sus estudios. Aunque se mostró reacio, no podía hacer nada. Hay un dicho en la universidad que dice: "Si no tomas el examen de ingreso de posgrado en tu último año de secundaria, celebrarás el Año Nuevo todos los días". Aprender ya no es divertido, pero eligen volver a aprender bajo presión. La práctica social ha demostrado que seguir estudiando para obtener títulos de pregrado, maestría o doctorado no favorece el crecimiento de talentos. Los países desarrollados tienen restricciones estrictas en algunas carreras y requieren más de dos años de experiencia laboral antes de que se les permita estudiar para posgrado.
La capacidad es el eje central del empleo y el empleo de las personas. La sociedad actual ha comenzado a transformarse de una sociedad de identidad a una sociedad de capacidades, y las capacidades de regeneración profesional siempre han ido acompañadas del empleo y las carreras de los estudiantes universitarios. Para aumentar la tasa de empleo, debemos empezar por mejorar las capacidades. En el funcionamiento diario del mercado de talentos, encontramos que los graduados profesionales con altas tasas de empleo y los estudiantes universitarios que pueden encontrar trabajo fácilmente tienen índices de empleo sólidos. Estas universidades han prestado gran atención a cultivar su adaptabilidad a lo largo de sus vidas, practicando de acuerdo con los indicadores en la descripción del trabajo, mejorando constantemente las capacidades laborales requeridas por las empresas objetivo y siendo buenas para aprovechar el potencial del trabajo. Estos son índices de empleo. Conózcalos y siga mejorando, y el empleo se convertirá en algo feliz.
19. El autoposicionamiento de los estudiantes universitarios es sesgado
Todo estudiante universitario quiere encontrar un empleador con altos ingresos y buen trato. Debido al desarrollo económico desigual de varias regiones de nuestro país, existe una gran brecha entre las regiones oriental y occidental, las zonas costeras y las zonas del interior. Cuando los estudiantes universitarios eligen áreas de empleo, se concentran demasiado en puntos críticos como Beijing, Shanghai y Shenzhen, lo que resulta en un aumento significativo de la presión laboral en estas áreas. Al mismo tiempo, la orientación psicológica de "ni alto ni bajo" entre los estudiantes universitarios afecta gravemente al empleo.
20. La forma de buscar trabajo es incorrecta.
Muchos estudiantes universitarios intentan conseguir un trabajo de oro participando en varias reuniones de intercambio de talentos y lanzando una amplia red, o buscando puertas traseras a través de conocidos. No saben venderse bien y no tienen idea de sus propias ventajas. Al comprender las necesidades reales de su propia unidad, puede mejorar su tasa de empleo.
El capítulo 4 trata sobre contramedidas para resolver las dificultades laborales de los estudiantes universitarios.
Dado que hay muchas razones para las dificultades laborales de los estudiantes universitarios, resolver eficazmente las dificultades laborales de los estudiantes universitarios es un proyecto sistemático que requiere los esfuerzos conjuntos de los empleadores, los estudiantes universitarios, las universidades y la sociedad.
1. Contramedidas de los empleadores
(1) Los empleadores deben establecer una visión científica de los talentos, cambiar el empirismo y las calificaciones académicas, abandonar la discriminación laboral, alentar a todos a hacer contribuciones y competir por los talentos. .
(2) Los criterios de selección deben ser razonables. Los empleadores deben formular descripciones de trabajo relevantes basadas en su propia escala, naturaleza, estado de desarrollo y puesto real, detallar las responsabilidades laborales, formular estándares de selección razonables basados en los requisitos del trabajo y determinar la calidad y cantidad del personal contratado.
(3) Determinar los procedimientos de reclutamiento científico. Es necesario determinar los procedimientos de contratación y evaluación, formular el contenido de la evaluación y seleccionar a los mejores candidatos después de la evaluación de acuerdo con los procedimientos. Básicamente, se puede completar mediante los siguientes tres pasos: El primer paso es la selección preliminar. De acuerdo a los requerimientos del puesto se evaluarán los indicadores rígidos. Como edad, nivel educativo, experiencia, etc. , debe consultar el libro de registro de su hogar, su tarjeta de identificación, su certificado de graduación, los logros correspondientes y los certificados de premios relevantes que puedan demostrar su experiencia y capacidad, etc. , para identificar candidatos inicialmente calificados. El segundo paso es el examen. Incluyendo exámenes orales, exámenes escritos, ejercicios prácticos y otras formas, evalúa principalmente las habilidades comerciales relevantes. El tercer paso es volver a realizar la prueba. La decisión de contratación se toma después de entrevistas por parte de ambas partes, principalmente para evaluar si el nivel de exigencia del empleado es consistente con la satisfacción del empleado con el puesto y, en última instancia, reclutar al candidato adecuado.
2. Contramedidas para que los colegios y universidades mejoren la tasa de empleo de los estudiantes universitarios
Cultivar talentos aplicados que se adapten a las necesidades sociales se ha convertido en una máxima prioridad para los colegios y universidades. En los últimos años, para resolver el problema de la falta de experiencia y capacidad de los estudiantes, algunos colegios y universidades nacionales han adoptado la formación por orden o han cambiado el proceso de graduación a pasantías con empleadores para acumular experiencia práctica. A juzgar por los resultados prácticos, esta medida ciertamente ha logrado algunos resultados, pero el sistema de educación y enseñanza no ha cambiado fundamentalmente.
Para mejorar la calidad de la formación de talentos, debemos reformar inmediatamente el antiguo sistema de enseñanza, formular nuevos planes de formación, comprimir las horas de clase teórica y fortalecer los vínculos de enseñanza práctica. De acuerdo con las diferentes necesidades profesionales de los estudiantes, formulamos diferentes planes profesionales, enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y los capacitamos según sea necesario.
(1) Esforzarse por mejorar el nivel de funcionamiento de las escuelas. Los colegios y universidades deben cambiar sus conceptos, captar la tendencia de internacionalización de la educación, fortalecer los intercambios y la cooperación en el campo de la educación superior mundial y mejorar integralmente el nivel de funcionamiento de las escuelas. Los colegios y universidades deben establecer objetivos educativos correctos, cultivar activamente los conocimientos y habilidades de los estudiantes universitarios y formar estudiantes universitarios con excelentes cualidades integrales que puedan perseguir continuamente la verdad y el espíritu científico y trabajar por la salud de la patria durante más de 50 años.
(2) Con la continua profundización de la reforma educativa, los colegios y universidades deben estar orientados al mercado, estrechamente relacionados con la situación real del desarrollo económico y social, acelerar el ajuste de la estructura profesional de los colegios y universidades. y asignar racionalmente recursos educativos para cultivar talentos comercializables. La estructura disciplinaria existente no puede satisfacer plenamente los requisitos del ajuste estructural económico, la mejora de la estructura industrial y el desarrollo social de mi país, y debe ajustarse de manera oportuna. Una vez implementada la expansión de la matrícula universitaria, es necesario coordinar la relación entre la cantidad y la calidad de la matrícula universitaria e implementar políticas para diferentes requisitos académicos en diferentes niveles, como políticas laxas para la educación vocacional superior y políticas laxas para estudiantes universitarios y universitarios. arriba para asegurar la calidad de la educación. Cabe destacar que la demanda actual de trabajadores calificados en el mercado laboral de mi país es mayor que la oferta, especialmente la escasez de trabajadores calificados de alto nivel. Al desarrollar vigorosamente la educación técnica y vocacional superior, acortar el sistema de educación vocacional de tres a dos años no sólo ayudará a esos estudiantes a encontrar empleo lo antes posible, sino que también ayudará a satisfacer la demanda de tales talentos por parte de los empleadores.
(3) Establecer y mejorar el sistema de servicios de empleo para estudiantes universitarios. Los colegios y universidades deben establecer y mejorar lo antes posible sistemas de servicios y orientación laboral para graduados que integren educación, gestión, orientación y servicios. Establecer una agencia de empleo orientada a servicios para graduados universitarios, realizar trabajos de forma independiente y brindar a los graduados y empleadores contenidos y formas de servicios integrales, multinivel y tridimensionales, como servicios de información, servicios de consultoría, servicios de orientación y servicios de capacitación, para que los estudiantes universitarios puedan establecer una correcta Los ideales y conceptos profesionales de selección de carrera, dominio de habilidades competitivas y empleo proactivo.