Con la profundización de la investigación docente, las teorías occidentales sobre la enseñanza y el currículo comenzaron a explorar conscientemente los puntos brillantes del currículo y la sabiduría docente en la cultura oriental, tratando de encontrar la intersección de las culturas oriental y occidental en el campo del currículo y la investigación docente y, en última instancia, lograr el objetivo de la convergencia y la integración. La educación física es una parte integral de la educación escolar. En la actual ola de promoción de la educación de calidad en nuestro país, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza de educación física, los profesores de educación física han realizado muchas investigaciones experimentales sobre diferentes modelos de enseñanza, como la enseñanza feliz [1-3], la enseñanza heurística [4], y aprendizaje cooperativo [5], enseñanza estratificada en grupos pequeños [6-7], enseñanza subjetiva [8], enseñanza tentativa, etc. Además de la innovación de modelos de enseñanza bajo la guía de diferentes teorías [10-13] Sin embargo, muchos profesores de educación física están influenciados por conceptos tradicionales de enseñanza de educación física. La mayoría de la enseñanza de educación física es demasiado tradicional y única, y la enseñanza se ha convertido en una enseñanza pura. Ejercicio de imitación de "los profesores enseñan a los alumnos a aprender". Cómo mejorar aún más la eficiencia de la enseñanza en el aula para que las características y funciones de los proyectos deportivos puedan reflejarse plenamente en el aula de educación física ha planteado requisitos más altos para el modelo de enseñanza de educación física existente en mi país. Combinando la exploración de modelos de enseñanza en el contexto de la educación china y occidental, con base en las cuestiones prácticas en el campo del currículo y la investigación docente en mi país, debemos abandonar el currículo y las ideas de enseñanza tradicionales de nuestro país y adoptar una actitud de abandono de la enseñanza occidental. y teorías curriculares, y lograr “ponme a mí primero”, sírvenos”.
Basado en esta situación, hoy en día con el rápido desarrollo del concepto de currículum posmoderno, este artículo elige la "teoría de las 4R" de Dole y sus valores fundamentales, y se basa en ella para brindar muchas revelaciones nuevas a la enseñanza de la educación física para promover mejorarlo. Modelo heurístico de enseñanza de educación física.
2 La teoría de las “4R” de Dole encarna el valor del modelo heurístico de enseñanza de educación física
2.1 La connotación de la teoría de las “4R” de Dole
Teoría del currículo estadounidense Little ¿Guillermo? ¿mi? Dole [14] dividió la historia del desarrollo del pensamiento occidental en premodernismo, modernismo y posmodernismo. El período en el que nos encontramos ahora es el período posmoderno que él propuso, que comenzó a finales del siglo XX. A través del análisis y la reflexión sobre las teorías curriculares tradicionales, Dole propuso creativamente la teoría de las "4R", es decir, riqueza, regresión y relevancia.