La experiencia de los profesores de geografía en 2022
Experiencia Profesora de Geografía 2022 1
En el año escolar 20_ _—20_ _ _ me desempeñé como profesora de geografía del segundo año de secundaria (11), ( 12) y (13). Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, adopto una actitud de trabajo seria y responsable, preparo cuidadosamente las lecciones antes de clase, hago buenos progresos en cada clase e insto a los estudiantes a completar la tarea a tiempo. Específicamente, principalmente hago el siguiente trabajo:
1. Comprender la situación de aprendizaje
Para tomar una buena clase, cuando entiendo el estudio en la preparación previa a la clase, aprenderá de los siguientes puntos: Comience con:
① Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, los intereses, necesidades, métodos y hábitos de los estudiantes, qué dificultades pueden encontrar los estudiantes al aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
② Comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes.
2. Preparar lecciones con enfoque.
(1) Estudie el libro de texto detenidamente. Comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos; comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder aplicarla libremente y saber qué materiales didácticos complementar y cómo enseñar bien.
② Presta atención a la elección de los métodos de enseñanza.
En la enseñanza, hago todo lo posible para crear un ambiente relajado, permitiendo a los estudiantes expresarse frente a profesores y grupos, atreverse a expresarse, gustar expresarse, activar el ambiente del aula y aumentar la interacción. y comunicación entre profesores y estudiantes. Trate de ser lo más preciso posible para ahorrar tiempo y que sea conciso para que los estudiantes lo comprendan en el acto en clase. Por un lado, puede reducir la carga de las tareas extraescolares de los estudiantes y, por otro lado, puede promover que los estudiantes mejoren su eficiencia en clase, lo cual es muy oportuno. Además, diseñar algunas preguntas para que los estudiantes las discutan de manera oportuna puede profundizar su comprensión de los problemas y plantear nuevas preguntas, lo que favorece una enseñanza progresiva.
3. Presta atención a la gestión del aula
Sé que la gestión científica del aula hará que la enseñanza sea medio exitosa. Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo clases de calidad de 40 minutos. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, usaré todas mis emociones para influir en todos los estudiantes, dejaré que los estudiantes vengan a mi clase con emociones plenas y elevadas y luego aprovecharé el tiempo más concentrado de los estudiantes para terminar los puntos clave. de la clase y explicar los puntos difíciles Analizar claramente. Luego, la energía de los estudiantes comenzó a dispersarse y el orden del aula se volvió algo inestable. En este momento, contaré una historia de geografía o humor para cambiar el ambiente del aula y consolidar los puntos clave y las dificultades de manera oportuna cuando los estudiantes se concentren nuevamente. En cuanto al conocimiento simple y fácil de entender, generalmente dejo que los estudiantes discutan entre sí, para que estén muy motivados y los resultados sean buenos. Al mismo tiempo, prestar atención a la simplicidad y claridad del lenguaje del aula, profesionalizar los modismos y utilizar lenguaje popular para explicar a los estudiantes cuando tengan dudas. Las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes y se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender geografía.
4. Instruir a los estudiantes a tomar notas en la clase de geografía.
Es mejor llevarlo que llevarlo. Tomar notas de geografía es un aspecto importante del aprendizaje de geografía, una parte importante de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y una forma importante de cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Cuando se trata de tomar notas, los estudiantes suelen tener dos situaciones: primero, piensan que hay algo en el libro y son demasiado vagos para tomar notas; segundo, quieren tomar notas, pero debido a factores como la velocidad de la clase, Algunos estudiantes todavía no toman notas después de medio semestre. Incluso no marcar cosas en los libros genera muchos inconvenientes para el aprendizaje, lo que a menudo conduce a un bajo rendimiento académico. Por lo tanto, es necesario introducir la función, los métodos y los requisitos de la toma de notas de geografía en la clase de introducción y proporcionar mayor orientación, supervisión e inspección en la enseñanza futura para alentar a los estudiantes a formar buenos hábitos de toma de notas.
Tomar notas es una actividad hábil. Aprender a tomar notas no solo requiere que los estudiantes tengan ciertas habilidades de escritura y dibujo, sino que también requiere que los estudiantes tengan ciertos conocimientos de la materia y la capacidad de refinar el contenido de las notas. Es posible que los estudiantes no puedan seguir el ritmo al principio. Puede reducir la velocidad de enseñanza de manera adecuada, recordarles que tomen notas y dejar tiempo adecuado en cada clase para que recopilen y complementen sus notas. En particular, los estudiantes deben evitar tomar notas como una cuenta corriente de la clase del maestro, tomar notas al azar y evitar tomar notas como una réplica de lo escrito por el maestro en la pizarra. La clase es un intenso proceso de trabajo mental. Geografía es un curso de ciencias y comprender el pensamiento es la clave de la clase, por lo que se debe enseñar a los estudiantes a manejar la relación entre escuchar, pensar y tomar notas. Si hay un conflicto entre pensar y tomar notas, siga primero las ideas del profesor para evitar contenidos posteriores incomprensibles debido a la toma de notas. Para las notas, puedes completar los espacios en blanco después de clase.
Para las clases nuevas, se debe organizar que los estudiantes obtengan una vista previa. Una vez que tengan una comprensión superficial y general del contenido, la presión de escuchar la clase se reducirá y las notas serán más específicas.
Experiencia 2 del profesor de Geografía 2022
Este semestre soy estudiante de segundo año en la Clase 10 de Geografía de 89. Dado que me haré cargo de estas tres clases el próximo semestre, en el tiempo limitado, aprenderé más sobre la situación de los estudiantes, estudiaré cuidadosamente los estándares del plan de estudios en función de las condiciones reales de los estudiantes y completaré activamente las tareas de enseñanza basadas en la enseñanza de la escuela. plan. El resumen específico es el siguiente:
1. Conozca los nuevos estándares curriculares y utilice los conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo general de los cursos de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen los conocimientos y principios básicos de la geografía, o adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje y exploración. cuestiones geográficas; fortalecer el patriotismo, establecer una visión científica de la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. En la enseñanza, los objetivos se refinan e implementan desde tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. En otras palabras, se requiere que los estudiantes no sólo dominen los conocimientos básicos de geografía y las habilidades básicas para aprender geografía, sino también que dominen los métodos o procesos de adquisición de conocimientos. Para formar ciudadanos socialistas modernos calificados, es necesario capacitar a los estudiantes en la formación de la relación correcta entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos en el proceso de enseñanza.
En la enseñanza, debemos valorar a los estudiantes como creadores de conocimiento en lugar de cultivarlos como receptores de conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprenden a aprender la enseñanza puede volverse significativa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre las clases y los estudiantes individuales. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, se adopta la enseñanza por niveles para resaltar la individualidad de los estudiantes. Siga el principio de que el progreso es igual a la excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, combinar la situación real de los estudiantes, consolidar la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.
Estos estudiantes no estudiaron geografía de manera sistemática en la escuela secundaria y tienen una base pobre en geografía. Ni siquiera tienen ningún conocimiento geográfico, y mucho menos desarrollan pensamiento y métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como una materia menor y no prestan mucha atención al aprendizaje de la geografía. Para los estudiantes de segundo año de secundaria, dado que la geografía es una materia integral de artes liberales, la mayoría de los estudiantes que eligen ciencias prestan muy poca atención al aprendizaje de la geografía después de realizar el examen. Debido a que los estudiantes que eligieron artes liberales obtuvieron malas calificaciones en la escuela secundaria, no habían desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio desde la infancia y carecían de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente, practican las tareas y se ocupan de las cosas. En respuesta a estas situaciones, hago todo lo posible para atraer la atención de los estudiantes estimulando el interés en clase, enfocándome en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de geografía. Proporcionar orientación metodológica de la vida en la escuela secundaria, el estudio de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y enfatizar el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico;
En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrollar formas de aprendizaje diversificadas.
Debido a que la geografía en la escuela secundaria enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas, es más difícil hablar de "razón" que en la escuela secundaria. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza, sinteticé varias versiones de los materiales didácticos, las combiné con las condiciones reales de los estudiantes y aumenté adecuadamente la comprensión de los estudiantes sobre los temas. Por lo general, debemos recopilar materiales de actualidad más relevantes, prestar atención a la conexión entre la vida y el contenido del conocimiento, utilizar los materiales de la vida como punto de partida del interés por el conocimiento, captar los puntos clave y las dificultades de cada lección, preparar cuidadosamente las lecciones y Escriba planes de lecciones mejores, completos y detallados.
Sobre la base de una preparación suficiente de las lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto didáctico de los 40 minutos en el aula son las claves para mejorar el rendimiento de la enseñanza de la geografía. Enseñar con precisión el conocimiento de los libros de texto a los estudiantes en clase a menudo puede inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples y fáciles de entender, enumerar ejemplos que a los estudiantes les gusta ver, analizar dificultades y Crear un ambiente relajado en el aula, lo que mejora enormemente el interés de los estudiantes en estudiar geografía. Por un lado, la multimedia se utiliza para demostrar plenamente el proceso de formación de las cosas geográficas. Puede mejorar el conocimiento perceptivo de los estudiantes, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y mejorar en gran medida la eficiencia en el aula. Por otro lado, combinado con el contenido de los capítulos relevantes, se brinda educación sobre protección ambiental a todos los estudiantes para cultivar su conciencia ambiental, como la contaminación ambiental, la utilización de recursos naturales, el daño ecológico, etc.
Intento desarrollar formas de aprendizaje diversificadas en la enseñanza para cultivar las habilidades de aprendizaje geográfico de los estudiantes.
Permitir que los estudiantes adquieran la capacidad de recopilar materiales y extraer información efectiva durante el proceso de aprendizaje; la capacidad de utilizar mapas para analizar de manera integral cuestiones geográficas el método del pensamiento dialéctico y su capacidad de expresión; Al cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, desarrollar su personalidad y permitirles tener un pensamiento activo, podemos lograr el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
Experiencia de Profesores de Geografía 2022 3
El tiempo pasa volando y el semestre llega a su fin. Mirando hacia atrás en este semestre, gané mucho. En el segundo año de secundaria se implementó plenamente la nueva reforma curricular. Por un lado, trabajamos duro para implementar los conceptos de la nueva reforma curricular y explorar varios temas en la nueva reforma curricular, pero al mismo tiempo también estamos confundidos.
1.Repaso de la etapa anterior de labor docente
1. Participar activamente en las nuevas actividades formativas del curso de verano organizadas por el colegio, fortalecer el estudio teórico y esforzarse por cambiar la educación y la enseñanza. conceptos. La nueva reforma curricular ha planteado requisitos nuevos y más estrictos para las escuelas, los profesores y los estudiantes. En el contexto de la nueva reforma curricular, los docentes deben fortalecer su aprendizaje. Sólo así podrán formarse una visión correcta de la educación, los estudiantes, los docentes y la calidad.
2. Cambiar el modelo de enseñanza en el aula y los métodos y medios de enseñanza. El nuevo plan de estudios se centra en los principios de enseñanza de "interacción profesor-alumno" y "dar pleno juego al papel principal de los estudiantes". Aunque los estudiantes de las cinco clases son generalmente pobres, trato de cambiar la situación en la que los maestros se concentraban en la enseñanza en el pasado, trato de movilizar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje y mejoro la confianza en sí mismos de los estudiantes mediante elogios y estímulos oportunos.
3. Combinado con las características de la asignatura, centrarse en el cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. La nueva reforma curricular ha planteado requisitos más altos para cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, lo que se refleja principalmente en la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de análisis de mapas geográficos, la capacidad de procesamiento, la capacidad de pensamiento espacial, etc. Por eso, en el proceso de enseñanza, presto especial atención al cultivo de las habilidades mencionadas anteriormente.
2. Problemas existentes
1. Los textos de los nuevos libros de texto de geografía curricular son breves y algunos solo tienen unas pocas palabras. Hasta ahora, los docentes tienen demasiado margen para esforzarse (lo que aumenta encubiertamente la carga docente); al mismo tiempo, los requisitos de los nuevos estándares curriculares no son específicos y es difícil comprender con qué profundidad y cuánto se debe enseñar); .
2. El nuevo libro de texto de geografía curricular aboga por el aprendizaje basado en la investigación, con los estudiantes como cuerpo principal, y fomenta activamente la participación de los estudiantes. Los estudiantes son muy activos, pero debido a demasiadas actividades, es difícil completar una clase, lo que resulta en pesadas tareas de enseñanza de geografía y tiempo de clase insuficiente.
3. Los estudiantes generalmente sienten que la geografía es difícil de aprender y que el conocimiento geográfico no es sistemático y está disperso. Muchos profesores dicen: El nuevo curso de geografía es difícil de enseñar y aún más difícil de aprender para los estudiantes.
4. Los estudiantes rara vez participan en las actividades del aula. Los estudiantes están acostumbrados a correr camino a los exámenes y solo saben resolver problemas. Frente al nuevo concepto de observación → descubrimiento → suposición → demostración, me sentí extraño y desacostumbrado. Por tanto, todavía resulta complicado realizar “actividades” en el aula y realmente “devolver el aula a los alumnos”.
En tercer lugar, algunas ideas para la enseñanza futura
En el aula, permita que los estudiantes usen el conocimiento que han aprendido para mostrar su interpretación del problema y use evidencia y estrategias *** para explorar juntos, permitiendo a los estudiantes buscar respuestas razonables (no únicas) a través de la cooperación y defensa grupal entre diferentes grupos, en las que el profesor juega un papel protagonista. Dado que el experimento lleva mucho tiempo, puede intentar explicar el propósito y el proceso de operación del experimento a los estudiantes antes de la clase para prepararlos con anticipación.
En vista de la falta de sistematicidad y fragmentación del conocimiento, debemos aprender a resumir y organizar los puntos de conocimiento aprendidos de manera oportuna. En respuesta al problema de la dificultad en el aprendizaje, en la enseñanza diaria de la geografía, debemos hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, hacer que les guste psicológicamente de antemano, esforzarnos por encontrar sus propias ventajas en un determinado aspecto y fortalecer continuamente su interés en aprender geografía en el proceso de enseñanza, desglose los estándares del plan de estudios y reduzca los requisitos al principio, lo que permitirá a los estudiantes intentarlo con éxito, y su interés será cada vez más fuerte para los estudiantes de primer año de la escuela secundaria; la mayoría de ellos tienen sólo quince o dieciséis años, por lo que es importante prestar atención a la expresión del lenguaje. Sólo así los estudiantes pueden cantar. A través de las prácticas anteriores, se cultiva el interés de los estudiantes, lo que hace que sea fácil para los profesores enseñar y no difícil para los estudiantes aprender.
Como docentes, en el primer año del nuevo experimento de reforma curricular, debemos continuar explorando, ser valientes en la innovación y mejorarnos constantemente.
Experiencia docente de Geografía 2022 4
Este semestre, estoy a cargo de la clase de artes liberales de la Clase 8 del Grado 2; , Clase 3 y Clase 5 de Ciencias de la enseñanza de Geografía de Grado 1. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, tengo una actitud de trabajo seria y responsable, preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase, hago un buen trabajo en cada lección e insto a los estudiantes a completar la tarea y repasar a tiempo, para que puedan comprender mejor los conocimientos e ideas básicos de los materiales didácticos. En concreto, las principales tareas son las siguientes:
Primero, mejorar la calidad de la enseñanza e impartir buenas clases.
Para poder dar una buena clase, hice el siguiente trabajo antes de la clase:
1. Este año es mi quinto año de enseñanza. Para mejorar mi nivel de enseñanza, insisto en leer "Referencia para la enseñanza de geografía en la escuela secundaria" y "Educación en geografía" antes de clase. En el proceso de preparación de las lecciones, analizamos cuidadosamente los materiales didácticos, estudiamos los nuevos estándares curriculares y diseñamos planes de lecciones basados en las características de los materiales didácticos, como la estructura de los materiales didácticos, los puntos y dificultades clave, y la situación real. situación de los estudiantes.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. Presta atención a la gestión del aula:
Como profesor, conozco muy bien la importancia de la gestión del aula. Sé que con la gestión científica del aula, la enseñanza es la mitad de la batalla. Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo clases de calidad durante 45 minutos. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, usaré todas mis emociones para influir en todos los estudiantes, dejaré que los estudiantes vengan a mi clase con emociones plenas y elevadas y luego aprovecharé el tiempo más concentrado de los estudiantes para terminar los puntos clave. de la clase y explicar los puntos difíciles Analizar claramente. Luego, la energía de los estudiantes comenzó a dispersarse y el orden del aula se volvió algo inestable. En este momento, contaré una historia de geografía o humor para cambiar el ambiente del aula, y cuando los estudiantes se concentren nuevamente, consolidaré los puntos clave y las dificultades de manera oportuna. En cuanto al conocimiento simple y fácil de entender, generalmente dejo que los estudiantes discutan entre sí, para que estén muy motivados y los resultados sean buenos.
En tercer lugar, aprender con humildad y mejorar la capacidad de enseñanza en el aula;
El primer requisito de un docente suele ser su capacidad de enseñanza. La capacidad docente incide directamente en el crecimiento saludable de los estudiantes. ¿Ser un maestro exitoso o ser un maestro que engaña a los demás? Elijo lo primero sin dudarlo. Escuchar muchas veces las clases abiertas de los profesores de la escuela me dio la oportunidad de aprender y observar, y aprender de las fortalezas de los demás. Muchas actividades de enseñanza e investigación en el grupo me dieron la oportunidad de ponerme a prueba. Se elabora material didáctico elaborado para acercar la enseñanza en el aula a los estudiantes. "Prepararme para cada lección; asistir bien a clase; evaluar bien cada lección; reflexionar sobre cada lección se ha convertido para mí en una forma de mejorar mi capacidad de enseñanza". Cuarto, prestar atención a cultivar y mejorar la alfabetización geográfica de los estudiantes en la enseñanza;
Esta es una característica importante de la reforma del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria. A menudo enseño sobre este tema en mi enseñanza para aprovechar plenamente la función. de la educación en geografía, por ejemplo: cultivar la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes y cultivar la visión científica del mundo, la visión de los recursos y la visión de la población de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se habla de "El Tíbet es la región con la energía solar más rica de China", utilice el término. mapa en el libro de texto como material para explorar y ampliar el conocimiento del material de enseñanza. Esto no solo cultiva las habilidades de lectura y análisis de mapas geográficos de los estudiantes, sino que también desarrolla las habilidades de pensamiento integral de los estudiantes. Otro ejemplo: cuando se habla de "la importancia del agua". recursos para la supervivencia y el desarrollo humanos", debemos centrarnos en educar a los estudiantes: valorar y. Ahorrar y utilizar los recursos hídricos en beneficio del desarrollo sostenible de la humanidad.
5. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo después de clase:
Los estudiantes en las clases ordinarias son activos y ruidosos, y algunos estudiantes carecen de la capacidad de controlarse a sí mismos. Para abordar este problema, es necesario hacer un buen trabajo en el. educación ideológica de los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar el aprendizaje de los estudiantes; hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarse por ser amigable con los de bajo rendimiento. Por ejemplo, sonreírle a un estudiante, hablar. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hablen con estudiantes pobres, deben mostrar una profunda comprensión y respeto por sus situaciones e ideas, y primero hablar de sus propios defectos. antes de criticar a los estudiantes.
El resumen anterior de mi trabajo este semestre es positivo, pero todavía hay muchas deficiencias. Necesito seguir trabajando duro en mi trabajo futuro y aprender con humildad para mejorar mi nivel de enseñanza. a un nivel superior en 2022. 5 años de experiencia como profesora de geografía
Este semestre soy profesora de geografía en segundo grado de secundaria (4, 5, 6, 9, 10). Responsable de los exámenes de tres clases de ciencias. Este semestre, tengo una tarea difícil: preparar las lecciones cuidadosamente, escuchar las lecciones, evaluar las lecciones, corregir las tareas y las lecciones de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de clase, explorar extensamente. Diversos conocimientos y formar una estructura de conocimientos relativamente completa. Exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos, promover la enseñanza de la democracia y permitir que los estudiantes aprendan algo y mejoren continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica, y completando con éxito la educación. tareas docentes.
Ahora hagamos un resumen del trabajo del semestre pasado:
Primero, haga planes generales, formule el progreso del trabajo del semestre y proceda estrictamente de acuerdo con el plan.
Para las clases de ciencias, hay muchas tareas docentes este semestre. Además de completar el estudio de Tercera Obligatoria, también deben realizar el examen, por lo que deben repasar nuevamente el curso de Tercera Obligatoria, practicar el programa de estudios y finalmente realizar una capacitación de simulación. Las clases son cortas e intensas, por lo que los requisitos deben seguirse estrictamente según el plan. En los cursos obligatorios de segundo y tercer grado, hay más partes de recitación. Los estudiantes pueden recitar toda la estructura del conocimiento por sí mismos sin perder demasiado tiempo. El primer curso obligatorio es de comprensión, que debe combinarse con más ejercicios para fortalecer el entrenamiento y la consolidación.
2. Mejorar la calidad de la enseñanza, cerrar ejercicios y proporcionar retroalimentación instantánea.
En la primera ronda de revisión, debemos hacer todo lo posible para lograr la alfabetización básica, explicar los temas del programa de manera oportuna y dominar estrictamente las notas de los estudiantes; Enfatizó, especialmente cuando ayudamos a los estudiantes pobres, que debemos captar los puntos clave y no prestar demasiada atención a la exhaustividad, evitar obtener la mitad del resultado con el doble, dar más práctica a los estudiantes pobres, repetir preguntas simples con más frecuencia y luego gradualmente aumentar la dificultad. También se deben destacar algunos temas del esquema, especialmente las posibles deformaciones. La ayuda para el curso obligatorio uno debe proporcionarse con anticipación para evitar afectar el progreso posterior, de modo que los estudiantes puedan tener una sensación de logro en el aprendizaje y aumentar su interés en aprender. Es necesario captar rápidamente los comentarios de aprendizaje de los estudiantes y realizar los ajustes correspondientes para garantizar que puedan mantenerse al día.
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