Resumen de fin de año 2022 de los socios escuela-empresa
2022 Resumen de fin de año del socio escuela-empresa 1
A través de la cooperación con las empresas, nos damos cuenta profundamente de que las empresas tienen más voz sobre si los talentos formados en las escuelas secundarias vocacionales están calificados; escuelas vocacionales La calidad de la educación escolar depende de la popularidad de los estudiantes en la sociedad. Para cultivar talentos de alta calidad orientados a aplicaciones, las escuelas secundarias vocacionales deben combinar el proceso de enseñanza con las posiciones de producción de las empresas, confiar en la tecnología, el equipo, las ventajas de producción y gestión de las empresas, combinar las funciones educativas de las escuelas con la producción. necesidades de las empresas y ejecutar Sacar a relucir sus propias características y permitir que la educación vocacional secundaria se embarque en un círculo de desarrollo saludable y virtuoso.
1. Cooperación entre escuela y empresa* * *Sistema curricular profesional integrado de ciencias de la construcción
Nuestra escuela ajustó el comité directivo profesional en _ y contrató a industrias, empresas y expertos para que sirvieran como comité directivo. Miembro. Reclutar directores de fábrica, gerentes, directores de departamento y pilares técnicos de empresas relevantes como expertos en reforma curricular integrada y contratar a 9 expertos externos. El 30 de septiembre de 2001 se convocó un comité de construcción profesional para formular un plan de formación de talentos profesionales y un sistema curricular profesional.
2. Cooperación entre escuela y empresa* * *Construir un modelo de capacitación "basado en pedidos"
Nuestro departamento ha cooperado con Xinguan Group, Zhuzhou Tianyun Company, Trinity Vineyard y muchas otras empresas. en _ _Se firmó un acuerdo de "cultivo de pedidos". La empresa plantea las necesidades de formación en función de las características del puesto y proporciona contenidos didácticos y materiales relacionados. Los profesores integran estos contenidos en la enseñanza de cursos relacionados, o las empresas envían soporte técnico a las escuelas para enseñar a los estudiantes sobre los requisitos laborales, los requisitos de calidad de los empleados, la cultura corporativa y la filosofía corporativa, con el fin de lograr estudiantes y empresas, estudiantes y puestos de trabajo.
3. Cooperación escuela-empresa* * *Construcción de un modelo de cooperación de "alternancia trabajo-estudio"
Nuestro departamento coopera con Xinguan Group, Zhuzhou Tianyun Company y Sanyi Vineyard, que es un típico El modelo de cooperación "alternancia trabajo-estudio" ha llevado a cabo la cooperación en muchos aspectos, incluida la enseñanza de proyectos, la enseñanza in situ, la enseñanza situacional, la observación de la enseñanza, el trabajo-estudio, las prácticas de estudiantes, la producción-orientación técnica-ventas en un solo lugar. servicio, etc El modelo de cooperación escuela-empresa "formación 2+" se lleva a cabo en escuelas secundarias profesionales de tres años, es decir, dos años de estudio intensivo en la escuela. En el correspondiente año de práctica integral corporativa, los primeros dos años garantizan efectivamente el desarrollo de la educación regular y el contenido de enseñanza de la escuela, y en el último año los estudiantes ingresan a la práctica corporativa a través de entrevistas. Con la ayuda de la capacitación corporativa, los estudiantes pueden dominar mejor las habilidades operativas, participar en evaluaciones de habilidades, obtener certificados de calificación de habilidades intermedias y obtener fichas más competitivas para futuros empleos. Coopere con Sanyi Vineyard para utilizar la base de prácticas docentes como base de producción de la empresa. Ellos proporcionan fondos y nosotros proporcionamos el lugar para construir una base de pasantías y capacitación práctica en el campus. La enseñanza por proyectos, la enseñanza presencial, la enseñanza situacional y la observación docente de algunos cursos se pueden completar en la base.
IV.Cooperación escuela-empresa* * *Construir un excelente equipo docente
Nuestra escuela ha establecido relaciones de cooperación estables con muchas empresas reconocidas y organiza de 5 a 6 profesores en las empresas. cada año Participar en pasantías de producción, mejorar las habilidades prácticas de los docentes y servir en la docencia. Paralelamente se contratan pilares técnicos de la empresa para que desempeñen tareas docentes en nuestro departamento, formando un excelente equipo docente con una estructura razonable y cualidades de "doble cualificación".
5. Experiencia de cooperación entre la escuela y la empresa
Beneficios para la escuela: la cooperación entre la escuela y la empresa está en línea con las leyes inherentes al desarrollo de la educación secundaria vocacional y favorece la promoción del desarrollo de educación secundaria vocacional. () La cooperación entre la escuela y la empresa ayuda a compartir razonablemente la inversión educativa; (2) La cooperación entre la escuela y la empresa ayuda a formar razonablemente un excelente equipo docente (3) La cooperación entre la escuela y la empresa ayuda a la reforma de la enseñanza escolar; establecer una base estable de práctica docente.
2. Beneficios empresariales: la cooperación entre la escuela y la empresa satisface las necesidades intrínsecas de las empresas de cultivar talentos y favorece la implementación de estrategias de talento. () La cooperación entre la escuela y la empresa ayuda a las empresas a reducir los costos y riesgos de la contratación y el empleo; (2) La cooperación entre la escuela y la empresa ayuda a ampliar la influencia de las marcas corporativas.
3. Beneficios para los estudiantes: la cooperación entre la escuela y la empresa satisface las necesidades de desarrollo profesional de los estudiantes, promueve el empleo estudiantil y ayuda a los estudiantes a mejorar su competitividad laboral. () La cooperación entre la escuela y la empresa ayuda a cultivar las cualidades profesionales de los estudiantes; (2) La cooperación entre la escuela y la empresa favorece el empleo y el espíritu empresarial de los estudiantes. (3) Las empresas ofrecen becas a los estudiantes. Este año, el Grupo Guangxinan patrocinó 20.000 yuanes para nuestros estudiantes.
Hemos explorado y practicado la cooperación escuela-empresa y hemos logrado ciertos resultados, pero todavía existen algunas lagunas. Implementaremos concienzudamente el espíritu de cooperación entre escuelas y empresas, mejoraremos aún más las medidas institucionales, aumentaremos los esfuerzos laborales, promoveremos una cooperación profunda entre escuelas y empresas y nos esforzaremos por crear una nueva situación en la educación y la enseñanza.
Resumen de fin de año 2022 de los socios escuela-empresa
Con el fin de implementar el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo" y el espíritu del Programa Nacional de Educación Profesional. Conferencia de Trabajo, se debe realizar la reforma de las escuelas secundarias vocacionales Cinco acoplamientos, es decir, la educación vocacional debe vincularse a la industria, las escuelas vocacionales deben vincularse a las empresas, las especialidades deben vincularse a los trabajos, los materiales del curso deben vincularse a los estándares profesionales , y los procesos de enseñanza deben estar acoplados a los procesos de trabajo de producción. _ En el año 2000, nuestra escuela implementó el espíritu de reforma educativa y docente y realizó la cooperación escuela-empresa propuesta en el plan de trabajo escolar. Las escuelas deben estar profundamente integradas con las empresas anfitrionas, las carreras deben estar conectadas con las industrias locales y la capacitación de talentos debe servir a la economía local. La escuela debería convertirse en una base de formación de talentos para las empresas cooperativas, las empresas cooperativas deberían convertirse en una base de prácticas y empleo para los estudiantes, y los expertos in situ de la empresa deberían participar en la formulación de planes de formación de talentos profesionales. Hemos trabajado en la reforma e innovación del modelo de formación de talentos de cooperación escuela-empresa, que se resume a continuación:
Primero, practicar el modelo de "cooperación escuela-empresa" de "capacitación basada en pedidos". docencia profesional + prácticas en empresa + empleo formal".
Cooperación profunda con Hunan Tangrenshen Group para lograr una formación conjunta. Los expertos in situ del Grupo Hunan Tangrenshen participaron en la formulación del plan de lecciones "Tangrenshen"; impartieron conferencias especiales para integrar la cultura corporativa en Tangrenshen; completaron los cursos profesionales de cría de animales y medicina veterinaria que cumplieron con los requisitos del trabajo empresarial real de los estudiantes; capacitación de habilidades; estudiantes calificados seleccionados para realizar prácticas corporativas en base a una evaluación integral; los estudiantes adecuados serán contratados como empleados regulares; Se ha conformado un modelo de "formación por encargo" de conferencias especiales + cursos profesionales en la escuela + prácticas en empresas + empleo formal. Según el proceso de formación de "conferencias especiales + evaluaciones, el establecimiento de la "Clase de Dios de la Dinastía Tang" + dos años de cursos profesionales + un año de prácticas en la empresa + empleo formal", se logra el objetivo de la "capacitación basada en pedidos". .
El semestre pasado, 29 estudiantes de la "Clase Tangrenshen" ingresaron oficialmente al Grupo Hunan Tangrenshen para realizar prácticas. Durante las prácticas de medio año en la empresa, los estudiantes se mostraron emocionalmente estables, felices en la vida y en el trabajo y fueron bien recibidos por la empresa. Este semestre, cuatro estudiantes de segundo año con especialización en cría de animales y medicina veterinaria aceptaron entrevistas del Grupo Hunan Tangrenshen y formaron la "Clase 2 de Tangrenshen". La escala de "entrenamiento de órdenes" ha aumentado gradualmente.
El segundo es llevar a cabo una cooperación entre escuelas y empresas con Xiangtan Yueyi Ecoological Park Company, Zhongnan Agriculture Machinery Market y Xiangtan Sanyi Agriculture Ecoological Technology Co., Ltd.
(1) El Comité Profesional de Construcción, compuesto por expertos in situ de la empresa, técnicos de ingeniería, técnicos, expertos en currículo y profesores profesionales, formula e implementa planes de formación de talentos e implementa "pasantías empresariales y habilidades profesionales escolares". "Módulo docente docente" Modelo formativo de "Integración estudio-trabajo".
(2) Este año escolar, nuestra escuela * * * ha brindado 34 capacitaciones de habilidades de alta tecnología y 450 capacitaciones de habilidades laborales para profesionales agrícolas en _ año. La escuela se ha convertido en una de las 0 mejores bases de capacitación. en la ciudad de Xiangtan.
La práctica de cooperación entre escuela y empresa de este año ha demostrado que la "integración del trabajo y el estudio, la cooperación entre escuela y empresa" es una forma eficaz de aprovechar al máximo las respectivas ventajas de las escuelas y empresas y cultivar los talentos necesarios para La sociedad y el mercado. El apoyo mutuo, la penetración mutua, la intervención bidireccional, las ventajas complementarias, el uso mutuo de los recursos y el reparto de beneficios entre escuelas y empresas son formas importantes de lograr la modernización de la educación vocacional, reformar el modelo de formación de talentos, promover el desarrollo de la productividad y lograr el desarrollo sostenible de la producción educativa. También es un medio eficaz para promover el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la economía y las empresas, y proporciona una garantía para cultivar talentos "calificados" en la producción, la construcción, la gestión y los servicios. La cooperación entre escuelas y empresas es también una tarea de bienestar público de gran importancia. Es una práctica útil y una medida importante para implementar la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y fortalecerlo a través del talento, y promover la construcción de una sociedad armoniosa. . Al mismo tiempo, mientras se intenta explorar nuevos modelos de cooperación escuela-empresa en la educación profesional, es aún más necesario acelerar la mejora de las leyes y reglamentos, aclarar las responsabilidades y obligaciones de las empresas en su participación en la educación profesional, promover la desarrollo sostenible de la cooperación escuela-empresa en educación vocacional, mejorar la calidad de la capacitación vocacional y mejorar la capacidad de los servicios para el desarrollo económico y social.
Resumen de fin de año 2022 de los socios escuela-empresa 3
En los últimos años, algunas universidades de mi país han estado explorando la cooperación escuela-empresa. Por mis características profesionales, aproveché la oportunidad de permanecer en cuatro grandes empresas automotrices para realizar relevantes investigaciones y actividades prácticas. Como estudiantes de mantenimiento de automóviles, necesitan mejorar sus capacidades prácticas de innovación, ponerse en contacto con la sociedad, comprender las empresas y utilizar las teorías que han aprendido para resolver problemas prácticos de gestión económica. Por lo tanto, llevar a cabo activamente la cooperación entre la escuela y la empresa es una opción inevitable para la enseñanza principal de gestión económica.
1. Principales prácticas y experiencias de cooperación entre las carreras de mantenimiento del automóvil y las empresas.
1. Lograr la cooperación escuela-empresa a través de proyectos de investigación científica horizontales.
Un problema importante que enfrentan actualmente las escuelas secundarias vocacionales es la desconexión entre teoría y práctica, y la desconexión entre el conocimiento teórico profesional de los estudiantes y la práctica social. Los estudiantes no pueden satisfacer las necesidades de empresas e instituciones después de graduarse. Para resolver este problema, desde 2013, nuestra escuela se ha puesto en contacto activamente con grandes empresas como FAW, Hongqi, BYD y Changan, y ha completado una gran cantidad de proyectos de investigación científica horizontales en cooperación entre escuela y empresa. Los proyectos representativos incluyen: Cooperar con FAW, BYD y Changan para completar el proyecto de investigación científica "Construcción de una sala de capacitación profesional en reparación de automóviles para escuelas vocacionales secundarias" para proporcionar una plataforma de simulación para que los estudiantes de las escuelas se transformen de estudiantes tradicionales a empleados corporativos.
Actualmente estamos cooperando con Hongqi Motors para abordar la cuestión del "reconocimiento de la distribución de salarios en el nuevo contexto de alivio de la pobreza". SAIC Motor es una empresa de base tecnológica y tiene muchos talentos científicos y tecnológicos en institutos de investigación científica. Sin embargo, todavía existen enormes obstáculos para transformar la ciencia y la tecnología en productividad práctica. La Oficina de Ciencia y Tecnología planea orientar los talentos científicos y tecnológicos para transformar la innovación científica y tecnológica en buenos beneficios económicos y sociales desde la perspectiva de la innovación de mecanismos de incentivos mediante el diseño de mecanismos de incentivos de ciencia y tecnología. La innovación institucional y la investigación de mecanismos de gestión y diseño son las fortalezas teóricas de las carreras de economía y gestión. Nuestra colaboración con la Oficina de Ciencia y Tecnología es una excelente manera de probar y enriquecer la teoría y aumentar las capacidades prácticas de los docentes.
En resumen, a través de la cooperación horizontal en investigación científica con empresas e instituciones, los docentes han contactado plenamente con la sociedad, han comprendido las necesidades sociales y pueden aplicar sus conocimientos teóricos en la práctica y ser evaluados en la práctica. Al mismo tiempo, podrás dominar una gran cantidad de información práctica y podrás combinar la teoría con la práctica para impartir cursos en el futuro.
2. Organizar a profesores y estudiantes para que presten servicios directamente a empresas e instituciones.
Además de la cooperación horizontal de alto nivel en investigación científica, profesores y estudiantes utilizan varios canales para contactar empresas y proporcionar servicios básicos a las empresas, lo que también es un aspecto importante para cultivar las habilidades prácticas de profesores y estudiantes y mejorar adaptabilidad social. Nuestras actividades continuas en este campo han logrado buenos resultados, principalmente de la siguiente manera:
Changan y Great Wall Motors son las bases de pasantías fuera del campus de nuestro departamento. Permitimos a los estudiantes utilizar el enlace de pasantías concentradas de la investigación de mercado. para hacer encuestas corporativas. Actualmente, aproximadamente 100 estudiantes participan en la encuesta cada año. A través de investigaciones, nuestros estudiantes han entrado en contacto con la realidad de las empresas y han aplicado en la práctica las teorías que han aprendido, de las que se han beneficiado mucho. Esta encuesta es muy efectiva.
Desde este año, el conocimiento se ha actualizado rápidamente en medio de cambios constantes y una feroz competencia en el mercado. Los departamentos de gestión de recursos humanos de las empresas automovilísticas necesitan urgentemente diversas habilidades por parte de los empleados de primera línea y de los directivos de todos los niveles y dentro de la empresa.
Los técnicos reciben formación técnica, de gestión y de ventas. Nos ponemos en contacto activamente con empresas de automóviles para ofrecer diversas formas de formación a los empleados. Hasta ahora, hemos brindado capacitación empresarial al personal de marketing de primera línea de FAW, Hongqi, BYD y Changan. Formación de gestores de clientes de FAW. A través de esta formación se prestan servicios a las empresas. Además, una vez que los profesores entran en contacto con los empleados de la empresa, pueden comprender la situación real de la empresa e integrar mejor la teoría con la práctica.
3. La cooperación entre escuela y empresa proporciona a los estudiantes formación en habilidades prácticas a través de diversas formas.
Desde la perspectiva de la orientación formativa de nuestra escuela, debemos prestar más atención al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. Desde esta perspectiva, organizamos activamente a los estudiantes para que participen en diversas competiciones dirigidas por empresas. La capacitación en diversas habilidades incluye principalmente los siguientes aspectos: a partir de este año, cooperaremos activamente con FAW, Hongqi, BYD, Changan, Great Wall y otras unidades. Organizar un gran número de estudiantes para participar. Dos "reclutamiento de simulación vocacional secundaria" lograron excelentes resultados. El reclutamiento es una competencia empresarial real, que mejora enormemente las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes.
Trabajamos con la empresa automovilística más grande de China, FAW, para formar a los estudiantes en habilidades básicas. FAW concede gran importancia a la formación y ha creado especialmente una "Academia de acoplamiento". Cuatro de nuestros profesores fueron a la "Academia Alibaba" para estudiar y obtener calificaciones de formadores, y luego capacitaron a los estudiantes bajo la autorización de la empresa FAW. Esto se ha convertido en un peso importante para que los estudiantes ingresen a la industria de los vehículos eléctricos en el futuro.
4. Establecer mecanismos de comunicación a largo plazo con una serie de asociaciones de pequeñas y medianas empresas automovilísticas.
Mantener el contacto con las empresas es una parte importante de nuestro cultivo de talentos aplicados. Con este fin, hemos establecido una buena relación de cooperación con la Asociación de Pequeñas y Medianas Empresas de Shaanxi. La Asociación de Pequeñas y Medianas Empresas invita periódicamente a empresarios de la provincia a venir a la escuela para mantener debates e intercambios con los estudiantes. A través del intercambio y el entendimiento, sienta las bases para una amplia cooperación entre escuelas y empresas. En la actualidad, muchos emprendedores se han convertido en nuestros profesores a tiempo parcial y algunos estudiantes destacados han recibido la atención de los emprendedores y han recibido oportunidades laborales.
5. Aprovechar al máximo las bases de prácticas fuera del campus y fortalecer la cooperación escuela-empresa.
Actualmente, se han construido bases de pasantías fuera del campus en Xi High-tech Zone, Datang Telecom, Yanliang Telecom, Jinduicheng Molybdenum Import and Export Company, Jiaotong University Heli Company, Kotler International Consulting Company, etc. y organizar periódicamente que los estudiantes realicen pasantías en la base para que puedan ponerse en contacto con la sociedad y mejorar sus habilidades prácticas.
En segundo lugar, el concepto de establecer un nuevo mecanismo para la interacción escuela-empresa
En consonancia con el principio de "compartir recursos, beneficio mutuo, ventajas complementarias y desarrollo común" y con "ganar-ganar" como punto de partida, construir un nuevo mecanismo de "interacción escuela-empresa", profundizar la conexión y la comunicación con las empresas y esforzarse por establecer conexiones estables y de alto nivel con las empresas cooperativas. Al mismo tiempo, aprovechamos los últimos resultados de la investigación sobre "cooperación entre escuela y empresa" en el país y en el extranjero, combinamos eficazmente la referencia con la innovación, estudiamos y nos esforzamos por crear un nuevo modelo de cooperación entre escuela y empresa desde un alto nivel de combinación de teoría. y práctica. Formar eficazmente un nuevo modelo de formación cooperativa escuela-empresa que integre la transferencia de conocimientos y el cultivo de habilidades y fortalezca el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes.
Explorar y establecer un mecanismo de cooperación entre escuela y empresa en el que todos ganen: cambie la forma de pensar de la cooperación entre la escuela y la empresa y establezca un concepto en el que todos ganen, que no solo brinde beneficios a las empresas a través de la cooperación, pero también permite a los estudiantes adquirir habilidades prácticas. Del "amor no correspondido" de la escuela al "amor mutuo" entre la escuela y la empresa, es una elección inevitable para la cooperación escuela-empresa en el nuevo entorno social. Los estudiantes, profesores, las perfectas condiciones de enseñanza y la acumulación de conocimientos profesionales en diversos campos seguramente podrán encontrar "compradores" para estos recursos universitarios en el mercado. Esto requiere resolver el problema de la asimetría de información entre escuelas y empresas. Las escuelas deben comprender y crear de manera proactiva las necesidades de las empresas y, sobre esta base, captar la dinámica del mercado, movilizar diversos recursos dentro de la escuela y ajustar dinámicamente el sistema y el modelo de capacitación para adaptarse a las necesidades de las empresas. Sólo en condiciones de "ganar-ganar" entre la escuela y la empresa, los estudiantes pueden participar en proyectos de cooperación específicos y se puede capacitar adecuadamente su capacidad práctica y de aplicación.
Resumen de fin de año de los socios escuela-empresa en 2022 4
Según la división del trabajo dentro de la oficina, el camarada Bai Junfeng y el camarada Cui Xin serán los principales responsables de la escuela. Cooperación empresarial en 2020. En el último año de trabajo, con el fuerte apoyo y ayuda de líderes y colegas de todos los niveles, hemos llevado a cabo activamente diversas tareas, incluida la mejora de sistemas, el contacto con empresas y ministerios (academias), la recopilación de diversos datos, la coordinación de proyectos de cooperación y desarrollo empresarial. Se han logrado ciertos logros en otros aspectos. El informe es el siguiente:
Primero, mejorar el sistema
Se redactó y revisó las "Medidas de gestión de la cooperación entre la escuela y la empresa de la universidad vocacional Zibo", "Gestión de la cooperación entre la escuela y la empresa de la universidad vocacional Zibo" Reglas de implementación de medidas", "Métodos de evaluación para la cooperación escuela-empresa de Zibo Vocational College" y "Acuerdo de cooperación escuela-empresa de Zibo Vocational College (texto rector)".
2. Estadísticas y resumen de diversos datos
En el primer semestre del año, según los requerimientos de la Oficina de Evaluación del Desempeño, los datos de cooperación escuela-empresa reportados por cada departamento (universidad) fue resumido y analizado. La agregación de datos anual está en curso.
En tercer lugar, contactar con empresas y departamentos.
Nos hemos comunicado con Goertek, Hisense Group, Haier Group, Zhongshan Cement, el Centro de Talentos de la Federación de Industria y Comercio de China en Shandong, etc. y coordinar varios departamentos (institutos) para negociar con ellos de manera oportuna. Actualmente, el Departamento de Electrónica y el Grupo Hisense mantienen una importante cooperación en materia de pasantías.
Cuarto, desarrollo empresarial
Con el consentimiento de los líderes, nos comunicaremos y discutiremos la cooperación escuela-empresa con los departamentos de trabajo y personal de varias ciudades y condados de esta ciudad, y Reúne y domina más recursos de cooperación. Actualmente, hemos llegado a Weifang, Dongying, Binzhou (17.11-18.11), Laiwu, Tai'an, Linyi, Rizhao, Qingdao, Weihai, Yantai (11.30-12.3) para ponernos en contacto con los departamentos locales de trabajo y personal para comunicarse con escuelas y empresas. En circunstancias de poco tiempo y tareas pesadas, utilizamos el principio de pedir permiso para ganar tiempo y hablar sobre las cosas en el trabajo, y completamos con éxito las tareas por fases con el conductor de la oficina del hospital. Todos afirmaron el trabajo de comunicación activa de nuestro. escuela.
Mientras realiza las labores propias del departamento de pregrado, participar activamente en otras tareas que le asigne la dirección.
Resumen de fin de año de los socios escuela-empresa en 2022 5
Para aprovechar al máximo las ventajas tanto de las escuelas como de las empresas, aprovechar al máximo la función de formación profesional y la educación técnica al servicio de la sociedad, la industria y las empresas, y cultivar más talentos de alto nivel para las empresas. Los talentos orientados a aplicaciones de alta calidad y altamente calificados brindan un mayor espacio para las pasantías, la capacitación práctica y el empleo de los estudiantes.
Sobre la base de la igualdad, la voluntariedad y la plena deliberación, después de una negociación amistosa entre las dos partes, se llegó al siguiente acuerdo sobre la cooperación para cultivar talentos para la aplicación y el mantenimiento de equipos CNC:
Primero, el principio de cooperación
Con el espíritu de "Basado en el principio de" ventajas complementarias, intercambio de recursos, beneficio mutuo y beneficio mutuo y desarrollo común ", la escuela y la empresa han establecido una cooperación estrecha y a largo plazo. relación.
2. Métodos y contenido de la cooperación
Después de una negociación amistosa entre las dos partes, el método y el contenido de la cooperación se implementarán de acuerdo con los cinco artículos siguientes. Se podrán complementar otras materias que no estén cubiertas.
(1) Reconocimiento mutuo de cotización, recomendación de empleo y cooperación en la formación de empleados
1. El Partido A enumera al Partido B para establecer la "base de formación fuera del campus de la Escuela Técnica y Vocacional de Información de Quanzhou". ", y la Parte B enumera la Parte A. Establezca las bases de capacitación de recursos humanos de la empresa correspondiente según sea necesario. Ambas partes acuerdan utilizar el nombre * * * en información publicada externamente para llevar a cabo cooperación en gestión, pasantías, capacitación e investigación científica.
2. Como base de formación y empleo fuera del campus del Partido A, el Partido B dará prioridad a los graduados del Partido A en las mismas condiciones. El Partido A invita a los empleadores del Partido B a participar en la reunión de oferta y demanda de escuelas; graduados organizados por el Partido A cada año, dando prioridad a los estudiantes destacados del Partido B con un desarrollo moral, intelectual y físico integral.
Como base de capacitación para los recursos humanos del Partido B, el Partido A utiliza el software de la universidad y recursos de enseñanza de hardware para proporcionar a la Parte B servicios de capacitación de personal, incluida la capacitación para todo tipo de empleados, capacitación vocacional, investigación de habilidades, etc. Según los requisitos del Partido B.
4. La Parte B proporcionará a la Parte A una descripción de las características de los puestos profesionales de la empresa, así como los niveles de conocimientos y habilidades requeridos para cada puesto profesional, formulará objetivos de formación para cada especialidad, revisará y cooperar con cada parte Los planes de formación profesional y los correspondientes planes de formación de empleados proporcionan la base.
5. Ambas partes resumirán periódicamente (una vez cada trimestre) la cooperación y la implementación de este acuerdo a través de visitas o discusiones. En caso de emergencias, ambas partes se comunicarán a tiempo para resolver el problema.
(2) Ordenar capacitación, educación cooperativa
1. Ambas partes * * * cooperan entre sí y organizan un cierto número de estudiantes para realizar la capacitación para la Parte B según las necesidades. del Partido B y basado en el principio de voluntariedad de los estudiantes en las especialidades de aplicación y mantenimiento de equipos CNC o el cultivo y capacitación de talentos profesionales relacionados, y * * * discusión y ajuste oportunos de las especialidades, escala y métodos de cooperación basados en el desarrollo del Partido B. empresa y cambios en la escala de producción y operación o campos de inversión.
2. Para garantizar la calidad de los talentos cooperativos y satisfacer las necesidades de formación experimental de los estudiantes en las clases cooperativas, el Partido A contrata la columna vertebral técnica y los artesanos cualificados del Partido B para llevar a cabo las tareas de enseñanza y formación de algunas cooperativas. especialidades; y crea activamente condiciones para que los estudiantes cooperativos vengan. Las pasantías corporativas permiten a los estudiantes capacitados cooperativamente adaptarse rápidamente a las necesidades corporativas para desarrollar cursos relevantes* * *.
3. A petición de la Parte B, la Parte A solicitará la aprobación de sus superiores para establecer el "Punto de Correspondencia de la Universidad Técnica y Vocacional de Información de Quanzhou" en la Parte B, organizar e implementar el trabajo docente en la Parte B. en forma de "correspondencia", y crear oportunidades para la educación académica de los empleados del Partido B, y determinar las carreras de capacitación de los empleados y los planes de capacitación basados en la inscripción real.
4. Capacitación en transferencia laboral: el Partido B absorbe recursos laborales en forma de "contratación combinada" y "aprendizaje haciendo", y adopta un modelo de cooperación flexible de "integración trabajo-estudio, trabajo-estudio". con la Parte A Proporcionar capacitación a los empleados de la empresa para lograr un vínculo de "reclutamiento", y ambas partes * * * cultivar talentos profesionales.
5. La Parte B tiene derecho a hacer sugerencias para mejorar el plan de formación de talentos profesionales para la cooperación entre las dos partes. El Partido A adopta el modelo moderno de formación de talentos de cooperación industria-universidad, alternancia de trabajo y estudio y pasantías en el trabajo, y establece cursos y organiza la enseñanza de acuerdo con las especificaciones de talento de la empresa para garantizar la calidad de la formación de talentos del Partido B.
6. El Partido A debe enviar talentos destacados. Los maestros y los pilares empresariales participarán en el desarrollo de proyectos de investigación científica, asistencia técnica y seminarios académicos del Partido B, y promoverán los resultados.
7. El Partido B designará a líderes medios y superiores, técnicos y técnicos como profesores visitantes, líderes profesionales o maestros a tiempo parcial del Partido A para participar en el proceso de formación de talentos del Partido A para participar en el proceso científico del Partido A; y desarrollo tecnológico y reforma de la enseñanza, compilación de libros de texto, etc. Los derechos de propiedad de los resultados pertenecen a ambas partes.
8. En el proceso de formación ordenada y funcionamiento cooperativo de la escuela, la Parte B ayudará activamente a la Parte A a cubrir parte del aumento de los gastos de enseñanza causados por la necesidad de la Parte A de proporcionar educación, práctica y capacitación profesional a los estudiantes. de las grandes cooperativas.
(3) Cooperación en la construcción de bases de formación y pasantías de campo
1 A partir de la fecha de firma del contrato, de acuerdo con el plan de enseñanza y el plan de formación de educación profesional superior, Parte A. seleccionará una cierta cantidad de estudiantes cada año. Una cantidad de estudiantes de grados y especialidades designados irán al Partido B para realizar prácticas.
El número específico de estudiantes será determinado por ambas partes mediante negociación basada en los requisitos de posición de la Parte B y la situación estudiantil de la Parte A.
2. Como unidad de pasantías para los estudiantes del Partido A y base de capacitación fuera del campus del Partido A, el Partido B debe dar prioridad a satisfacer las necesidades de pasantías profesionales y pasantías de graduación de los estudiantes del Partido A. Sobre la base del consenso y el principio de desarrollo mutuo, ambas partes han establecido un estrecho mecanismo de cooperación a largo plazo.
3. Si la Parte B establece una base de capacitación productiva en el campus de la Parte A (el acuerdo de base de capacitación estipulará lo contrario), la Parte A cobrará de manera justa a la Parte B una cierta cantidad de tarifas de recursos, como el alquiler. , gastos de agua y luz, etc.
4. Los partidos A y B deben formular planes de enseñanza práctica para los estudiantes durante el período de prácticas desde la perspectiva de ajustarse a las reglas de enseñanza, adaptarse a la situación real de la empresa y adaptarse al ciclo de producción de la empresa. , de manera que se garantice la buena realización de las tareas laborales y de estudio durante las prácticas. Al mismo tiempo, el Partido A debe fortalecer la educación ideológica previa al empleo de los estudiantes y guiar periódicamente a los profesores y directores a la empresa para ayudar al Partido B en diversas tareas de los estudiantes en prácticas. El Partido B debe desarrollar planes prácticos de rotación laboral para los estudiantes en prácticas; para mejorar sus Cualidades y habilidades integrales.
5. La Parte B proporcionará un entorno de vida y trabajo de pasantía correspondiente para los estudiantes de la Parte A (el período de pasantía es generalmente de 2 a 4 meses). Al mismo tiempo, la Parte B debe reservar una cierta cantidad de tiempo de estudio para los estudiantes en prácticas para que puedan completar con éxito las tareas de aprendizaje del curso especificadas en el plan de enseñanza y garantizar la mejora de sus propias habilidades. La pasantía del curso puede adoptar el modelo de enseñanza segmentada "1 + 1" Durante el período de pasantía, las empresas y las pasantías pueden
6. Durante la pasantía, los estudiantes en prácticas deben obedecer la dirección del personal directivo de la Parte B y. cumplir con las reglas y regulaciones de la Parte B (incluida la gestión de asistencia y la gestión técnica), no violará las regulaciones de gestión pertinentes de la Parte A. La Parte B asignará personal profesional y técnico para que actúe como instructores de prácticas, y la Parte A asignará profesores experimentados correspondientes para gestionar y enseñar a los estudiantes.
7. Si la pasantía finaliza anticipadamente por motivos del estudiante en prácticas o de la Parte A, la Parte A deberá notificar a la Parte B con una semana de antelación, y viceversa. Después de la pasantía, el Partido B presentará el certificado de pasantía del estudiante y la evaluación al Partido A.
8 El Partido A establecerá un grupo de orientación de pasantías para guiar y supervisar la pasantía de los estudiantes y fortalecer la educación ideológica y Brindar educación sobre ética profesional, proponer soluciones rápidamente cuando se descubran problemas y coordinar la relación entre la Parte B y los pasantes.
9. Durante el periodo de prácticas estudiantiles, se utiliza principalmente para transportar a los estudiantes hacia y desde la empresa. Los gastos incurridos por los instructores y directores de prácticas de la Parte A para ayudar a los estudiantes en prácticas en sus estudios, trabajo y vida correrán a cargo de la Parte A.
(4) Intercambio, intercambio y cooperación.
1. El Partido A selecciona periódicamente un cierto número de profesores profesionales centrales para el Partido B y sus empresas afiliadas cada año para formar un equipo "doblemente calificado". Durante el período de pasantía, la Parte B proporciona alojamiento y trabajo relevantes para garantizar la efectividad de la pasantía.
2. El Partido B y sus empresas afiliadas envían periódicamente directivos medios y superiores o personal técnico al Partido A cada año para participar en la labor de gestión y enseñanza del Partido A. Durante la pasantía, la Parte A proporcionará alojamiento y empleos relevantes y garantizará la efectividad de la pasantía.
3. El personal temporal y de capacitación enviado por ambas partes debe cumplir estrictamente con las conductas laborales y docentes de la otra parte, cumplir estrictamente con el sistema de confidencialidad y diversas normas de gestión, y garantizar el trabajo y la producción normales. y orden de enseñanza de ambas partes. Una vez que expire el período de empleo temporal y el solicitante apruebe la evaluación, la unidad receptora emitirá las cartas de nombramiento pertinentes según corresponda.
Enseñanza, investigación científica y cooperación entre la industria y la universidad
1. El Partido A contrata a líderes medios y superiores del Partido B en especialidades relevantes para que actúen como comité profesional de orientación docente y consultor de orientación docente de Quanzhou Information Vocational and Technical College llevará a cabo una serie de conferencias corporativas A sobre cultura, práctica de gestión, etc., y participará en el trabajo educativo y docente del Partido A.
2. El Partido B contrata a los altos directivos del Partido A (líderes de hospitales) como consultores de desarrollo corporativo del Partido B y ofrece una serie de conferencias con regularidad.
3. Las Partes A y B cooperarán en la investigación y el desarrollo de diversos tipos y niveles de proyectos científicos y tecnológicos, y los resultados de la investigación científica correspondiente podrán publicarse en el "Journal of Quanzhou Information Technology Vocational College". ".
Resumen de fin de año de socios escuela-empresa en 2022:
★ 5 formatos de acuerdos de cooperación escuela-empresa en 2022.
★10 Resumen de fin de año 2022 para profesores universitarios
★5 Acuerdos contractuales de cooperación escuela-empresa 2022
★El último modelo del plan de trabajo de la empresa para 2022 .
★ 10 resúmenes de trabajo seleccionados de directores de restauración hotelera en 2022
★ 10 resúmenes personales generales de resúmenes de trabajo 2021
★Trabajo personal anual del personal de hoteles en 2022 Resumen
★Los 10 últimos resúmenes de trabajo personal de la gestión de logística escolar
★ Resumen de trabajo anual del gerente de hotel 2021 (5 artículos)
★Año de la empresa de propiedad del centro comercial -final resumen 5 artículos.