Los "vídeos cortos" hacen que la formación de profesores ya no sea aburrida.
Desde la perspectiva del entorno de desarrollo educativo, las tecnologías de inteligencia artificial, blockchain, big data y 5G son cada vez más maduras. Los educadores necesitan urgentemente llevar a cabo una nueva ronda de capacitación para mejorar sus capacidades de aplicación de tecnologías de la información. . Desde la perspectiva del desarrollo profesional de los docentes, la aparición de nuevas tecnologías ha tenido un impacto disruptivo en la educación. No sólo cambia los métodos y herramientas que los docentes utilizan en la enseñanza, sino que también promueve un mayor refinamiento de la división profesional del trabajo de los docentes. El desarrollo profesional de los docentes juega un papel decisivo.
Nuestro país otorga desde hace tiempo gran importancia a la formación del profesorado y a la labor docente e investigadora. Sin embargo, la formación presencial tradicional tiene tareas pesadas y costes elevados de tiempo, mientras que la formación online tiene muchas limitaciones en tiempo y cantidad. , y el efecto no se puede garantizar. ¿Cómo podemos hacer que todo el proceso de aprendizaje para los profesores no sea aburrido y rentable?
Bajo la premisa de que los profesores tienen una gran carga de trabajo y diferentes necesidades personales, nuestra biblioteca concibió y desarrolló un breve curso de formación en vídeo sobre pensamiento. En comparación con la conocida plataforma de videos cortos "Tik Tok", organizamos los puntos de conocimiento de tecnología de la información en forma de tareas en cada impulso. Solo toma unos minutos completar un punto de conocimiento que nos interesa y está muy dirigido. en cualquier momento y en cualquier lugar.
Bajo esta idea, nuestra biblioteca desarrolló de forma independiente un subprograma de capacitación en información utilizando la plataforma WeChat. En primer lugar, con la ayuda de WeChat, no es necesario descargar, instalar ni registrar miniprogramas, y no ocupan espacio en la memoria del teléfono móvil. En segundo lugar, busque o escanee el código QR durante la operación para abrirlo directamente, al alcance de su mano.
En el marco del curso preparatorio se comenzaron a realizar actividades de formación de forma paulatina. El diseño completo de la estructura del curso incluye principalmente tres partes: introducción de tareas, introducción de nuevos conocimientos y ejercicios.
Presentar la tarea. Durante el proceso de aprendizaje independiente del profesor, el mini programa proporciona retroalimentación sobre los resultados del aprendizaje. En este proceso, el sistema continúa encontrando los puntos ciegos y los puntos críticos que los docentes necesitan con urgencia desde la perspectiva de los alumnos, lo que les permite pensar en cómo implementar estas operaciones en la enseñanza real, qué habilidades y reservas de conocimientos se necesitan y mejorar la calidad de los docentes. participación.
Introducir nuevos conocimientos. Según los resultados del juicio, el miniprograma forma gradualmente un contenido del curso más preciso y sistemático y proporciona una introducción profunda al conocimiento de tecnología y equipos que los profesores necesitan. Por ejemplo, la serie de producción de microcursos lanzada por Mini Program tiene más de 20 cursos que incluyen selección de temas, diseño de contenido, software de producción, etc. Los profesores con habilidades relativamente maduras pueden optar directamente por crear software para aprender, lo que está en consonancia con la formación personalizada y reduce los costos de tiempo.
Manos a la obra. Este vínculo es un vínculo clave en todo el sistema curricular y es el proceso de realización del autoestudio y la invocación del docente. Por ejemplo, en la serie de producción de microclases, cada microclase tiene de 3 a 4 preguntas, que requieren que los profesores practiquen. En el nivel básico, los profesores pueden completar los efectos básicos de la producción de material didáctico según las tareas; en el nivel de investigación, los profesores pueden combinar directamente la enseñanza de sus propias materias, pensar en cómo incorporar las características de esta materia y seleccionar los materiales correspondientes en el miniprograma. y crear directamente nuevos microprogramas.
En la investigación y el desarrollo de cursos de programas pequeños, nuestra biblioteca también sigue de cerca las últimas necesidades de la enseñanza de primera línea, capta las necesidades de los profesores para dominar rápidamente el uso de los equipos y lanza programas todo en uno. Un curso de operación de pizarra electrónica. El contenido de más de 30 microcursos cubre los principales modelos populares del mercado, lo que facilita a los profesores encontrar el equipo correspondiente, aprender y practicar, dominar el uso de los equipos de manera más eficiente y servir para la enseñanza en el aula.
En cuanto a todo el sistema de cursos, lo más destacado radica en la conveniencia y practicidad que aporta confiar en programas pequeños. Actualmente, hay más de 900 escuelas registradas capacitando mini programas y más de 17.000 docentes registrados. Los recursos del curso han cubierto más de 120 microcursos en categorías principales como producción de microcursos, aplicaciones de oficina y operación de pizarra electrónica todo en uno. Entre ellos, la serie Camtasia Studio (un software de edición de video para grabar pantallas) y. La serie Office ha sido estudiada más de 20.000 veces.
Una colección de miniprogramas de WeChat y capacitación en alfabetización informacional para docentes, con miniprogramas como interfaz y capacitación como back-end, que utilizan el tiempo fragmentado de los maestros para permitirles comprender e incluso dominar las tecnologías de moda con urgencia. necesarios en la enseñanza y resolver problemas prácticos en la enseñanza. Aunque se trata sólo de una pequeña microinnovación, realmente se da cuenta de que "todos pueden aprender, pueden aprender en todas partes y pueden aprender para siempre" y desempeña un papel importante en la práctica de cultivar la alfabetización informacional de los docentes.
(El autor es profesor de primer nivel en el Centro de Educación Audiovisual de Weinan, provincia de Shaanxi)
"China Education News", página 4, 23 de febrero de 2022.
Autor: Shen