Análisis de preguntas y respuestas del Examen Nacional Unificado de Capacidad de Aplicación Integral para Instituciones Públicas 2020 (Categoría D-Escuela Media)
Escuela secundaria
1. Preguntas de análisis de casos (100 puntos)
Lea los siguientes materiales y responda las preguntas. según sea necesario:
Las siguientes son cuatro notas educativas escritas por el profesor Li, director del Grado 2 (Clase 5):
Nota 1:
Recientemente Un compañero de clase me dijo que nuestro profesor Wang, que acaba de hacerse cargo de matemáticas este año, tiene algunos problemas. Algunos dicen que el profesor Wang Can no puede captar los puntos clave en clase y pasa mucho tiempo explicando contenidos que los estudiantes entienden pero no pueden aprobar; algunos dicen que solo presta atención a los estudiantes que estudian bien, independientemente de si otros estudiantes lo han aprendido; ¿Se dice que siempre da conferencias sobre preguntas y no presta atención a la explicación de los métodos de resolución de problemas, y los estudiantes aún no pueden resolver los problemas? Otros dicen que sus preguntas no son claras y los estudiantes no dan comentarios específicos después de responder;
Estos problemas reportados por los estudiantes me preocupan un poco, pero el próximo lunes es el examen de mitad de período y planeo aprender más sobre ello primero y luego tratarlo más a fondo después del examen.
Nota 2:
Los resultados del examen de mitad de período han salido y la puntuación de matemáticas de nuestra clase está en la parte inferior de toda la calificación. Parece que los problemas reportados por alumnos anteriores se resolverán lo antes posible. Inesperadamente, antes de que tuviera tiempo de lidiar con eso, otro compañero de clase me dijo en voz baja que el comité de la clase estaba organizando a toda la clase para escribir una carta al director para reflejar el problema del profesor de matemáticas. Me sorprendió mucho e inmediatamente llamé a varios miembros del comité de clase para hablar y les señalé que su método era inapropiado, que fácilmente podía intensificar los conflictos entre profesores y estudiantes y que era una falta de respeto hacia el profesor.
Sin embargo, el comité de la clase insistió en que esto era lo correcto. Discutieron el asunto en la reunión del comité de clase y los estudiantes estuvieron de acuerdo. Y su punto de partida es esperar que la clase del profesor Wang sea mejor y el rendimiento académico de los estudiantes mejore. No logré convencerlos, pero les dije que pronto se llevaría a cabo una reunión de clase para discutir cómo comunicarse efectivamente con el maestro. Al mismo tiempo, enfaticé repetidamente que no estaba de acuerdo con que escribieran al director.
Después de esta comunicación fallida, sentí que el comité de clase y los compañeros me malinterpretaban, pensaban que no estaba unido a ellos y parecían distanciados de mí.
Nota 3:
Es realmente una ola de altibajos. Antes de la reunión de clase, hoy de repente recibí un mensaje de un padre. Dijo que algunos padres de estudiantes se están preparando para solicitar conjuntamente a la escuela que cambie el maestro de matemáticas de sus hijos porque los estudiantes les dijeron a los padres que no es agradable hablar con el maestro Wang y que sus calificaciones en matemáticas han bajado significativamente recientemente. el tercer año de secundaria. Me sorprendió que los padres de la clase permanecieran tranquilos. Aparte de los anuncios escolares que envié, casi no hubo noticias. ¿Por qué no se comunicaron conmigo primero? ¿Por qué desconfías tanto de mí?
Nota 4:
El maestro Wang se entristeció mucho al enterarse de lo que habían hecho padres y estudiantes. Se quejó de que se dedicaba de todo corazón a sus alumnos, a menudo sacrificando su hora de almuerzo para dar clases particulares a los estudiantes, e incluso ignoraba las enfermedades de sus familiares. Es muy bueno con sus alumnos y los estudiantes siguen siendo muy buenos con él. Se sintió muy helado. El maestro Wang también siente que la base matemática de los estudiantes de nuestra clase es muy pobre y que las matemáticas en el segundo año de la escuela secundaria son muy difíciles. Es normal que algunos estudiantes lo entiendan.
El profesor Wang acaba de trabajar durante tres o cuatro años y carece de experiencia docente. Además de los problemas reportados por alumnos y padres, también sé que él también tiene algunos problemas a la hora de comunicarse con los alumnos, como hablar sin rodeos y tener mal genio, lo que no les gusta a los alumnos. Sin embargo, él mismo no se dio cuenta. Aproveché esta oportunidad para comunicarme con el maestro Wang y me dijo que consideraría seriamente mis sugerencias para mejorar.
1. Evalúe la práctica del director Li Laodian basándose en los materiales anteriores.
Requisitos: Completo y preciso, no más de 150 palabras.
Respuestas de referencia
El maestro Li no logró manejar los conflictos con estudiantes, padres y maestros de manera oportuna, y su comportamiento merece reflexión.
① Las opiniones planteadas por los estudiantes no se resolvieron a tiempo y la demora en el manejo resultó en la intensificación de los conflictos entre el maestro Wang y los estudiantes. Al comunicarse con los estudiantes, es demasiado duro y carece de buenas habilidades comunicativas, lo que complica el problema.
② No se pudo comunicar activamente con los padres y maestros, no se entendió la insatisfacción interna de los padres de manera oportuna y no se pudo desempeñar un papel de coordinación central.
2. Para manejar adecuadamente la Nota 3, algunos padres solicitaron conjuntamente cambiar de profesor de matemáticas. Si usted fuera el profesor Li, ¿lo haría?
¿Cómo es eso?
Requisitos: Métodos razonables, medidas adecuadas, organización clara y no más de 300 palabras.
Respuestas de referencia
En respuesta a la solicitud conjunta de los padres de cambiar de maestro, tomaré las siguientes medidas:
Primero, comunicarme con los padres para estabilizar sus emociones. . Los padres de estudiantes de secundaria se están preparando para dar su opinión a la escuela y están muy emocionados con el profesor de matemáticas. Como profesor de clase, primero debes estabilizar las emociones de los padres y evitar que la situación se expanda.
En segundo lugar, expresa tu actitud y promete comunicarte con el profesor de matemáticas para entender la situación. Los padres de estudiantes de secundaria dicen que los profesores de matemáticas no enseñan bien y las calificaciones de sus alumnos bajan. Deben comprender activamente la situación y aclarar si lo que dicen sus padres es cierto.
En tercer lugar, comuníquese con los profesores de matemáticas y preste atención activamente a los métodos cambiantes de los estudiantes. La disminución en el desempeño de los estudiantes en los materiales requiere que los profesores de matemáticas hagan ajustes basados en las situaciones de los estudiantes para promover la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
Finalmente, reflexiona activamente y toma la iniciativa de comunicarte con los padres durante mucho tiempo para acortar la distancia. El profesor del material no sabe nada sobre la retroalimentación que los padres de los alumnos le dan al profesor de matemáticas y debe comunicarse lo más posible para acortar gradualmente la distancia.
3. Con base en las notas anteriores, analice los problemas del profesor de matemáticas y bríndele sugerencias de mejora.
Requisitos: El problema es claro, las sugerencias razonables, específicas y factibles, y las ideas claras, no más de 400 palabras.
Respuestas de referencia
En respuesta a la solicitud conjunta de los padres de cambiar de maestro, tomaré las siguientes medidas:
Primero, comunicarme con los padres para estabilizar sus emociones. . Los padres de estudiantes de secundaria se están preparando para dar su opinión a la escuela y están muy emocionados con el profesor de matemáticas. Como profesor de clase, primero debes estabilizar las emociones de los padres y evitar que la situación se expanda.
En segundo lugar, expresa tu actitud y promete comunicarte con el profesor de matemáticas para entender la situación. Los padres de estudiantes de secundaria dicen que los profesores de matemáticas no enseñan bien y las calificaciones de sus alumnos bajan. Deben comprender activamente la situación y aclarar si lo que dicen sus padres es cierto.
En tercer lugar, comuníquese con los profesores de matemáticas y preste atención activamente a los métodos cambiantes de los estudiantes. La disminución en el desempeño de los estudiantes en los materiales requiere que los profesores de matemáticas hagan ajustes basados en las situaciones de los estudiantes para promover la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
Finalmente, reflexiona activamente y toma la iniciativa de comunicarte con los padres durante mucho tiempo para acortar la distancia. El profesor del material no sabe nada sobre la retroalimentación que los padres de los alumnos le dan al profesor de matemáticas y debe comunicarse lo más posible para acortar gradualmente la distancia.
4. Basándose en las situaciones del profesor Wang y el profesor Li en las notas anteriores, hable sobre cómo los profesores abordan la presión profesional.
Requisitos: seguir de cerca el material, tener análisis razonable, organización clara, no más de 300 palabras.
Respuesta de referencia
El estrés laboral de los docentes está causado principalmente por el trabajo y es la respuesta emocional de los docentes ante la estimulación de situaciones de enseñanza. El estrés laboral a largo plazo puede provocar agotamiento de los docentes. Los docentes deben abordar la presión ocupacional desde los siguientes aspectos:
(1) En primer lugar, desde su propia perspectiva, los individuos deben tomar la iniciativa de adaptarse. En los materiales, el profesor Wang no se dio cuenta correctamente de sus deficiencias en el trabajo docente. Debe cambiar sus ideas, adoptar estrategias de afrontamiento positivas y métodos de atribución, regular eficazmente sus emociones, comer adecuadamente y hacer ejercicio, y mantenerse saludable, mejorando así su capacidad de adaptarse al entorno laboral.
(2) En segundo lugar, desde un punto de vista objetivo, se puede establecer un sistema de apoyo social eficaz para prevenir y aliviar la presión psicológica de los docentes. Los sistemas de apoyo social incluyen la familia, los amigos y el medio ambiente. Los maestros en el material pueden buscar comprensión y ayuda de familiares y amigos de manera oportuna cuando experimentan estrés ocupacional, lo que juega un papel importante en la promoción de la salud física y mental individual y ayuda a los maestros a encontrar formas de resolver las dificultades cuando las encuentran.
2. Diseño de actividades del plan educativo (50 puntos)
En sus notas, el profesor Li mencionó que recientemente solicitó una reunión de clase en la Clase 5 del Grado 2. ¿Cómo comunicarse eficazmente con los profesores? Diseñar un plan para el tema.
1. Escribe un discurso de apertura para el profesor Li.
Requisitos: ceñirse al material, resaltar el tema, expresarse apropiadamente, tener una lógica clara y no exceder las 300 palabras.
2. Redactar el contenido y proceso del plan.
Requisitos: El contenido es sustancial, las medidas adecuadas, específicas y operables. No más de 600 palabras.
Diseño de referencia
La primera pregunta: Declaración inicial del profesor de la clase
Estimados estudiantes:
¡Buenas tardes a todos! El campus es donde los profesores pasan más tiempo contigo y donde absorbemos conocimientos y nutrientes como esponjas todos los días. Tanto los profesores como los estudiantes esperan enseñar y aprender conocimientos en una atmósfera armoniosa, pero todo ello se basa en una comunicación efectiva. Respetar a los profesores y amar a los estudiantes requiere que nos respetemos unos a otros; la enseñanza y el aprendizaje requieren comunicación mutua; la democracia y la igualdad requieren que nos respetemos unos a otros; y la compatibilidad psicológica requiere que seamos sinceros unos con otros; Pero recientemente, estudiantes y profesores han tenido conflictos para acercarse unos a otros y comprender sus verdaderos pensamientos. Hoy tengamos un intercambio de corazón a corazón. Espero que los estudiantes expresen sus sentimientos y le hagan saber a los maestros su confusión. ¡Estamos dispuestos a ser sus mentores y amigos útiles! Les anuncio que esta reunión de clase temática ha comenzado oficialmente.
La segunda pregunta: contenido y proceso
(1) Preguntas de reflexión docente.
Para dar un buen ejemplo a los estudiantes, el maestro de la clase primero explica los problemas de la clase, como los problemas entre compañeros y maestros, y la brecha entre los cuadros de la clase y los maestros de la clase. El maestro de la clase primero realizó una autorreflexión y un autoexamen, resolvió el malentendido con los cuadros de la clase, explicó que se había comunicado con los maestros del departamento y prometió resolver el problema de los métodos de enseñanza inadecuados. Sólo así podremos mostrar preocupación por los estudiantes, ganarnos la confianza de los compañeros y dejar claro que a los profesores les importa este tema.
(2) Estado actual del conocimiento informado por los estudiantes
El anfitrión distribuye material de oficina a los estudiantes, escribe sus propios acertijos o preguntas y los coloca de forma anónima en el buzón de la clase. Después de la asamblea, el anfitrión leyó el contenido de las notas por separado. El profesor de la clase debe responder de forma abierta y honesta para eliminar los malentendidos de los estudiantes.
(3) Análisis de los motivos de la comunicación profesor-alumno
Después de plantear la pregunta, * * * discuta los motivos del conflicto entre profesores y alumnos: 1. Hay menos comunicación entre profesores y estudiantes; 2. Incapaz de empatizar; 3. El estilo de enseñanza del profesor no puede satisfacer las necesidades de los estudiantes; 4. Los estudiantes no pueden comprender el trabajo del profesor. A través de debates, se guía a profesores y estudiantes para que se comprendan entre sí, y los profesores y estudiantes pueden comprender mejor las razones y sentar las bases para una posterior resolución específica de conflictos.
(4) Distancia de comunicación espiritual.
Profesores y alumnos escriben sus planes de ajuste en papel y se comunican entre sí. Maestro: 1.
Comprender mejor las necesidades de los estudiantes; 2. Preparar lecciones razonablemente con dificultades sobresalientes; 3. Prestar más atención a los problemas de los estudiantes y resolverlos a tiempo; Estudiantes:1. Comprenda al maestro y sienta lo mismo; 2. Hable con el maestro rápidamente si tiene alguna pregunta. Profesores y alumnos se comunican entre sí a través de pequeñas notas y se acercan.
(5) Establecer un * * * mecanismo de crecimiento
Establecer un buzón de clase. Los profesores y los estudiantes pueden aumentar el contacto y comunicarse más a través del buzón de clase. Al mismo tiempo, la reunión de clase finalizó con un recitado de poesía "Amor Maestro-Estudiante".
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