Discurso en el Simposio 2023
Las escuelas son diferentes de la burocracia y la educación debe ser administrativa. "Servir bien a los maestros y servir bien a los estudiantes" es la responsabilidad fundamental de los administradores escolares, como los directores y directores. El siguiente es mi discurso para el seminario de 2023, ¡espero que les sea útil!
Discurso en el Seminario 1 de 2023 Estimados líderes:
Me complace mucho participar en el seminario presencial de dos días sobre la reforma de la enseñanza de la educación básica en la ciudad de Tai'an. Estoy muy agradecido a la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación Municipal de Tai'an por brindarnos una vez más una plataforma para el aprendizaje, la comunicación y el debate. Al mismo tiempo, también estamos muy agradecidos a la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación de la ciudad de Feicheng por su arduo trabajo para nosotros y todas las escuelas. Para ser honesto, sentarse en este lugar y hablar sobre sentimientos es realmente un poco incómodo. Una es que nuestra conferencia tiene un nivel muy alto. Hemos invitado a los mejores expertos en educación básica de mi país para que nos den sus comentarios aquí. El Dr. Zhang les dará sus comentarios más adelante. Además, los líderes de educación básica, el personal docente e investigador, los directores de oficinas de educación y los directores de escuelas primarias y secundarias de nuestra ciudad tienen una rica experiencia en educación y gestión docente. Me inspiraron mucho los comentarios de los expertos de ayer y los comentarios del director Yu hace un momento. Permítanme simplemente hablar de mis sentimientos y experiencias.
Después de dos días de actividades, puedo expresar mis sentimientos en cuatro palabras. A saber: "conmocionado", "envidioso", "admirado" y "con ganas de intentarlo". A través del informe del Director Du ayer, el informe del director y la visita a la escuela, sentí los grandes esfuerzos de la Reforma Educativa de Feicheng, vi la altísima calidad de maestros y estudiantes, y también vi lo que Feicheng Education ha hecho al utilizar la tecnología educativa moderna para voltear el aula. Este enorme esfuerzo me sorprendió mucho. Envidio el espacioso campus de la escuela primaria, su avanzado equipo de enseñanza y su rico plan de estudios.
Durante la reunión de ayer y la visita de hoy, tomé algunas fotos con mi teléfono móvil y luego las envié a WeChat en cualquier momento. Los amigos de mi grupo de WeChat también me dejaron mensajes después de verlo. Cuando vieron las modernas instalaciones educativas de la escuela fotografiadas ayer, algunos de ellos dijeron: "¿Es mejor que su escuela?" "Mejor que nosotros?" Hoy fui a la Escuela Primaria Experimental para ver varias actuaciones de los niños. Un amigo dijo: "Puedo tocar el piano, el ajedrez, la caligrafía y la pintura. ¡Los niños de hoy son realmente increíbles! ¡Cuánto esfuerzo han puesto los líderes y maestros en esto!". Así que siento mucha envidia de esto. Estos logros son inseparables del arduo trabajo del personal del gobierno municipal, la Dirección de Educación, la oficina de enseñanza e investigación, y los docentes y líderes de cada escuela. El director Yu también los afirmó plenamente hace un momento. Entonces, después de verlo, quedé asombrado. No puedo evitar tener ganas de participar, un sentimiento de ansias por intentarlo, este es mi estado de ánimo.
A lo largo de estos dos días de actividades, vimos el desarrollo eficiente y equilibrado de la educación básica y la reforma docente de Feicheng, y realmente sentimos el desarrollo eficiente y de alto nivel de la educación de Feicheng. Entre ellas se encontraron cuatro palabras clave. En cuanto a la reforma y el desarrollo de la educación básica en Feicheng, creo que hay cuatro palabras clave. El primero es "un cuerpo", el segundo es "la nueva normalidad de la enseñanza y la investigación", el tercero es la "cultura escolar" y el cuarto es el "aprendizaje invertido". Bueno, en primer lugar, desde la perspectiva del gobierno y la administración educativa, Feicheng ha roto la limitación tradicional de "tomar las escuelas como unidades" y ha construido una educación de tres niveles y un sistema de reforma y desarrollo de la enseñanza a nivel de ciudad, pueblo y escuela. lo que ha promovido en gran medida el desarrollo regional de la educación equilibrado y de alta calidad. Todos nuestros profesores lo han visto, así que no entraré en detalles.
En segundo lugar, dentro de la misma escuela, es necesario fortalecer la evaluación agrupada, implementar la promoción basada en proyectos, lograr la participación plena, la vinculación de arriba hacia abajo, * * construcción, * * disfrute, * * estudiantes, enseñanza y gestión de la investigación, y formar una docencia y la investigación La nueva normalidad promueve el desarrollo profesional de los docentes y con ello mejora la calidad de la educación y la enseñanza. En tercer lugar, a nivel escolar, la reforma curricular, la cultura universitaria y la cultura tradicional se integran orgánicamente en un hermoso paisaje. Cada escuela también tiene sus propias características únicas, lo que tiene un gran impacto en nosotros. Cuarto, en términos de educación y enseñanza, insistimos en "tecnología educativa para mi uso", construimos una red de aprendizaje sincrónico para escuelas primarias con contenido rico, nos esforzamos por lograr la inversión de la tutoría y el aprendizaje por microvideo, y nos esforzamos por lograr que los maestros -interacción estudiantil. Profesores y alumnos están llenos de alegría en este proceso. A partir de esto, también pensé que Tai'an creó la educación para la felicidad, y nosotros en Feicheng realmente lo hemos logrado. Por eso creo que se puede decir que la reforma de la enseñanza de la educación básica de Feicheng no es sólo una revolución silenciosa en las aulas, sino también un cambio trascendental de lo macro a lo meso y a lo micro. Sigue de cerca las tendencias de desarrollo de la sociedad y la educación, está a la vanguardia de la reforma de la educación y la enseñanza y tiene un importante significado orientador y orientado hacia el futuro.
También pensé brevemente en esta actividad. Hay varias ideas: la primera es sobre la construcción simultánea de escuelas. En la etapa inicial, la Oficina de Educación de la ciudad de Feicheng llevó a cabo seis rondas de actividades, que de hecho desempeñaron un papel importante. Sugiero que, como siguiente paso, podamos aprender de la experiencia de la gestión corporativa y utilizar el sistema de movilidad de docentes que se lanzará en las ciudades de Tai'an y Feicheng, provincia de Shandong, para aplanar el cuerpo * * * de tres niveles en uno de dos. -nivel * * * cuerpo, lo que significa que hay un centro, y luego todos los empleados pueden participar. ¿Por qué dices eso? Recientemente también se ha prestado atención a los resultados de la investigación en este campo. Algunos estudios han demostrado que la eficacia de las actividades del equipo está estrechamente relacionada con la sensibilidad social de los miembros del equipo, la asignación del tiempo de discusión con los miembros del equipo y la proporción de género de los miembros del equipo. En otras palabras, los miembros del equipo deben entenderse y ser sensibles a las emociones y actitudes de los demás.
Otro, es decir, si todos discuten durante aproximadamente el mismo tiempo, entonces la inteligencia del equipo es la mejor. Además, si hay relativamente más personas en el equipo, el efecto será mejor.
Por lo tanto, para involucrar mejor a todos los profesores de la institución * * * y permitir que todas las escuelas participen en ella, podemos implementar aún más la gestión plana. Otra recomendación es recomendar un modelo popular de formación del pensamiento llamado "Seis sombreros para pensar", que también es bueno, ya sea la construcción de la escuela o el tiempo para que los estudiantes estudien y piensen en grupo. Ya sean las actividades de enseñanza e investigación de la escuela o el aprendizaje cooperativo de los estudiantes en nuestro salón de clases, se puede utilizar el modelo de pensamiento "Seis sombreros para pensar". El segundo trata sobre los cambios en la educación bajo Internet. Tengo algunas ideas: la primera es comprender verdaderamente la esencia del flipping e insistir en usar tecnología educativa para mí. Hace un momento, el director Yu dio una explicación completa de las tendencias de desarrollo de la educación, la enseñanza no cognitiva y la enseñanza en profundidad. Todos necesitan comprender más.
El segundo es la importancia de Internet para la educación. Ahora hemos implementado tutoriales y micro videos y hemos logrado muy buenos resultados. En el siguiente paso, podemos ampliar aún más el alcance de la aplicación, no solo como herramienta auxiliar para el aprendizaje, sino también desde la perspectiva de los profesores, podemos analizar big data y también podemos comunicarnos mejor con profesores y estudiantes a través de la plataforma. . Al mismo tiempo, los seminarios y las actividades de enseñanza e investigación de la comunidad ** también pueden integrarse mejor con Internet. Hay varias otras consideraciones: una es que leí el informe de ayer y las escuelas de hoy han logrado grandes logros al introducir reformas educativas. Los datos que utilizamos son qué premios he ganado y qué tipo de premios he ganado. Se trata principalmente de evaluaciones externas. El siguiente paso también podría ser la evaluación interna o evaluación longitudinal del propio crecimiento de los estudiantes. ¿Cómo era antes de la actividad? ¿Cómo fue el crecimiento del estudiante después de que realicé esta actividad y la reformé?
El segundo es ver el rico plan de estudios de la escuela y sentir profundamente la alta calidad de los profesores. Al mismo tiempo, personalmente creo que los profesores pueden estar bajo mucha presión para ofrecer tantos cursos. Ahora todos enfatizamos la cooperación entre el hogar y la escuela. De hecho, es posible que algunas escuelas lo hayan hecho, pero es posible que no lo hayan visto. Creo que incluso hay cursos que movilizan a los padres y aprovechan sus puntos fuertes. Otra cosa es que el director Yu acaba de hablar sobre la organización del trabajo y el tiempo de descanso. También vi un mensaje hace dos días sobre cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje en términos de horarios de trabajo y descanso. Hay un estudio que demuestra que los niños pequeños están acostumbrados a acostarse temprano y levantarse temprano, y esta vez funciona muy bien. Después de la adolescencia se producen cambios fisiológicos y mejores condiciones de aprendizaje son trasnochar y levantarse más tarde, por lo que este estudio también puede identificar cambios en el tiempo de clase de los estudiantes.
Lo anterior es mi simple sentimiento psicológico de los últimos dos días. ¡Por favor critícame y corrígeme! Gracias
Discurso del seminario 2023 2 1. Situación básica
_ _ Township Junior High School es una escuela nueva. Hay dos clases en el tercer grado de la escuela secundaria, con 103 estudiantes de 8 escuelas en la escuela central original. Las clasificaciones de estos estudiantes en el examen final del segundo semestre del segundo grado de la escuela secundaria no fueron ideales en el condado. Dos escuelas ocuparon el último lugar en el condado en casi todas las materias. Además, después del ajuste de diseño, algunos buenos estudiantes se fueron y todas las escuelas no recuperaron clases durante las vacaciones de verano, quedando atrás en muchos avances. Por tanto, el rendimiento académico de estos estudiantes no es bueno. Ninguno de ellos alcanzó los 500 puntos en este examen de primer nivel, y sólo seis alcanzaron los 450 puntos.
2. Ideas básicas
Prestar atención a cada progreso de los estudiantes. Fortalecer la gestión, prestar mucha atención a la enseñanza, centrarse en la discusión y promover la cooperación. Con el concepto general de "captar ambos extremos y promover el medio", a los estudiantes destacados se les enseña de acuerdo con sus aptitudes y se crean activamente diversas condiciones convenientes para formar una atmósfera de "apresurarse a aprender y ayudar a los demás".
3. Principales medidas
1. Dar prioridad al tercer grado en la asignación de docentes. Los directores eran puestos adjuntos en las dos escuelas antes del ajuste de diseño, y los maestros sustitutos eran maestros jóvenes y de mediana edad en el tercer grado de las escuelas regulares, muchos de los cuales habían ganado premios en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. Fortalecer la gestión de los estudiantes de secundaria, especialmente la gestión de la enseñanza en el aula, y minimizar el trabajo ineficaz.
3. Al celebrar conferencias de padres y maestros para el tercer grado de la escuela secundaria, podemos formar un esfuerzo conjunto entre el hogar y la escuela e instar a los estudiantes a dedicarse a la revisión más seriamente.
4. Los maestros de tercer grado revisan los seminarios una vez al mes, determinan objetivos, comunican métodos, se mantienen al tanto de las diversas tendencias de los estudiantes y brindan educación especial específica.
5. Formule un plan de revisión razonable, proponga e implemente el concepto de "Trilogía de revisión", es decir, "Estándares del curso y materiales didácticos" - "Reorganización de puntos de conocimiento" - "Investigación sobre la pregunta del examen de ingreso a la escuela secundaria". Tipos".
6. Anime a los profesores a utilizar Internet para recopilar activamente información sobre los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y revisar estrategias para diversas materias, y comunicarse con escuelas famosas para recopilar algunos buenos exámenes simulados.
7. “Reemplazar el aprendizaje por exámenes”, integrando las clases en la etapa posterior de repaso, a través de exámenes continuos, complementados con asesoría psicológica para los exámenes de ingreso a la secundaria y reuniones de movilización previas al examen, para que los estudiantes puedan reducir. la presión del examen y mejorar su capacidad para afrontar los exámenes.
Cómo mejorar la eficiencia y la calidad de la revisión en sólo tres meses es una preocupación de todos los profesores de matemáticas de su promoción. Prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje, establecer un aula armoniosa y democrática y permitir que los estudiantes aprendan matemáticas puede mejorar efectivamente la calidad de la revisión de matemáticas. Combinando la experiencia de revisión de nuestro último grupo colectivo de preparación de lecciones y la situación real de los estudiantes de tercer año en nuestra escuela, hablaré sobre los métodos y experiencias específicos de la revisión de matemáticas de nuestra última generación de graduados, con la esperanza de brindar alguna orientación para esta graduación. Repaso de matemáticas de la clase. Algunas referencias.
En primer lugar, formule un plan de revisión razonable.
Un plan de revisión factible puede hacer que la revisión se realice de manera ordenada y evitar la aleatoriedad y la ceguera en la revisión. Dividimos la revisión de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria en tres rondas.
La primera ronda: revisión del sistema de conocimientos básicos.
Al revisar, primero debe estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, descubrir el contexto del contenido de matemáticas de la escuela secundaria y realizar una revisión sistemática de los conocimientos básicos. Seguimos cuatro módulos: números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad, práctica y aplicación integral, y reorganizamos los puntos de conocimiento para los estudiantes de acuerdo con los estándares del plan de estudios, es decir, memorización, comprensión y aplicación. Ordene cada punto de conocimiento para los estudiantes. Aquí requerimos que los estudiantes experimenten "tres niveles". En el primer nivel del "nivel de memoria", todas las fórmulas y teoremas deben memorizarse con precisión. Sin una memoria precisa, no habrá buenos resultados. El segundo es mediante métodos básicos, como: utilizar el método de coeficientes indeterminados para encontrar el conocimiento básico de funciones cuadráticas; el tercero es mediante habilidades básicas; Por ejemplo, si te plantean un problema y encuentras su solución, es decir, sabes cómo utilizarlo. En este momento, simplemente diga que tiene las habilidades para comprender este problema. Finalidad básica: sistematización del conocimiento, especialización de la práctica y regularidad de la especialización. En esta etapa, el profesor debe resumir y organizar el contenido del libro para formar una estructura. Ayudamos a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje explicándoles ejemplos y ejercicios típicos. Podemos sacar inferencias de un ejemplo y cambiar condiciones, conclusiones, gráficos, fórmulas y expresiones. Realizamos pruebas periódicamente y brindamos comentarios oportunos. La práctica debe ser específica, típica y jerárquica, y la cantidad de práctica no debe aumentarse a ciegas. Verifique el trabajo de los estudiantes con regularidad. Para preguntas en tareas, ejercicios y exámenes, adoptamos una combinación de enseñanza centralizada y tutoría individual para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar integralmente la eficiencia de la revisión.
La segunda ronda: revisión especial.
El objetivo principal de esta ronda de revisión es combinar los puntos y líneas de conocimiento de la primera ronda de revisión en una red de conocimiento y centrarse en la conexión con la realidad, para cultivar y mejorar habilidades. La "revisión especial" se divide en "preguntas para completar espacios en blanco, preguntas seleccionadas", "preguntas regulares", "preguntas de exploración", "preguntas sobre material de lectura" y "preguntas abiertas" según los tipos de preguntas en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Al revisar estos temas, seleccionamos cuidadosamente algunos tipos de preguntas novedosos y representativos para la capacitación especial en función de las características de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, y recopilamos información de los siguientes aspectos para la capacitación especial sobre las características de la escuela secundaria. examen de ingreso:
①Cuestiones de aplicación práctica;
(2) Cuestiones de información gráfica que destacan el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la transformación de los recursos de información;
③Lectura preguntas de comprensión que reflejan pruebas de capacidad de autoestudio;
④Las preguntas de cambio gráfico y las preguntas abiertas evalúan la adaptabilidad de los estudiantes;
⑤Las preguntas de adivinación inductiva y de investigación operativa evalúan la capacidad de pensamiento y la conciencia de innovación de los estudiantes;
⑥ Preguntas del examen integral de álgebra geométrica, etc.
Al revisar estas preguntas, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comiencen desde todos los aspectos, clasifiquen, analicen e investiguen las preguntas del examen basadas en las preguntas anteriores en los últimos años, comprendan verdaderamente la dirección y las reglas de las proposiciones, y luego formular métodos para tomar pruebas. Forme preliminarmente habilidades para tomar exámenes y siente una base sólida para el siguiente paso de revisión de "capacitación intensiva".
Tercera ronda: entrenamiento con conjuntos de preguntas (ejercicio de simulación).
El objetivo de esta etapa es comprobar y llenar los vacíos y mejorar la capacidad integral de resolución de problemas de los estudiantes. Entrenamos las estrategias de resolución de problemas de los estudiantes a través de comentarios, fortalecemos la orientación para la resolución de problemas y mejoramos las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes. El método específico es: seleccionar temas de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de los últimos uno o dos años y preparar exámenes simulados de alta calidad que sean totalmente consistentes con las preguntas del examen de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria, los nuevos estándares curriculares y la propuesta. Características y reglas de entrenamiento. Cada ejercicio requiere que los estudiantes lo completen de forma independiente. Los maestros deben hacer correcciones oportunas y comentarios clave al explicar, deben ser buenos para guiar a los estudiantes a descubrir reglas y problemas por sí mismos, para que puedan experimentar y sentir conceptos, teoremas y reglas. aprendizaje activo. Para los problemas existentes en los ejercicios, se debe guiar a los estudiantes para que los revisen, aclaren los puntos ciegos y los ayuden a aclarar las preguntas incorrectas y las preguntas fáciles de formular por última vez. Durante la revisión, los estudiantes deben responder preguntas en estricta conformidad con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria, responder preguntas en un formato estándar, corregir los malos hábitos en el proceso de responder preguntas, analizar cuidadosamente los errores en el examen y Descubra las causas y soluciones de los errores. Al analizar y comparar los resultados de cada capacitación, no sólo se pueden descubrir problemas y subsanar omisiones, sino que también se puede acumular experiencia en exámenes y cultivar buenas cualidades psicológicas para tomar exámenes.
En segundo lugar, enseñe a los estudiantes a dominar las estrategias de revisión y mejorar los efectos de la revisión.
1. Enseñar a los alumnos a pensar. Deje que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de pensamiento independiente y no dependan demasiado de sus compañeros y profesores. Siempre que encuentres un problema que no sepas cómo resolver, nunca preguntes a tus compañeros ni a tus profesores. Debes darte suficiente tiempo para pensar por ti mismo. Es fácil olvidar las preguntas de las que el profesor habló y discutió con tus compañeros, pero no es fácil olvidar las preguntas que has hecho, especialmente las preguntas que corrigiste después de cometer errores.
2. Selección, refinamiento, reflexión y mejora: Para aprender matemáticas debes realizar una determinada cantidad de ejercicios y debes perseguir la calidad de los ejercicios. Es necesario seleccionar el mejor trabajo y enfatizar el efecto. No se requieren estrategias para hacer preguntas sobre el océano, pero es esencial cierta cantidad de capacitación. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, la distribución de dificultad de las preguntas del examen de matemáticas sigue siendo 7:2:1, lo que significa que las preguntas básicas representan casi 90 puntos. Si la dificultad de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria aumenta, pero el examen de los conceptos básicos no debilita, se debe advertir a los estudiantes que un conocimiento básico sólido es portador de la capacidad. Deje que los estudiantes se calmen y aprendan las reglas a través del estudio y la memoria. Si piensas y te das cuenta, descubrirás, mejorarás e innovarás, tomarás conciencia de la verdad, la ley y la inspiración.
3. Cree una nota: deje que los estudiantes preparen un cuaderno para registrar algunos problemas típicos, problemas difíciles, errores fáciles de cometer y problemas que no se pueden resolver en ningún momento, para que puedan resolverse. resuelto en el estudio diario. Reflexiona constantemente sobre tus propios errores, convierte las desventajas en ventajas y convierte las desventajas en ventajas.
4. Presta atención a comprender y resumir los métodos e ideas matemáticas de las preguntas.
Las preguntas del examen de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria prestan especial atención al examen de los métodos de pensamiento matemático. Los métodos básicos comúnmente utilizados en matemáticas de la escuela secundaria incluyen: método de colocación, método de sustitución, método de coeficiente indeterminado, método de observación, etc. Las ideas matemáticas incluyen: ideas funcionales, combinación de números y formas, ideas de discusión de clasificación, ideas de reducción, etc. En la revisión de matemáticas para el examen de ingreso a la escuela secundaria, los maestros deben penetrar los métodos de pensamiento matemático de manera consciente, decidida y oportuna, y capacitar a los estudiantes para que utilicen eficazmente los métodos de pensamiento matemático para resolver problemas relacionados. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes no se concentren en resolver problemas, sino que presten atención a comprender y resumir los métodos e ideas matemáticos de las preguntas.
5. Los profesores deben guiar a los estudiantes en el aprendizaje de derecho de manera oportuna y cultivar los intereses de los estudiantes. Los profesores deben guiar a los estudiantes en los métodos de aprendizaje, desde revisar conferencias, hacer ejercicios (preguntas de examen), corregir exámenes, resumir, etc. , permitiendo a los estudiantes actuar de acuerdo con sus habilidades en todos los aspectos del aprendizaje, utilizar el tiempo de manera racional y aprovechar al máximo la eficiencia del aprendizaje. Permita que los estudiantes aprendan derecho, mejoren la confianza en sí mismos, cultiven el interés y obtengan el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
En tercer lugar, capta tu mentalidad y disfruta de las dificultades.
1. Fomentar el espíritu trabajador de los alumnos y animar a los alumnos que han avanzado en el aprendizaje a que tengan el suficiente interés como para dedicarse a un repaso intenso.
2. Aprovechar el límite de tiempo y brindar a los estudiantes un buen método de aprendizaje.
3. Los instructores deben tener el coraje de superar las dificultades y sentir la alegría del éxito al acertar en las preguntas.
Por favor critique y corrija los errores anteriores.
Discurso 4 del Seminario 2023 Estimados líderes y maestros:
Lo que les presento hoy aquí es solo una pequeña experiencia de mi trabajo diario. Hoy me gustaría aprovechar esta oportunidad para compartirlo con vosotros.
Como parte importante del plan curricular de la escuela primaria, las ciencias tienen importantes funciones educativas que no pueden ser reemplazadas por otras materias. Los experimentos son una forma muy eficaz de completar tareas de enseñanza, una forma importante para que los estudiantes imiten a los científicos y un tema importante para la educación de la iluminación de los estudiantes. Los estudiantes de primaria pueden estimular su interés por la ciencia realizando experimentos, desarrollar eficazmente su inteligencia, mejorar su calidad científica y cultivar su deseo de explorar experimentos científicos. ¿Cómo podemos enseñar mejor los experimentos científicos en la escuela primaria? Con base en las características físicas y psicológicas de los estudiantes de primaria y las condiciones básicas relativamente pobres de las escuelas primarias, creo que se deben adoptar las siguientes estrategias para llevar a cabo experimentos científicos en las escuelas primarias:
1. requisitos básicos para sujetos experimentales
(1) Informar el propósito del experimento con anticipación.
Antes de realizar experimentos, sólo dándoles a los estudiantes el propósito y las tareas de realizar experimentos podrán centrarse en lo que quieren hacer y permitirles observar y realizar experimentos en profundidad y detalle. Por lo tanto, es muy importante que los estudiantes determinen el propósito del experimento para que comprendan para qué está diseñado.
②Comprender el proceso de operación experimental
La capacidad de comprensión de cada estudiante es diferente. El éxito del experimento depende principalmente de la comprensión por parte de los estudiantes de las operaciones clave y difíciles del experimento, así como del análisis y resumen de los fenómenos experimentales. A todos los estudiantes les gusta hacer experimentos, pero debido a que los estudiantes de primaria, especialmente los de grados inferiores, a menudo observan las cosas de manera desordenada, carecen de sistematicidad y determinación, y se ven muy afectados por el interés y la emoción al observar, a veces a menudo se desvían de los objetivos principales de la observación. objetivo. A menudo actúan ciegamente impulsados por la curiosidad, sin saber qué hacer a continuación, invirtiendo el proceso de operación y cometiendo menos omisiones, lo que conduce al fracaso del experimento, por lo que debemos comprender el proceso de operación antes del experimento. Por ejemplo, cuando enseñe circuitos simples, primero permita que los estudiantes discutan libremente e intenten conectar una bombilla, un portalámparas pequeño, dos cables, 1 caja de batería y 1 batería para formar un circuito. Diseñe el proceso de operación y luego infórmelo, y los otros estudiantes lo discutirán y agregarán. También puede escribir primero los pasos clave y las precauciones que afectan el experimento en la pizarra como las reglas de funcionamiento o precauciones del experimento para evitar la ceguera en el experimento.
③Organizar tareas de observación experimentales
Solo permitiendo a los estudiantes aclarar las tareas de observación antes del experimento se pueden lograr buenos resultados durante el experimento. Los profesores deben recordar a los estudiantes que utilicen todos los órganos de los sentidos para observar y percibir de manera integral. Utilice sus ojos, oídos, boca, nariz, manos y otros órganos sensoriales para observar y percibir los cambios de forma, características y armonía, luz, color, sabor y temperatura durante el experimento, recordando siempre a los estudiantes que observen y perciban cada pequeño lugar y cada pequeño El cambio. Tomemos como ejemplo las semillas de las plantas. Antes de la clase, debemos recolectar semillas de varias plantas y observar atentamente las diferencias en su apariencia. Las diferentes semillas de plantas vienen en diferentes formas, tamaños y colores. Por ejemplo, la soja y los guisantes son muy similares, pero si miras de cerca, verás que los guisantes son más redondos que la soja.
En segundo lugar, permita que los estudiantes visiten experimentos científicos en persona.
Es necesario darle pleno juego al papel principal de los estudiantes en las actividades y darle pleno juego a su iniciativa e iniciativa. Los experimentos científicos requieren que los estudiantes participen plenamente y aumenten su interés en aprender. Los profesores experimentales no sólo deben aprovechar al máximo el equipo de laboratorio, sino también aprovechar plenamente las ventajas del entorno en la enseñanza de ciencias en la escuela primaria. Debemos aprovechar al máximo los recursos del laboratorio para realizar algunos experimentos científicos animados e interesantes. Por ejemplo, en cursos experimentales como cómo se produce el sonido, diseño y fabricación de pluviómetros, etc., que son producciones y pequeños experimentos a pequeña escala, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo experimental para que puedan obtener el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo sin peligro.
En tercer lugar, esforzarse por cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes.
El propósito de realizar experimentos es permitir a los estudiantes explorar a través de experimentos y así obtener conocimiento científico.
La mayoría de los experimentos contenidos en los libros de texto de ciencias son experimentos exploratorios que promueven la formación de las habilidades de investigación científica de los estudiantes. Se debe alentar y guiar a los estudiantes para que exploren audazmente en experimentos. Por ejemplo, en la lección "¿El papel se hunde o flota en el agua?", coloque un recipiente con agua sobre la mesa y muestre algunos pequeños barcos de papel y colóquelos en el recipiente. Cuando los estudiantes comienzan sus propias exploraciones, descubren que los barcos de papel originalmente flotaban en el agua. Pero después de un tiempo, después de que el papel absorbe suficiente agua, cuanto más agua absorbe, más pesado se vuelve y rápidamente se hundirá hasta el fondo. Otros también se hundieron hasta el fondo del agua. La conclusión es que diferentes papeles absorben agua a diferentes velocidades, y el que absorbe agua más rápido se hundirá más rápido.
En resumen, la enseñanza de experimentos científicos en la escuela primaria es un tipo de acumulación que requiere la guía de los profesores, la cooperación de los estudiantes y la cooperación de profesores y estudiantes. Mientras los profesores experimentales innoven métodos de enseñanza experimentales y combinen la resolución de dificultades en la enseñanza experimental con la movilización del entusiasmo y la creatividad de los estudiantes, la enseñanza experimental puede lograr buenos resultados.
Discurso en el Simposio 5 2023 ¡Buenos días a todos! En primer lugar, me gustaría agradecer al director Wang de la Oficina de Enseñanza e Investigación por prestar atención al desarrollo de nuestros jóvenes docentes, prestar atención a su crecimiento y trabajar incansablemente para organizar dichas actividades de intercambio. Al mismo tiempo, me siento profundamente honrado de hablar en nombre de los jóvenes docentes que han estado involucrados en la investigación en ciencias políticas durante 20 años. De hecho, todos los profesores aquí sentados son excelentes. Gracias, director Wang, por brindarme esta preciosa oportunidad de practicar en el escenario.
En primer lugar, el papel de “guía” en el crecimiento personal.
Llegué a _ desde Hefei hace 20 años para asistir a la universidad. Después de graduarme, trabajé como profesora especial e impartí clases. Me uní a esta industria en 2020 y ya han pasado cuatro años. Cuando entré por primera vez al puesto de docente, me sentí vacilante y perezoso. En ese momento pensaba que enseñar era un trabajo pausado. Después de clase, voy a casa, veo televisión y juego con mi esposa y mis hijos. Pero al mismo tiempo me sentí un poco abrumado. ¿Cómo debo ir desde aquí? Esto es lo que pienso antes de acostarme. Soy una persona que no está dispuesta a ser mediocre pero siempre ha sido mediocre. En junio de 2000, cuando participé en una discusión de clase organizada por la oficina de enseñanza e investigación del distrito, escuché una lección que me conmovió mucho. En ese momento, era una lección dada por el maestro sobre "descubrir tu potencial". Después de escucharlo me sentí muy fresco. Muchos estudiantes están dispuestos a escuchar y establecer vínculos. Durante la discusión después de clase, escucharon comentarios del profesor de política del distrito y su nivel era muy avanzado. Después de conocer la brecha, pensaré por qué hay una brecha y luego la compensaré después de la reunión, me uní al _ _ grupo de investigación y enseñanza de política, historia y geografía del distrito y charlé con _ _ maestro después; clase, esperando que un maestro tan famoso pudiera conocerme. En ese momento, estaba pensando: no tengo amigos en _ _ _ y el maestro es el líder. ¿Cómo podría preocuparme por ti, un niño sureño como tú? Darle una oportunidad. Durante la comunicación con la maestra, encontré que la líder era muy amable y encantadora. Desde entonces, he seguido aceptando el plan de crecimiento hecho a medida del profesor Wang para mí, incluido el diseño del aula, los ejercicios en el aula y las preguntas de los exámenes, y en junio de 2006, acompañé al profesor Wang a Zhuhai, Guangdong, para participar en la selección de cursos nacionales de calidad política. actividades de observación.
Todo profesor joven encontrará dificultades en el proceso de crecimiento. A menudo nos sentimos perdidos y perdemos la confianza. Cada vez que recuerdo mi experiencia de crecimiento, siento profundamente que es muy importante tener una "guía" en mi vida. _ _El docente es mi mentor para el crecimiento profesional. Él me hizo madurar desde la ignorancia y me cambió. También siento profundamente que puedo trabajar en _ _ _ porque él brinda a todos los maestros, especialmente a nuestros maestros jóvenes, buenas oportunidades para darse cuenta de su propio valor una y otra vez.
En segundo lugar, ser capaz de sentarte en el banquillo, ser capaz de dar, tener una fe firme y creer que puedes triunfar.
Como joven docente, he invertido mucho en mi propio crecimiento. Creo que dediqué mucho tiempo y energía al proceso de aceptar los ejercicios propuestos por el profesor Wang. Recuerdo que cuando mis hijos eran pequeños, toda la familia vivía en la escuela secundaria Sanmen. Ya era invierno a esa hora y eran casi las 10 de la noche cuando terminó el autoestudio vespertino. Pensé en el plan de ejercicios que me dio el maestro Wang, así que dejé de dormir y seguí frente a la computadora mientras estaba sentado en el banco frío. Cuando terminé, todos los profesores y alumnos de la escuela estaban dormidos. Mirando el tiempo después de 12 años; en 20__ años, insistí en lo que me dio el Sr. Wang, leí los materiales de referencia de enseñanza política de la escuela secundaria todos los días y escribí mis experiencias y reflexiones. Así insisto en hacer ejercicio, que no sólo enriquece mi vida, sino que también me ejercita.
Después de casi cuatro años de arduo trabajo, participé en tres clases abiertas a nivel de distrito, participé en la selección de cursos de calidad a nivel de distrito muchas veces y participé en la formulación del examen final a nivel de distrito. preguntas muchas veces. Medios como "Noticias de actualidad para estudiantes de secundaria", "Anhui Smart Education", "Jiangxi Golden Sun", "Shaanxi Wanwei Education", "Jinxing Education" y otros medios han publicado estos artículos y temas de la vida muchas veces. Participé en la publicación de libros y artículos de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria "Yu Ben", y se está transmitiendo una narrativa educativa a través de la revista central nacional "Referencia de enseñanza política de la escuela secundaria". Estos logros son inseparables de los esfuerzos de mi "guía" Maestro _. ¡Me gustaría agradecer nuevamente al Maestro Wang!
Finalmente, citando la terminología de la disciplina política de nuestra escuela, espero que la nueva generación de "jóvenes maestros destacados que deben ser cultivados" se una estrechamente en torno al Director _ _ _ y utilice sus propias acciones prácticas para revitalizar la "historia política y geografía" de Yingquan en nuestra escuela "Desarrollo de la enseñanza y la investigación de materias para hacer realidad los sueños personales".
¡Gracias por escuchar!