Informe de apertura de estudiantes de posgrado
1.
No importa cuán diferente sea el contenido específico de la primera parte del informe de propuesta, inherentemente apunta al problema que el investigador debe estudiar. Los llamados problemas a estudiar son problemas que existen en la teoría o la práctica pero que no han sido estudiados o no se estudian a fondo. Se refiere principalmente a los siguientes tres aspectos:
La investigación existente no detecta ni descubre nuevos problemas en absoluto.
Las investigaciones existentes no utilizan o utilizan perspectivas y métodos inmaduros.
Un nuevo punto de vista (equivalente a una hipótesis de investigación) que el investigador intuitivamente espera que sea cierto.
2. Investigar la lógica de expansión del contenido.
En el informe de propuesta del estudiante de posgrado, el valor del tema, los objetivos de la investigación, el contenido de la investigación, los problemas clave a resolver y los puntos innovadores del tema se distribuyen en diferentes ubicaciones. De hecho, estos elementos están incluidos en el contenido de la investigación.
3. Lógica conceptual de los métodos de investigación.
En relación con el planteamiento del problema y el contenido de la investigación, este aspecto es más destacado en el informe de propuesta de tesis de posgrado. Para muchos estudiantes de posgrado, parece suficiente una lista de varios métodos de investigación, con como máximo una explicación. De hecho, los métodos de investigación y las preguntas de investigación se corresponden directamente.
4. Conclusión
Actualmente, los informes de propuestas de estudiantes de posgrado se presentan en forma de tablas, lo que traerá muchos problemas inesperados. Debido a que los elementos contenidos en el formulario están separados por símbolos de división, cada elemento parece tener su propia independencia, por lo que es fácil pasar por alto la relación entre los elementos. Parece que se han completado los proyectos requeridos por el formulario y se ha completado el informe de propuesta.