Ensayo de muestra de estadística
Documento estadístico modelo 1
Sobre la reforma del sistema de métodos estadísticos de China
El sistema de métodos estadísticos es la base y la norma del trabajo estadístico de mi país, y está relacionado con qué son las estadísticas, cómo hacer estadísticas está relacionado con la calidad de las estadísticas y el servicio a los responsables políticos y a la sociedad. Con el profundo desarrollo del sistema económico de mercado, el trabajo estadístico ha entrado en un período crítico de transición entre el antiguo y el nuevo sistema. Con la transformación del modelo económico productivo, los métodos y sistemas estadísticos han sufrido una serie de reformas. Sin embargo, todavía quedan algunos problemas sin resolver y proponer las soluciones correspondientes se ha convertido en un tema importante. Este artículo analiza esto en detalle.
1. Características básicas del sistema de métodos estadísticos
El sistema de métodos estadísticos es un objeto importante de la gestión estadística y la base y norma del trabajo estadístico. Los sistemas relevantes para implementar y ejecutar métodos estadísticos incluyen: el trabajo estadístico de los estadísticos de base de nuestro país, el trabajo estadístico de los estadísticos de los departamentos gubernamentales y el trabajo estadístico de los estadísticos integrales del gobierno.
Las características principales incluyen los siguientes puntos:
Primero, exhaustividad. Los sistemas relacionados con los métodos estadísticos incluyen varios campos, incluidos recursos, circulación, producción, distribución, etc. , que involucra a tres industrias principales y departamentos relevantes de la economía nacional. Desde todos los aspectos de la economía social, refleja de manera integral la civilización política, la civilización social, la civilización material, la civilización científica y tecnológica, la civilización ambiental, etc.
En segundo lugar, la comparabilidad. Desde una perspectiva vertical, algunos de los sistemas estadísticos de mi país garantizan en gran medida cierto grado de comparabilidad y estabilidad. El sistema estadístico refleja en gran medida la estabilidad y el desarrollo a largo plazo, razón por la cual puede convertirse en un sistema a largo plazo. Precisamente por esta razón se pueden descubrir algunos problemas y leyes existentes en el proceso de operación económica. En términos de métodos de cálculo, la comparabilidad y la estabilidad también están garantizadas en gran medida en el sistema de métodos estadísticos de mi país.
Además, sé sistemático. Desde una perspectiva de gestión, los sistemas de métodos estadísticos incluyen sistemas de métodos estadísticos departamentales, locales y nacionales. En términos de tiempo, esto incluye informes anuales e informes finales. En términos de estándares, esto ha resultado en un conjunto de estándares. En cuanto a su gestión, a través de la recopilación y organización de la alianza de papel http://, básicamente se ha formado un patrón fijo.
2. Problemas en la reforma de los métodos estadísticos en mi país
En los últimos años, la demanda de información estadística de todos los ámbitos de la vida ha aumentado dramáticamente. Ya sea que se trate de macrogestión o de actividades microeconómicas, la dependencia de la información estadística está aumentando y los requisitos son cada vez mayores. Esto contrasta enormemente con un poder estadístico débil, un sistema legal estadístico imperfecto, una coordinación y supervisión débiles y unos medios técnicos rezagados. . Las deficiencias del sistema estadístico actual quedan cada vez más expuestas, principalmente en los siguientes aspectos:
En primer lugar, todavía existen algunas lagunas en el contenido y alcance de las estadísticas convencionales. En algunas de las estadísticas convencionales de mi país, todavía existen algunas lagunas en el contenido y alcance del sistema de encuestas, y la cobertura no es muy completa, lo que significa que todavía falta cierto apoyo al sistema de contabilidad económica nacional de mi país. Se refleja principalmente en los siguientes puntos: el sistema de estadísticas de precios no es muy sólido, la brecha en la industria de servicios convencionales también es relativamente grande y el alcance estadístico de algunas ocupaciones no es muy sólido.
En segundo lugar, existe una mala coordinación entre los sistemas estadísticos profesionales. Esto a menudo se refleja en la contradicción entre los informes anuales y los censos; la contradicción entre las encuestas por muestreo y las declaraciones integrales; la contradicción entre los sistemas relacionados con las estadísticas contables y los sistemas estadísticos profesionales de China aún no han formado un todo completo, coordinado y orgánico; .
En tercer lugar, el grado de normalización de las estadísticas no se ha adaptado del todo a las necesidades actuales. En la actualidad, muchos estándares estadísticos a menudo se basan en estándares internacionales y estándares vinculados a estándares internacionales en el proceso de formulación y revisión, pero no están relacionados con la realidad, el propio desarrollo y las reformas institucionales relacionadas. Existen pocos estándares de este tipo. En particular, es necesario estudiar, formular y reformar algunas unidades de encuesta que restringen la reforma hasta cierto punto, algunas clasificaciones de gasto que cooperan con la integración urbana y rural y algunas normas que reflejan el registro de algunas empresas en nuestro país.
En cuarto lugar, hay muchas investigaciones repetidas, lo que supone una pesada carga para las bases. Hay un grave desperdicio de información estadística.
Debido a la falta de equilibrio sistemático y diseño general, esto ha dado lugar a repetidas investigaciones dentro del sistema profesional, entre especialidades y entre estadísticas departamentales y estadísticas integrales, lo que ha aumentado considerablemente la carga de trabajo. En primer lugar, la calidad de los datos estadísticos a nivel de base no es muy alta. En segundo lugar, crea una situación de mayorías múltiples o de lucha por los datos. En este proceso, se perderá mucha información estadística, lo que resultará en menos información disponible y desperdicio innecesario.
En tercer lugar, ideas y estrategias para la reforma de sistemas y métodos.
En resumen, con el desarrollo de la situación, las deficiencias del actual sistema, sistema y métodos de trabajo estadístico quedan cada vez más expuestas. Sólo intensificando los esfuerzos de reforma, acelerando la reforma de los métodos y sistemas estadísticos y transformando las funciones, el trabajo estadístico podrá estar lleno de vitalidad y esperanza y seguir avanzando.
(1) Mejorar el sistema de indicadores estadísticos
Sobre la base de la reforma continua y la comprensión de las leyes del desarrollo social y económico, debemos continuar descubriendo y captando algunas dificultades y temas candentes. problemas en el desarrollo económico, y conservar algunos indicadores estadísticos actualmente aplicables deben eliminarse, y algunos indicadores obsoletos que no son adecuados para el desarrollo social deben mejorarse y mejorarse continuamente para que todo el sistema de indicadores pueda reflejar verdaderamente la situación real y cumplir con las estadísticas y necesidades de todos los aspectos de la sociedad.
(B) Mejorar los métodos estadísticos
El trabajo estadístico debe reformar los métodos estadísticos de acuerdo con la situación real y el nuevo entorno, y de acuerdo con las diferentes características de los objetos reales de la encuesta. Sobre la base del censo, basándose en la encuesta por muestreo y el sistema integral de presentación de informes, se utilizan algunos métodos de encuesta no integrales para fortalecer el uso de los registros administrativos. En la reforma de los métodos de encuesta, primero debemos garantizar la calidad de los datos y luego considerar los costos lo antes posible sobre la base de garantizar la calidad, a fin de lograr el propósito estadístico de gastar menos y hacer menos. Actualmente, un problema importante en el sistema de metodología de encuestas es la promoción de algunas contradicciones en la evaluación entre los sistemas de gestión administrativa y los métodos de encuesta. Cómo coordinarlos y gestionarlos requiere que los estudiemos y resuelvamos con sabiduría.
Además, es necesario mejorar el nivel de estandarización de las estadísticas y mejorar continuamente el sistema de contabilidad económica nacional.
Cuatro. Conclusión
En resumen, reformar los métodos estadísticos de China tiene una importancia práctica importante. En respuesta a algunos problemas existentes en el sistema de métodos estadísticos, se deben tomar continuamente las medidas correspondientes para promover el desarrollo y la mejora continuos del sistema de métodos estadísticos de mi país.
Muestra de estadística 2
Análisis de los métodos de enseñanza de estadística en escuelas secundarias vocacionales
1 Desafíos que enfrenta la enseñanza de cursos de estadística
1.1 ¿Qué son las estadísticas? las características del aprendizaje? Hay muchos conceptos, las relaciones entre ellos son complejas, hay muchas fórmulas y los cálculos son difíciles. Si los estudiantes no realizan las lecturas, ejercicios y actividades prácticas extraescolares necesarias, será difícil comprenderlo y dominarlo. En particular, los conceptos de índice y encuesta por muestreo son abstractos y difíciles de entender, y las fórmulas son complejas y difíciles de calcular. Es posible que los estudiantes tengan dificultades para aprender bien este curso.
1.2 Características del alumnado de Formación Profesional de Secundaria:
El alumnado de Formación Profesional de Secundaria es un grupo especial. Debido a la grave situación actual en materia de educación superior y empleo, la mayoría de la gente cree que las escuelas secundarias profesionales no tienen perspectivas de desarrollo. Todos los estudiantes con buenas bases van a la escuela secundaria, y los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales son los estudiantes que quedan después de ser seleccionados. En la escuela secundaria, la mayoría de las calificaciones no fueron muy buenas. ¿Algunos estudiantes e incluso algunos profesores? ¿Rincón olvidado? . Por tanto, estos alumnos presentan en gran medida algunos defectos psicológicos, como falta de confianza en sí mismos, incluso romper las normas, falta de interés por aprender e incluso estar cansados de aprender. La mayoría de los estudiantes no están entusiasmados con el aprendizaje teórico, carecen de espíritu de investigación, carecen de motivación positiva para el aprendizaje, tienen objetivos de aprendizaje poco claros, avanzan confusamente en el aprendizaje y tienen baja eficiencia. Además, sus fuentes de información son muy amplias, las tentaciones externas son muy grandes y el aprendizaje del curso está lejos de satisfacer sus necesidades psicológicas. Les gusta Internet, los juegos, la idolatría, el disfrute, etc., y no tienen ninguna intención de aprender. Por lo tanto, los métodos de enseñanza tradicionales ya no pueden cumplir con los requisitos de la educación vocacional secundaria contemporánea. Además, la base de conocimientos de los estudiantes de secundaria vocacional es relativamente pobre, pero su calidad intelectual no es mala. Tienen un pensamiento rápido, una gran capacidad práctica, son fáciles de aceptar cosas e ideas nuevas, tienen una gran adaptabilidad y un gran sueño de perseguir la moda, la riqueza y salir adelante. Entonces, ¿debemos prestar atención a explorar su potencial y trabajar duro para implementarlo? ¿Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud? .
¿Fortalecer vínculos prácticos de enseñanza y cambio? ¿Estudiar? Los métodos de enseñanza tradicionales cultivan las habilidades operativas de los estudiantes y les permiten aprender y progresar en la práctica.
2 Ideas para la enseñanza de estadística
2.1 En términos de contenido didáctico, el contenido didáctico se basa en las funciones de Excel, hojas de cálculo y análisis de datos, combinados con las teorías y métodos básicos de la estadística. integrar.
La forma tradicional de organizar datos es utilizar formularios en papel, completar datos y texto, y luego usar una calculadora para calcular los resultados requeridos, como suma, clasificación, promedio, análisis de secuencia y otras matemáticas. Cálculo, pero a menudo debido a que los datos son demasiado grandes y complejos, no solo es muy difícil de calcular, sino que también es propenso a errores. Hoy en día, las computadoras se han vuelto muy populares. Independientemente de si están en universidades, escuelas vocacionales o escuelas secundarias técnicas, los estudiantes que capacitan no pueden utilizar software estadístico para analizar datos. No importa el nivel, ya no está justificado. La estadística es una disciplina metodológica aplicada, y la estadística debería pasar de enseñar habilidades de datos a entrenar el análisis de datos. La estadística debe integrarse orgánicamente con la enseñanza de la informática para permitir a los estudiantes dominar el uso de algún software estadístico de uso común. Esto no solo cultiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y analizar datos, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para procesar grandes cantidades de datos, es decir, capacidades de minería de datos.
El software de hoja de cálculo Excel se utiliza habitualmente en nuestra vida diaria y en nuestro trabajo. Aunque sus funciones de análisis estadístico no son tan buenas como las del software estadístico profesional, es más fácil de aprender y dominar que el software estadístico profesional y puede cumplir con los requisitos de las estadísticas de uso común. Excel puede realizar operaciones de datos, dibujo de gráficos, operaciones estadísticas, etc. Se puede aplicar a la clasificación de datos, la descripción de datos, el análisis de muestreo y la estimación de parámetros, y el análisis de series de tiempo. No solo puede reducir los tediosos cálculos repetidos, sino que una vez que se preparan los documentos de trabajo, los resultados también se pueden recalcular fácil y automáticamente. ya que cualquier dato cambia en el futuro. Por un lado, esto puede reducir la carga de trabajo de clasificación de datos y aprender estadísticas ya no significa sumergirse en un montón de datos aburridos todo el día. Por otro lado, puede aumentar el interés de los estudiantes en aprender.
2.2 Aprender estadística a través de la práctica estadística.
La enseñanza de la estadística no puede limitarse a quedarse en los libros de texto, sino que debe centrarse en el estudiante. La enseñanza de casos y la enseñanza situacional deben convertirse en contenidos importantes de los cursos de estadística. En el proceso de enseñanza de la estadística, es necesario agregar casos estadísticos reales y usar computadoras para procesar grandes cantidades de datos reales. Esto se puede hacer en el laboratorio o discutir en el aula, para que los estudiantes no solo comprendan las ideas y métodos estadísticos, sino también las ideas y los métodos estadísticos. sino también ejercitarlas y cultivarlas habilidades de investigación y resolución de problemas. También puede realizar algunas actividades importantes relacionadas, como encuestas sociales, investigaciones especiales, consultas, participación en la gestión corporativa, etc., a través de la enseñanza en el aula, guiar a los estudiantes a leer antes de escribir, experimentos de simulación y completar proyectos en su tiempo libre. . Estimular el interés de los estudiantes por aprender de manera integral y cultivar las habilidades profesionales, metodológicas y sociales de los estudiantes.
Por ejemplo, sobre la base del diseño de cuestionarios y planes de encuesta, los estudiantes deben formar varios grupos de encuesta (como dormitorios como unidades) para realizar encuestas estadísticas reales en el campus, a partir de la determinación de una encuesta específica. Los objetos y unidades, el muestreo (no necesariamente grande), la distribución, el reciclaje y la revisión de cuestionarios, el ingreso y cotejo de datos, la estimación y el análisis, hasta la preparación de informes de encuestas, resúmenes de encuestas o formación de experiencias, son todos completados por los propios estudiantes. . De esta forma, los estudiantes participaron personalmente en todo el proceso de investigación estadística, compilación estadística y análisis estadístico (incluida la inferencia estadística), y los resultados fueron muy buenos.
2.3 Integrar la enseñanza de la estadística con la vida diaria.
La estadística es un tipo de actividad de investigación social, que requiere tanto la investigación e investigación general de la macrosociedad como la observación y análisis de las microcosas. ¿A nivel micro, en todas partes de la vida diaria? ¿estadística? . Por ejemplo, al comienzo de la escuela, los consejeros deben contar el número de estudiantes que llegan a la escuela; durante los juegos de baloncesto, los entrenadores deben contar el porcentaje de tiros de cada jugador y el número de faltas que los agricultores cuentan después de la cosecha; Otro ejemplo es la compra de artículos para el hogar, comprar una casa o un automóvil, ahorrar dinero para negociar acciones, ahorrar agua y electricidad, participar en lotería, etc. En el proceso de enseñanza de estadística, intente integrar ejemplos de la vida real en la enseñanza de estadística en el aula. Por ejemplo, cuando se trata de distribución normal, podemos relacionarla con la vida diaria. Descubrirás que muchos fenómenos son normales. Aunque existen diferencias y desviaciones de lo normal, siempre hay menos casos de niveles demasiado altos o demasiado bajos y la posibilidad de anormalidad es menor.
Por ejemplo, ¿objetivos de vida, en realidad? ¿presidente? Sólo hay un verdadero inventor, y no muchos, pero se puede encontrar gente corriente en todas partes. Una vez aclarada esta regla, ¿no tenemos que pensar que no lo somos? ¿presidente? ¿aún? ¿inventor? Si está desanimado, como la mayoría de las personas comunes y corrientes, debe fijarse una meta que pueda alcanzar trabajando duro y basándose en su situación real. Además, no tenemos muchos amigos mejores y más cercanos a nuestro alrededor. ¿Cuántos de ellos son intrigas, intrigas, tibias, tibias, ni lejanas ni cercanas? ¿Asentir, amigo? Pero se puede encontrar en todas partes. ? ¿Asentir, amigo? Unos 95, lo que significa que entre los 100 amigos que te encuentras al azar en la calle, sólo unos 5 son buenos o malos amigos, y el resto son ambas cosas. ¿Asentir, amigo? . Sabiendo esto, debemos apreciar a esos valiosos buenos amigos, ¿quiénes tienen 95 años? ¿Asentir, amigo? Deberíamos tener menos expectativas y requisitos, mantenernos alejados de malos amigos desesperados y evitar problemas innecesarios. De esta manera también se explican los conocimientos del libro y la conexión con la vida real aumenta el interés.
Desde una perspectiva macro, un país y una sociedad son inseparables de las estadísticas. En la sociedad contemporánea, la aplicación de la estadística es cada vez más común. La aplicación de estadísticas en demografía (atención prenatal), desarrollo y evaluación social, desarrollo sostenible y protección ambiental, protección y utilización de recursos, monitoreo y pronóstico macroeconómico, recopilación de datos estadísticos gubernamentales y garantía de calidad, etc. Todo depende de varios métodos estadísticos científicos. Las estadísticas también se utilizan ampliamente en la producción corporativa y la vida económica, incluida una serie de cuestiones de investigación y aplicación económicas, como la ciencia actuarial, la construcción de bases de datos financieras y la gestión de riesgos, el seguimiento y la previsión macroeconómica, etc.
Dado que las estadísticas son indispensables en todas partes, podemos guiar regularmente a los estudiantes a leer los principales periódicos de noticias, explorar los principales sitios web oficiales de estadística, aprender conocimientos estadísticos y comprender los acontecimientos nacionales al mismo tiempo.
2.4 Reformar los métodos y contenidos de los exámenes y evaluar razonablemente el desempeño de los estudiantes.
Los exámenes son una parte importante del proceso de enseñanza y un medio para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y evaluar la calidad de la enseñanza. Para el examen de los principios de la estadística se utiliza desde hace muchos años un examen escrito a libro cerrado. Este método de examen desempeña un cierto papel a la hora de garantizar la calidad de la enseñanza y mantener el orden normal de la enseñanza, pero también tiene ciertos defectos y está lejos de su objetivo de hacer que los contenidos y métodos de los exámenes sean más adecuados para una educación de calidad, especialmente para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. talento. En el pasado, las habilidades de cálculo básico se consideraban el objetivo principal de la formación en la enseñanza de estadística. Varios ejemplos en los libros de texto muestran principalmente a los estudiantes cómo usar fórmulas para realizar cálculos, y varios tutoriales están llenos de diversas técnicas de cálculo. Como resultado, en el proceso de aprendizaje de estadística, los estudiantes gastan demasiada energía en memorizar conceptos y fórmulas para poder afrontar los exámenes. Esto es incompatible con el cultivo de talentos de gestión económica de alta calidad en las carreras de finanzas y economía. Por lo tanto, es necesario reformar el examen de estadística, que incluye principalmente dos aspectos: primero, el contenido y los requisitos del examen no solo deben reflejar los conocimientos básicos de estadística, operaciones básicas y habilidades de razonamiento, sino también prestar atención a las diversas habilidades de los estudiantes. Habilidades, especialmente pruebas de capacidad. En segundo lugar, los métodos de examen son eclécticos. Además de los exámenes a libro cerrado comúnmente utilizados, también se utilizan debates, defensas, trabajos breves, etc. para la evaluación en la enseñanza, y se adoptan formas de organización de exámenes flexibles y diversas. La evaluación del desempeño de los estudiantes se basa en el grado de participación de los estudiantes en las actividades docentes, los informes de lectura presentados durante el proceso de aprendizaje, el funcionamiento de la computadora y los resultados de los exámenes de tesis. Esto puede guiar a los estudiantes a centrarse en la formación y el desarrollo de habilidades sobre la base del aprendizaje de conocimientos básicos.
3 Conclusión
En el proceso de enseñanza, los profesores siempre deben dejar claro que los estudiantes son el cuerpo principal del aula, diseñar modelos de aula de manera flexible de acuerdo con las situaciones de los estudiantes, estimular la interés en aprender, y comprender e implementar el plan de estudios El contenido requiere el desarrollo de la capacidad y la personalidad de los estudiantes, los coloca en la posición de liderazgo de la enseñanza, los guía para ejercer su iniciativa subjetiva, cultiva el entusiasmo, la creatividad y la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje informativo. , y establece un modelo de educación y enseñanza que pueda promover el desarrollo integral de los estudiantes.
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