Isla|Zhouxian: De isla a archipiélago: ¿Cómo se forma una ecología educativa vibrante?
Seleccionamos alrededor de 20 equipos empresariales de nueva creación o en crecimiento cada año para brindar a estos destacados empresarios un entorno de aprendizaje y apoyo continuo y ayudar a estas nuevas fuerzas a alcanzar sus objetivos, desde conceptos educativos hasta diseño de productos, crecimiento acelerado en todo, desde la forma organizativa hasta la conectividad de red. Estos colectivos empresariales se denominan "islas pequeñas". En la actualidad, el archipiélago ha apoyado a casi 80 islas emprendedoras, formando una red de innovación educativa del archipiélago que cubre todo el país.
Hay un eslogan famoso en las islas llamado? Todos somos islas al principio, ¿pero nadie es una isla? Como emprendedor o innovador, al principio no hay talentos, ni recursos, ni experiencia, ni marca, ni capital... así que parece muy pequeño al mismo tiempo, solo porque estamos "explorando el futuro"; , estamos recorriendo el camino que pocos han recorrido. El camino hace que parezca que no estamos en sintonía con el viejo continente, que muchas veces a la vanguardia de la innovación parece una isla;
Todos sabemos que la innovación y el emprendimiento son difíciles.
En la sociedad empresarial, la tasa promedio de éxito al iniciar un negocio es solo del 3%; en China, la vida útil promedio de una startup es de solo 1,5 años. No importa cuán hermoso sea el ideal, no importa cuán firme sea la confianza, siempre es más frágil cuando está en su infancia. Por lo tanto, durante este período, brindar ayuda y apoyo en términos de fondos, recursos, aprendizaje y conexiones a menudo traerá los resultados más críticos.
Es por ello que en los últimos años han surgido numerosas aceleradoras e incubadoras, tanto en el ámbito empresarial como social. Muchos también proporcionarán a los equipos empresariales diversos recursos de aprendizaje, desde productos hasta financiación, desde gestión hasta mercado, y también proporcionarán capital de riesgo o redes sociales.
Sin embargo, hay otro lema al lado de las islas, que en mi opinión es más importante. Y esta frase es exactamente lo que hace que una isla sea una isla.
? "Cuando las pequeñas islas se conecten formando un archipiélago, ¿será un nuevo continente para la educación"?
Hace cinco años, nuestro equipo viajó al norte de Europa. Los paisajes y la cultura escandinavos fueron un tema constante de conversación a lo largo del camino.
La costa del Atlántico Norte es un lugar frío y tranquilo, sin embargo, las numerosas islas y sus interconexiones dan vida a la gente y los paisajes de la región. Cada una de estas islas parece pequeña, pero tiene su propia posición e independencia; al mismo tiempo, cooperan entre sí e intercambian lo necesario formando una vasta y próspera zona marítima; Lo que contribuye a la prosperidad y la conexión de estas islas son los innumerables puentes y túneles con una infraestructura completa en todas partes, la misma cultura y sistema de valores, el intercambio y la confianza entre los isleños;
Estos contenidos constituyen un sistema de contacto. No sólo hace que cada isla florezca, sino que también llena de vida la zona marítima. Por el contrario, una zona marítima vibrante permitirá que cada isla se extienda en todas direcciones y tenga más recursos y fuerza, incluso promoverá el surgimiento de más islas, formando así un círculo virtuoso;
Pensamos en ese momento que si cada isla aislada de educación y emprendimiento pudiera arraigarse firmemente, conectarse entre sí y explorarse juntos, ¿no se fortalecería todo el mar de educación? ?
Esta es la génesis de nuestro lanzamiento de estas islas.
En mi opinión, el valor real de las islas comprometidas con la promoción de la reforma educativa reside en los "grupos de islas":
Estamos acelerando el crecimiento no sólo de islas individuales, sino de islas enteras. grupos. Sólo así podremos lograr un cambio en la educación. En los últimos años hemos hecho lo mismo: "Aprender a cooperar, conectar y crear un *cuerpo* de valor y acción" es una acción importante que se extiende por toda la isla.
Aquí hay una imagen:
Estos equipos empresariales de educación a menudo chocan e integran de varias maneras: algunos desarrollan productos conjuntamente, algunos visitan los equipos de los demás y algunos celebran seminarios juntos.
Una isla solidaria, una profesora de Wuhan, tomó la iniciativa de registrar cada colisión y trazar estas líneas. El resultado es un gráfico denso al que es casi imposible añadir nada. Hicimos algunos cálculos y descubrimos que la profundidad promedio de la isla de 17 minutos es una vez cada cuatro días, y las discusiones e interacciones en línea no se pueden contar.
Curiosamente, cuando algunas aceleradoras de startups vinieron a comunicarse conmigo, se centraron en la situación opuesta: la mayoría de la gente preguntaba: "¿En qué equipo vale la pena invertir?". ¿Qué equipo tiene el mayor potencial? ¿El tráfico de qué equipo puede aumentar más rápido? …" ?
Esta cultura del unicornio y nuestra cultura del archipiélago son obviamente dos conceptos. ?
Sin embargo, la cooperación sincera y las conexiones profundas no son solo para nosotros. Simplemente sucede cuando estamos juntos.
Celebrando el 125 aniversario de la revista científica más famosa del mundo, Science. 125 de las preguntas científicas más desafiantes para recordar a toda la humanidad las direcciones de investigación científica de vanguardia a las que debemos prestar atención y explorar en el mundo. próximos 100 años
La primera pregunta es: "? ¿Cómo se forma el universo? "?
La gran pregunta que ocupa el puesto 16 es: "¿Cómo se desarrolló el comportamiento cooperativo humano? "?
Como cadena alimentaria de más alto nivel en la Tierra, ¿por qué siempre nos resulta tan difícil cooperar?
¿Qué opinas de este problema? ¿Te resulta difícil ¿Cooperar?
Veamos los malentendidos de la gente sobre la cooperación.
Simplemente reunirse sin una interacción profunda entre sí, naturalmente, no es cooperativo. ayudarse unos a otros. ¿Es cooperación?
Esta es una foto que tomé mientras viajaba por Tanzania, África. Los animales están por todas partes en la vasta sabana del este de África, y los más inseparables son estos dos pastores. amigos: ñu y cebra
Ya sea una migración caótica o una vida pacífica, estos dos animales comen pasto y beben agua en grupos todos los días, caminan en fila y se miran fijamente?… ... ?Casi nunca se separan.
Preguntamos, y se dice que hay dos razones:
Razón 1: Los ñus y las cebras son herbívoros, pero el sistema digestivo es diferente. El sistema digestivo del ñu es muy frágil y solo puede comer la hierba superior más delicada, mientras que la adaptabilidad de la cebra es mejor y su sistema digestivo es más fuerte, por lo que suele ser el primero en comer briznas de hierba áspera, hojas e incluso arbustos. tiempo que el ñu ha comido el "alimento concentrado" y la cebra puede continuar barriendo el resto del "alimento grueso" en su lugar; cooperan bien y se complementan entre sí.
Otra razón es que las cebras tienen buenos hábitos. La vista y el oído también son muy sensibles. Siempre que el entorno circundante esté ligeramente perturbado y exista un peligro potencial, llamarán a la policía a tiempo para recordarles a todos que presten atención a la seguridad. La ventaja del ñu es que puede oler. donde llueve o llueve en un radio de 60 kilómetros. Las piscinas son expertas en encontrar agua. Por eso, los ñus y las cebras tienen sus propias fortalezas y trabajan juntos para ayudarse mutuamente a sobrevivir en cada estación seca durante la difícil, peligrosa y deficiente migración.
Esta es la sorprendente "cooperación" que se puede ver en todas partes en la naturaleza. Sin embargo, surge una nueva pregunta: "Los animales pueden cooperar entre sí. ¿Por qué las sociedades humanas “trabajan juntas”? ¿Pero tan difícil? ”?
Ya sea cooperación o colaboración, el propósito es permitir que diferentes personas (animales) trabajen juntas para obtener mejores soluciones a problemas que los individuos no pueden resolver, o proporcionar mejores respuestas. Hay diferencias fundamentales entre los problemas.
Este diagrama proviene del marco de pensamiento estratégico complejo del famoso erudito Dave Snowden para ayudarnos a identificar diferentes tipos de problemas y tomar decisiones. /p>
En pocas palabras, Este marco divide el dominio del problema y divide los diversos problemas que podemos encontrar en cinco tipos: simple, complejo, complejo, caótico y desordenado.
(Curiosamente, Cynefin no tiene una traducción directa al inglés. se pronuncia kv-ni-fen, que se traduce aproximadamente como "ecología" o "hábitat", lo que hace eco de nuestro tema de discusión en este foro hoy. Como explica el artista KyffinWilliams, “cynefin describe una relación: dónde naces y cómo naces. creciste, el entorno en el que vives y el entorno al que te adaptas naturalmente (Sinclair 1998)
Todo el mundo conoce la simple pregunta: "Sabemos la pregunta y la respuesta, así que hazla paso a paso". paso". Pero ¿cuál es la diferencia entre problemas complejos y complejos? Estas dos palabras, en nuestro manual de inglés para la escuela secundaria, significan "complejo".
Permítanme hacer una analogía simple:
Si desmontamos un reloj mecánico de alta gama, puede haber cientos de piezas; parece "complejo", pero con una rica experiencia. Con la guía de expertos, por difícil que sea, es perfectamente posible devolverlo a su estado original. Éste es un tipo de pregunta compleja, relativamente compleja.
Sin embargo, si desarmamos un cuerpo humano, es difícil volver a armarlo. La situación de la que se hacen eco las preguntas complejas se parece más a un proceso orgánico, dinámico y causalmente incierto que no puede responderse mediante una simple descomposición o una comparación mecánica. Para este tipo de preguntas, nadie tiene una respuesta estándar, ni siquiera la mejor solución de ningún experto. Necesitamos sentir nuestro camino a seguir y encontrar nuestras propias respuestas en el proceso. Este tipo de problema se llama complejo, en realidad es "complejo".
Obviamente, la educación definitivamente no es una cuestión simple, ni siquiera una cuestión compleja;
La innovación y el emprendimiento sí que son complicados y hay muchas cosas pero todavía no es un problema complicado, pero también lo es.
Entonces, cuando comprendamos la naturaleza del problema, encontraremos: esas órdenes administrativas de arriba hacia abajo, esa orientación y apoyo inicial de expertos y aquellos que distribuyen las mejores soluciones en todas partes con la esperanza de que la gente hará lo mismo uno por uno ... no importa cuánto esfuerzo dediquen, cuánto cuesten o cuántos lemas griten ... es básicamente imposible lograr resultados en el campo de la innovación educativa.
Si trasladamos el marco de Cynefin al comportamiento cooperativo entre personas, es fácil entender por qué la cooperación y la conexión son tan difíciles.
La cooperación entre los ñus y las cebras es sencilla: aprovechar las ventajas obvias de cada uno y hacer su parte según los procedimientos estándar.
La colaboración puede ser más efectiva si hay expertos o líderes con experiencia para organizar, combinar, diseñar y gestionar problemas complejos.
Pero para campos como la educación y el emprendimiento, el comportamiento cooperativo efectivo requiere un verdadero sentido de autonomía, dominar las capacidades de conexión efectiva y profundizar el entendimiento mutuo a través de la interacción constante para formar una relación cooperativa eficiente. .
Además de la naturaleza del problema a resolver, también podemos fijarnos en los cambios de los tiempos.
En los últimos años una palabra ha aparecido cada vez más en el lenguaje de todos, y esta palabra es: VUCA. De hecho, la palabra proviene de las primeras letras de cuatro palabras inglesas: ?V olatile (variable), U incierta (incierta), ? Complejo (complejo), Ambiguo (ambiguo). ?
El concepto de VUCA fue citado por primera vez por el ejército estadounidense en la década de 1990 para describir el mundo cada vez más inestable, incierto, complejo, ambiguo y multilateral después del fin de la Guerra Fría. Posteriormente, “VUCA” se ha utilizado cada vez más para describir el entorno empresarial y social caótico y rápidamente cambiante, que se ha convertido en la “nueva normalidad”. Un amigo mío la transliteró como "tarjeta de niebla", y creo que la traducción es particularmente buena: porque es exactamente la característica de los tiempos que describe esta palabra: "niebla, atrapada por todas partes".
Entonces, para las islas pequeñas que quieran innovar e iniciar negocios en el extremadamente complejo campo de la educación en esta era, es una tarjeta de triple niebla. El espíritu empresarial en sí es como caminar sobre la cuerda floja y está bajo una tremenda presión; al mismo tiempo, las cuestiones educativas son complejas y pertenecen a un campo con fuertes acoplamientos y dificultades para abrirse paso y esta era es una carta confusa;
Bajo el triple VUCA, realmente no es fácil para todos los emprendedores con la educación ideal.
Todos decimos que hacer educación real será muy lento, muy lento, algunas personas dicen que hacer educación real será muy específico; Si seguimos el llamado paradigma tradicional, el número de usuarios, el número de empleados, los ingresos anuales e incluso el tamaño de las oficinas, estas instituciones empresariales son realmente muy pequeñas en la actualidad.
Sin embargo, ser lento y pequeño no significa que no haya fuerza, ni que no haya explicación e influencia. Porque innumerables pequeños también pueden ejercer un enorme poder juntos.
¿Pero es natural que innumerables estaciones pequeñas desempeñen juntas un papel importante?
Me temo que no.
Mi colega Gu Yuan citó una vez un dicho famoso al hablar de los extensos y apremiantes problemas sociales de China: "Lo pequeño es hermoso, lo grande es necesario"; me gustaría agregar algunas palabras a esta afirmación: "? "Lo pequeño es hermoso" y "conectarse para volverse grande" es necesario y posible, y requiere que todos los interesados en ello sigan aprendiendo y practicando repetidamente.
Cuanto más cerca estemos de la era VUCA, menos probable será que tengamos un “comportamiento cooperativo en cuestiones simples”. ? Si queremos conectar las islas entre sí, y con islas y más socios, seremos llenos de energía, poderosos e influyentes. Eso requiere que cada isla tenga capacidades de conexión verdaderamente independientes. En lugar de centrarse únicamente en el desarrollo unidimensional de uno mismo.
Estas islas también tienen otro nombre, llamadas. "La universidad de los educadores que nunca se gradúan". A continuación, permítanme presentarles los principios operativos básicos de una isla.
1) En la isla, cada sesión de estudio es un ejercicio de profunda cooperación.
Hay varios módulos de aprendizaje en la isla, y sus métodos de aprendizaje se pueden llamar ejercicios colaborativos en profundidad además del contenido en sí.
Las pequeñas islas trabajan juntas como estaciones de radio para perfeccionar y difundir la experiencia de gestión de equipos. Juntos, convirtieron sus conceptos educativos en bolsas de lona y las vendieron en ciudades desconocidas. Juntos, formaron diferentes equipos de desarrollo para producir rápidamente nuevos productos... a veces 10 personas, a veces 5 personas, a veces intercaladas. El trabajo de graduación que Xiaodao completa en cada estudio acelerado es la única reunión anual insular en China.
La Conferencia de las Islas 2019 es una conferencia de innovación única realizada conjuntamente por 30 emprendedores educativos (islas pequeñas) distribuidos en 19 ciudades de todo el país. Además de su propio trabajo empresarial y cuidados en el hogar, utilizaron sus 70 días de tiempo libre para colaborar de forma remota y en línea. Un trabajo de graduación tan hermoso parece haber estado listo en menos de tres meses, de hecho, el proceso de intentar colisionar, interactuar y cooperar durante casi un año antes fue una base sólida bajo el iceberg, y se realizó sin ser visto; Se fue construyendo gradualmente. (Los amigos interesados pueden leer este artículo "¿Qué hay detrás de la Conferencia de la Isla?")
Estas fotografías fueron tomadas durante un viaje de estudio grupal a la provincia de Taiwán.
Cuando se trata de visitas o viajes de estudio, quizás la primera palabra que nos viene a la mente es "organizador"; a menudo, en este tipo de actividades, habrá un organizador que ha programado todas las visitas con antelación. Ruta, organizar alojamiento para los participantes y guiar a todos a caminar por la ruta establecida.
Sin embargo, no hay "organizadores" en el viaje de estudios al archipiélago.
Las pequeñas islas cooperaron entre sí, se pusieron en contacto con varias instituciones educativas de la provincia de Taiwán con antelación y diseñaron varias rutas diferentes. Todos trabajan en parejas para decidir dónde alojarse; algunas personas que están interesadas en la escuela normal tomarán la ruta de la escuela normal nacional. Algunas personas interesadas en diseñar productos van a escuelas de diseño d-school en la provincia de Taiwán. Si a alguien le interesan las escuelas pequeñas y micro, habrá otra ruta...
Cada mañana cada uno sale por separado, y por la tarde busca un lugar con la misma experiencia para compartir información, y luego hacer Tomar decisiones de forma independiente en función de la situación y necesidades reales. Ajustar la ruta para el día siguiente.
2) En las islas, la educación y el emprendimiento son prácticas integradas.
La visión común que impulsan las Islas es la aparición de la Educación 3.0.
¿En la Educación 3.0? En el nivel de la escuela media, los propios alumnos son los conectores de la red de aprendizaje, los creadores de contenidos de aprendizaje y los constructores de sistemas de aprendizaje. En otras palabras, cada uno tiene el derecho y la capacidad de crear libremente su propio sistema de aprendizaje y un ritmo de aprendizaje único de acuerdo con sus propios intereses y necesidades en la comunidad, al mismo tiempo, crea, enriquece y amplía su propia comunidad de aprendizaje;
Entonces, ¿la misma idea también ocurre en nuestros métodos de trabajo diario, gestión de equipos y construcción de redes como equipo emprendedor educativo?
Si un equipo educativo afirma que sus servicios educativos pueden ayudar a los niños a aprender de forma independiente y libre y, como resultado, fomentar plenamente la imaginación y la creatividad, cuando miro dentro del equipo, sigue siendo un modelo de gestión autoritario; Un enfoque rígido del trabajo, una forma de gestión de arriba hacia abajo... Nunca confiaría en que impartieran una educación que pretendiera estar "orientada a las personas".
Así que en el archipiélago * * * aprenda "métodos de desarrollo de productos eficientes, ágiles y verdaderamente centrados en el alumno" y practique "cómo construir una estructura organizativa adecuada a los tiempos con el propósito de autoorganizarse y cian". evolución. ". Al mismo tiempo, intentamos "operar con colaboración entre organizaciones para conectarnos rápidamente a una red".
En Archipelago, se integran todas las direcciones y contenidos de aprendizaje, todas las metodologías necesarias para la educación y el emprendimiento, y los valores y conocimientos detrás de todos los módulos.
Acumulativo:
“Todo el mundo tiene derechos y capacidades,
en el proceso de aprendizaje y crecimiento,
en el desarrollo colaborativo de productos,
En la organización cian en evolución,
En la red interorganizacional que interactúa continuamente,
Crea tu propio sistema y ritmo únicos;
Al mismo tiempo, enriquece y expande la comunidad y la propia organización a través de su propia inteligencia y producción "
3) En "Archies", el "vacío" es un valor y una actitud muy importante.
Esta imagen muestra un estado vacío.
Es posible que muchas personas no estén acostumbradas al "vacío". Siempre esperamos hacerlo rico, sustancial, completo e impecable al mismo tiempo.
Las palabras del director Xiong de la escuela primaria Shenzhen Baishijia me dejaron una profunda impresión en el intercambio de evaluación educativa que escuché antes. Dijo: Cuando la escuela diseñe el sistema de evaluación docente, invitará a padres y niños a participar en el proceso de diseño y evaluación. Algunas personas pueden decir que ellos (estos padres) no son expertos y que su evaluación de la educación es muy profesional. ¿Podrán hacer un buen trabajo?
El director Xiong dijo: La participación en sí misma es un valor. Además, el sistema de evaluación docente no tiene por qué ser tan completo, vago y en blanco. El sistema de evaluación en sí es un proceso de ajuste y crecimiento gradual. (En este sentido)
Estoy muy de acuerdo con su punto de vista.
Muchas veces, quedar vacío, dejar el vacío y la vaguedad… es un valor muy importante y una actitud en sí misma.
Un amigo quería construir una comunidad de aprendizaje independiente para educadores, así que encontró una regla de grupo comunitario que pensó que era particularmente buena y me la envió. Vaya, realmente lo cubre todo.
Sólo le hice unas cuantas preguntas:
¿Qué tiene que ver contigo esta regla de grupo aparentemente integral?
¿Se aplicarán realmente todas las reglas involucradas en la comunidad que estás a punto de crear? ¿Es la solución más adecuada para su comunidad?
Si un educador quiere unirse a esta comunidad que aboga por el aprendizaje independiente, tiene que enfrentarse a reglas tan densas sin saber nada al respecto;
…….
Por supuesto, “vacío” no significa no hacer nada o esperar por nada.
En esta isla, el diseño de cualquier módulo tendrá una regla de actuación sencilla:
Configuración inicial/? Reparar más tarde??? improvisado/? Iteración continua
-Realice solo las configuraciones iniciales más simples y básicas;
-No se preocupe demasiado si hay problemas. Si se puede solucionar más adelante, no es necesario cubrirlo todo.
——Presta siempre atención al proceso real, y busca oportunidades de mejora en las diversas demandas y tensiones que surgen inesperadamente.
Por supuesto, convierte la mejora misma en un hábito; y proceso de iteración continua.
Compartiendo aquí, de hecho, acabamos de vivir el proceso desde la isla hasta el archipiélago.
Como se mencionó anteriormente, las Islas, como universidad de educadores que nunca se gradúan, no sólo promueve el crecimiento de cada isla, sino que también promueve el nacimiento de un grupo de islas, una zona marítima y una * * *isomorfismo.
Creemos que si cada pequeña isla realmente domina la capacidad de conectarse y reformar su propio grupo de islas en su entorno circundante, entonces inevitablemente surgirá este nuevo continente de reforma educativa. ?
La innovación educativa no es un camino fácil. Esperamos que al registrar y compartir las observaciones, prácticas y pensamientos de los innovadores educativos en el proceso de Educación 3.0, los lectores puedan obtener motivación para el progreso, la colisión de ideas y la inspiración práctica.
En la isla, * * * creamos una forma de aprender.
En el archipiélago ningún hombre es una isla