¿Cómo redactar un informe de práctica social?
Guía de contenido
La práctica social es una parte importante para mejorar la calidad general de los estudiantes universitarios y un proceso importante para que los estudiantes aplicar lo que han aprendido. No es solo un resumen completo del aprendizaje, la investigación y los resultados prácticos de los estudiantes, sino también una prueba integral de la calidad y la capacidad integral de los estudiantes. ...
1. Contenidos y requisitos para redactar artículos de práctica social
Un artículo de práctica social completo debe incluir las siguientes partes:
1. /p>
El título de la tesis debe ser breve y conciso, y resumir el contenido y las características de las actividades prácticas a través del título. El número de palabras de la pregunta debe ser apropiado, generalmente no más de 20 palabras. Si se deben colocar ciertos detalles en el título, para evitar redundancias, puede configurar un subtítulo y poner los detalles en el subtítulo.
2. Nombre de la universidad y autor
Debajo del título se debe indicar el nombre de la universidad y el nombre del autor, y se debe utilizar el nombre completo de la universidad. .
3. Resumen (primero el resumen en chino más inglés, segundo en inglés)
El artículo debe ir acompañado de un resumen. El resumen debe reflejar el contenido principal del artículo y resumir lo básico. Puntos del trabajo. Métodos prácticos, resultados y conclusiones alcanzadas en las actividades prácticas. El número de palabras debe ser apropiado. Los resúmenes en chino generalmente tienen alrededor de 200 palabras y los resúmenes en inglés generalmente tienen al menos 100 palabras de contenido. El resumen incluye:
a) la palabra "resumen"
b) texto del resumen
c) palabras clave; )Número de clasificación de la biblioteca china.
4. Texto
El texto es el contenido central del trabajo práctico y una expresión detallada de las actividades prácticas. Esta parte son los principales hechos y opiniones que el autor desea discutir, incluida una introducción al propósito de la investigación, antecedentes relevantes, tiempo, lugar, personal, métodos de investigación y una descripción detallada de las conclusiones extraídas en la práctica.
Debe ser capaz de encarnar la línea ideológica de emancipar la mente, buscar la verdad a partir de los hechos y avanzar con los tiempos, y tener nuevos puntos de vista y nuevas ideas, adherirse a la teoría y la práctica, tener una guía; papel y referencia para el trabajo práctico, y ser capaz de presentar sugerencias constructivas Opiniones y sugerencias, el contenido del informe es claro, enfocado, razonable en estructura, claro en organización y el texto es fluido y conciso; El recuento de palabras generalmente se controla dentro de las 5000 palabras.
5. Conclusión
La conclusión incluye los logros y sentimientos obtenidos de la inducción y síntesis de toda la práctica. También puede incluir problemas descubiertos durante la práctica y proponer las soluciones correspondientes.
Gracias
Las cartas de agradecimiento suelen utilizar palabras cortas para expresar su gratitud a los instructores, a los profesores que respondieron y a otras personas que ayudaron directamente durante la pasantía y el proceso de redacción de la tesis.
7. Referencias
Las referencias son una parte indispensable de un trabajo práctico. Reflejan la fuente, amplitud y confiabilidad del trabajo práctico, y también son el reconocimiento y reconocimiento del autor. conocimiento logros de los demás respeto.
8. Apéndice
Algún contenido que no sea adecuado para el texto principal pero que tenga valor de referencia se puede incluir en el apéndice de un trabajo práctico.
2. Preparación y pasos principales para redactar un artículo de práctica social
El proceso de redacción de un artículo práctico debe incluir los siguientes pasos: recopilación de información, redacción de un esquema, redacción, revisión, finalizado. Los métodos específicos de cada paso son los siguientes:
1. Recopilar datos
Los datos son la base para escribir artículos prácticos. Las principales formas de recolectar información son: a través de encuestas de campo, prácticas sociales o pasantías; búsqueda en materiales existentes en bibliotecas y salas de referencia dentro y fuera de la escuela;
2. Redactar el esquema del artículo
Elaborar el esquema del artículo es una preparación necesaria por parte del autor antes de escribir. De acuerdo a las necesidades del tema de tesis, se formula el marco estructural y el sistema del trabajo. Después de redactar el esquema de la tesis, los estudiantes pueden pedirle a su instructor que lo revise y revise.
Redacción
Una vez determinado el esquema del trabajo, puedes comenzar a escribir el primer borrador del trabajo práctico. Al redactar, trate de ser "completo, lógico, detallado y ordenado".
4. Revisión y finalización
Después de redactar el primer borrador del artículo, es necesario corregir las deficiencias o errores del borrador, por lo que se debe revisar repetidamente antes de poder publicarlo. finalizado.
3. Reglas para redactar trabajos de práctica social
1. Escritura
Los trabajos de práctica deben escribirse en una cara del manuscrito designado por la escuela (debe). utilice tinta negra o azul-negra) o impresión por computadora, ninguna parte del texto podrá escribirse fuera de los límites del manuscrito.
No se pueden agregar notas a los lados izquierdo y derecho del manuscrito para complementar el texto y los diagramas, y no se pueden alargar ni acortar a voluntad. La composición tipográfica y la impresión por computadora deben utilizar papel de impresión A4. Los requisitos de formato son los siguientes: título (centrado en "Xiao Er", "Song Dynasty" o "Hei"), universidad y nombre del autor (centrado en "No. 4", "Fake Song", agregue dos caracteres entre la universidad nombre y nombre del autor). espacios), contenido (centrado en "Nº 2" y "Heold"). Los trabajos prácticos deben utilizar palabras estándar anunciadas oficialmente por el estado.
Informe de práctica social", su estilo y método de redacción aún no son concluyentes, puede consultar el "Informe de investigación"
El estilo y método de redacción de "Su". Personalmente creo que el "Informe de Práctica Social" debe tener las siguientes partes:
Título: Puede ser el título del documento, es decir, "Informe de Práctica sobre..."; título de opinión, como "Sociedad"
En el aula, la práctica aumenta el conocimiento verdadero.
Escribir los participantes de la práctica social, el tema de la práctica, el tiempo y el lugar. Luego utilice "actividades prácticas relevantes actuales".
A continuación se informará la situación y se realizará la transición al texto principal.
Texto: de acuerdo con los requisitos de la escuela, escriba lo que los practicantes deben y quiero informar, como el contenido de la actividad, la experiencia, la racionalidad, etc.
Pensamiento, preguntas y sugerencias Como estudiante, debemos centrarnos en escribir nuestra propia comprensión, especialmente nuestras propias experiencias y cogniciones racionales posteriores. pensamiento
Conocimiento, evaluación de las actividades de práctica social de la organización
Conclusión: Se pueden escribir opiniones, críticas o sugerencias del autor sobre esta actividad
Firma e informe. tiempo. Anote las personas o grupos (como clases, grupos) que participaron en la práctica e informe el tiempo de finalización.
Cabe señalar que la escritura puede basarse en las partes anteriores. pero no escribas "prefacio" y "cuerpo", "nudo", "gota".
Y escribe el título, como por ejemplo "Situación básica", "Experiencia principal", "Algunos pensamientos", "Preguntas y sugerencias", etc.
Un informe de investigación social es una investigación y estudio profundo y detallado de una determinada situación, evento y problema de la vida social, y luego expresa verazmente la situación obtenida durante la investigación y la investigación para reflejar problemas, exponer contradicciones y revelar el desarrollo de las cosas, proporcionar a las personas lecciones y métodos de mejora, proporcionar bases para la toma de decisiones para los departamentos relevantes y proporcionar informes escritos con materiales de investigación e información social para la investigación científica. y departamentos docentes.
Las características del informe de investigación son las siguientes:
(1) Autenticidad:
La autenticidad se basa en hechos, no solo en los hechos. personas y hechos involucrados en el informe, pero también el tiempo, lugar, antecedentes, proceso, motivo y Resultados.
(2) Objetividad:
Objetividad significa reflejar objetivamente los hechos y ser fiel. a los hechos. No hay arbitrariedad subjetiva por parte del investigador y los hechos objetivos no se pueden derivar a voluntad.
(3) Orientación:
Los informes de las encuestas sociales son para investigar. y estudiar algunas cuestiones específicas de la práctica social, responder las preguntas que preocupan a las masas y resolver problemas urgentes
(4) Validez:
(5) Evaluación:
De manera general, un informe de investigación social debe incluir los siguientes contenidos: finalidad, método, tiempo, muestra, contenido, análisis de los cuestionarios, resultados de los análisis y formulación de opiniones propias.
Investigación social. Es una continuación y complemento de la enseñanza en el aula. El profesor ayuda a los estudiantes a investigar la situación real y las características del área donde se encuentra la escuela, los puntos calientes sociales y las dudas en diferentes períodos, o el contenido de los materiales didácticos. informes de investigación, podemos ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento y resolver dudas. Esto ayudará a ampliar los horizontes de los estudiantes, aprovechar el potencial de los estudiantes y cultivar los métodos de pensamiento de los estudiantes, mejorar la capacidad integral de los estudiantes para analizar y resolver problemas y mejorar la ideología y la capacidad de los estudiantes. cualidades morales.
Antes de la investigación, los maestros deben guiar a los estudiantes sobre cómo determinar el contenido de la investigación social para que los estudiantes puedan comprender claramente la formulación de la importancia de los planes de investigación social y los planes de investigación social factibles, ayudando a los estudiantes a implementar. planes de investigación social y cómo obtener información útil de los encuestados. Lo mejor es que los estudiantes elijan ellos mismos los temas de la encuesta como contenido de la encuesta, y los profesores deben examinar y comprender las cuestiones de principios. Los estudiantes pueden trabajar como individuos o pueden formar voluntariamente un grupo de cuatro o cinco estudiantes para buscar algunos problemas a su alrededor, realizar encuestas sociales y realizar entrevistas e investigaciones con propósito. Los estudiantes también pueden realizar encuestas sociales a pequeña escala a través de sus padres en diversas industrias, y los resultados de la encuesta son bastante convincentes.
Formato de referencia para informes o artículos de investigación de prácticas sociales
1. Título: generalmente no más de 15 caracteres chinos (excluidos los subtítulos).
2. Nombre del autor y unidad: Nombre del autor, nombre completo de la unidad, provincia, ciudad y código postal.
3. Resumen: Escrito en tercera persona (sin utilizar "este artículo" y "autor" como temas principales), no más de 200 palabras.
4. Palabras clave: 3~8, separadas por punto y coma.
5. Título del artículo: conciso y claro, sin demasiadas capas.
6. El número de nivel es: 1. (1), 1, (1) y 1).
7. Uso de los números: los números arábigos se utilizan para todas las horas, años, meses y días del siglo del calendario gregoriano, así como varios conteos y medidas se utilizan en la cronología histórica anterior al; El calendario Xia y la dinastía Qing, y AD están marcados entre paréntesis. Cronología en formato de texto utilizando dos figuras adyacentes en paralelo.
(1)Fuente: Song Dynasty
Preguntas de nivel 4: Tamaño 5, negrita.
Texto: Artículo 5
(3) Interlineado: interlineado sencillo
Por ejemplo: primero, la historia del autogobierno de los aldeanos
( 1) El concepto de autonomía de los aldeanos
1. Autonomía de los aldeanos
(1) Autonomía de los aldeanos
El concepto de autonomía de los aldeanos la autonomía proviene de...
Formato de diseño
1. Agregue un título que diga: Informe de inspección de prácticas sociales de verano de la Universidad Jiaotong del Este de China la fuente es: Xiaowu.
2. Configuración de página
(1) Márgenes de página
Superior: 2,5 cm Inferior: 2,5 cm Izquierdo: 3 cm Derecho: 3 cm Margen: 0 cm .
(2) Encabezado: 1,5 cm
Pie de página: 1,5 cm
(3) Tipo de papel: A4, vertical.
3. Notas
Usa notas finales y personaliza las etiquetas como [1], [2], [3]...
Ejemplo: [1 ] [Estados Unidos] ¿James? ¿w? Caminante. Estrategia de recursos humanos[M]. Beijing: Prensa de la Universidad Renmin de China, 2001: 23-24.
[2]Li Qiang. Evaluación de los conflictos de prestigio ocupacional durante el período de transición [J]. Ciencias sociales chinas 2000(4):20-29.
[3] Witt, M.K., & 1984, "Urban Life in Contemporary China", Chicago: University of Chicago Press, págs. 78-79
Nota: monografía [M], periódico [N], artículo de revista [J], colección de ensayos [ C], tesis [D], informe [R], norma [S], patente [P].
4. Referencia
El formato es el mismo que el anterior, primero el chino y luego el inglés; el chino se ordena por el pinyin del nombre y el inglés por el alfabeto del nombre. nombre.
Informe de investigación sobre los niños abandonados en la aldea de Jiubendong, condado de Ningyuan, provincia de Hunan
Autor: Wang Ye Instructor: Wang Lingdan Unidad: Universidad Central Sur de Silvicultura y Tecnología
Niños abandonados El problema se ha convertido ahora en una cuestión social. Con base en los resultados de las actividades rurales de verano de 2007 de la Escuela de Recursos y Medio Ambiente de la Universidad Central Sur de Silvicultura y Tecnología y nuestro fuerte sentido de responsabilidad social, llevamos a cabo encuestas y visitas in situ en la aldea de Jiuyidong, ciudad de Shunling, condado de Ningyuan. , Ciudad de Yongzhou, Provincia de Hunan. Con la ayuda del gobierno popular local, nuestros practicantes profundizaron en los hogares de los típicos niños abandonados y tuvieron conversaciones e intercambios cara a cara con ellos. Al investigar los casos de niños abandonados y recopilar información original sobre los niños abandonados en Internet, hemos dominado algunas de sus características y tenemos una comprensión clara de su educación familiar. Ahora escribimos un informe de investigación.
Palabras clave: Informe de encuesta sobre educación familiar de niños abandonados
1 Información básica de los encuestados
Del 17 al 22 de agosto de 2007, Nosotros. realizó esta encuesta sobre la educación familiar de los niños abandonados en la aldea de Jiuyidong, ciudad de Shunling, condado de Ningyuan, ciudad de Yongzhou, provincia de Hunan. El condado de Ningyuan está ubicado en el sur de la ciudad de Yongzhou, provincia de Hunan. Tiene jurisdicción sobre 17 ciudades (incluidas 4 ciudades minoritarias), 4 granjas forestales de propiedad estatal, 688 aldeas administrativas y una superficie total de 2.498 kilómetros cuadrados. población total de 778.000 habitantes y cerca de 1.000 trabajadores migrantes 300.000 personas. Entre ellos, la población de la aldea de Jiuyidong visitada durante la encuesta fue de 1.390, y entre los 396 hogares, más de 200 hogares jóvenes y de mediana edad salieron a trabajar.
Precisamente debido a la gran población agrícola, la ubicación geográfica remota, el transporte inconveniente y el lento desarrollo económico, cada vez más trabajadores migrantes abandonan la agricultura y optan por salir a ganarse la vida, por lo que el fenómeno de los niños abandonados es muy común en el área local.
El propósito de esta encuesta es examinar las condiciones de vida de los niños abandonados desde la perspectiva de la educación familiar, es decir, reflejar la educación, la vida y las condiciones psicológicas de los niños abandonados en el área de Ningyuan. . A partir de la investigación, este artículo analiza las necesidades de educación familiar de los niños excluidos y propone sugerencias racionales para resolver los problemas de educación familiar de los niños excluidos, con el fin de contribuir al futuro desarrollo y construcción de nuestro país.
2. Las causas del problema de los "niños abandonados"
El problema de los niños abandonados no es una cuestión rural, ni es un 'asunto privado' de familias de trabajadores inmigrantes. Hay muchas razones para esto.
1. La transferencia de mano de obra excedente rural y el sistema educativo dual urbano-rural son las causas fundamentales del problema de los "niños abandonados".
El problema de los "niños abandonados" "El problema de los niños" en las zonas rurales es causado superficialmente por los trabajadores migrantes. causado por la ausencia de los padres. De hecho, la razón fundamental reside en las contradicciones profundamente arraigadas provocadas por la estructura dual de gestión de las zonas urbanas y rurales. Desde la reforma y apertura, especialmente después de la década de 1990, con la disminución de la eficiencia comparativa agrícola y el rápido desarrollo de la industria y la industria terciaria, una gran cantidad de mano de obra excedente rural se ha transferido a ciudades y pueblos. En contradicción con la política estatal de fomentar la transferencia de mano de obra excedente rural, China ha implementado desde hace mucho tiempo un sistema de registro de hogares y un sistema de educación obligatoria. Aunque los trabajadores migrantes trabajan, viven y residen en las ciudades, disfrutan de un trato completamente desigual por parte de los residentes urbanos. Por lo tanto, esto conducirá directamente a que los agricultores inmigrantes dejen a sus hijos en el campo al cuidado de los ancianos.
2. La evidente falta de educación emocional familiar es la causa directa del problema de los "niños abandonados" en las zonas rurales.
Muchos "niños abandonados" se han visto obligados a separarse de sus padres desde la infancia y no pueden establecer una relación armoniosa entre padres e hijos con sus padres en las primeras etapas. En el proceso de vivir con los abuelos u otros familiares durante mucho tiempo, sus necesidades y emociones a menudo no pueden recibir retroalimentación de los familiares, lo que inevitablemente tendrá un impacto negativo en el desarrollo de su comportamiento prosocial y conducirá fácilmente a muchos problemas psicológicos. Sin embargo, también hay algunos padres que se sienten culpables por sus hijos porque han estado trabajando afuera durante mucho tiempo y, a menudo, compensan el cuidado espiritual de sus hijos con una gran cantidad de satisfacciones materiales, como dinero y cosas. Sin embargo, estos niños carecen de orientación y supervisión efectivas a la hora de gastar dinero, lo que fácilmente puede llevarlos a desarrollar valores erróneos y extraviarse.
3. Principales problemas existentes en el crecimiento de los "niños abandonados"
Encontramos que los niños abandonados en la encuesta generalmente tienen tres características básicas: en primer lugar, nadie. cuidarlos y falta de supervisión; el segundo es que la familia es incompleta y carece de educación familiar; el tercero es que están alejados de sus padres y falta de cuidado; Estos incluyen:
Cinco problemas principales que enfrentan los niños abandonados.
1. Problemas de vida: en comparación con otros niños, carecen del cuidado de sus padres y se ven afectados fácilmente por el estado nutricional y la salud física. Especialmente a una edad temprana, criar y proteger a los niños es aún más importante. Si no puedes vivir con tus padres, habrá más problemas. Por ejemplo, la proporción de niños abandonados en la aldea de Jiuyidong que pueden recibir varias vacunas preventivas a tiempo es significativamente menor que la de los niños que no se quedan atrás. En la actualidad, la mayoría de los niños abandonados son cuidados por sus familiares o mayores de diferentes generaciones, y algunos niños abandonados en realidad no tienen tutores.
2. Problemas psicológicos: Debido a la falta de atención familiar, emocional y psicológica, muchos niños carecen de personas con quienes hablar y buscar ayuda, y tienen poco contacto con el mundo exterior. En la encuesta descubrimos que estos niños realmente quieren estar con sus familias. Este es su mayor deseo. Debido a que no pueden vivir con sus padres, con el tiempo, algunos niños desarrollan un sentimiento de alienación y extrañeza hacia sus familias, también existen en diversos grados una indiferencia emocional e incluso un comportamiento retraído, y son propensos a sufrir defectos de personalidad y trastornos psicológicos.
3. Cuestiones educativas: Durante la visita aprendimos que debido a que los padres salen a trabajar, las tareas del hogar e incluso algunas tareas agrícolas recaen sobre los niños que se quedan atrás, y no se puede garantizar el tiempo de estudio de los niños, y su rendimiento académico ha disminuido. Los tutores temporales no brindan suficiente supervisión y ayuda para el aprendizaje de los niños, y sus métodos son inapropiados, lo que fácilmente puede hacer que los niños se cansen de aprender y abandonen la escuela. Debido a la falta de recursos educativos y la baja calidad de la educación en las zonas rurales, algunos niños no pueden seguir el ritmo de sus estudios después de mudarse a la ciudad y tienen que regresar al campo; algunos niños no podrán continuar sus estudios a tiempo; Debido a que sus padres cambian constantemente entre áreas rurales y urbanas, "quedarse atrás" se convierte en "flotante" y luego se convierte en "quedarse atrás". A juzgar por los datos de nuestra encuesta, la tasa de matriculación en la escuela primaria de los niños abandonados es relativamente alta, mientras que la tasa de matriculación en la escuela secundaria muestra una evidente tendencia a la baja y la tasa de deserción es relativamente alta.
Lo que es aún más aterrador es que durante la visita, uno de los tutores dijo que era “imposible y no estaba disponible para que el niño fuera a la escuela secundaria”.
4. Cuestiones morales: en el proceso de crecimiento de los niños, las palabras y los hechos de los padres desempeñan un papel rector importante y, a menudo, afectan la vida del niño. Muchos hábitos de comportamiento y cualidades morales de los niños se forman en la familia. Debido a que no pueden estar con sus padres y carecen de orientación y ayuda oportuna, algunos comportamientos y prácticas incorrectos no pueden corregirse a tiempo, y es fácil desarrollar algunos malos hábitos y conducta moral. Según el secretario del partido de la aldea local, la proporción de niños abandonados que violan las leyes y disciplinas en la zona es significativamente mayor que la de los niños que no son abandonados.
En quinto lugar, cuestiones de seguridad: según una encuesta realizada por el departamento de seguridad pública en línea, los niños migrantes ocupan el primer lugar entre los niños traficados, y los niños abandonados representan el segundo lugar. En algunos lugares, en casos atroces de violación, la mayoría de las niñas son abandonadas. Según los informes, entre los 12 niños que murieron debido a las inundaciones en Hunan en 2005, 11 eran niños abandonados. Esto demuestra que sin el cuidado y la orientación de sus padres, los niños abandonados carecen de la capacidad de responder a las emergencias y de protegerse. ellos mismos.
Debido a la particularidad de la estructura familiar de los niños abandonados, el entorno de vida de los niños abandonados ha sufrido grandes cambios. La educación familiar imperfecta ha traído una serie de impactos negativos al crecimiento de los abandonados. detrás de los niños. Durante la investigación en la aldea de Jiubendong, descubrimos que hay muchos problemas en las vidas de los niños abandonados.
(Número de lecturas:)
Cuarto, sugerencias para resolver los problemas educativos de los niños abandonados
1. fortalecer la comunicación entre padres e hijos, pasar el mayor tiempo posible con sus hijos y crear un buen ambiente de vida para ellos, no sólo para satisfacer sus necesidades materiales, sino más importante, para cultivar sus hábitos de vida científicos y su visión correcta de la vida y sus valores; No preste atención unilateral al rendimiento académico de sus hijos, sino también preste atención al cultivo de las habilidades y cualidades integrales de los niños. En respuesta a los graves problemas de la supervisión monoparental y la supervisión intergeneracional de los niños abandonados en las zonas rurales, se pueden establecer escuelas rurales para padres para promover conceptos educativos correctos y métodos de comunicación entre padres e hijos, y promover el desarrollo armonioso de la familia. educación, educación escolar y educación social. Las escuelas de padres deben adaptarse al desarrollo de la situación, abrir clases de formación de tutores temporales y fortalecer la orientación educativa familiar.
2.
Es necesario fortalecer aún más el mecanismo de gestión de la educación preescolar. Los jardines de infancia son entidades que educan y gestionan directamente a los niños abandonados en el preescolar. La formulación de medidas educativas debe incluir más cuidado y ayuda para los niños abandonados en la etapa preescolar, y brindar más cuidado y atención en el estudio y la vida.
(1) Establecer y mejorar los expedientes de los niños abandonados y mejorar la atención de las escuelas y los profesores a los niños abandonados.
El maestro de clase debe hacer un buen trabajo para comprender a los niños abandonados, registrar en archivos todos los aspectos del desempeño de los niños abandonados en la escuela e informar rápidamente a sus tutores y padres inmigrantes sobre el crecimiento de los niños abandonados, a fin de formar una buena relación entre la escuela y los padres inmigrantes Familia * * situación de educación conjunta. Los maestros deben asumir algunas de las responsabilidades de los padres o tutores, comunicarse con los niños abandonados, mejorar la intimidad y la confianza y brindar más atención y orientación positiva.
(2) Proporcionar comodidad para la comunicación con los niños abandonados.
La creación de una línea directa familiar en la escuela brinda comodidad a los padres de trabajadores migrantes para comunicarse con sus hijos, de modo que los padres de trabajadores migrantes puedan comunicarse con el maestro de la clase en cualquier momento para comprender la situación de aprendizaje de sus hijos; crear una sala de consulta de salud mental y contratar expertos o contratar maestros experimentados para que actúen como psicólogos y ayuden a los "niños abandonados" a resolver su confusión psicológica de manera oportuna.
(3) Realizar exhaustivamente actividades beneficiosas para el desarrollo saludable de los niños excluidos.
Por ejemplo, las actividades entre padres e hijos pueden fortalecer la comunicación y la interacción entre padres e hijos y entre niños y niños, guiar a los niños para que se ayuden y se cuiden unos a otros, de modo que los niños que se quedan atrás puedan sentirse plenamente. la calidez del colectivo. Implementar la gestión de internados. Para algunos niños abandonados que no pueden ser monitoreados de manera efectiva, se puede movilizar a los padres para transferirlos a internados, donde maestros especializados serán responsables de su vida diaria. Los niños bajo cuidado residencial tienen experiencias similares. La gestión centralizada de ellos no sólo puede estimular la confianza en sí mismos de los niños, sino también su entusiasmo por aprender y mejorar su sentido de pertenencia colectiva.
Encuesta mediante cuestionario
1. El ámbito y la intención del cuestionario
Este cuestionario está diseñado con ocho tipos de preguntas: alimentación, vivienda y uso de la izquierda. detrás de los niños; frecuencia del contacto con los padres; arreglos de fin de semana; dificultades con los padres que no están en casa; preocupación del maestro por el futuro; Las preguntas incluyen preguntas de opción cerrada y abiertas. El objetivo es comprender las condiciones de vida, de estudio y psicológicas de los "niños abandonados".
2. Proceso y métodos de investigación.
Nuestra escuela tiene ***16 clases en el primer y segundo grado de secundaria, y cada grado se divide en dos niveles. En la encuesta, se seleccionaron aleatoriamente 52 estudiantes de 8 clases en dos grados y dos niveles. Responder de forma independiente y anónima. También hay un volumen que investiga la situación de los “niños abandonados” en toda la escuela.
2. Análisis de la situación actual
1. Resumen de datos
Se recogieron 52 cuestionarios, todos válidos. Por conveniencia estadística, sólo se contaron aleatoriamente 50 copias. Consulte la tabla adjunta para obtener resultados estadísticos específicos.
2. Análisis de la situación actual
(1) El número de niños abandonados es grande. Ambos padres trabajan fuera del hogar: 12,1%; uno de los padres trabaja fuera del hogar: 51,8%; padres solteros y huérfanos: 6,2%;
[Análisis] De hecho, el 18,3% de los niños no están supervisados directamente por sus padres, y el número total de "niños abandonados" cuyos padres salen a trabajar es del 70,1%. Estos niños carecen del amor de su padre o de su madre y, por supuesto, existe una alta posibilidad de que les falte el desarrollo de su carácter. Especialmente en su gestión y alojamiento, falta el debido cuidado y amor. Como resultado, muchos de sus problemas no pueden resolverse a tiempo, e incluso se propagan mutaciones que afectan su propio desarrollo, sus escuelas y su sociedad.
(2) No se puede implementar la tutela. La tutela de los abuelos representó el 56%; la supervisión no supervisada representó el 26%; la tutela de otros familiares representó el 18%.
[Análisis] Tutela intergeneracional, en primer lugar, la brecha generacional psicológica es demasiado profunda y es difícil para los abuelos comunicarse; en segundo lugar, los abuelos son demasiado cariñosos y obedientes, en tercer lugar, no existe un concepto educativo; largo período de supervisión por parte de familiares, el niño o Más o menos tiene la culpa. Mientras los familiares critiquen y culpen, pueden surgir barreras psicológicas e incluso conflictos graves entre ellos sin supervisión, estos niños no sólo no tienen sensación de seguridad, sino que muchas cosas también pueden salir mal debido a la incertidumbre;
(3) La vida básica no está garantizada. El nivel de vida de fin de semana del 32% de los niños abandonados es similar al del internado; el dinero de bolsillo per cápita por semana es de 6,28 yuanes;
[Análisis] La comida, la ropa, la vivienda y el transporte son los principales necesidades más básicas de la vida. A juzgar por los datos anteriores, muchos niños abandonados no pueden satisfacer sus necesidades básicas.
(4) Los padres tienen un afecto débil. El 36% de los niños abandonados no se comunican a menudo con sus padres; el 18% de ellos habla a menudo con sus padres por teléfono; sólo el 46% de sus padres me llaman a menudo.
[Análisis] El afecto paterno es el elemento fundamental para el sano desarrollo mental de los niños. No hay sustituto para este tipo de cosas. Los padres de hoy, debido a que no tienen conocimientos ni experiencia en educación, y algunos se ven obligados por la vida, rara vez prestan atención a la psicología de sus hijos y ni siquiera los contactan por teléfono. De esta manera, los niños sienten que no tienen fundamento, apoyo, independencia, propósito, como hojas caídas en el cielo, y a menudo están perdidos.
(5) Las tareas del hogar son pesadas. El 80% de los niños abandonados tienen que hacer tareas domésticas los fines de semana; el 52% de los niños abandonados tienen que cocinar los fines de semana. El 90% de los niños abandonados lavan su propia ropa.
[Análisis] Dejar que los niños trabajen puede cultivar el concepto de trabajo, pero estos niños son pasivos en las tareas del hogar, por lo que la mayoría están cansados de las tareas del hogar. Al mismo tiempo, algunos niños no tienen tiempo para trabajar debido al poco tiempo de estudio y algunos niños realmente no pueden hacer muchas tareas domésticas. Esto trae depresión psicológica y dificultades específicas a los niños abandonados.
(6) El profesor presta muy poca atención. A partir de este período, el 46% de los niños abandonados no tienen un maestro que les hable.
[Análisis] Los niños abandonados deben ser el centro de atención de nuestros profesores. Sin embargo, según la encuesta, nuestro trabajo educativo no está en marcha. De hecho, el 46% de los niños abandonados no tuvieron una sola conversación con sus profesores, ni siquiera una crítica, durante los casi dos meses de enseñanza.
(7) Estudiar es estresante. El 50% de los niños abandonados sienten mucha presión para estudiar; el 30% de los niños abandonados expresan obviamente un bajo rendimiento académico, algunos dicen que sus abuelos son analfabetos y no pueden ayudarlos con sus estudios, y no hay condiciones para ellos; para aprender bien.
[Análisis] La presión adecuada originalmente favorece el aprendizaje, pero la presión sobre los niños abandonados proviene de muchos aspectos. Uno es demasiada presión. En este caso, si nadie lo guía a tiempo, la presión puede aumentar y afectar su estudio y su vida.
(8) Demasiada presión psicológica. Más del 60% de los niños abandonados dijeron que no podían cocinar ni lavar la ropa, no podían decidirse cuando sucedían las cosas y extrañaban a sus padres. El 16% de los niños abandonados se sienten ansiosos por su vida futura y algunos se sienten solos, decepcionados y envidiosos de los demás.
Para estar libre de preocupaciones, no sólo debes cuidarte bien, sino también organizar la vida de tus hermanos y tu abuela en casa, y encargarte de todos los asuntos en casa tú solo; si no lo consigues, tus compañeros de clase lo harán; No lo entiendo; a veces serás discriminado por otros.
[Análisis] La psicología infantil nos dice que una vez que los niños entran en la adolescencia, aunque tienen un sentido de independencia, todavía tienen una fuerte dependencia de sus padres debido a su falta de experiencia y capacidad. Sin embargo, estos niños abandonados no pueden cocinar ni lavar ropa, no pueden decidirse, extrañan a sus padres, se sienten solos, decepcionados, preocupados, no comprendidos, discriminados e incluso preocupados por su vida futura. Obviamente, hay que sobrecargar la carga del mismo niño de 12 años abandonado.
3. Explorar contramedidas
1. Establecer instituciones autofinanciadas
La solución fundamental al problema de los niños abandonados es guiarlos para que establezcan una Estado mental saludable y optimista y ejercicio. Su capacidad para vivir de forma independiente promueve su crecimiento natural y fluido. Según la encuesta, estos niños son muy sensatos y pueden ver correctamente su propia situación. Creen que sus padres no están presentes y que deben comprender las dificultades de sus padres y reducir sus preocupaciones. Por lo tanto, creemos que es natural estar cansados. hogar. Por lo tanto, creemos que las clases deberían crear "grupos de niños independientes" y las escuelas deberían crear "comités de niños independientes" para seleccionar a niños con habilidades independientes como miembros para expandir su influencia, ejercer su efecto radiante y permitirles influir en los maestros y las escuelas. usted mismo bajo la guía de otros para garantizar la autoformación. Esto no sólo aumenta los canales de comunicación psicológica, mejora la amistad entre los socios, sino que también proporciona una sensación de "hogar". Al mismo tiempo, la propia organización facilita el asesoramiento y la ayuda en cualquier momento.
2. Crear archivos especiales.
Según nuestra encuesta, lo que más les falta a estos niños no son propiedades, sino emociones, especialmente los niños abandonados, además de dificultades económicas extremas. Por lo tanto, ya sea una clase o una escuela, debemos convertirlos en el centro de nuestra educación. En las actividades educativas, deberíamos prestar más atención a sus vidas, ayudarlos a resolver dificultades prácticas y mirarlos desde su perspectiva. Sin embargo, a juzgar por la situación actual, muchas escuelas, como nuestra encuesta, no prestaron suficiente atención y algunas incluso ignoraron este grave problema social. Por lo tanto, creemos que ya sea en una clase o en una escuela, se deben establecer archivos especiales para que los niños excluidos sigan su proceso de crecimiento y garanticen que deben buscar ayuda en la vida y recibir asesoramiento psicológico oportuno.
3. Celebrar reuniones periódicas.
El problema de los niños abandonados debería ser un tema nuevo en la educación actual, y también es un tema difícil. Los estudiantes representan una gran proporción e implican muchas cuestiones. Por lo tanto, independientemente de la escuela o la clase, deben celebrarse periódicamente reuniones especiales en cada período para estudiar el problema de los niños abandonados. Se debe formar un sistema de reuniones y mediante reuniones se deben elaborar resoluciones y sistemas para resolver el problema de los niños abandonados. Esto garantiza el apoyo "político" a las clases y escuelas en la toma de decisiones y, al mismo tiempo, nos insta a captar y resaltar el enfoque de la educación "orientada a los estudiantes" y lograr el propósito educativo del desarrollo integral de todos los estudiantes.
4. Establecer una organización de consultoría.
El problema de los niños abandonados no es exclusivamente una cuestión sexual. Los diferentes niños suelen tener problemas fundamentalmente diferentes. Desde una perspectiva organizacional, no es realista utilizar actividades colectivas para resolver problemas de personalidad. Por lo tanto, en respuesta a los problemas individuales y de personalidad de los niños abandonados, las escuelas también deberían crear agencias de consultoría correspondientes para facilitar el asesoramiento psicológico individual y brindar asesoramiento a los niños indecisos. También existen métodos especiales, como la creación de un colegio. "oficina de consulta estudiantil" (o "Departamento Independiente para Niños"), establecer una "línea directa independiente para niños", determinar los horarios de recepción (como las actividades extracurriculares), nombrar profesores de psicología entusiastas, etc.
5. Profesores y estudiantes trabajan juntos
Según las estadísticas de la encuesta del autor, el número de niños abandonados, padres solteros y huérfanos es del 18,3%, y el El tamaño de la clase es de 60 personas, con no más de 11 en cada clase. Por lo tanto, para garantizar que el cuidado de estos niños se implemente realmente, también podríamos ayudarnos unos a otros a través de parejas individuales de docentes y estudiantes. Hoy en día, las escuelas intermedias generalmente tienen una proporción de docentes de 20:1, y la mayoría de las escuelas superan esta proporción. Por lo tanto, según este cálculo, de hecho, cada maestro no emparejará a más de tres niños abandonados. En otras palabras, este enfoque es la última línea de defensa, es práctico y puede garantizar que todos los niños abandonados reciban ayuda y atención.
En definitiva, los niños abandonados son un nuevo problema y un nuevo problema al que se enfrenta la educación hoy en día. Todo educador debería concederle gran importancia y convertirlo en una de las prioridades de su trabajo estudiarlo y solucionarlo. .