Evaluaciones seleccionadas de la enseñanza de tecnologías de la información

La nueva estructura de enseñanza presencial se basa en el autoestudio del estudiante y la enseñanza dirigida por el docente, a través de la práctica docente en el aula de autocontacto, basándose en las características de la disciplina de tecnologías de la información, a continuación se presentan las evaluaciones de enseñanza de tecnologías de la información seleccionadas. Se los he traído, ¡todos pueden leerlo y consultarlo!

Evaluación de la enseñanza de tecnologías de la información 1

¡He estado enseñando durante más de 30 años y lo he hecho! Fue testigo del avance continuo de la tecnología de la información desde la enseñanza atrasada en la pizarra hasta la enseñanza multimedia actual, un proceso de avance continuo. En términos de enseñanza, siempre me he considerado un recién llegado deseoso de aprender. Con el espíritu de vivir y aprender, estoy más expuesto y aprendo más sobre diversas tecnologías multimedia en la enseñanza moderna. algunos aspectos de la tecnología de la información con usted. La enseñanza de tecnología de la información se ha utilizado ampliamente en la enseñanza moderna. Aproveche al máximo la tecnología de enseñanza multimedia y esfuércese por hacer un buen trabajo en la enseñanza de tecnología de la información. Después de más de un mes de mejorar las habilidades en tecnología de la información, he reflexionado y resumido los siguientes puntos. :

1. Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales y utilizar más enseñanza multimedia

La enseñanza multimedia puede convertir en realidad la enseñanza de imágenes y voz en vivo que no se puede lograr con los métodos tradicionales. , comprender mejor y poder aprender bien. Profundizar la impresión y la comprensión. En la enseñanza multimedia es necesario poner en juego el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, y prestar atención a movilizar los factores emprendedores tanto de profesores como de estudiantes. Nuestra educación tradicional a menudo sólo se centra en el papel de los profesores e ignora el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje.

2. Hacer pleno uso de la tecnología de la información para movilizar el interés de los estudiantes en aprender.

El interés de los estudiantes en aprender es muy importante. Sólo cuando estén interesados ​​podrán aprender bien. utilizar diferentes métodos para diferentes estudiantes Cultivar el interés de los estudiantes en las computadoras, especialmente en las ciencias de la computación, requiere aprendizaje y aplicación activos. Por ejemplo, algunos estudiantes son muy animados y van al cibercafé a jugar algunos juegos durante las vacaciones. No le diré, sino que en la escuela necesitas aprender sobre computadoras y aprender conocimientos básicos de informática. que puedes operarlo mejor, y también les contaré sobre mi experiencia en el aprendizaje de computadoras, hay algunos estudiantes que son relativamente introvertidos y son buenos en artes liberales, pero todos memorizan, pero tienen una gran autoestima y Son muy estrictos consigo mismos, pero no les interesan las computadoras. Les contaré algo de mi experiencia y los usos y beneficios de las computadoras. Estos niños son muy sensatos, por lo que rápidamente se interesarán por las computadoras. También es un tipo de estudiante que no tiene confianza en sí mismo, por lo que le dejaré obtener las mejores calificaciones de la clase. Apunte a los estudiantes que no son demasiado altos, reduzca su presión, fortalezca su confianza en sí mismo, aumentando así el interés y mejorando el rendimiento. . Por lo tanto, en la enseñanza, adopto el método de "aprender primero y enseñar después" para los materiales que son más fáciles de dominar. Los estudiantes aprendieron y practicaron al mismo tiempo y rápidamente superaron la dificultad de esta sección. Este método puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza.

3. Ofrezca a los estudiantes más espacio para la autoimaginación y cultive sus habilidades innovadoras.

Utilice tecnología de enseñanza de información avanzada y moderna para brindarles a los estudiantes espacio para la autoexpresión y tiempo libre. Debemos evitar las "charlas vacías", las "charlas en papel", la "enseñanza en clase completa" y el "abarrotamiento" de los estudiantes en la enseñanza tradicional, y buscar el progreso de la enseñanza "paso a paso" para mantener el ritmo de los tiempos.

En resumen, a menudo utilizamos los ricos materiales de la materia para mostrarles a los estudiantes algunos conocimientos nuevos y suspenso, de modo que los estudiantes puedan hacer nuevos descubrimientos y ganancias con las computadoras en clase, y dejar que los estudiantes sientan el conocimiento y el conocimiento. contenidos en las computadoras. Hay muchas técnicas para estimular su sed de conocimiento y exploración, y mantener a los estudiantes frescos e interesados ​​en los cursos de tecnología de la información.

Evaluación de la Enseñanza de Tecnologías de la Información 2

1. El docente implementa el método de demostración a través del software del aula en línea para hacer la enseñanza más intuitiva y clara. Las operaciones del docente se transmiten directamente a cada estudiante. computadora a través de la red. Los estudiantes pueden ver claramente cada paso de la operación e imitarla con el mouse y el teclado que tienen a mano bajo la guía del profesor.

2. Hacer realidad la idea de la enseñanza jerárquica y realizar un aprendizaje personalizado. El profesor explica sistemáticamente para garantizar que cada alumno cumpla con los requisitos básicos de este curso.

Dar suficiente tiempo para que los estudiantes practiquen por su cuenta puede permitir que los estudiantes que tienen espacio para aprender aprendan nuevos conocimientos con anticipación o aprendan otro software por su cuenta y aprovechen sus habilidades potenciales.

3. Lograr la comunicación e interacción entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos. En particular, la comunicación entre estudiantes es un complemento muy importante y útil a la simple comunicación entre profesores y estudiantes.

4. Puede aprovechar al máximo las ventajas de la multimedia informática y presentar materiales didácticos a través de textos, gráficos, animaciones y otras formas de expresión, lo que mejora la aburrida escritura en la pizarra y las explicaciones de los profesores tradicionales y puede eficazmente mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y los efectos del aprendizaje.

Este método de enseñanza no solo da pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, sino que también garantiza razonablemente el papel de liderazgo de los profesores en la enseñanza, puede hacer que la enseñanza en el aula de tecnología de la información se desarrolle de manera coordinada y logre la enseñanza más ideal. efecto.

Evaluación de la enseñanza de tecnologías de la información 3

He estado impartiendo cursos de tecnología de la información durante más de cinco años. En el proceso, he aprendido mucho. Al principio, pensé que la clase de tecnología de la información se trataba de enseñar a los estudiantes cómo operar. Durante la clase, no era más que el maestro haciendo una demostración y los estudiantes siguiendo las instrucciones. Sin embargo, en el proceso de enseñanza real, el efecto general en el aula no es bueno. Algunos estudiantes con una gran capacidad de comprensión comenzarán a operar antes de que termine de hablar, mientras que los estudiantes con una capacidad de comprensión más lenta aún no se han dado cuenta de lo que está sucediendo. Distraído y ni siquiera escuchó lo que decías. Este método no favorece el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes ni el cultivo de capacidades innovadoras. Aunque los estudiantes han estado practicando, solo siguen los pasos del maestro para completar los ejercicios paso a paso, no se puede estimular el entusiasmo de los estudiantes y el espíritu innovador no se puede reflejar en absoluto, es solo un entrenamiento de habilidades de operación de computadoras. ¿Por qué no darles la iniciativa a los estudiantes y dejarles descubrir y explorar por sí mismos? ¿No sería esto más capaz de estimular el interés y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje?

Este semestre vi la clase de demostración del profesor Huang Neng. " "Administrador de recursos", lo siento profundamente. En el aula, él da la iniciativa a los estudiantes y les permite descubrir y hacerlo por sí mismos. Esto puede despertar el entusiasmo de los estudiantes y la atmósfera de todo el aula es más activa. Pero no podía dejar que los estudiantes tomaran la iniciativa y lo hicieran solos. Todo el ambiente del aula era aburrido y el efecto del aula era peor de lo esperado. Por eso, en el proceso de enseñanza, resumimos constantemente, seguimos intentando y mejorando a través de baches y baches. En la enseñanza de tecnología de la información, debemos guiarnos por nuevos conceptos y teorías de enseñanza, y de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, debemos explorar nuevas estrategias y nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje adecuados para la enseñanza en el aula de tecnología de la información para aprovechar el potencial de los estudiantes y mejorarlos. 'La calidad, especialmente es su capacidad para utilizar computadoras para resolver problemas prácticos. Experimente las siguientes reflexiones docentes de la práctica docente:

1. Estimule el interés

Antes de aprender nuevos conocimientos, intente utilizar interfaces exquisitas y animadas y materiales vívidos para atraer la atención de los estudiantes. o permita que los estudiantes jueguen un pequeño juego para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, presentarles nuevas lecciones y desencadenar la primera ola de estudiantes que aprenden nuevos conocimientos.

2. Explicación

Utilice el clímax de la emoción y explique los nuevos conocimientos inmediatamente después. La explicación en este momento es como el toque final. Si los estudiantes escuchan atenta y atentamente, comprenderán. fácilmente nuevos conocimientos. Por ejemplo, podemos dar explicaciones incisivas sobre las operaciones del teclado y los ejercicios de digitación, explicando principalmente cómo operar y a qué prestar atención durante la operación. El objetivo principal de esto es permitir a los estudiantes dominar rápidamente nuevos conocimientos, sentar una base sólida para la práctica futura y captar la dirección correcta.

3. Practicar

Consolidar conocimientos, dominar habilidades y desarrollar habilidades. Dominar las habilidades mientras se dominan los conocimientos. La práctica debe ser rica y variada, centrándose en la revisión de conocimientos antiguos y la aplicación de nuevos conocimientos. La práctica puede tomar la forma de práctica de juego, práctica innovadora, práctica independiente, etc. Por ejemplo, al explicar los ejercicios de digitación en el funcionamiento del teclado, se pueden utilizar métodos de práctica de juego para entrenar la digitación. No solo se puede mostrar la corrección y la velocidad de las pulsaciones de teclas en cualquier momento, sino que también se puede señalar qué teclas tienen un rendimiento deficiente y guardar las teclas. practique los resultados para que los estudiantes puedan mantenerse al tanto de su propio progreso de aprendizaje para que su práctica pueda ser más específica.

Los estudiantes de primaria estarán tan fascinados como jugar videojuegos y tendrán un gran interés en aprender. Esto hará que los ejercicios de digitación originalmente aburridos sean más animados. Esto permite a los estudiantes mejorar su entusiasmo por aprender mientras aprenden conocimientos informáticos y habilidades operativas, permitiéndoles saborear la alegría del éxito en la práctica.

4. Exhibición

La exhibición de trabajos es una parte esencial del aula de informática, no solo es una prueba del dominio de nuevos conocimientos en el curso, sino que también permite una retroalimentación oportuna. mejorar la calidad de la enseñanza. El patrón cognitivo de los estudiantes de primaria es que su desarrollo físico y mental aún no ha finalizado y tienen una mentalidad de que les gusta ser elogiados. Cuando aprenden ciertos conocimientos, siempre esperan ver sus propios logros, especialmente ser elogiados por los profesores o envidiados por otros estudiantes, lo que les animará a desarrollar la confianza en sí mismos, sentirse orgullosos y aprender de forma proactiva. Por ejemplo, después de enseñar a escribir caracteres chinos o dibujar, permita que los estudiantes escriban ensayos o hagan dibujos, y luego seleccionen ensayos modelo o imágenes modelo para mostrarlos a toda la clase, mejorando así el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y permitiéndoles saborear la alegría del éxito en práctica. . Esto no solo hace que estos estudiantes sientan que sus logros han sido afirmados y elogiados, sino que también hace que otros estudiantes sientan envidia, por lo que pueden dedicarse a aprender de manera más activa. Al exhibir obras, los profesores también deben utilizar lenguaje elogioso para estimular el interés de los estudiantes de primaria en aprender informática, como por ejemplo: "Dibujas bien", "Tu práctica con los dedos es realmente buena", "Ingresas caracteres chinos muy rápido", etc. Etc. Cuando los maestros reconocen, afirman y elogian los logros de los estudiantes, tendrán más confianza e interés en aprender.

Los cuatro pasos de la enseñanza en el aula de informática son entusiasmo, explicación, práctica y demostración. complementarios entre sí, y el último se basa en el primero, entrelazado e inseparable. Después de la práctica, se descubre que este tipo de proceso de enseñanza en el aula de informática es muy práctico, lo que no solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender informática, sino también. mejorar la eficiencia de la enseñanza de la informática.

Evaluación de la enseñanza de tecnologías de la información 4

Mirando hacia atrás en los últimos cinco años, la nueva reforma curricular nos ha llevado a "prestar atención al desarrollo de cada uno". enseñanza y crecimiento "orientado al estudiante", y siento que muchas personas suelen decir que el interés es el mejor maestro. A los estudiantes les gustan las clases de tecnología de la información, pero este amor a menudo se refleja en su amor por los juegos y el chat en Internet. y ver animaciones Flash, pero no están dispuestos a tomar en serio algunos conocimientos y habilidades básicos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos diseñar cuidadosamente la introducción para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y prestar atención a los objetivos tridimensionales del conocimiento. y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales Al enseñar conocimientos, preste atención a los métodos de proceso y la experiencia emocional para lograr el propósito de la enseñanza.

1. El interés guía y facilita las dificultades. /p>

Por ejemplo, es muy aburrido para los estudiantes aprender a digitar si el maestro les explica directamente los requisitos de colocación de los dedos y los métodos de digitación al principio. El punto principal es que los estudiantes no solo están muy cansados ​​de aprender, sino que también. Muy poco dispuesto a aprender. Utilizo el método de introducir juegos en la enseñanza. Cuando a los estudiantes les resulta difícil jugar, les explicaré los ejercicios de digitación y los estudiantes aprenderán muy en serio después de un período de práctica. Me siento cómodo jugando este juego nuevamente. Ahora la velocidad en inglés de los estudiantes de primer grado es superior a 50 palabras por minuto, la mayoría alcanza alrededor de 100 palabras por minuto y algunos estudiantes alcanzan más de 200 palabras por minuto. mecanografiar

2. Introducir cuidadosamente y estimular el interés en el aprendizaje

Utilizar computadoras, pantallas grandes y proyectores para enseñar conocimientos básicos. Explicación de puntos difíciles y demostraciones. diapositivas, animaciones Flash y otros materiales didácticos antes de la clase, junto con hermosos efectos de sonido, la atención de los estudiantes fue completamente atraída por la enseñanza y pudieron concentrarse en la enseñanza en el aula, los estudiantes pueden aprender más conocimientos y adquirir más habilidades. /p>

3. Enseñanza intuitiva para profundizar la memoria.

En la impartición de cursos de tecnología de la información, algunos conceptos teóricos y terminológicos informáticos deben explicarse de manera específica según sus características, a fin de resaltar los puntos clave, captar la imagen específica del barco y Luego, deje que los estudiantes realicen muchas operaciones para verificar el conocimiento aprendido y dominar las habilidades básicas de operar computadoras de manera competente. Durante el proceso de operación de los estudiantes, los maestros deben fortalecer la inspección y la orientación, y encontrar problemas a tiempo. En la lección de aprendizaje del teclado, pregunté "barra espaciadora, ¿cuáles son las características de la tecla Mayús y la tecla Retroceso?" Después de la discusión, los estudiantes entendieron que no hay ningún carácter en la barra espaciadora y su función principal es ingresar espacios. Hay una flecha hacia arriba en la tecla Shift y su función principal es ingresar la letra de marcha superior. La tecla Retroceso tiene una flecha hacia la izquierda y su función es borrar las letras delante del cursor, lo que equivale a la función de un borrador. De esta forma, cambia de superficial a profundo y de abstracto a intuitivo, lo que hará. impresionar a los estudiantes y facilitar su memoria.

4. Aprendizaje autónomo e innovación continua.

Los estudiantes disfrutan tomando clases de tecnología de la información. Los profesores deben desempeñar plenamente su papel principal, explorar de forma independiente, aprender de forma cooperativa y comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades básicos en la práctica.

Los alumnos de secundaria ya tienen las habilidades lectoras necesarias. Ser capaz de autoexplorar el uso de algunas herramientas y software. En circunstancias normales, se adopta el método de "hacer preguntas - explorar problemas - resolver problemas", es decir, cuando los estudiantes usan algunas herramientas, el profesor deja deliberadamente algunas cosas. Las herramientas utilizadas no se explican, pero los estudiantes deben usarlas en el proceso de operación específico. Los estudiantes pueden leer los materiales didácticos con preguntas y luego el maestro los guía y finalmente resuelve los problemas de operación reales. Después de un largo período de formación, los estudiantes desarrollarán gradualmente la capacidad de encontrar problemas y resolverlos de forma independiente.

Por ejemplo, cuando se enseña en PHOTOSHOP, el profesor primero permite a los estudiantes discutir y probar de forma independiente. algunos estudiantes están leyendo libros después de buscar, los estudiantes no pueden evitar ayudarse entre sí. Finalmente, los estudiantes pueden comunicarse entre sí y los maestros pueden brindar orientación oportuna. Los estudiantes pueden comprender fácilmente la composición básica de la ventana y las funciones de cada herramienta. en la barra de herramientas.

En definitiva, para realizar bien el curso de tecnologías de la información, siempre que prestemos atención a todo en el proceso normal de enseñanza, debemos utilizar un lenguaje y métodos de enseñanza que sean fáciles de entender para los estudiantes. , para que algunos conocimientos aburridos se vuelvan interesantes y vívidos, para que nuestros estudiantes puedan aprender más conocimientos en una atmósfera sencilla, mejorar su capacidad para controlar las computadoras y sentar una base sólida para su desarrollo futuro.

5. Apreciar a las personas e inspirar a todos

Prestar atención al desarrollo de cada alumno, respetar la personalidad de los alumnos y apreciar a los alumnos son las tareas que los profesores deben hacer. Los alumnos inevitablemente tendrán diferencias en el funcionamiento. En este momento, siempre lo miro con aprecio. Cada estudiante ve sus puntos brillantes y luego los elogia mientras señala sus deficiencias, presto atención al papel de los pequeños maestros y los animo rápidamente mientras trabajen; Todo el mundo puede convertirse en un maestro de la informática en la enseñanza y el aprendizaje. En el proceso de aprendizaje, trato de crear una atmósfera democrática y armoniosa que no sólo pueda mejorar verdaderamente el nivel de conocimientos de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, cultive el interés de los estudiantes en aprender.

6. Estudiar los materiales didácticos y enseñar por capas.

Los niños en la adolescencia son vivaces y activos, llenos de confianza pero les falta mucha paciencia. guardar silencio y comportarse de acuerdo con los requisitos del maestro durante una clase. Entonces, ¿cómo mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje y lograr de manera efectiva los objetivos de enseñanza? Creo que primero debemos estudiar los materiales didácticos, seleccionarlos y explicar los puntos de conocimiento fáciles de manera más aproximada. , para que los estudiantes puedan aprender por sí mismos; encontrar formas de hacer las cosas más fáciles y, en segundo lugar, dejar que los estudiantes practiquen más. Los estudiantes están muy interesados ​​en las operaciones prácticas. Imagínese si una clase solo enseña teoría y no les permite hacer prácticas. -En el trabajo, ¿cómo pueden concentrarse? Por lo tanto, enseñar más y practicar más, y organizar el tiempo de manera adecuada, combinado con tareas difíciles y fáciles, puede lograr mejores resultados de enseñanza.

Se requiere que todos los estudiantes completen tareas básicas y se asignan tareas adicionales para que las completen los estudiantes con buenas habilidades básicas. Esta estratificación permite que los estudiantes con habilidades sólidas tengan más oportunidades de práctica para adquirir más conocimientos y habilidades.

7. Existen varios métodos de enseñanza, pero no existe un método de enseñanza fijo.

Los cursos de tecnología de la información generalmente adoptan el método de enseñanza "basado en tareas". tareas de aprendizaje, y luego el profesor explica y demuestra. Creo que a los niños se les debería dar la oportunidad de lucirse. Permitir que los niños suban al escenario y operen frente a todos los compañeros de clase no solo puede mejorar sus propias habilidades, sino que también proporciona una plataforma para que los estudiantes se comuniquen con los demás. Esta es una pregunta en la que pensé después de estudiar los nuevos estándares curriculares. Un método más y más intentos pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes y su entusiasmo por aprender en más direcciones.

Por ejemplo, cuando enseño el material "Cambios en los gráficos", dejo que los estudiantes aprendan de forma independiente con preguntas. Primero, abrí el programa "Photoshop" y cada estudiante importó una imagen GIF de un pez. Después de eso, comencé a "hacer magia" y demostré el cambio horizontal de "Fish Mother". Luego, los estudiantes exploraron otros trucos de magia. "Madre Pez". Cómo "crece" o "encoge" la "Madre Pez", cómo "gira" la "Madre Pez"... Los estudiantes estudian de forma independiente bajo la guía de preguntas y experimentan la alegría del descubrimiento, reflejadas las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. en el aprendizaje.

Finalmente, pedí a los estudiantes que ayudaran a la "madre pez" a encontrar un grupo de "niños peces" para crear obras. Cuando los estudiantes practican, les pregunto "cuanto más creativos, mejor".

Después de que los estudiantes muestren sus trabajos, organícelos para que se autoevalúen. Cómo evaluar trabajos y cómo lidiar con las evaluaciones de otras personas son cosas que los maestros deben guiar y prestar atención.

En el aula, los estudiantes desempeñan el papel principal, y también profundizo en los estudiantes, discuto entre ellos, tengo diálogos iguales y exploro juntos. Invitar a los estudiantes a hacer demostraciones en la computadora del maestro y alentar a "los maestros capaces" estimuló el interés de los estudiantes en aprender. Los estudiantes estaban muy interesados ​​y surgieron muchos trabajos creativos.

La educación en sí es un arte imperfecto. Desde la perspectiva de toda la clase, la densidad de tareas es demasiado alta y algunos estudiantes solo completaron la introducción y la transformación. Debemos partir de la situación real de los estudiantes y tratar de evitar dejar arrepentimientos.

8. Enriquecer y mejorar, cambiar conceptos

Creo que el núcleo de la reforma educativa moderna es transformar a los estudiantes del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, permitiéndoles aprender en un entorno real. y Comprender tareas de aprendizaje desafiantes. El papel de los docentes ha ido cambiando gradualmente del tradicional "impartidor de conocimientos" al de "diseñadores, guías, organizadores, ayudantes, gestores de recursos de aprendizaje e investigadores". Esto no sólo presenta nuevos desafíos para los docentes, sino que también les brinda un amplio espacio para la creatividad. En mi opinión, se debe prestar atención a los siguientes puntos al utilizar materiales didácticos de manera creativa en las clases de tecnología de la información:

En primer lugar, de acuerdo con las características de las clases de tecnología de la información, seguir la ley cognitiva de "desde el conocimiento". a las habilidades, de las habilidades al conocimiento": Autoestudio → dominar el conocimiento; práctica → desarrollar habilidades; aplicación → combinar estrechamente conocimientos y habilidades y transformarlos entre sí. Permita que los estudiantes comprendan conocimientos, descubran conocimientos y formen habilidades a través de la práctica práctica. Después de todo, sin "viajar y experimentar en el reino de la necesidad", ¿cómo puede haber "galopar y volar en el reino de la libertad"?

En segundo lugar, a partir de la experiencia de los estudiantes, elija el método que deseen. les gusta escuchar y ver para completar tareas de aprendizaje interesantes, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular y mantener el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje, satisfacer la necesidad de "descubrimiento" de los estudiantes y el "sentido de logro" de la creación, respetar las cualidades únicas de los estudiantes experiencia de aprendizaje, permitir que los estudiantes aprendan y lograr la efectividad de la enseñanza.

Entonces, la docencia no puede limitarse a una clase o a un momento, debe centrarse en el desarrollo a largo plazo de los estudiantes, manejar los materiales didácticos desde una perspectiva superior y de más largo plazo, y lograr la expansión y extensión. del plan de estudios.

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