Casos psicológicos en la vida
Cuanto más temas, más probabilidades hay de que suceda. Tengo un teléfono celular que acabo de comprar en mi bolsillo. Tengo miedo de que me roben en el autobús. De vez en cuando reviso si todavía tengo mi teléfono.
Esta acción llamó la atención del ladrón, y finalmente le robaron el teléfono. Es sólo porque tengo miedo de que me importe. Cuanto más concentrado esté, más probabilidades tendrá de cometer errores.
Este es el famoso teorema de Murphy. Sentido común en psicología: El principio de la Torre de Babel: si un periódico originalmente costaba 10 yuanes y se convierte en 10 yuanes, lo encontrará inaceptable en comparación, si una computadora que originalmente costaba 5000 yuanes aumenta en 50 yuanes, no tendrá tal; gran reacción.
La Ley de Babel muestra que cuando una persona experimenta un fuerte * * *, lo que da después se vuelve insignificante para ella. ¿Te diste cuenta de eso? Psicológicamente hablando, la mayoría de las personas sólo se enojan con las personas que tienen un nivel seguro porque están dentro de ese nivel seguro.
Tu subconsciente sabe que la otra persona no te dejará. A veces, perder el tiempo es una forma de dependencia.
¿Cuáles son algunos casos interesantes de psicología residencial?
¿A veces no puedes nombrar a un amigo que conoces muy bien? ¿Por qué invertir en una nueva relación es la mejor manera de recuperarse de una relación rota? Muchos fenómenos de la vida están estrechamente relacionados con la psicología. Este artículo proporciona explicaciones psicológicas para ocho fenómenos comunes en la vida.
1. A veces, cuando me encuentro con una amiga conocida, olvido su nombre cuando hablo con ella. Principio: Cuando un individuo codifica * * * en el aprendizaje, lo codifica en un código de forma, un código fonético y un código de significado (lo mismo ocurre con las palabras y los caracteres).
En el aprendizaje del chino, la memoria a corto plazo se codifica principalmente con códigos fonéticos y la memoria a largo plazo se codifica principalmente con códigos italianos. Análisis: Para un compañero de clase conocido, establecimos una conexión directa entre él (ella) y el código de glifo en lugar de centrarnos en la memoria del código de glifo cuando lo conocimos por primera vez, nos centramos en la memoria del código de glifo tan pronto como lo conocimos. Lo vio (Ella) inconscientemente refleja en su mente palabras que coinciden con su personalidad, como optimismo, alegría, introversión y melancolía. Este es el código de significado.
Si el código de voz no se puede decodificar en este momento, o el código de voz no se puede conectar con el código de significado o el código de forma, naturalmente no se puede llamar el nombre de la otra parte. 2. Un niño ha estado persiguiendo a una niña durante mucho tiempo. Un día, antes de irse a la cama, la niña de repente gritó: "¡Se acabó, no recuerdo cómo es!". El compañero de cuarto sonrió amargamente y dijo: "¡Eso es!" Al hacerlo, te enamoraste de él."
Análisis: Cuando las niñas poco a poco comiencen a aceptar a los niños, se centrarán en la codificación del código italiano y lo guardarán en la memoria a largo plazo. En este momento, la niña considerará más sobre la personalidad, el temperamento y la personalidad relacionados con el código de significado, y puede ignorar la recuperación de su código de forma, es decir, no recordará su apariencia por el momento.
¿A menudo olvidas cómo son tus padres o tu novio en un momento determinado? Porque después de familiarizarte con él, prestarás más atención al código de significado relacionado con el encanto personal que al código de forma. 3. Después de un amor inolvidable, sufriste mucho. Unos años más tarde, cuando quieres recordarlo, de repente te das cuenta de que el recuerdo de esa relación se ha desdibujado o incluso ya no existe.
Principio: La memoria a largo plazo no se puede olvidar, pero aún no se ha encontrado un método adecuado para recuperarla. Amnesia motivada (amnesia dirigida), el psicoanálisis de Freud.
Análisis: Al recordar experiencias dolorosas, las personas volverán al pasado doloroso. Para evitar la reaparición de sentimientos dolorosos en sus recuerdos, las personas en ese momento aprendieron a reprimirse, suprimiendo deliberadamente las experiencias desagradables en su conciencia y subconsciente. El cerebro humano tiene un mecanismo de protección. Si el recuerdo es demasiado doloroso, no se puede olvidar.
Puede que te resulte doloroso rescatar recuerdos olvidados de las profundidades del mar. El psicoanálisis cree que, además de la presión de los grandes desastres en la vida personal, los conflictos psicológicos personales también son causas de amnesia.
Por ejemplo, si ciertos impulsos o deseos internos de un individuo no son aceptados por la racionalidad individual, el resultado del conflicto entre ambos aspectos puede ser el olvido. 4. ¿Recuerdas lo que pasó antes de que tuvieras 3 años? Antes de los tres años, los niños sienten más curiosidad por las cosas y siempre les gusta hacer preguntas. La búsqueda de conocimiento es el período de sus vidas en el que aprenden de manera más eficiente y aprenden más. Sin embargo, cuando se convierten en adultos, pocos pueden recordar claramente los acontecimientos ocurridos antes de los tres años.
Principio: Análisis de la experiencia infantil amnesia 1: Debido a que el período desde el nacimiento hasta los tres años es la etapa de formación del complejo parental (complejo de Edipo), los niños se deprimen debido a conflictos psicológicos. La depresión causa pérdida del conocimiento e incapacidad para recordar.
Análisis 2: Según la explicación de la teoría del procesamiento de la información en la psicología cognitiva moderna, las personas no tienen memoria a largo plazo antes de los tres años, simplemente porque los niños no pueden usar el chino como herramienta para la representación mental en ese momento cuando se procesa información, es decir, los códigos fonéticos, morfológicos y semánticos chinos no se ingresan en la memoria a largo plazo, por lo que el chino no se puede utilizar para recuperar la memoria para responder la pregunta. 5. Después de que una persona se enamora, para animarse, inmediatamente iniciará otra relación.
Esta es una excelente manera de sanar. Principio: Análisis de la teoría de la interferencia del olvido: El olvido es el resultado de la interferencia entre experiencias antiguas y nuevas.
Invertir en nuevos sentimientos y experimentar nuevos sentimientos puede interferir con el recuerdo de sentimientos anteriores, logrando así el efecto de interferir con el olvido. 6. Después de que una mujer soltera salió con su novio por un tiempo, el novio rompió con ella.
La mujer dijo que tuvo relaciones sexuales con él y quería que él fuera el responsable. Pero su novio dijo que no existía tal cosa y que él nunca le había hecho nada excepto el comportamiento normal entre amantes.
Pero la mujer pudo describir en detalle el proceso de cómo * * *, lo cual fue como una experiencia personal. Hasta que el hospital la diagnosticó virgen, ella todavía creía que efectivamente estaba teniendo una relación con su novio.
Principio: Distorsión de la memoria. Hay dos tipos de distorsión de la memoria: uno es el cambio cuantitativo o la simplificación de los hechos, o la restauración de la trama, el otro es el cambio cualitativo, echar más leña al fuego o incluso hacer algo de la nada;
Análisis: La forma en que un individuo acepta * * * y procesa la información es selectiva, y es muy probable que las características de * * * no estén incluidas en absoluto en la memoria sensorial inicial o memoria a corto plazo. escenario. La información almacenada en la memoria a largo plazo no sólo debe resonar con experiencias antiguas sino también interactuar con información nueva.
Cambios en la estructura cognitiva debido a la interacción entre información antigua y nueva. Se entiende que la mujer ha leído muchos libros sobre el proceso sexual. Cortó y pegó la imagen de su novio en el protagonista masculino del libro, y se cortó y pegó ella misma en la heroína.
Mientras interactuaba con su novio, ella interactuaba constantemente con la información del libro. Con el tiempo, se produce una distorsión de la memoria y es difícil saber si es real o una fantasía.
7. Una pareja con violencia doméstica acude a consulta psicológica. Mi marido ama mucho a su esposa, pero siempre usa la violencia con ella y luego se arrepiente mucho. Los psicólogos les pidieron que afrontaran discusiones y conversaciones como lo harían en casa.
Una hora más tarde, el médico descubrió que la esposa era muy habladora y siempre tenía sentido, pero el marido siempre no sabía qué decir y se sentía perdido ante las críticas de su esposa. Principio: Según la perspectiva psicodinámica de Freud, la conducta es impulsada o inspirada por fuertes fuerzas internas. La conducta humana se origina a partir de instintos heredados e impulsos biológicos e intenta resolver el conflicto entre las necesidades personales y los requisitos sociales.
La privación, la excitación fisiológica y el conflicto son comportamientos de poder como el carbón alimenta una locomotora de vapor. En este modelo, cuando se satisfacen las necesidades del cuerpo y se reduce el impulso, la reacción cesa.
Análisis: Ser pareja.
¿Qué fenómenos psicológicos tenemos las personas en la vida? ¿Y explicar el contenido de los fenómenos psicológicos-100
1. Efecto Wallach Otto? Wallach es el ganador del Premio Nobel de Química y su éxito es legendario.
Cuando Wallach estaba en la escuela secundaria, sus padres eligieron un camino literario para él. Inesperadamente, después de un semestre, la maestra le escribió este comentario: "Wallach es muy diligente. Pero es demasiado rígido y es difícil crear materiales literarios".
Después de eso, sus padres le pidieron que cambio Pintó cuadros al óleo, pero Wallach no era bueno en composición ni pulido, ocupando el primer lugar en su clase. Ante un alumno tan "torpe", la mayoría de los profesores piensan que no tiene esperanzas de éxito. Sólo el profesor de química creía que era meticuloso al hacer las cosas y tenía las cualidades para hacer bien los experimentos químicos, por lo que le aconsejó que estudiara química. En este caso, la chispa de sabiduría de Wallach se encendió repentinamente y finalmente lo logró.
El éxito de Wallach ilustra la verdad de que el desarrollo intelectual de los estudiantes es desigual y todos tienen sus propias fortalezas y debilidades. Una vez que encuentran el punto óptimo para utilizar su inteligencia, pueden lograr resultados sorprendentes. Las generaciones posteriores llamaron a este fenómeno el "efecto Wallach".
2. Efecto umbral El llamado efecto umbral significa que después de que una persona acepta una solicitud de nivel inferior y es guiada correctamente, aceptará gradualmente una solicitud de nivel superior. Este efecto fue propuesto por los psicólogos sociales estadounidenses Friedman y Freese en su "Experimento de campo con sumisión sin presión: la técnica puerta a puerta" de 1966.
3.*** Efecto Hay un fenómeno en la naturaleza: cuando una planta crece sola, parece corta y monótona, pero cuando crece junto con muchas plantas similares, se vuelve profundamente arraigada y llena de vitalidad. La gente llama a este fenómeno de influencia mutua y promoción mutua en el mundo vegetal el "efecto **".
De hecho, también existe un “efecto biológico” en nuestro grupo humano. De 1901 a 1982, 25 premios Nobel aparecieron en el "Laboratorio Cardive" británico. Este es un ejemplo destacado del "efecto **".
4. Efecto estereotipo La psicología social cree que el impacto de mirar a las personas con ojos viejos se denomina "efecto estereotipo". Es una visión fija y generalizada de las personas, lo que da lugar a estereotipos.
Este fenómeno se puede observar a menudo en las escuelas. Los profesores suelen mostrar afecto por los estudiantes talentosos y con un excelente rendimiento académico. Son valorados y favorecidos. Sin embargo, los estudiantes con talentos débiles y bajo rendimiento académico a menudo son discriminados. Los profesores muestran impaciencia y aburrimiento, y a menudo hablan de frustración.
La práctica ha demostrado que los estudiantes que a menudo reciben este tipo de "tratamiento" de repente sentirán que les han echado agua fría, perderán la confianza en aprender, perderán el coraje para superar las dificultades e incluso desarrollarán una estado de ánimo decadente. 5. El efecto de primacía a veces se denomina primera impresión, y se refiere al impacto de la primera impresión que deja el objeto percibido en la percepción social.
En concreto, es la primera vez que entras en contacto con una persona o cosa, y creas mentalmente un estereotipo con factores emocionales hacia esa persona o cosa, lo que afectará a tu evaluación posterior de esa persona o cosa. . Por tanto, podemos ver que este efecto va en detrimento del análisis que recoge la información adecuada en la toma de decisiones.
Si la primera impresión es buena o mala es unilateral y no conduce a una comprensión y análisis exhaustivos. El efecto de primera impresión se llama efecto de primacía.
Juzgar a una persona basándose en su primera impresión suele ser sesgado. Si se basa únicamente en las primeras impresiones en los exámenes de selección y en las evaluaciones del desempeño de los empleados, quedará cegado por fenómenos superficiales.
Hay dos aspectos principales en el proceso de contratación: Primero, juzgar a las personas por su apariencia. Los candidatos que son guapos y afables pueden ganarse fácilmente el favor del examinador, seguido de sus palabras. Las personas que son elocuentes y rápidas en las respuestas suelen dejar una buena impresión.
Por eso, a la hora de seleccionar talentos, no sólo debemos escuchar sus palabras y observar su apariencia, sino también observar sus acciones y probar su desempeño. 6. Efecto reciente El efecto reciente significa que la actuación reciente de alguien o algo tiene prioridad en la mente, cambiando así la visión constante de esa persona o cosa.
El efecto de actualidad y el efecto de primacía son dos efectos correspondientes. El efecto de primacía suele afectar a situaciones desconocidas, mientras que el efecto de actualidad suele afectar a situaciones familiares.
Ambas son suposiciones subjetivas sobre personas o cosas, lo que distorsiona la información para la toma de decisiones. 7. Efecto halo El efecto halo significa que alguien o algo deja una profunda impresión en las personas debido a sus características sobresalientes, ignorando otras cualidades psicológicas y de comportamiento.
A veces se produce un “halo positivo” y otras veces un “halo negativo”, que interfiere en la evaluación de la información. Para superar el efecto halo, debemos apegarnos a la objetividad y no mezclar elementos subjetivos. 8. Efecto mariposa En 1960, Lorenz, profesora del Instituto Tecnológico de Massachusetts en Estados Unidos, se encontró con un problema al estudiar el problema de la "previsión meteorológica a largo plazo": utilizó un conjunto de datos simplificados para simular la evolución del El tiempo en la computadora Originalmente, quería utilizar La computación de alta velocidad de las computadoras mejora la precisión de los pronósticos meteorológicos.
Sin embargo, contrariamente a lo esperado, muchos cálculos han demostrado que pequeñas diferencias en las condiciones iniciales pueden llevar a conclusiones erróneas. Lo mismo ocurre con las emociones psicológicas. Un conjunto de caricaturas muestra a un hombre que fue regañado por su jefe en el trabajo y estaba muy molesto. Regresó a su casa y perdió los estribos con su esposa. Su esposa fue regañada sin motivo alguno y se enojó mucho, cerró la puerta de un portazo y se fue.
Caminando por la calle, un perro le bloqueó el paso y ladró, enojando aún más a la esposa. Ella pateó y el cachorro fue pateado y pasó corriendo junto a un anciano, asustándolo. Sucedió que el anciano sufrió un infarto y se asustó al ver al cachorro que de repente salió corriendo. Sufrió un infarto y murió en el acto.
Lorenz descubrió los enormes contrastes provocados por las pequeñas diferencias. Usó una vívida metáfora para expresar este hallazgo. Una pequeña mariposa bate sus alas sobre Brasil. El pequeño vórtice que provoca se fusiona con otras corrientes de aire y puede provocar una tormenta en Texas, EE.UU., un mes después: este es el famoso "efecto mariposa" en el caos.
En la gestión de recursos humanos, si el gerente de personal utiliza de manera flexible los efectos psicológicos del personal, puede movilizar completamente el entusiasmo de los subordinados o los talentos, de modo que las personas puedan aprovechar al máximo sus talentos y lograr una eficiencia laboral óptima.
9. Efecto Rosenthal (Efecto Rosenthal) El psicólogo estadounidense Rosenthal inspeccionó una escuela y seleccionó al azar a 3 estudiantes ***18 de cada clase y los escribió en una tabla. Se lo entregó al director y dijo muy seriamente: " Estos estudiantes de 18 años han sido medidos científicamente y tienen un coeficiente intelectual muy alto". Medio año después, Luo volvió a la escuela y descubrió que estos 18 estudiantes realmente se desempeñaron excepcionalmente bien.
Roseta.
Cite un caso de la vida para analizar el proceso psicológico cognitivo
Análisis racional y tratamiento de la ansiedad por revisión_Caso de terapia cognitiva (Amin) Una vez me encontré con una ansiedad por revisión. El estudiante de secundaria conoció su menstruación.
Ella es budista y tiene una buena relación con nosotros. Después de enterarse de que me interesaba la psicología, me contó los problemas de su sobrino. Es introvertido y siempre ha tenido un rendimiento académico relativamente bueno. Es reconocido por profesores y estudiantes como un buen estudiante que trabaja más duro que su talento. Sin embargo, su temperamento ha cambiado drásticamente recientemente y está obsesionado con los juegos en línea.
Mis padres también lo descubrieron accidentalmente, pero después de un poco de disuasión, él tuvo una gran reacción y descubrió que siempre estaba deprimido todos los días. Por ser hijo único siempre ha sido obediente, pero al mismo tiempo es muy testarudo y tiene mal carácter, lo que hace que sus padres quieran cuidarlo pero no se atrevan, y están muy preocupados.
Le pedí a Menstrual que concertara un horario especial para comunicarnos con él e intentar que se sintiera más natural y no desconfiara. Charlé con él sobre algunos juegos en línea y descubrí que no estaba interesado. También hablé con él sobre la aplicación de la psicología en su época de estudiante y estudios, y mostró gran interés.
Pude ver que dudó un rato y finalmente se armó de valor para pedirme que lo ayudara. A través de su narración, obtuve una comprensión general de su situación: ha trabajado duro desde niño y su rendimiento académico siempre ha sido muy bueno. Pero desde que ingresó a la escuela secundaria (una escuela clave), siente que estudiar se ha vuelto cada vez más difícil. Por mucho que lo intente, siempre hay muchos problemas que no puede resolver. Aunque sus notas siempre han sido buenas, se trata de una regresión gradual.
Probó muchos métodos, aumentó la intensidad del estudio y extendió el tiempo de estudio, pero todavía tuvo poco efecto y siempre se sintió muy frustrado. En los últimos seis meses, sintió que las materias científicas se estaban volviendo cada vez más difíciles y cada vez tenía menos capacidad para aprenderlas. Era inútil pensar en formas de mejorar sus calificaciones, lo que le daba ganas de llorar, pero no podía decírselo a los demás y sólo podía guardarlo en su corazón.
Cada vez que revisaba para prepararse para el examen, descubría que no podía hacer nada tan pronto como abría el libro. Poco a poco se puso muy nervioso cuando pensó que reprobaría el examen una vez que lo hiciera. Trató de controlar sus pensamientos y continuó repasando intensamente, pero como resultado de continuar trabajando duro, solo descubriría más puntos de conocimiento que no podía encontrar. A medida que su frustración crecía, se volvió incapaz de concentrarse en sus estudios y luego simplemente jugó juegos en línea en la computadora de su dormitorio.
Aunque juega, se siente culpable y no quiere jugar, pero no tiene que enfrentarse a los libros. Cuando sus padres lo disuadan, se sentirá aún más incómodo. También sabía que esto estaba mal, pero era difícil decirles el motivo, por lo que solo podía enojarse con sus padres.
A través de su narrativa, es obvio que hay un problema con el proceso cognitivo de revisión. A través del análisis y la eliminación, encontré el punto clave de su problema psicológico: inconscientemente pensé erróneamente que pondría a prueba todos los conocimientos que él no conocía en el examen, lo que me hizo reprobar el examen.
En el sistema teórico de la terapia cognitiva, un punto muy importante es que los propios pacientes no pueden reconocer sus propios malentendidos. El trabajo principal de un terapeuta cognitivo es descubrir conceptos erróneos y tratarlos sintomáticamente.
Cuando le señalé su malentendido, estaba un poco confundido. Después de considerarlo un poco, estuvo de acuerdo conmigo. Le pregunté: En cuanto al trabajo de tu profesor, hay tres posibilidades: primero, todas las preguntas están en tu mano; segundo, todas las preguntas no están en tu mano; tercero, el profesor las ordena de fácil a difícil; Dominó la mayoría de los exámenes, pero es posible que no haya dominado una pequeña parte.
¿Cuál de estas tres situaciones es más realista? Dijo: Por supuesto, el tercer escenario es el más realista. Continuaré analizando: hay tres posibilidades para su revisión: primero, todo el contenido de revisión que haya dominado no será evaluado por el maestro; segundo, todo el contenido de revisión que no haya dominado será evaluado por el maestro; usted ha dominado el contenido de revisión, el profesor puede obtenerlo a voluntad y es básicamente imposible predecir si podrá obtenerlo antes del examen.
¿Cuál de estas tres situaciones es más realista? Él respondió: Por supuesto, el tercer escenario es el más realista.
Luego le pregunté: Entonces, si no dominas un punto de conocimiento, ¿el profesor definitivamente hará el examen? Él respondió: No necesariamente, sólo puedo decir que es posible conseguirlo.
Entonces, si el profesor acaba de obtener este punto de conocimiento, ¿obtendrías cero puntos? No, sólo puedo decir que no puedo hacer esta pregunta. No pude calificar esta pregunta, pero no afectó las otras preguntas que podía hacer. Muy bien, déjame resumir aquí: el profesor solo ordenará los exámenes periódicamente de fácil a difícil según sus propios hábitos.
Inevitablemente, habrá algunas partes que no puedas dominar durante el proceso de revisión, pero es posible que no aparezcan necesariamente en el examen. Incluso si lo hay, solo perderá puntos en este punto del examen y no afectará otras preguntas del examen. Siempre que pueda revisar con tranquilidad, a medida que domine cada punto de prueba, se acercará cada vez más a buenos resultados, por lo que la mejor estrategia de revisión es revisar con tranquilidad.
¿Estás de acuerdo con mi resumen? Por supuesto que estoy de acuerdo. Veo. Solía preocuparme demasiado por los conocimientos que no conocía. Lo revisaré como dijiste.
Era la hora de cenar, así que se fue con sus padres. Después de un tiempo, escuché a Meng Meng decir que después de esa conversación, volvió a su estado de estudio anterior y también tomó la iniciativa de aumentar algo de ejercicio físico todos los días (le di sugerencias). Su madre me envió un mensaje para agradecerme.
En la sociedad actual, los jóvenes suelen tener distintos grados de ansiedad ante los exámenes antes de empezar a trabajar. Este es un problema muy común. Objetivamente hablando, esto tiene mucho que ver con el sistema educativo y el sistema laboral de nuestra sociedad actual, pero también tiene relación con la mala orientación educativa de profesores y padres.
En este sentido, los profesores y los padres realmente deberían mejorar sus conocimientos psicológicos; de lo contrario, será difícil cultivar una próxima generación mentalmente sana. -Mientras enseñaba con mi gurú en China, conocí a muchas personas con problemas psicológicos. Utilizo mis pocos conocimientos de psicología para ayudarlos y hay muchos casos exitosos.
Ahora elijo algunos ejemplos típicos para escribir. Espero que sean útiles para personas con problemas psicológicos similares. También espero que muchas personas presten atención a la salud mental, lo que mejorará enormemente las condiciones de vida. ellos mismos y sus familiares y amigos.
Tarea psicológica, análisis de casos de uso en la vida para explicar el proceso de pensamiento y su proceso de resolución de problemas
Tu tarea debe ser pensar. Podemos comenzar con la definición de pensamiento.
Hablando de la forma de pensar, un ejemplo práctico recorre los siguientes pasos: el proceso de pensar
Qué es pensar: definición
La palabra "pensar" "En inglés es pensar, mientras que en chino, "thinking" es sinónimo de "pensar" y "pensar". La etimología dice: "Si, significa pensar y pensar".
La ciencia del pensamiento cree que el pensamiento es un proceso activo en el que las personas reciben información, almacenan información, procesan información y generan información.
Y es un proceso que generalmente refleja la realidad objetiva. Esta es la visión de la teoría de la información sobre la naturaleza del pensamiento.
Fisiológicamente hablando, el pensamiento es un fenómeno fisiológico avanzado, un proceso de reacciones bioquímicas en el cerebro y la fuente del segundo sistema de señales. El llamado segundo sistema de señales utiliza el lenguaje como * * *, que es diferente del primer sistema de señales. El primer sistema de señales utiliza señales recibidas directamente por los sentidos, como la electricidad, el sonido y la luz, como * * *.
Desde la esencia del pensamiento, el pensamiento es un reflejo consciente, indirecto y general de los atributos esenciales y leyes internas de la realidad objetiva.
Los procesos de pensamiento típicos incluyen preparación, formulación de problemas, búsqueda, captura e interpretación.
(1) Preparación
Esta es la etapa de acumulación de información. Uno es para aprender y el otro para coleccionar. El primero no tiene un objetivo específico, sólo acumular más conocimientos para resolver más problemas en el futuro; el segundo tiene un objetivo claro, acumular información en preparación para resolver un problema específico, y está dirigido.
(2) Establecer temas
es un salto en el pensamiento y una nueva etapa del pensamiento. Desde la perspectiva de la información, la fijación del tema es la reflexión o transición general, reproducción y profundización de la información básica recibida por el sujeto pensante.
(3) Búsqueda
Para resolver el problema, necesitamos continuar con nuevas ideas en la etapa de pensamiento original, que es la búsqueda. La búsqueda es pensar con un objetivo claro y es un pensamiento específico y completo en torno a ese objetivo.
El proceso de pensamiento de la búsqueda incluye dos etapas: descomposición del problema y diseño del plan de búsqueda. Son aceptables el pensamiento personal, el pensamiento social y los instrumentos mecánicos.
(4) Captura
La captura es el resultado de buscar-obtener. La captura es un paso adelante en la resolución de problemas. La captura es progreso.
La captura se presenta en dos formas: captura de pensamientos y captura de hechos. El descubrimiento de hechos a menudo proviene de la investigación de datos y la observación experimental. La captura de pensamientos puede llevar la resolución de problemas a un nuevo nivel.
(5)Explicación
También se le llama viaje en el tiempo. El proceso de resolución de problemas se actualiza y aclara gradualmente con la captura de búsqueda. Después de los pasos apropiados, todo el proceso se resuelve de manera integral. Esto se llama conexión.
El pensamiento conectivo es necesario en cada etapa de todo el proceso de resolución de problemas. Por ejemplo, en el proceso de acumular información antes de formular una pregunta, es imposible dar un salto para formular una pregunta sin contacto, lo que se denomina pensamiento integral.