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Caitian Learning Center es una institución educativa profesional dedicada a mejorar las habilidades y el entorno de los niños con dislexia, brindando ayuda a niños inteligentes y a sus padres que sufren retrocesos en el aprendizaje. El centro comienza cambiando a padres y maestros, eliminando malentendidos, comprendiendo y guiando a los niños, restaurando la confianza en sí mismos, mejorando integralmente las habilidades de aprendizaje de los niños y cambiando sus vidas.
Habilidades ejecutivas:
Según la neuropsicología y la psicología del desarrollo, las funciones ejecutivas están dirigidas por la corteza vestibular del cerebro, lo que nos permite planificar el trabajo, ejercer el autocontrol y lograr Objetivo. Las habilidades ejecutivas* * * se dividen en dos partes (inhibición conductual, función ejecutiva) y once subítems (inhibición de respuestas, memoria de trabajo, control emocional, concentración sostenida, despliegue de tareas, planificación y priorización, organización, gestión del tiempo, estándares de persistencia, flexibilidad y metacognición). )
Entrenamiento con medidor de energía cerebral
El medidor de energía cerebral utiliza equipos de energía cerebral para medir con precisión las actividades normales y anormales de los sistemas nervioso autónomo y neuromuscular de los niños, y amplifica selectivamente esta información. señales visuales y auditivas, los niños comprenden gradualmente el proceso cambiante de las condiciones físicas que no habían percibido antes y aprenden a controlar las señales de retroalimentación externa proporcionadas por instrumentos electrónicos. De esta manera aprenden a autorregular los cambios psicológicos y fisiológicos internos, lo que significa que los niños pueden lograr la autogestión de respuestas fisiológicas a través de reflejos condicionados instrumentados.
La investigación con electroencefalogramas muestra que el desarrollo de la actividad eléctrica cerebral en niños con bajos niveles de atención va por detrás del de los niños normales. A través del entrenamiento con medidores de energía cerebral, aprenden a autorregular su actividad eléctrica cerebral y a normalizar su comportamiento. El medidor de energía cerebral pertenece a la terapia conductual, que es esencialmente un proceso de aprendizaje. Combinado con la regulación cognitivo-conductual, puede mejorar la atención y la memoria de los niños y mejorar la regulación emocional.
Tipo adecuado: el entrenamiento de biorretroalimentación se lleva a cabo en niños con niveles bajos de atención, estabilidad de la atención débil, capacidad de memoria a corto plazo deficiente y trastornos emocionales. Aproximadamente el 67 % de los niños han mejorado su capacidad de atención y gestión emocional. .
Entrenamiento cognitivo conductual
Los niños con déficit de atención son principalmente incapaces de suprimir sus impulsos conductuales, interferir con los estímulos y centrarse en las conductas objetivo. Esto se debe a que la falta de inhibición de la respuesta conductual conduce a. una disminución en la capacidad de autocontrol individual detrás. El entrenamiento cognitivo conductual puede mejorar la función de inhibición de la respuesta de los niños con déficit de atención y promover su capacidad de autocontrol a través del entrenamiento de cognición y ejecución de objetivos, el entrenamiento de inhibición cognitiva y el entrenamiento de inhibición conductual.
Tipo adecuado: alrededor del 72% de los niños con baja capacidad ejecutiva, que se distraen fácilmente y una débil capacidad de autocontrol han mejorado su función inhibidora y fortalecido su capacidad de ejecución de objetivos después de recibir entrenamiento cognitivo conductual.
Entrenamiento de modificación de conducta
En el entrenamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, el entrenamiento de modificación de conducta es una psicoterapia intervencionista especial. Durante este proceso de formación, los formadores, padres y profesores del colegio realizan una serie de cambios en el entorno familiar y escolar del niño para proporcionar actividades más ordenadas y que el niño pueda concentrarse en el aprendizaje. Después de la evaluación, el capacitador selecciona la conducta objetivo, formula e implementa un plan de conducta y utiliza refuerzo positivo, aislamiento temporal, regresión y métodos de demostración para realizar ajustes. Si se concluye un contrato de comportamiento, el niño se dará cuenta de que él puede controlar su comportamiento. Una vez controlados los malos comportamientos, comience a aprender nuevos y aprenda nuevos buenos comportamientos. También guía a los padres para que establezcan un mecanismo simbólico de recompensa y castigo en el hogar y proporciona a los maestros de escuela un mecanismo de observación y evaluación en el aula, que puede eliminar o corregir gradualmente los malos comportamientos de los niños.