¿Cuáles son los efectos negativos de ver demasiada televisión en los niños?
Palabras clave: El impacto de la televisión en el desarrollo de los niños
El impacto negativo del exceso de televisión en el desarrollo de los niños
Desde la reforma y apertura, con la El desarrollo continuo de la economía de nuestro país y el desarrollo de nuestra gente. Con la mejora del nivel de vida, la televisión ha ido llegando gradualmente a miles de hogares y se ha convertido en el principal medio para que las personas obtengan información social. La acelerada vida social y el control demográfico de China han provocado el singular fenómeno de la "familia nuclear": los padres están ocupados ganándose la vida y los niños carecen de compañeros de juego. La televisión ha reemplazado gradualmente a los padres y a los compañeros de juego como principal compañero de los niños. Una encuesta de 1992 mostró [1] que el tiempo promedio que los niños en edad preescolar urbana ven televisión es de 1,43 horas al día, y el 72,4% de ellos mira televisión todos los días. Según CCTV, hay más de 400 millones de televisores en China, y la mayoría de los estudiantes de primaria y secundaria ven una media de 18 horas de televisión por semana. Entre sus actividades favoritas, ver televisión ocupa el segundo lugar como su mejor compañero en su tiempo libre y el principal canal para obtener información. [2] La popularización de la televisión ha enriquecido la vida de los niños y ha ampliado sus horizontes. Sin embargo, mirar demasiada televisión tiene muchos efectos negativos en el desarrollo físico, el desarrollo psicológico, el aprendizaje y la interacción social de los niños.
En primer lugar, el impacto en el cuerpo
Deterioro visual
Ver televisión implica el reconocimiento general de las imágenes de televisión que a menudo enfocan los ojos de las personas en uno. dirección. . Cuando miramos televisión, los ojos de las personas generalmente están quietos, lo que es bastante perjudicial para el desarrollo de la visión de los niños. Los niños en edad preescolar son el período en el que los ojos forman una refracción fija, el diámetro frontal y posterior del globo ocular es corto, el cristalino aún no está maduro y los músculos ciliares son muy delicados. Ver televisión durante largos períodos de tiempo reduce la oportunidad de practicar los movimientos oculares, lo que resulta en una disminución de la visión [3]. El aumento gradual de la miopía y la pseudomiopía entre los estudiantes de primaria y secundaria está estrechamente relacionado con ver demasiada televisión.
(2) Obesidad
Ver televisión es un subestado de descanso pasivo y consume mucha menos energía que participar en actividades al aire libre [4]. Los niños se sientan frente al televisor durante largos períodos de tiempo y carecen de actividades al aire libre, lo que reduce el consumo de energía. Los anuncios televisivos a menudo pueden aumentar el apetito. Los niños suelen comer muchos bocadillos mientras ven la televisión, lo que provoca un exceso de calorías y obesidad.
(C) Afecta al desarrollo del cerebro e induce convulsiones.
La televisión difunde información con salida de audio y vídeo de alta densidad y, al mismo tiempo, utiliza una luz fuerte y cambiante, lo que puede excitar mucho el cerebro humano. Sin embargo, esta alta intensidad de estimulación puede dañar el cerebro de los niños en rápido desarrollo. [5] El cerebro humano es como un sistema de circuitos complejo. También puede "cortocircuitarse" cuando está sobrecargado de estímulos. [6] Esto es especialmente cierto para los frágiles sistemas nerviosos de los niños. Las estructuras fisiológicas de algunos niños no están completamente desarrolladas y su tolerancia a la estimulación externa es deficiente. Especialmente una vez que son estimulados por luz intensa o audio y video de alta frecuencia, la corteza cerebral producirá una fuerte excitación. Cuando la excitación se extiende, provocará una excitación motora. excitación, que se manifiesta como extremidades e incluso todo el cuerpo se contrae, causando disfunción cerebral [7]. Al mismo tiempo, la radiación de microondas generada por la televisión a menudo puede causar disfunciones del sistema nervioso central, como dolores de cabeza y mareos [8].
(4) Otros
Algunos niños están acostumbrados a comer mientras miran televisión, lo que puede reducir fácilmente la función digestiva del tracto gastrointestinal del niño y provocar un deterioro de la salud física. Al mismo tiempo, sentarse frente al televisor durante largos períodos de tiempo puede deformar los huesos de los niños y provocar un desarrollo anormal de la columna y el pecho. Los rayos catódicos y la radiación generada por la televisión pueden penetrar o incluso penetrar el tejido humano, provocando fácilmente tics, anemia y leucemia.
En segundo lugar, el impacto en el desarrollo psicológico
(1) Dificultad para concentrarse
Una de las características de la televisión es que convierte el tiempo en fragmentos emocionales, a través de los cuales Para presentar información se utiliza una gran cantidad de clips cortos, movimientos rápidos, cambios de cámara, fundidos, etc. Es difícil para los niños realizar una transición rápida de un estado a otro relacionado y completar esta adaptación continua [9]. Por el contrario, este cambio rápido destruye la concentración de los niños y los ahoga en una gran cantidad de información, sin dejarles tiempo para procesar y pensar, y mucho menos integrar la información. Con el tiempo, el cerebro se adormece, la capacidad de atención del niño disminuye, le resulta difícil concentrarse, el niño se vuelve mentalmente vago, le falta paciencia y fuerza de voluntad.
(2) Capacidad de pensamiento limitada
El proceso de leer palabras requiere que pensemos plenamente y usemos nuestra imaginación. Pero la televisión es diferente del texto. Presenta información con sonidos e imágenes claros, intuitivos, vívidos y vívidos, lo que facilita a los niños ver los resultados, ignorar los problemas, dejar de pensar y cuestionar la esencia de las cosas y acostumbrarlos. "ver" sin querer O no hay tiempo para "pensar" y reemplazar la racionalidad por la sensibilidad, lo que resulta en una disminución de la capacidad de pensar. [10] Al mismo tiempo, las imágenes vívidas no pueden proporcionar a los niños suficiente espacio de imaginación como las palabras, y limitan su capacidad de pensamiento.
(3) Falta de imaginación
Ver televisión ocupa la mayor parte del tiempo de actividad de los niños y, al mismo tiempo, reduce el tiempo que los niños dedican a mirar fotografías, álbumes de fotos y libros. y juegos. Sin embargo, estas actividades son muy importantes para el desarrollo de la creatividad y la imaginación de los niños. Al leer, los niños deben utilizar sus propios esfuerzos para imaginar las escenas descritas en el texto. En este proceso, se cultiva virtualmente su creatividad e imaginación. Mientras juegan, los niños encuentran soluciones a los problemas mediante la práctica constante y se desarrolla su creatividad. Sin embargo, la televisión presenta escenas ya preparadas a los niños. No tienen que molestarse en imaginar o crear, simplemente aceptarlo. Su creatividad e imaginación se ven naturalmente afectadas, lo que con el tiempo conduce a una falta de imaginación.
(D) Reducción activa
La televisión es un estímulo unidireccional para los niños. No requiere que un niño responda. Los niños simplemente reciben información pasivamente. Frente a imágenes de televisión intuitivas y vívidas, los niños simplemente están ocupados aceptándolas, pero carecen de experiencias y sentimientos directos y activos. Con el tiempo, es fácil que los niños acepten información pasiva y ciegamente, debiliten sus propios esfuerzos, formen el hábito de la aceptación pasiva y carezcan de pensamiento activo, lo que a su vez conduce a una falta de iniciativa en la vida.
(5) Provoca fatiga mental y conduce a inestabilidad psicológica.
La televisión es un caleidoscopio de luz y sonido que cambian intensamente y que pueden producir una excitación extrema en el cerebro. Mirarlo durante mucho tiempo también puede provocar "narcosis" y ondas alfa en el cerebro [11]. Sabemos que las ondas alfa se generan cuando los ojos de las personas están apagados, distraídos y cansados. La ligera presión y la estimulación sonora generada por el televisor abruman el cerebro del niño, por lo que "apaga" su propio sistema para protegerse. Este "apagado" en realidad inhibe la actividad neuronal del cerebro, lo que eventualmente conduce a la fatiga cerebral. Al mismo tiempo, la inhibición a largo plazo les impide liberar demasiada energía, lo que resulta en un pobre autocontrol en la vida y el estudio e inestabilidad psicológica.
En tercer lugar, el aprendizaje
Los aspectos fisiológicos y psicológicos se ven afectados, lo que inevitablemente afectará el aprendizaje, principalmente en los dos aspectos siguientes:
(1) Conducir a la recitación Dificultad
Como se mencionó anteriormente, mirar televisión es leer imágenes y textos, lo cual pertenece a la cognición general. Después de que los globos oculares dejaron de moverse, quedaron casi inmóviles. Al leer palabras, los ojos escanean palabra por palabra a una velocidad constante y los seis músculos alrededor de los globos oculares pueden completar la tarea en cooperación. De izquierda a derecha, de arriba a abajo, los globos oculares se mueven constantemente. Ver televisión durante mucho tiempo provocará una disminución en la capacidad de movimiento coordinado de los seis músculos alrededor de los globos oculares, lo que provocará separación de palabras, fragmentación de oraciones, repetición, adición de palabras, deglución de palabras, saltos de líneas y diafonía al leer, lo que es la dislexia [12].
Al mismo tiempo, mirar demasiada televisión también puede provocar una disminución en la capacidad de lectura. Al mirar televisión, los niños reciben imágenes intuitivas sin mucho esfuerzo mental. Sin embargo, cuando los niños leen, necesitan analizar caracteres, palabras, oraciones, pasajes y sus estructuras y significados, lo que requiere mucho esfuerzo mental. Ver demasiada televisión hará que los niños sean mentalmente perezosos, les faltará paciencia y fuerza de voluntad, formarán patrones de pensamiento impulsivos y una capacidad de atención insostenible, reducirán el entusiasmo y la creatividad del pensamiento y provocarán dificultades en la lectura y la comprensión del lenguaje escrito [13].
(2) Afecta la inteligencia y el aprendizaje
Al mirar televisión, la estimulación de la imagen es el foco principal, lo que puede conducir fácilmente a la excitación del cerebro derecho y a una inhibición relativa del cerebro izquierdo. Ver demasiada televisión fatiga el hemisferio derecho (procesamiento de información visual), mientras que las funciones del hemisferio izquierdo (lenguaje y pensamiento abstracto) se vuelven lentas porque no hay oportunidad de combinar pensamientos y sentimientos en palabras [14]. Esto afectará el desarrollo del lenguaje de los niños y el pensamiento lógico abstracto, lo que provocará problemas en el aprendizaje y una disminución del rendimiento académico.
Cuarto, interacción social
(1) Impacto en la relación entre padres e hijos
Si los niños ven demasiada televisión, el tiempo para comunicarse con sus padres inevitablemente disminuirá. ser reducido. Además, muchas familias tienen más de un televisor y los padres y los niños ven diferentes programas de televisión, lo que crea un nuevo tipo de aislamiento que conduce al debilitamiento de la relación entre padres e hijos y al debilitamiento de la relación entre padres e hijos.
Al mismo tiempo, la televisión proporciona a los niños una variedad de conocimientos y ellos adquieren muchos conocimientos que no deberían tener por el momento. Los niños que maduran demasiado "prematuramente" afectan en gran medida la imagen autoritaria de los padres [15], debilitan la influencia de los padres sobre sus hijos y tienen un concepto indiferente de la familia. Esto se puede ver en el fenómeno de algunos "aristócratas solteros" y "familias DINK" en la sociedad moderna.
(2) Provocan problemas de comunicación social y de personalidad.
Sabemos que una parte importante de la socialización infantil es el aprendizaje de las reglas de interacción social, que se aprende gradualmente a través de las interacciones con los compañeros. Ver demasiada televisión reducirá naturalmente la comunicación con los compañeros y reducirá el aprendizaje y la formación en la interacción social. Cuando la experiencia comunicativa de un niño se reduce, le tiene miedo a la comunicación y, como resultado, se vuelve cada vez más dependiente de la televisión para satisfacer sus necesidades psicológicas y cada vez más dependiente de la comunicación con la televisión. Porque cuando mira televisión está muy relajado, muy satisfecho, muy realizado y no tiene sensación de crisis. Se siente poderoso y puede dominarse a sí mismo. 【16】 Después de dejar la televisión, se sentirán perdidos en la vida real, se volverán tímidos y retraídos y tendrán una fuerte sensación de crisis y miedo.
Al mismo tiempo, la televisión abre el mundo de los adultos a los niños, lo que lleva a un desarrollo anormal de la socialización de los niños. Neil Pizman escribió en el libro: "Las formas externas y simbólicas de la televisión hacen que sea innecesario, de hecho imposible, distinguir entre los espectadores". [17] Esto permite a los niños saber muchas cosas que no son ciertas. Obtienen esta información sin suficiente "cultivo" y "autocontrol", lo que es muy perjudicial para la formación de su personalidad sana y el desarrollo de su personalidad.
(3) Producir conceptos morales y comportamientos erróneos
La teoría del aprendizaje social de Bandura cree que los humanos aprenden comportamientos observando a los demás o al entorno, y la imitación juega un papel clave en este efecto. Si los niños ven demasiada televisión, naturalmente imitarán algunos de los comportamientos de la televisión, que inevitablemente incluyen algunos conceptos y comportamientos morales erróneos. Por ejemplo, a algunos programas de entretenimiento les suele gustar echar un vistazo a la vida privada de las celebridades. Una vez que los niños no se sorprenden, es posible que hagan cosas que no respeten la privacidad de otras personas. Por otro ejemplo, la televisión suele estar llena de escenas violentas, que tienen un impacto sutil en el comportamiento de los niños. Por otro ejemplo, algunos dramas de ídolos hacen todo lo posible para crear tramas románticas y describir vidas lujosas, lo que fácilmente puede inducir a los niños a codiciar el placer; , disfrútelo y no esté dispuesto a trabajar duro en los hábitos de comportamiento.
En resumen, la televisión, como principal medio de transmisión de información en la actualidad, puede ampliar los horizontes de los niños y enriquecer sus vidas. Sin embargo, mirar demasiada televisión no sólo tendrá efectos adversos en la fisiología y psicología de los niños, sino que también será muy perjudicial para sus procesos de aprendizaje y socialización. Por ello, los niños deben controlar estrictamente el tiempo que ven la televisión y orientarlos correctamente para evitar las consecuencias negativas que provoca la televisión. Por lo tanto, los niños no deben mirar televisión más de 45 minutos al día, que es una clase.
[1]Peng Yuling, Zhang,. Informe de una encuesta sobre niños en edad preescolar que ven televisión [J China Radio and Television News, 1992 (05).
[2] Yuan Hua, Gao Zhihe. Televisión y socialización infantil[J]. Investigación en Educación Audiovisual, 2002 (12).
[3], Shui Rong. Cultura televisiva y desarrollo y educación infantil [J]. Revista de la Universidad Normal de Yunnan (Edición de Filosofía y Ciencias Sociales), 1993 (03).
[4]Liu·. El impacto negativo de la televisión en la salud física y mental de los adolescentes y la intervención educativa[J]. Youth Studies, 1997 (11)
[5] Los niños se sentirán nerviosos viendo la televisión. Para su información, 27 de marzo de 1997.
[6][US] Kate Moody, traducida por Li Xiuyu. La televisión y los efectos de las enfermedades televisivas en los niños: un informe para los padres [M]. Beijing: Prensa de Radio y Televisión de China, 1988.9: P100
[7] Ji,. La televisión y el crecimiento infantil[J]. Educación temprana, 1995(04)
[8] Qian Zhiliang. Asesoramiento y educación para niños con necesidades especiales[M]. Beijing Prensa de la Universidad Normal de Beijing 2006.4 p 17.
[9]Wang Yiying, Luo Shan. Las limitaciones de los programas de televisión sobre las funciones cognitivas de los niños [J], Educación Popular 2001 (12)
[10] Zhou Yun. Análisis del impacto de los medios televisivos en los valores de los jóvenes [D]. Tesis de maestría de la Universidad Normal de Nanjing, 2007
[11][EE.UU.] Autor: Kate Moody, traducido por Li Xiuyu. Los efectos de la televisión y la enfermedad televisiva en los niños: un informe para los padres [M].
Beijing: Prensa de Radio y Televisión de China, 1988.9: P 14
Qian Zhiliang. Un manual práctico de asesoramiento infantil [M]. Prensa de la Universidad Normal de Guilin Guangxi 2005.4:P52
Li Jinzhu. El impacto negativo de la televisión en la socialización de los niños [J]. Revista de la Universidad de Beihua (Edición de Ciencias Sociales), 1995(03)
[14] Ver demasiada televisión es perjudicial para la inteligencia de los niños [J]. Educación Temprana, 1995(Z1)
[15] Párrafo. La influencia de los medios de comunicación en el desarrollo social de los niños [J]. Revista del Colegio Técnico y Vocacional de Chongqing, 2005(03)
[16] Zhang Lihua. Los pros y los contras de los programas de televisión sobre la socialización de los niños [J]. General Research, 1997(04)
[17][estadounidense] Neil Postman, traducido por Wu Yanzhou. La desaparición de la infancia[M]. Guilin: Prensa de la Universidad Normal de Guangxi, 2004: P 117.