Aviso del Departamento de Educación Provincial de Gansu sobre ajustes adicionales en el diseño y la estructura de las escuelas y la planificación de la infraestructura escolar durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal"

Con este fin, de acuerdo con los requisitos del gobierno provincial, se presentan los siguientes requisitos para acelerar el ajuste del diseño y la estructura de las escuelas y planificación de la construcción de capital durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal":

Primero, adherirse al principio de "cuatro concentraciones" y acelerar la formulación del "Duodécimo Plan Quinquenal" para el diseño y la construcción de escuelas. ajuste estructural en la región.

Debemos acelerar el ajuste del diseño y la estructura de las escuelas y promover vigorosamente el desarrollo equilibrado de la educación básica. La formulación del plan de ajuste de la distribución y la estructura de las escuelas debe combinarse con el plan nacional de desarrollo educativo a mediano y largo plazo, así como con los planes provinciales y locales de desarrollo educativo y económico que se formulen durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal"; mirar hacia el futuro y tener visión de futuro. Es necesario adherirse científicamente al principio de las "cuatro concentraciones" de concentrar las escuelas secundarias en las ciudades, las escuelas secundarias en las ciudades, las escuelas primarias en las ciudades y los puntos de enseñanza en las aldeas administrativas, integrar eficazmente los recursos educativos y lograr una distribución escolar razonable, concentrada. inversión educativa y recursos docentes intensivos para luego promover el desarrollo de una educación de calidad. El plan de ajuste de diseño y estructura escolar debe integrarse estrechamente con la nueva construcción rural local y la construcción de urbanizaciones para promover el desarrollo saludable de la educación.

Los requisitos específicos que se deben seguir al preparar el plan de ajuste de estructura y diseño escolar del "Duodécimo Plan Quinquenal" son: para 2015, cada condado y ciudad construirá entre 1 y 3 escuelas secundarias internadas, 1- 2 escuelas vocacionales, 1 internado de secundaria (la tasa de internados en escuelas intermedias alcanza 85) y cada municipio se concentra en construir 1 o 2 internados de escuelas primarias (la tasa de internados llega a 50) e intensifica el ajuste de diseño y estructura.

2. Realizar preparativos para la implementación de proyectos de infraestructura educativa y la implementación de diversos proyectos de infraestructura educativa durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal" para garantizar la viabilidad de la implementación del plan de ajuste del diseño educativo.

La planificación del diseño y ajuste de la estructura escolar es la premisa de los proyectos de infraestructura educativa y un fuerte apoyo para la realización de la planificación del ajuste del diseño y la estructura escolar. Los proyectos de infraestructura educativa, como el actual proyecto de seguridad de los edificios escolares y los proyectos de infraestructura educativa que se implementarán durante el "Duodécimo Plan Quinquenal" nacional, son puntos de entrada eficaces para el ajuste del diseño y la estructura de la educación. Es necesario integrar estrechamente los proyectos de infraestructura educativa con los ajustes de diseño y estructura educativos, aprovechar al máximo las ventajas de la concentración de recursos y maximizar los beneficios de la implementación del proyecto. La implementación de proyectos educativos promoverá el ritmo del ajuste del diseño, logrando en última instancia la optimización de la estructura del diseño educativo de la provincia y promoviendo el desarrollo equilibrado y el avance de la educación básica de la provincia.

En tercer lugar, fortalecer el liderazgo organizacional e implementar responsabilidades de ajuste de diseño.

(1) Fortalecer el liderazgo organizacional, aumentar la inversión en fondos de educación y comprender plenamente la importancia del diseño educativo y el ajuste estructural. Los gobiernos de todos los niveles y los departamentos administrativos educativos deben considerar la promoción del ajuste del diseño educativo y la optimización e integración de los recursos educativos como una parte importante de la implementación de la perspectiva científica sobre el desarrollo, formular científicamente planes de ajuste del diseño educativo e implementar políticas gubernamentales a nivel de condado de acuerdo con el sistema de gestión "condal" Responsabilidades en la gestión de los fondos de educación obligatoria.

(2) Planificación científica, velando por la calidad de los proyectos educativos que se ejecutan y proponiendo de forma realista los proyectos a construir.

(3) Fortalecer la formación de equipos, innovar mecanismos de desarrollo y mejorar integralmente la calidad general de los docentes.

(4) Profundizar la reforma curricular, optimizar la asignación de recursos y mejorar efectivamente la puntualidad del ajuste del diseño y la estructura.

(5) Adherirnos a la * * gestión y formar una fuerte sinergia para promover el sano y rápido desarrollo de la educación básica en nuestra provincia.

4. Mejorar el sentido de urgencia y responsabilidad en la planificación de la construcción de capital escolar.

Con el fin de implementar el “Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020)”, adaptarse a la nueva situación y nuevas exigencias de la nueva etapa de desarrollo educativo, y promover la Diseño racional y construcción ordenada de escuelas de todo tipo en todos los niveles, es necesario fortalecer la planificación de la infraestructura escolar durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal".

(1) Fortalecer la planificación de la infraestructura escolar es un requisito urgente para priorizar el desarrollo de la educación y construir un país con recursos humanos sólidos.

La preparación e implementación del plan de construcción de capital escolar favorece una mayor implementación de la posición estratégica de desarrollo prioritario de la educación y mejora el mecanismo de inversión de los gobiernos en todos los niveles en la construcción de capital escolar y promueve el desarrollo coordinado de las zonas urbanas y rurales; la educación, el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y la equiparación de los servicios básicos de educación pública favorecen el ajuste del diseño y la estructura de la educación de manera científica y ordenada; favorecen la profundización de la transformación de las funciones gubernamentales a través de la educación; departamentos administrativos en todos los niveles y mejorar el nivel de construcción y gestión de escuelas.

(2) Fortalecer la planificación de la construcción de capital escolar es un proyecto básico para que el desarrollo educativo se adapte al desarrollo económico y social y a la urbanización. La educación es un componente importante del desarrollo económico y social regional. Para servir y promover el desarrollo económico y social regional, nuestro país se encuentra en un período crítico de ajuste estructural económico y social y urbanización acelerada, y la estructura y distribución de la población han experimentado cambios profundos. El fortalecimiento de la planificación de la infraestructura escolar conduce a promover una integración más estrecha del desarrollo educativo con el desarrollo económico y social, el ajuste estructural urbano y rural y los cambios demográficos, promoviendo una integración más estrecha de la planificación de la construcción de escuelas con la planificación del desarrollo industrial, la planificación del desarrollo social y la planificación urbana y rural. planificación de la construcción y promoción de una mejor educación Servir al desarrollo económico y social regional y lograr el desarrollo coordinado de la educación y la sociedad económica, la construcción de escuelas y la construcción urbana y rural.

(3) Fortalecer la planificación de la construcción de capital escolar es el requisito previo básico para la implementación integral de diversos proyectos de construcción. En los últimos años, con el fin de mejorar las condiciones escolares, el estado ha organizado e implementado una serie de importantes proyectos de construcción durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal", el estado seguirá aumentando la inversión en infraestructura escolar; También se están ejecutando proyectos de construcción en varios lugares. Para implementar bien varios proyectos, debemos implementar concienzudamente políticas educativas, centrarnos en los objetivos estratégicos de la reforma y el desarrollo de la educación, adherirnos a la planificación científica como guía y utilizar la planificación para guiar la construcción general de diversos proyectos. Se deben hacer esfuerzos para mejorar los planes regionales de construcción de capital escolar y tomar disposiciones generales para los ajustes del diseño de las escuelas, la construcción de edificios escolares y la inversión de capital durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal", de modo que la construcción de proyectos educativos pueda complementarse mutuamente y combinarse orgánicamente. para evitar la duplicación de la construcción y el desperdicio inactivo, de modo que cada fondo de construcción pueda utilizarse en su totalidad para maximizar los beneficios de la inversión de capital.

(4) Fortalecer la planificación de la infraestructura escolar es una forma eficaz de resolver problemas candentes y difíciles en la educación. En la actualidad, existen algunos temas candentes y difíciles pendientes en la construcción de escuelas, y las opiniones de las masas son bastante destacadas. Por ejemplo, el diseño y la estructura de las escuelas en algunas áreas no son razonables y la asignación de recursos educativos está desequilibrada; la calidad y la seguridad de algunos edificios escolares no están a la altura de los estándares, y existen importantes riesgos de seguridad en la selección del sitio; centrarse en la construcción de edificios docentes y administrativos, y las instalaciones residenciales son imperfectas; algunas escuelas son demasiado grandes, el número de estudiantes excede el estándar y el problema de las clases grandes es prominente; los recursos escolares en algunas áreas están inactivos; sin uso u ocupado ilegalmente. Estos problemas deben resolverse gradualmente mejorando el mecanismo de preparación e implementación de los planes de construcción de capital escolar.

5. Metas, tareas y requisitos generales del plan de construcción de capital escolar "Duodécimo Plan Quinquenal"

(1) Metas y tareas. Antes de finales de 2010, todas las localidades completarán la planificación de la infraestructura escolar durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal", que se centrará en la planificación del diseño de las escuelas y la planificación de la construcción del campus. Establecer y mejorar sistemas y mecanismos para la preparación, implementación y ajuste de planes de construcción de capital escolar. Cuando las condiciones lo permitan, se deben preparar mapas de planificación educativa y construir sistemas de información para la planificación de la infraestructura escolar.

Es necesario conectar el "Duodécimo Plan Quinquenal" para la construcción de capital escolar con la planificación en curso del proyecto de seguridad para las escuelas primarias y secundarias.

(2) Requisitos generales. El primero es adherirse al desarrollo prioritario. La planificación de la construcción de capital escolar debe convertirse en un punto de partida importante para promover la implementación de la posición estratégica de desarrollo prioritario de la educación, alentar a los gobiernos de todos los niveles a aumentar la inversión en la construcción de capital educativo y lograr la transformación de "tener escuelas" a "buenas escuelas". ". El segundo es persistir en educar a la gente. El plan de construcción de capital de la escuela debe cumplir con el estándar educativo, enfocarse en satisfacer las necesidades educativas de las personas, insistir en servir a la educación y la enseñanza, servir a los maestros y estudiantes, crear un ambiente de campus seguro, confiable, funcional y hermoso, y promover el bienestar de los estudiantes. moral, intelectual, física y la Belleza se desarrolla de forma integral. El tercero es insistir en el respeto a la ciencia. La planificación de la construcción del capital escolar debe implementar diversas leyes y reglamentos educativos, promover el diseño científico de las escuelas, implementar estrictamente los estándares y normas de construcción y respetar las leyes de educación y construcción. Cuarto, debemos buscar la verdad a partir de los hechos. La planificación de la construcción del capital escolar debe considerar plenamente el nivel de desarrollo económico y social regional, hacer pleno uso de los recursos escolares existentes, adaptar las medidas a las condiciones locales y concentrarse en resolver los problemas pendientes que actualmente restringen el desarrollo de la educación. Quinto, debemos adherirnos a la planificación y coordinación generales.

Elaborar planes generales y considerar el diseño de la urbanización, el desarrollo industrial, la distribución de la población y otros factores para lograr una conexión efectiva con planes de nivel superior, como la planificación del desarrollo económico y social y la planificación de la construcción urbana y rural.

6. Planificar científicamente el trazado regional y urbano-rural de las escuelas.

(2) Planificación del trazado de escuelas primarias, secundarias y guarderías. De acuerdo con las exigencias de la distribución de la población en edad escolar y el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, las escuelas primarias, secundarias y los jardines de infancia deben planificarse racionalmente para facilitar la matriculación de los estudiantes en las proximidades. El departamento de administración de educación debe mejorar continuamente la planificación del diseño de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia en función del proceso de urbanización de la región, a fin de lograr una "planificación sincrónica y construcción simultánea" de escuelas y urbanización. Centrarse en la planificación del diseño escolar en nuevas áreas residenciales urbanas, franjas urbano-rurales, áreas urbanas recientemente desarrolladas y áreas urbanizadas clave. Se debe dar prioridad a las escuelas nuevas y ampliadas en áreas con rápida urbanización y rápido crecimiento de la población en edad escolar, eliminar gradualmente el fenómeno de las clases grandes en las escuelas urbanas y garantizar la igualdad de acceso a la educación obligatoria para los hijos de trabajadores migrantes. En las zonas montañosas con poblaciones pequeñas y transporte incómodo, zonas con muchos niños abandonados y zonas minoritarias con una enseñanza bilingüe débil, se debe intensificar al mismo tiempo el diseño y la construcción de internados, escuelas primarias y centros de enseñanza en las aldeas; incluirse en el plan de construcción capital de la escuela. Es necesario planificar razonablemente el radio de servicio y la escala de las escuelas en función de los patrones de crecimiento de los estudiantes jóvenes y las características de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia. En principio, el número de estudiantes de las escuelas secundarias ordinarias no debe exceder de 3.000, y el número de estudiantes de las escuelas secundarias y primarias no debe exceder de 2.000. Damos gran importancia al desarrollo de la educación preescolar rural y formulamos el plan de construcción de jardines de infancia rurales "Duodécimo Plan Quinquenal" basado en las prioridades de desarrollo de la educación preescolar rural.

(3) Planificación del trazado de la Educación Secundaria Profesional. El diseño de la educación vocacional secundaria debe guiarse por el ajuste estructural industrial y las necesidades de desarrollo social para satisfacer las necesidades de educación y capacitación vocacional de las diferentes industrias. A excepción de las escuelas profesionales que están orientadas principalmente a las zonas rurales, las escuelas secundarias profesionales se construyen en principio en las ciudades situadas por encima de los condados y las ciudades. De acuerdo con las necesidades de desarrollo de las principales industrias y las industrias emergentes en la región, planificar y diseñar escuelas y carreras clave que se centren en cultivar talentos altamente calificados de acuerdo con las características sociales y culturales locales, centrarse en la planificación y distribución de escuelas y carreras características que se centren en el cultivo; talentos con artesanías distintivas y artes populares. Planificación y construcción unificada de instituciones de educación vocacional integral que se enfoquen en promover el empleo laboral y brindar servicios sociales y combinar la educación académica y la formación vocacional. Fortalecer la planificación de grupos de educación vocacional y parques de educación vocacional, y se deben construir nuevos parques de educación vocacional simultáneamente con zonas de desarrollo regional y zonas industriales. Incorporar el desarrollo de instituciones privadas de educación vocacional en la planificación del diseño de la educación vocacional.

7. Fortalecer la planificación de la construcción del campus.

(1) Principios básicos de la planificación de la construcción de campus. La planificación de la construcción del campus es la base básica para la construcción y la inversión de escuelas. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben formular planes de construcción de campus basados ​​en el posicionamiento, las funciones, las características y las tareas de desarrollo de la escuela, y mejorar la naturaleza científica, estandarizada y de procedimiento de la construcción básica de la escuela. Primero, insista en la selección de un sitio seguro. Al planificar escuelas de reserva y escuelas de nueva construcción (reubicadas), varias localidades deben organizar expertos para realizar evaluaciones de seguridad del transporte, energía (condiciones externas como fuentes de agua, suministro de energía, etc.), geología y medio ambiente alrededor del sitio escolar. El segundo es hacer cumplir estrictamente las normas de construcción. La planificación de la construcción del campus debe implementar estrictamente las leyes y regulaciones de construcción relevantes, los estándares de construcción escolar y las especificaciones de diseño arquitectónico en todos los niveles para garantizar la calidad del proyecto y la seguridad del edificio escolar, y convertir la escuela en el lugar más fuerte y seguro para la gente. El tercero es resaltar las características de la educación. La construcción básica de la escuela debe basarse en educar a las personas, centrarse en cumplir los requisitos funcionales de la educación escolar y, al mismo tiempo, aprovechar plenamente la función educativa de los edificios del campus. Se prohíben proyectos de imágenes poco realistas y decoración excesiva. El cuarto es considerar los permisos financieros. De acuerdo con los requisitos de la planificación única y la construcción paso a paso, planifique científicamente la prioridad de los proyectos de construcción. Alentar a todas las localidades a innovar mecanismos de inversión y financiamiento para infraestructura educativa y aumentar la inversión en infraestructura educativa. En la etapa de educación obligatoria, las escuelas no pueden participar en la construcción de deuda. En la etapa de educación no obligatoria, las escuelas deben controlar estrictamente la escala de la deuda.

(2) Construcción de edificios escolares. La construcción de edificios escolares debe respetar el principio de frugalidad y prestar atención a la seguridad, la fiabilidad y el perfecto funcionamiento. Centrarse en fortalecer la construcción de edificios escolares en la etapa de educación obligatoria, eliminar básicamente el fenómeno de las escuelas rurales en ruinas, los internados con varios estudiantes por aula, el alojamiento fuera del campus y las clases de gran tamaño en las escuelas primarias y secundarias de los condados y municipios, y acelerar la normalización de los centros educativos de la etapa de educación obligatoria en las zonas rurales.

Las escuelas de todos los niveles y tipos deben centrarse en mejorar las funciones de enseñanza, mejorar el entorno sanitario y aplicar la conservación de energía y la protección del medio ambiente. Al mismo tiempo, deben centrarse en combinar factores naturales, ambientales y culturales locales para construir estilos arquitectónicos educativos con los regionales. y características nacionales. Sobre la base de la encuesta nacional de seguridad escolar, en el plan de construcción capital, los edificios escolares se planifican y gestionan según las categorías de nueva construcción, reconstrucción, reconstrucción y ampliación, refuerzo y demolición. La construcción de escuelas inseguras debe detenerse inmediatamente.

(3) Instalaciones de apoyo y ecologización del campus. Las instalaciones de apoyo, como instalaciones deportivas escolares, plataformas para izar banderas, instalaciones de agua potable, puertas y muros escolares, caminos escolares, baños públicos y el enverdecimiento y embellecimiento del campus son componentes importantes de la planificación de la construcción del campus. Las escuelas existentes deberían mejorar la construcción de instalaciones de apoyo, y las escuelas nuevas y ampliadas deberían incorporar la construcción de instalaciones de apoyo en sus planes. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben garantizar áreas verdes en el campus según sea necesario, fortalecer la ecologización y el embellecimiento del campus de acuerdo con las condiciones escolares, promover vigorosamente la plantación de árboles en el campus, crear un buen ambiente de enseñanza y educación y construir un campus ecológico verde donde el hombre y la naturaleza se desarrollen armoniosamente. .

(4) Tramitación de proyectos de construcción. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben establecer una biblioteca de reserva de proyectos y enumerar los puntos clave de la construcción del proyecto con base en el plan de diseño de la escuela y el plan de construcción del campus. Los proyectos que ingresan a la reserva deben realizar activamente trabajos preliminares. Los departamentos administrativos de educación en todos los niveles deben fortalecer la coordinación con los departamentos locales de desarrollo y reforma, finanzas, construcción y otros, coordinar los fondos de construcción de proyectos centrales y locales y formular y organizar planes de inversión anuales. Cualquier proyecto que entre en el plan de inversiones para el próximo año deberá completar los trabajos preliminares del proyecto dentro de ese año. Los nuevos proyectos deben prestar atención a la conexión con la asignación de docentes, la implementación de fondos de garantía de operación escolar y arreglos especiales para la educación central para garantizar la implementación ordenada de los planes de construcción del campus.

8. Implementación del plan de construcción de capital escolar

(1) Adhiérase al principio de planificar primero y construir después. La planificación científica es el requisito previo para el desarrollo científico. Planifique el espacio, planifique los beneficios y planifique para promover el desarrollo. La construcción del capital escolar debe adherirse a los principios de planificación primero, ajuste después, planificación primero, construcción después. El ajuste del diseño de cada escuela en el área y la construcción de cada edificio escolar deben realizarse de manera ordenada de acuerdo con los procedimientos y pasos estipulados en el plan de construcción capital del campus. Mejorar el mecanismo de implementación del plan para evitar efectivamente la construcción ciega y evitar reemplazar la implementación del plan con la voluntad del director ejecutivo. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben comprender las necesidades básicas de construcción de las escuelas a través de la planificación de la construcción de capital escolar y aumentar la inversión en construcción de capital.

(2) Establecer un sistema de publicidad de la planificación. Los planes de distribución de las escuelas, los planes de construcción de los campus y los proyectos de inversión del gobierno deben divulgarse a toda la sociedad. En particular, la cancelación y fusión de escuelas primarias y secundarias afecta los intereses vitales de estudiantes, padres, profesores y otros grupos. Es necesario demostrar y formular completamente planes de implementación específicos basados ​​en la solicitud pública de opiniones de todos los aspectos del distrito escolar. Si los ajustes son realmente necesarios pero la población local no está de acuerdo con la implementación, la escuela o sitio de enseñanza original debe conservarse e implementarse temporalmente después de obtener el apoyo de la mayoría de la población. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles no pueden fusionar escuelas por la fuerza.

(3) Normas estrictas de construcción de escuelas. Implementar estrictamente los procedimientos de construcción de capital. Implementar resueltamente la "Ley de Construcción" y el "Reglamento de Gestión de Calidad de Proyectos de Construcción", implementar estrictamente los procedimientos básicos de construcción, diseñar cuidadosamente, estandarizar la construcción e inspeccionar y aceptar estrictamente. Todos los proyectos deben implementar estrictamente el sistema de responsabilidad de la persona jurídica, el sistema de licitación, el sistema de supervisión de proyectos, el sistema de gestión de contratos, el sistema de supervisión de calidad y el sistema de aceptación de finalización de acuerdo con la ley. Fortalecer la supervisión e inspección todas las localidades deben organizar los departamentos pertinentes para inspeccionar periódicamente la implementación de los proyectos, rectificar rápidamente los proyectos que presenten riesgos potenciales para la seguridad y poner fin resueltamente a los "proyectos podridos" y los accidentes graves de seguridad. La gestión de proyectos de construcción del campus debe implementar activamente el "sistema de construcción de agentes". De acuerdo con los requisitos de la "Decisión sobre la reforma del sistema de inversión" del Consejo de Estado de 2004, debemos aprender cuidadosamente de la experiencia de las áreas que han implementado el "sistema de construcción de agencias" y estudiar y formular métodos de gestión de proyectos para el "sistema de construcción de agencias". de proyectos de construcción de escuelas locales.

(4) Fortalecer la utilización integral de los edificios escolares inactivos. Los edificios escolares son recursos valiosos para la educación pública. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben incorporar la utilización integral de los recursos escolares inactivos en los planes de construcción de capital escolar. Se debe dar prioridad a los edificios escolares inactivos para la educación y el desarrollo de la educación de adultos y la educación preescolar. Algunos edificios escolares inactivos se pueden convertir en escuelas culturales y técnicas rurales para llevar a cabo capacitación en transferencia de mano de obra rural y promoción tecnológica práctica. Fomentar el uso de edificios escolares inactivos para desarrollar servicios públicos en las comunidades rurales.

Alentar a las regiones calificadas a invertir fondos para transformar algunos edificios escolares inactivos en bibliotecas o centros de actividades culturales de comunidades rurales. Después de evaluar el valor de algunos edificios escolares inactivos con derechos de propiedad claros pero que ya no están en uso, podrán alquilarlos o subastarlos para realizar la transferencia, preservación y valorización de los bienes colectivos. Las ganancias de capital se utilizarán para la renovación de las escuelas locales. especialmente la inversión en educación primaria y secundaria y equipamiento didáctico.

9. Medidas de garantía para la planificación de la construcción del capital escolar

(1) Responsabilidad de preparación. El plan de construcción de la capital escolar es coordinado y formulado por el departamento administrativo de educación provincial. Los planes de construcción de capital para escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia son preparados principalmente por organizaciones a nivel de condado y por ciudades y estados cuando las condiciones lo permiten. En principio, los planes de distribución de la enseñanza secundaria profesional los elaboran las ciudades y los estados federados. Los planes de distribución de la educación superior se preparan principalmente a nivel provincial. Los planes de construcción de campus para colegios y universidades y escuelas secundarias profesionales son preparados por las propias escuelas de conformidad con los procedimientos prescritos y se presentan al departamento administrativo de educación competente para su aprobación. La preparación de un plan de construcción de capital escolar es una tarea altamente científica. Es necesario aprovechar plenamente el papel de los expertos de todos los campos, mejorar los métodos de planificación, organizar a los expertos de todos los campos para que participen en la preparación de los planes de construcción del capital escolar, escuchar ampliamente las opiniones de profesores, estudiantes, padres, etc. , y reflejar en el plan las necesidades más urgentes y urgentes de docentes y estudiantes .

(2) Conectar con la planificación de la construcción urbana y rural. La planificación de la construcción de capital escolar es una parte importante de la planificación del desarrollo económico y social regional y de la planificación de la construcción urbana y rural. El departamento administrativo de educación debe fortalecer activamente la comunicación y la coordinación con departamentos como los de población y planificación familiar, tierra y recursos, desarrollo y reforma, finanzas, construcción urbana y rural, transporte, seguridad pública y terremotos, y comprender con precisión el diseño de la urbanización, la industria desarrollo, densidad de población y distribución de la población en edad escolar, especialmente Es la tendencia cambiante y las características de la población en edad escolar y realiza la conexión efectiva entre la planificación de la construcción de capital escolar y la planificación del desarrollo económico y social local, la planificación de la construcción urbana y rural y nueva planificación de la construcción rural.

(3) Revisión, archivo y ajuste. El plan de construcción capital de la escuela debe enviarse al departamento administrativo de educación superior para su revisión y archivo. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben formular planes básicos de construcción para las escuelas del mismo nivel sobre la base de los planes locales fusionados. Establecer y mejorar el mecanismo de ajuste de la planificación de la construcción de capital Debido al desarrollo económico y social y a los cambios en las políticas educativas, los ajustes de la planificación deben pasar por la demostración científica y la toma de decisiones colectiva. A partir de 2011, todas las localidades deben declarar los proyectos de construcción de capital escolar a los gobiernos central y provincial, y presentar el plan de construcción de capital del lugar donde se ubica el proyecto declarado como anexo obligatorio.

X. Presentar documentos

(1) Presentar el plan de ajuste de estructura y diseño de la escuela (incluido el texto y los formularios, ver archivo adjunto) que se presenten formalmente al Departamento Provincial de Educación para su revisión. y archivo. Se envía una versión electrónica del documento a la dirección de correo electrónico designada.

(2) Durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal", la ciudad (estado) deberá presentar el plan de construcción de la capital escolar. Las escuelas del proyecto que entren al plan de construcción deberán ser escuelas de trazado y ajuste estructural, de retención o nuevas. El plan de construcción está vinculado en un volumen basado en el condado y es uno de los anexos de planificación presentados por la ciudad (estado). El texto de planificación de la construcción de cada condado (distrito) incluye el perfil económico y social del condado, el perfil educativo, el diseño de la escuela y el ajuste de la estructura, etc. El adjunto es la situación básica de cada proyecto de escuela a construir y el plan de planificación escolar (estrictamente de acuerdo con la escala de los dibujos, y los dibujos son dibujos A3). Se recomienda que todas las localidades confíen a unidades de diseño con calificaciones de consultoría de Grado B o superior para que sean responsables de la consulta de diseño de la planificación del campus.

Una vez que el plan de construcción sea revisado y presentado por la Dirección de Educación Municipal, se informará a la División de Planificación del Desarrollo del Departamento Provincial de Educación. El plazo de presentación de informes es: antes del 30 de febrero de 2010 65438. Se envía una versión electrónica del documento a la dirección de correo electrónico designada. El Departamento Provincial de Educación organizará los departamentos y expertos pertinentes para revisar el plan de construcción de la capital escolar durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal" y lo archivará después de aprobar la revisión. Los asuntos de revisión específicos se notificarán por separado.

Persona de contacto: Song Jianling

Tel: omitido

Adjunto: Tabla resumen de ajuste de estructura y diseño de la escuela (muestra)