El sistema educativo chino moderno basado en el sistema educativo estadounidense es
Después de discutir resoluciones en tres reuniones anuales, el Ministerio de Educación celebró una reunión especial sobre el sistema académico en Beijing en septiembre de 1922. La reunión modificó ligeramente las "Recomendaciones sobre la reforma del sistema escolar" propuestas por la Federación Nacional de Sociedades de Educación y las presentó a la Octava Reunión Anual de la Federación de Sociedades de Educación celebrada en Jinan el 10 de junio del mismo año para comentarios.
Finalmente, el 16 de junio de 438 + 1 de octubre, se promulgó la "Reforma del Sistema Escolar" en forma de decreto presidencial. Este es el "Nuevo Sistema Académico" de 1922, o el "Sistema Académico Ren Xu". Debido a que adopta el método estadounidense de seis, tres y tres pasos, también se le llama "Sistema Académico 633".
Características del sistema académico Renxu
El anuncio del sistema académico de 1922 acabó con el caos en la educación tras la Revolución de 1911. Las principales características del sistema escolar son las siguientes:
1. Las etapas educativas se dividen según las reglas de desarrollo físico y mental de los niños en edad escolar. Las etapas educativas en el sistema académico "633" se dividen básicamente según las características de desarrollo físico y mental de los adolescentes chinos. Esta es la primera vez en la historia del desarrollo del sistema académico moderno de China.
En segundo lugar, la etapa de educación primaria tiende a ser más racional y pragmática. Acortó la duración de la escuela primaria de siete años a seis años y dividió la escuela primaria en dos niveles: cuatro años para la educación obligatoria y dos años para la escuela primaria avanzada, lo que contribuyó a popularizar la educación primaria. También se ha incluido la educación infantil en la etapa de educación primaria, conectando la educación preescolar con la educación primaria y estableciendo el estatus de la educación preescolar en la historia de la educación en nuestro país.
En tercer lugar, la etapa de educación secundaria es el núcleo de la reforma del sistema.
En cuarto lugar, el nuevo sistema académico ha fortalecido la educación vocacional. La característica más obvia es que tiene en cuenta tanto la educación superior como el empleo. Por ejemplo, en la etapa avanzada de la escuela primaria, se deben tener en cuenta las condiciones locales y se añade la preparación para la educación vocacional.
En quinto lugar, en la formación docente, se deben aumentar los tipos, los títulos deben aumentarse en consecuencia y los entornos deben ser flexibles.
En sexto lugar, en la etapa de educación superior, acortar los años de educación superior y cancelar los cursos de preparación universitaria para que las universidades ya no asuman la tarea de educación general favorece la educación profesional y la investigación científica.