No hay cupo para inscripción independiente. Las reformas educativas han provocado que los niños de las zonas rurales se queden cada vez más rezagados.
A finales de junio de 2009, se anunciaron uno tras otro los resultados del examen de ingreso a la universidad (foro) en varios lugares. Lo que sorprendió a algunos trabajadores de la educación de base fue que "cada vez hay más estudiantes rurales". no aprueban el examen de ingreso a la universidad que los estudiantes urbanos" - Examen de ingreso a la universidad Como una taza medidora transparente, expone con precisión la brecha entre los estudiantes rurales y urbanos en forma de puntajes.
En los últimos años, de acuerdo con el despliegue del Ministerio de Educación, varias localidades han lanzado nuevas reformas curriculares en las escuelas secundarias ordinarias, promovido la educación de calidad y llevado a cabo la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad en conjunción con esto. Sin embargo, según nuestras encuestas en Gansu, Ningxia, Chongqing, Fujian, Liaoning, Anhui, Hubei y otros lugares, mientras la reforma educativa avanza rápidamente, las escuelas rurales no pueden integrar la educación como las escuelas urbanas debido a factores como los fondos, los docentes, y el medio ambiente. La implementación de diversas medidas de reforma ha ampliado aún más la brecha educativa entre las zonas urbanas y rurales, poniendo a los niños rurales en una desventaja cada vez mayor en el examen de ingreso a la universidad. ¡Este es un tema que necesita atención urgente! Nos exige mejorar las medidas de reforma para garantizar la equidad educativa; también nos recuerda que, independientemente del tipo de reformas que se lleven a cabo, se deben considerar plenamente las condiciones nacionales básicas de las diferencias urbanas y rurales al diseñar para evitar la creación de nuevas desigualdades.
Gritos: "¡Por mucho que lo intentemos, no podemos alcanzar a los niños de la ciudad!"
Recientemente, periodistas han realizado entrevistas en muchas provincias de China para escuchar a las voces de los estudiantes rurales en el contexto de la reforma educativa.
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“¿Cómo podemos tener niños de zonas rurales si matriculamos a los estudiantes de forma independiente? "
"En los últimos años de reforma educativa, creo que lo más injusto para los estudiantes rurales es la inscripción independiente en colegios y universidades. ", dijo Zhao, estudiante de la clase 7, grado 3, escuela secundaria superior Wafangdian No. 2, ciudad de Dalian, provincia de Liaoning. Esta chica con una personalidad alegre ganó el honor de "Cuadro de estudiantes destacados de Dalian" y tiene un rendimiento académico sobresaliente en todos aspectos de la escuela, pero no ha podido No hay calificaciones para participar en la inscripción independiente de las universidades locales en Dalian
Desde que la Universidad de Fudan y otras universidades comenzaron la reforma de inscripción independiente en 2006, independiente. La inscripción ha sido considerada como estudiantes con alta calidad general pero que no pueden obtener más oportunidades de educación en función de sus puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad. Sin embargo, es difícil para los niños de las zonas rurales obtener una invitación a esta fiesta. La falta de condiciones relevantes hace que los estudiantes rurales destacados pierdan la oportunidad. “La inscripción independiente requiere al menos honores a nivel provincial. Nuestra escuela no tiene esta condición. Vimos la lista pública de inscripción independiente en Internet, y todos esos estudiantes provienen de escuelas secundarias clave en Dalian. Los estudiantes de nuestra clase discutieron mucho y parecía que nuestros niños rurales nunca compartirían la inscripción independiente. "Cuando dijo esto, Zhao pareció un poco decepcionada.
Para cultivar las especialidades de los estudiantes y aumentar el peso de la inscripción independiente y los puntos extra, la Escuela Secundaria No. 1 de Guyuan en la Región Autónoma Hui de Ningxia especialmente abrió una "clase súper larga". En esta clase, los niños urbanos representan la gran mayoría, y hay muy pocos niños rurales. Wang Zhidong es uno de ellos. Dijo a los periodistas que si quiere asistir a la clase especial en Guyuan. 1 Escuela Secundaria, cada estudiante debe pagar primero una cuota de 12.000 yuanes "Este umbral elimina a muchos estudiantes rurales. En ese momento, la familia pidió dinero prestado de todas partes sólo para recaudar este dinero. "Los niños de la ciudad aprenden piano y violín desde una edad temprana y su base es particularmente sólida", afirmó. Aunque me gusta mucho la música y aprendí a tocar la flauta cuando estaba en la escuela primaria, no comencé a aprender conocimientos musicales de manera sistemática hasta la secundaria, lo que equivale a pasar más de dos años poniéndome al día con lo que otros han aprendido durante más de diez años. "Wang Zhidong no sabe si sus esfuerzos y el gasto de 10.000 yuanes de su familia pueden brindarle la oportunidad de participar en la inscripción independiente.
El periodista se enteró durante la entrevista que la inscripción independiente en colegios y universidades ha sido Hui, director de educación de la escuela secundaria superior de Qingyuan en el condado de Qingyuan, ciudad de Fushun, provincia de Liaoning, dijo que la escuela es una escuela secundaria modelo provincial y sus instalaciones de hardware. y el personal docente no es malo, pero en comparación con algunas escuelas secundarias clave en las ciudades, hay docenas cada año. Los estudiantes pueden ingresar a las universidades a través de admisiones y recomendaciones independientes, y los datos de las escuelas secundarias rurales son casi nulos. en términos de certificados. Ya sean competencias de conocimientos como la Olimpiada de Matemáticas o varias competencias de pequeños inventos, modelos de aviones, música, arte y otras, incluso si obtiene una clasificación baja, no podrá participar en la inscripción independiente. ”
“Una vez visitamos una escuela secundaria clave de la ciudad y vimos que un estudiante que fue admitido temprano en la universidad era miembro de la Asociación de Calígrafos Chinos. Estas calificaciones y honores están más allá de la imaginación de los estudiantes rurales. " dijo Li Xiangzhi, profesor de política de la escuela secundaria Qingyuan.
"Si hay alguna pregunta sobre la distinción entre puerros y trigo en el nuevo examen de ingreso a la universidad"
En la tarde del 30 de junio de 2009, en la sala de conferencias de la escuela secundaria del condado de Tuanfeng. En la provincia de Hubei, Chen Changdong, director de la oficina de enseñanza e investigación. Se hicieron dos preguntas a varios estudiantes de segundo año de secundaria: 1. ¿Cuál es el largo y el ancho de la cancha de baloncesto? En segundo lugar, ¿quién puede leer notación musical? Los siete estudiantes aquí son todos de áreas rurales y tomarán el examen de ingreso a la universidad dentro de un año más. Se miraron sobre estas dos preguntas y nadie pudo responderlas correctamente. Sin embargo, no están nerviosos y pueden sentir que no tiene nada que ver con estudiar o realizar exámenes. Pero el maestro Chen Changdong dijo que estas dos preguntas no fueron inventadas por él, sino que eran preguntas del examen de ingreso a la universidad en cierta provincia en 2009.
"¿Eh? ¿Y luego qué? Si usas esta pregunta para ponernos a prueba, definitivamente estaremos condenados". Los niños explotaron de repente. "Aprendimos algunos conocimientos simples de teoría musical cuando somos estudiantes de primer año. ¿Cómo podemos conocer al personal? Nuestra escuela secundaria y primaria originales ni siquiera tenían una cancha de baloncesto estándar. ¿Cómo sabemos el largo y el ancho de la cancha de baloncesto? ¿tribunal?"
Según lo entendido por el periodista, 11 provincias de todo el país han implementado el nuevo examen de ingreso a la universidad basado en el nuevo plan de estudios de este año. En comparación con el examen de ingreso a la universidad anterior, el nuevo examen de ingreso a la universidad presta más atención a la calidad integral de los estudiantes. Sin embargo, debido al desequilibrio del desarrollo económico y educativo entre las zonas urbanas y rurales de nuestro país, algunas escuelas rurales aún no pueden implementar plenamente los requisitos de la nueva reforma curricular. Sin una educación de calidad, muchos niños rurales están en desventaja en el nuevo examen de ingreso a la universidad.
Su Xiaomei es estudiante de último año en la escuela secundaria Xiji en el condado de Xiji, ciudad de Guyuan, Ningxia. Vive tanto en zonas urbanas como rurales del condado de Xiji. Ella es una estudiante de artes liberales. En el examen de ingreso a la universidad para el nuevo curso recién concluido, obtuvo 469 puntos, superando la segunda línea de artes liberales en Ningxia, pero solo obtuvo 89 puntos en inglés (foro). "Hoy en día, el conocimiento de los exámenes de inglés es cada vez más amplio y los requisitos para la alfabetización lingüística son cada vez más altos. Nuestros niños rurales recién comienzan a aprender inglés en la escuela secundaria y los maestros no se han graduado en inglés. ¿Cómo podemos comparar con los estudiantes urbanos que han aprendido inglés en la escuela primaria?", dijo poco convencida. Su Xiaomei dijo a los periodistas que los estudiantes que tomen el examen de ingreso a la universidad este año no obtendrán puntos de bonificación excepto por su origen étnico. Los puntos de bonificación para las especialidades están demasiado lejos para los niños de las zonas rurales. "Sería fantástico si se pudieran organizar las clases de música, educación física y cosmetología de la escuela. Es muy difícil desarrollar talentos. Debido a que sus familias son pobres, muchos estudiantes tienen que trabajar durante el verano para ganarse la matrícula. En ese momento , los niños de la ciudad estaban tomando diversas clases de capacitación o tutorías. ¡Los recursos educativos que disfrutan los niños rurales son muy diferentes de los que disfrutan los niños urbanos!
Hablando del nuevo examen de ingreso a la universidad basado en los estudiantes. evaluación integral de calidad, Wafang, ciudad de Dalian, provincia de Liaoning Wang Zhenjiang, director de la escuela secundaria Dian No. 2, dijo: "Las condiciones del hardware de nuestra escuela son muy inferiores a las de las escuelas secundarias urbanas. No hay salas de idiomas, salas de lectura , aulas especiales de música y arte, y el patio de recreo está pavimentado con ladrillos duros. Los laboratorios de física y química son aulas ordinarias y es imposible que los cursos electivos se realicen en forma de "clases ambulantes". observe a los maestros hacerlo. En tales condiciones, es imposible cultivar la calidad integral de los estudiantes "
Algunos contenidos de “urbanización” en el examen de ingreso a la universidad también dejan a los niños rurales sin saber qué hacer. .
Un maestro de escuela secundaria en el condado de Tuanfeng, provincia de Hubei, dio un ejemplo. Hay una pregunta integral en el examen de ingreso a la universidad de este año: comparar las diferencias entre el comercio triangular y el comercio moderno "Esta pregunta es relativamente desconocida para los maestros rurales, y los niños de las zonas rurales básicamente sólo pueden obtener cero puntos".
Muchos estudiantes informaron que algunas preguntas del examen de ingreso a la universidad les resultaban extrañas y que los estudiantes rurales no sabían dónde escribir ensayos sobre temas como "El gusto por la moda" y "Respaldos publicitarios de celebridades". "Sin embargo, hay 800 millones de personas en la China rural. ¿Por qué es tan difícil encontrar contenido relacionado con el campo en las preguntas del examen de ingreso a la universidad? Si hay preguntas sobre la distinción entre puerros y trigo, ¿es esto injusto para los niños urbanos?" p>
"No, perdamos en la línea de salida y en la pista".
En la ciudad de Huanggang, provincia de Hubei, una ciudad educativa muy conocida en el país, el periodista visitó varias escuelas superiores. escuelas. Dondequiera que fuera, había estudiantes que estaban a punto de ingresar a su último año de secundaria sudando profusamente y estudiando en el calor abrasador.
Vivir en un entorno relativamente difícil desde la infancia ha creado un carácter más independiente y decidido en los niños rurales. No temen las dificultades ni la participación. Aunque muchas personas dejan de estudiar en la escuela secundaria y preparatoria y salen a trabajar para ganar dinero, aquellos niños que insisten en estudiar y persistir en el examen de ingreso a la universidad todavía creen que estudiar es más directo y poderoso para cambiar su destino.
Sun Xing vive en la aldea de Yanjiazui, ciudad de Tuanfeng, condado de Tuanfeng. Su padre ha estado enfermo durante muchos años y su familia es muy difícil. El sustento de la familia depende enteramente de su madre, una costurera. Su hermana dejó de ir a la escuela cuando era muy pequeña y salió a trabajar para apoyar su educación. "Mi hermana espera que yo estudie mucho y entre en una buena escuela. Este es ella y mi ideal.
Sólo ingresando a la universidad podremos cambiar el destino de nuestra familia y el de nosotros mismos, y ser dignos de nuestra hermana", dijo Sun Xing.
Sabiendo que los futuros exámenes de ingreso a la universidad prestarán cada vez más atención a la calidad integral y Acumulación diaria de conocimientos, algunos de estos niños están preocupados Yu Wenping, un estudiante de cuarto año de la escuela secundaria Tuanfeng, dijo: “¿Eso significa que nuestra escuela secundaria tiene que gastar mucha energía para complementar el conocimiento que otros han acumulado durante más de más de un año? diez años? "Tenía algunas dudas. Los niños de las zonas rurales y urbanas tienen diferentes recursos y las condiciones que han disfrutado desde la infancia también son diferentes. ¿Cómo pueden competir su calidad general y sus habilidades básicas en el mismo escenario?
En En los últimos años, el llamado a una educación de calidad se ha vuelto cada vez más fuerte y se ha extendido a los oídos de los estudiantes rurales. En el intercambio con los periodistas, muchos niños de las zonas rurales también esperan mejorar su propia calidad, pero las condiciones rurales son limitadas y cómo mejorarlas. Realmente se ha convertido en su confusión.
Cheng Chao, un estudiante de secundaria del condado de Tuanfeng, vive en la aldea de Yejiachong, municipio de Dupi. Sus padres abrieron una pequeña ferretería en Wuhan. y ha visto las excelentes condiciones de aprendizaje de los niños urbanos. En esta circunstancia, sintió profundamente que el ambiente en el que se encontraba era una lástima. "Los padres de la ciudad cultivan las cualidades integrales de sus hijos desde una edad muy temprana, y también contratan tutores y. asistir a varias clases excelentes. Esto es algo con lo que los niños de las zonas rurales no se pueden comparar. "A Cheng Chao le preocupa que después de enfatizar la educación de calidad, los niños rurales tengan cada vez menos oportunidades. Dijo: "El examen de ingreso a la universidad inglesa de este año es un ejemplo. El vocabulario es extremadamente amplio y hablar y escuchar resulta particularmente difícil. Éstas son las debilidades de los estudiantes rurales. ”
“Esperamos estar en la misma plataforma y competir con los estudiantes de la ciudad. "Durante la entrevista, los niños rurales hicieron tal sonido.
Estos niños expresaron que no se oponen a la reforma educativa y a la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad orientada a mejorar la calidad general. Sun Xing dijo: "Si nos convertimos en maestros En el futuro, promoveremos integralmente una educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias rurales para ayudar a los niños rurales a mejorar su calidad y habilidades generales. "Sin embargo, mejorar la calidad general de los estudiantes rurales y alcanzar el mismo nivel que los estudiantes urbanos no es de ninguna manera un día de trabajo, ni siquiera una tarea ardua y a largo plazo. "Así que esperamos que las políticas actuales puedan ocuparse de la mayoría de estudiantes rurales, no nos dejen perder en la línea de salida y en la pista. "Dijo Cheng Chao.
Reforma: ¿Por qué los niños rurales se están quedando cada vez más atrás?
La implementación de una educación de calidad no se limita a un modelo de selección de talentos. La educación contemporánea paga más y prestar más atención al espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, esta es una orientación positiva. Sin embargo, en el proceso de implementación de programas de reforma educativa basados en este concepto, las áreas rurales se han aclimatado: en comparación con el pasado, la brecha entre lo urbano y lo rural. La educación se ha vuelto cada vez más amplia después de la reforma. El periodista Big. Ban Yuetan descubrió que este fenómeno se debe principalmente a tres razones principales.
El desequilibrio de los recursos educativos ha ampliado la brecha entre los trabajadores de la educación urbana y rural. A los ojos, la nueva reforma curricular es la base del nuevo examen de ingreso a la universidad. Sólo cuando las escuelas mejoren cada vez más en la nueva reforma curricular los estudiantes podrán lograr buenos resultados en el nuevo examen de ingreso a la universidad. Sin embargo, la nueva reforma curricular está en marcha. un estado vergonzoso en muchas escuelas rurales.
La escuela secundaria Qingshan en el condado de Jinzhai, provincia de Anhui, es una escuela secundaria con más de 2.500 estudiantes y también es una escuela secundaria modelo en la ciudad de Lu'an. una escuela secundaria rural con buenas condiciones todavía está luchando después de la implementación de la nueva reforma curricular.
“La nueva reforma curricular es un proyecto sistemático que requiere un fuerte soporte de hardware y software. En la actualidad, la mayoría de las escuelas intermedias rurales no pueden adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular. En términos de hardware, faltan instalaciones, equipos y soportes prácticos para respaldar la nueva reforma curricular. Desde una perspectiva de software, el diseño del sistema de la nueva reforma curricular es muy completo, pero es casi imposible implementarlo estrictamente, como evaluación integral de la calidad y reconocimiento de créditos, establecimiento de cursos optativos, etc. Es muy difícil de implementar en las escuelas secundarias rurales. "Guo Qing, director de la escuela secundaria Qingshan, dijo a los periodistas.
Dijo que para promover una educación de calidad, la nueva reforma curricular requiere que los estudiantes lleven a cabo experimentos y aprendizaje exploratorio, pero debido a que las escuelas secundarias rurales solo Depende de las tasas de matrícula, los fondos son muy escasos cada año. Las tasas de matrícula de cientos de miles de yuanes apenas pueden mantener el edificio de la escuela y los fondos para mejorar las condiciones de enseñanza son muy limitados. Solo hay cinco o seis libros por estudiante. , lo que está lejos del estándar de 20 libros por alumno exigido por el Ministerio de Educación, y la mayoría de ellos lo son. En las décadas de 1970 y 1980, la escuela no podía satisfacer las necesidades de los niños en cuanto a acceso a la información. equipo, la escuela solo podía realizar experimentos de demostración y no podía realizar experimentos de investigación en absoluto. Además, solo había unas pocas docenas de microcomputadoras en cada clase para equipos de enseñanza audiovisual. de los estudiantes para acceder a Internet Sin embargo, gran parte del conocimiento involucrado en la nueva reforma curricular requiere que los estudiantes accedan a la información por sí mismos.
Quan Yidong, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del condado de Shouxian, provincia de Anhui, dijo a los periodistas que la falta de docentes también ha dificultado la nueva reforma curricular. Sólo hay un maestro de tecnología general en el condado y no existe una base de capacitación en tecnología general. Muchas escuelas no pueden ofrecer este curso requerido. Hay una escasez de más del 40% de profesores de arte, música y geografía en las escuelas primarias y secundarias rurales del condado, lo que hace que la nueva reforma del currículo rural se base únicamente en formato oral y en papel. Aun así, la pérdida de docentes rurales sigue siendo muy grave. El año pasado, 7 de los 8 profesores destacados del condado que ganaron la "Estrella de la Enseñanza de Anhui" renunciaron para enseñar en las grandes ciudades.
Xu Zhandong, director de educación de la escuela secundaria número 81 de Shenyang, dijo que además de los recursos educativos escolares limitados, las condiciones de las familias rurales también son una "debilidad" importante. "La nueva reforma curricular enfatiza la capacidad de investigación independiente de los estudiantes y requiere buscar información y crear material didáctico en línea, pero nuestros estudiantes básicamente no tienen computadoras en casa; la evaluación de calidad debe examinar la capacidad de apreciación artística de los estudiantes y otras cualidades, y es difícil para los estudiantes rurales tengan acceso a la electricidad. No tengo los medios económicos para aprender a pintar y bailar”.
El condado de Huining en la provincia de Gansu es conocido como el “condado número uno del examen de ingreso a la universidad” con un costo anual. tasa de matrícula no inferior al 80%. Fue durante las vacaciones de verano cuando el periodista entrevistó a la escuela secundaria Sanfangwu, la escuela secundaria con el puntaje más alto en el examen de ingreso a la escuela secundaria del condado. Al ver alejarse al último grupo de graduados de la escuela secundaria, el presidente Wang Zongxue parecía muy preocupado. Porque en un futuro próximo, la provincia de Gansu implementará un nuevo examen de ingreso a la universidad con el objetivo principal de una educación de calidad. "Los nuevos estándares curriculares se publicaron hace mucho tiempo, pero el equipo de enseñanza de la escuela es muy deficiente y no se puede completar. Estos niños recién graduados ni siquiera han usado el microscopio de Tian Ping varias veces en la escuela secundaria, y su base educativa de calidad no es sólido. ¿Cómo tomarán el examen tres años después? "El director Wang, quien ha estado orgulloso de sus alumnos durante muchos años, dijo a los periodistas que se sentía triste por los niños que tenía delante.
"Enciclopedia" "Usar zapatos nuevos y caminar por el mismo camino de siempre" bajo una educación de calidad
Wang, profesor de chino de segundo año en la escuela secundaria Qingshan, habló sobre la nueva reforma curricular y Lo resumió en una palabra: "cansado". Ella dijo: "Los nuevos libros de texto cubren una amplia gama de conocimientos. Un curso de chino debe abarcar conocimientos en los campos de la arquitectura, el arte, la astronomía, la geografía y otros campos. Algunos conocimientos son muy avanzados y profundos, y los profesores deben ser todos -Los estudiantes rurales no pueden acceder a él. Los profesores primero deben darles información y luego enseñarles. Y cada profesor tiene siete u ocho clases, lo que es difícil de dominar para los profesores, y mucho menos para los estudiantes. La nueva reforma curricular parece tener como objetivo cultivar estudiantes al estilo de la 'enciclopedia', y algunas de las preguntas de la prueba en la nueva reforma curricular son simplemente desconcertantes. Por ejemplo, el examen de ingreso a la Universidad de Anhui de este año tiene una pregunta que pide a los candidatos que analicen la situación. realidad del vigoroso desarrollo de las industrias culturales en Anhui, y presentó sugerencias racionales sobre cómo promover la innovación cultural en Anhui. Cuestiones como esta han excedido las capacidades cognitivas de los estudiantes "en correspondencia con los cursos complicados y las preguntas profundas de los exámenes". La calidad no cumple con los requisitos de la nueva reforma curricular.
Wei, profesor senior de la escuela secundaria Longhu en la ciudad de Shizuishan, Ningxia, dijo: "Algunos profesores rurales de montañas y valles profundos nunca han tomado un tren, escuchado una clase o participado en un seminario, y sus métodos de enseñanza son convencionales. ¿Cómo pueden enseñar a los estudiantes que se mantienen al día? " Él cree que el resultado es que incluso si el plan de estudios de las escuelas rurales está completamente implementado, la calidad de los estudiantes no se puede comparar con la de los estudiantes urbanos porque La calidad de la educación rural es muy pobre.
El periodista se enteró de que después de la implementación de la nueva reforma curricular, los maestros rurales primero participaron en una capacitación intensiva de corto plazo para aprender los conceptos de la nueva reforma curricular, y luego observaron algunos registros de enseñanza en el aula de la nueva reforma curricular antes de regresar a sus aulas Sigan la tendencia y aprendan. La implementación de nuevos métodos de enseñanza en su propia enseñanza dificulta que los profesores se controlen a sí mismos y los estudiantes no reconocen el efecto de la enseñanza.
En diversas condiciones, algunas escuelas rurales tuvieron dificultades para adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular y comenzaron a renunciar y llevar a cabo una "educación orientada a exámenes" bajo el lema de "educación de calidad". . La llamada "educación de calidad" en algunas escuelas en realidad significa la realización de algunas actividades culturales y deportivas, como el aprendizaje basado en la investigación, que favorece el cultivo de la capacidad práctica y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes rurales, pero está ocupada por otras materias. . Esto crea la situación embarazosa de "usar zapatos nuevos y seguir el mismo camino de siempre" después de la nueva reforma curricular.
En muchas escuelas rurales del condado de Huining, provincia de Gansu, los profesores de física no pueden guiar a los estudiantes para que realicen experimentos en series y líneas paralelas de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, y solo pueden confiar en hacer dibujos y memorizar. a ellos. Wang Xiaobing, director de enseñanza de la escuela secundaria Sanfangwu en el condado de Huining, dijo que después de la nueva reforma curricular, los métodos de enseñanza en las escuelas rurales no han cambiado significativamente, pero es más probable que los estudiantes memoricen "gráficos" y "ecuaciones de reacción" de memoria. .
Wu Xiaorong, profesor de geografía en la escuela secundaria número 3 de Yongchun en Fujian, dijo que muchos profesores todavía traen libros de texto antiguos a clase. Durante las clases, "complementan" los libros de texto antiguos con contenidos de los libros de texto nuevos.
Todavía tienes que practicar la táctica de las ondas humanas y aún tienes que memorizarla. De esta manera, ¿cuándo se podrá mejorar la calidad general de los estudiantes rurales?
La "urbanización" de la evaluación integral de la calidad ha causado desventajas ocultas para los niños de las zonas rurales.
De acuerdo con la nueva reforma curricular, el modelo de examen de admisión unificado para colegios y universidades ordinarios en la provincia de Anhui en 2009 es: 3+integración de artes y ciencias+prueba de competencia académica+evaluación integral de la calidad.
Este modelo de examen rompe con el modelo de examen de ingreso a la universidad de "admisión sólo por puntaje" y construye un sistema de evaluación integral "trinidad". El examen unificado, la prueba de competencia académica y la evaluación integral de la calidad forman un plan de evaluación completo. En la actualidad, la provincia de Anhui ha determinado el examen de nivel académico y la evaluación integral de calidad en cuatro niveles: A, B, C y d.
“Este año, 815 estudiantes de secundaria de nuestra escuela participaron en la evaluación integral de calidad y ninguno obtuvo una A”. Li Duotian, subdirector de la Oficina de Orientación de la escuela secundaria Wabu en el condado de Shouxian. , que fue calificada como una escuela secundaria modelo en la ciudad de Lu'an, provincia de Anhui. Dijo a los periodistas: "Esto se debe principalmente a que el Departamento de Educación de la provincia de Anhui estipula que los estudiantes con calificación A deben ser tres buenos estudiantes a nivel municipal, cuadros sobresalientes, o haber ganado premios en concursos municipales, y tener experiencia en aspectos vocales, estéticos, físicos y otros. Los estudiantes de nuestra escuela no están calificados para participar en formación profesional en música, belleza y deportes, por lo que es difícil obtener materiales empíricos para ello. habilidades especiales."
"¿Solo sabes ajedrez, piano, caligrafía y pintura? El director de la escuela secundaria Wabu, Qin Xiufu, cuestionó esto: "La mayoría de nuestros estudiantes rurales son honestos y atentos. Muchos Los estudiantes de nuestra escuela cuidan a los ancianos solitarios en su tiempo libre. No lo sabíamos hasta que los ancianos enviaron una carta de agradecimiento a la escuela. ¿No son las cualidades generales de los estudiantes que hacen cosas buenas sin dejar un nombre alto? ? Nuestros niños rurales son muy capaces de cuidar de sí mismos. Pueden cocinar y lavar la ropa en casa, pero algunos estudiantes urbanos que son buenos cantando y bailando ni siquiera pueden lavar sus propios calcetines. ¿Mejor calidad? estándares, debemos considerar plenamente las condiciones nacionales y la realidad de las vastas áreas rurales. ¡No podemos simplemente establecer los estándares en las ciudades y luego urbanizarnos!"
Algunos directores y maestros de escuelas rurales creen que la educación de calidad es. Bueno, pero no tiene en cuenta la asignación de recursos de las escuelas rurales. Por ejemplo, si se agregan pruebas de competencia académica en tecnología general y tecnología de la información, no será un problema para los niños urbanos con ricos recursos educativos, pero será difícil para los estudiantes en áreas con escasos recursos educativos. Inevitablemente creará nuevas desigualdades y. Ampliar la brecha entre las zonas urbanas y rurales.
En cuanto a las condiciones de concesión requeridas para la inscripción independiente, muchos profesores también dijeron que esto excluiría a los niños de las zonas rurales. Debido a los diferentes niveles y horarios de las distintas competencias celebradas en diferentes lugares, las posibilidades de que los estudiantes rurales participen en la competencia son muy bajas simplemente debido al transporte inconveniente y la falta de información, y mucho menos de obtener un certificado de competencia. Han Yingshun, director de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela secundaria número 1 de Guyuan en Ningxia, dijo que para que los estudiantes sean elegibles para la inscripción independiente, primero deben ganar el primer premio en la Olimpiada Provincial. Para ganar este premio, los niños de las ciudades pueden participar en varias clases de entrenamiento, y algunas escuelas urbanas también contratan entrenadores olímpicos, pero están demasiado lejos para los niños de las zonas rurales. Al mismo tiempo, en las Olimpíadas de Física, Química y Biología, muchos de sus experimentos son experimentos de cursos universitarios y requieren cierto equipo experimental estándar. Esto es comprensible en las escuelas rurales que ni siquiera tienen laboratorios ordinarios.
En cuanto a los puntos extra por especialidades y competiciones diversas, estos también son exclusivos para los niños urbanos. "En 2008, más de 1.000 estudiantes tomaron el examen de ingreso a la universidad en Huining, y ninguno de ellos obtuvo puntos extra en música, deportes o especialidades de belleza", dijo el director del Comité de Educación del condado de Huining.
Llamamiento: Debemos coordinar y promover la reforma educativa.
En respuesta a la situación actual de brecha cada vez mayor entre la educación urbana y rural, los maestros y estudiantes rurales pidieron una consideración general en la promoción de una educación de calidad y una reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, considerando plenamente la situación actual de la educación rural. y no permitir que los niños de las zonas rurales se queden más atrás.
¿Se puede desarrollar un conjunto de estándares de evaluación de calidad para estudiantes rurales?
"¿Cómo se compara la calidad de los niños de las zonas montañosas con la de los niños de Wuhan? Un edificio de laboratorio en una escuela de Wuhan equivale a toda la propiedad de nuestra escuela. La asignación de recursos educativos es originalmente más orientado a las grandes ciudades, y más. Es para escuelas clave. Todas las escuelas de la ciudad no tienen computadoras y las escuelas rurales no tienen pistas de plástico ni aros de baloncesto, dijo Yin Yonghong, un maestro. de la escuela secundaria número 1 del distrito de Huangzhou en la ciudad de Huanggang, provincia de Hubei.
Algunos educadores de base creen que, dada la enorme brecha en la calidad de la educación entre las áreas urbanas y rurales, es obviamente injusto que los niños rurales sigan usando libros de texto escritos para niños urbanos y participen en las mismas evaluaciones que los niños urbanos. Esto sólo puede marginar a los niños de las zonas rurales en las rondas de reformas educativas y obstaculizar la equidad educativa.
Para la evaluación integral de la calidad de los estudiantes rurales y urbanos, creen que se deben desarrollar estándares diferentes. Dijeron que el país ahora promueve una educación de calidad, pero para los estudiantes de primaria y secundaria de las escuelas rurales, la historia, el arte, la música y las operaciones informáticas están en blanco y no pueden sentar una base sólida en la etapa de educación básica; En términos de conocimientos, las grandes ciudades como Beijing carecen de ellos. Los niños pueden ir a varios museos para complementar sus conocimientos extracurriculares, pero muchos estudiantes rurales nunca han abandonado sus condados y ciudades. ¿Cómo tuvieron la oportunidad de ver esto? En este caso, es más científico tratar a los niños urbanos y rurales de manera diferente.
También expresó sus propias opiniones sobre la inscripción independiente en colegios y universidades. Algunos profesores sugirieron que cuando los colegios y universidades reclutan estudiantes de forma independiente, deberían considerar plenamente a los estudiantes rurales y urbanos, y favorecer adecuadamente a los estudiantes rurales en condiciones iguales o ligeramente peores para compensar la brecha urbano-rural causada por la calidad de la educación básica. . Yin Yonghong también cree que una solución más factible en esta etapa es que el país emita políticas relevantes que estipulen que las escuelas clave deben admitir una cierta proporción de estudiantes rurales.
Múltiples partidos apoyan la mejora del entorno externo para la reforma del plan de estudios rural
Wang Zongxue dijo a los periodistas que desde la implementación de una educación de calidad, los fondos recibidos por la escuela han aumentado significativamente. En 2009, la financiación per cápita aumentó de más de 300 yuanes a 500 yuanes. "Pero las condiciones escolares están lejos de cumplir con los requisitos de la nueva reforma curricular. La financiación de las escuelas urbanas ha aumentado más rápidamente y la brecha entre nosotros es aún mayor ahora", afirmó.
Hui, director de educación de la escuela secundaria superior de Qingyuan en el condado de Qingyuan, ciudad de Fushun, provincia de Liaoning, cree que los cambios provocados por la reforma educativa han afectado a los educadores rurales y a los padres de los estudiantes. Algunos padres esperan que sus hijos puedan desarrollar más especialidades en la escuela, y las escuelas también están mejorando activamente los estándares educativos y guiando a los estudiantes para que se desarrollen en muchos aspectos. Sin embargo, en las circunstancias actuales, sin un fuerte apoyo de los departamentos de nivel superior, los propios esfuerzos de la escuela por sí solos lograrán poco.
Durante la entrevista, algunos profesores y estudiantes rurales hicieron las siguientes sugerencias para mejorar la nueva reforma curricular basándose en las condiciones reales: El estado debería aumentar aún más la inversión para mejorar las condiciones de enseñanza rural, especialmente fortaleciendo las bibliotecas de apoyo necesarias para la nueva reforma curricular, la construcción de bases de formación práctica e instalaciones de educación audiovisual; enriquecer el equipo de profesores rurales, equiparlos con profesores profesionales que deben impartir los cursos requeridos por la nueva reforma curricular, brindar más oportunidades de formación para los profesores de base, mantener. algunas exposiciones y seminarios en escuelas rurales, y acelerar el desarrollo de las escuelas rurales. Los cambios en los conceptos de líderes y maestros han ayudado a las escuelas rurales a adaptarse a la nueva reforma curricular.
Li Lusheng, subdirector del Instituto de Investigación Económica de la Academia de Ciencias Sociales de Ningxia y experto en cuestiones rurales, dijo que desde la perspectiva general del desarrollo económico y social de China, resolver los "problemas agrícolas, rurales las zonas rurales y las cuestiones relativas a los agricultores y acelerar el desarrollo rural son las máximas prioridades. Para resolver los "tres problemas rurales", debemos confiar en desarrollar vigorosamente la educación rural y mejorar la calidad general de los trabajadores. "Debido a la falta de fondos, el desarrollo de la educación básica en las zonas rurales siempre está lleno de dificultades y vacilaciones. Por lo tanto, es responsabilidad ineludible de los gobiernos en todos los niveles inclinar la inversión en educación hacia las zonas rurales y mejorar el entorno externo para nuevas reforma curricular rural."
En la nueva reforma curricular, escuchar más las voces de los docentes rurales.
Algunos educadores de base dijeron que la determinación del nuevo plan de reforma curricular y el nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad tomaron muy poca consideración de las realidades de las áreas rurales. ¿Por qué no podemos escuchar más las opiniones de los educadores rurales e invitar a representantes de los maestros y administradores educativos rurales a participar en la formulación de planes y en las preguntas del examen de ingreso a la universidad?
Wei, profesor senior de la escuela secundaria Longhu en la ciudad de Shizuishan, Ningxia, dijo que la reforma educativa es una cuestión práctica y que los expertos y los profesores de base deben desempeñar activamente un papel en la exploración de experiencias, la lluvia de ideas, la dilución de planes y práctica de fortalecimiento. Él cree que el contenido curricular y los estándares de la nueva reforma curricular están unificados en todo el país. Aunque la gestión del currículo se implementa a nivel nacional, local y escolar, hay muy pocos currículos locales, y mucho menos currículos escolares, debido a limitaciones en el poder técnico y el tiempo de clase. En la actualidad, la educación básica, desde el contenido del plan de estudios hasta la enseñanza específica, es un juego de ajedrez en todo el país, que sigue constantemente el ritmo de las ciudades. Esta es la razón principal de muchos problemas en la reforma de la educación rural.
Wei dijo que, de hecho, el Consejo de Estado ha declarado claramente en la "Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica" que "el plan de estudios de las escuelas intermedias rurales debe profundizarse de acuerdo con las necesidades de la agricultura moderna". El desarrollo y el ajuste de la estructura industrial rural cree que el propósito de la nueva reforma curricular es promover una educación de calidad, y no existen modelos ni estándares fijos para una educación de calidad.
Al implementar la nueva reforma curricular en las zonas rurales, no solo debemos cumplir con los estándares de enseñanza de la nueva reforma curricular nacional, sino también tener en cuenta en cierta medida la realidad de las zonas rurales y llevar a cabo una nueva reforma curricular con características rurales. , especialmente en el desarrollo y utilización de recursos curriculares y métodos de enseñanza específicos. En este sentido, se debe alentar a los docentes a mostrar con audacia y libertad las características rurales y locales.
Recopilación y redacción (hablando de Wang Shengzhi, etc. medio mes)