Clasificación psicológica del pensamiento propio.
*Conciencia: el origen de la conciencia, corriente de conciencia, inconsciencia, relación mente-cuerpo, teoría de la equivalencia mente-cuerpo, teoría del isomorfismo mente-cuerpo, teoría del paralelismo mente-cuerpo, teoría de la interacción mente-cuerpo, teoría epifenoménica, etc.
*Escuelas teóricas: empirismo, teoría de la reflexión, reduccionismo, antropomorfismo, teoría de la reflexión, teoría de la reacción, teoría de los estereotipos, psicologismo, visión psicológica, biología, sociología, teoría de la caja negra, teoría de la forma y el espíritu, teoría del valor humano. , teoría del conocimiento y la acción, hábitos y naturaleza, etc.
*Ciencias del Comportamiento*Sensación
* *Sentidos* *Umbrales Sensoriales
* *Leyes de la Psicofísica: Ley de Weber
* * Teoría de la percepción de señales* *Teoría de la energía neuronal especial
* *Visión: visión fotópica y escotópica, agudeza visual, banda de Mach, inhibición lateral, detector de características, frecuencia espacial, frecuencia crítica de parpadeo, visión del color, teoría de la visión del color , sistema de color natural, sistema de color Munsell, etc.
* *Audición: teoría auditiva, posicionamiento espacial auditivo, etc.
* *Olfato* *Sabor
* *Sensación cutánea: tacto, umbral de dos puntos, etc.
* *Sensación de dolor* *Sensación de vibración* *Sensación cinestésica* *Sensación de equilibrio* *Sensación corporal
*Nota: Preste atención casualmente, no casualmente, preste atención a la amplitud, preste atención atención a la distribución, prestar atención a la estabilidad, distracción, etc.
*Percepción: selectividad perceptual, constancia perceptiva, percepción de patrones, enmascaramiento de patrones, efectos secundarios de patrones (efecto secundario de inclinación, efecto secundario de McCollough, efecto secundario cinestésico), percepción espacial (percepción de profundidad - —Estereograma de puntos aleatorios, percepción de tamaño), óptica ecológica, percepción cinestésica (cuasi-kinesiología), percepción del tiempo, percepción del habla, inteligibilidad, aprendizaje perceptivo, ilusión, apercepción.
*Aspecto: aspecto, retrogusto, etc.
*Memoria: memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo, memoria de trabajo, memoria episódica, memoria semántica, memoria significativa, memoria emocional, memoria motora, memorización (sílabas sin sentido), retención, reconocimiento , reproducción, recuerdo, recuerdo, olvido (curva de retención, curva de olvido), recuperación de la memoria, efecto serial de la memoria (efecto reciente).
*Asociación: asociación libre, asociación controlada, asociación estrecha, asociación contrastante, asociación similar, etc.
*Aprendizaje
*Imaginación: Ji Xiang
*Pensamiento: análisis, síntesis, abstracción, generalización, pensamiento concreto, pensamiento abstracto, pensamiento creativo, pensamiento no intencional etc.
*Resolución de problemas: espacio del problema, heurísticas, prueba y error, epifanía, etc.
*Toma de decisiones
*Conceptos: formación de conceptos, conceptos artificiales, etc.
*Comprender
*Psicología del procesamiento de la información: hipótesis del sistema de símbolos físicos, modelo ACT, procesamiento de distribución paralela, etc.
*Inteligencia artificial:
* *Reconocimiento de imágenes: modelo de coincidencia de plantillas, modelo de coincidencia de prototipos y modelo de reconocimiento "pan-magic".
**Proyecto GPS** Proyecto EPAM
*Emociones y Emociones: Teoría de la Emoción, Polarización Emocional, Percepción, Expresión, Emociones, Entusiasmo, Pasión, Aburrimiento, Miedo, Ira, Estrés , etc.
*Voluntad*Intención*Interés
*Motivación: Teoría de la Motivación
*Necesidades: Jerarquía de Necesidades
*Comportamiento: Estimulación, respuesta, inducción, impulso, conjunto, instinto, movimiento (coordinación de acción), acción (tiempo de reacción, acción consciente), hábitos, acciones, tareas, operaciones, habilidades, actividades, etc.
*Lenguaje
*Habla: habla interna, habla externa, comunicación oral, etc.
*Lectura*Personalidad*Ideal
*Personalidad: cualidad, capacidad (inteligencia, teoría de la estructura inteligencia-inteligencia), estilo cognitivo, metacognición, internalización y externalización, genio espera.
*Temperamento:
*Personalidad: extroversión, introversión, complejo de inferioridad, tipo pensante, tipo artístico, tipo olvidadizo, etc.
*Psicología: percepción extrasensorial (visión remota), pulsión psicológica, etc.
*Investigación y teorías del desarrollo psicológico: herencia, ambiente y desarrollo psicológico, madurez, aprendizaje y desarrollo psicológico, motivación del desarrollo psicológico, educación y desarrollo, teoría de etapas del desarrollo cognitivo, epistemología del desarrollo, teoría de etapas del desarrollo del modelo representacional, desarrollo de la personalidad. Teoría de las etapas, teoría de las etapas del desarrollo moral, teoría de la repetición, pediatría, juegos, imitación, escultura, período crítico, egocentrismo, experiencia temprana, relación padre-hijo, etc.
*Etapas de desarrollo individuales: feto, recién nacido, infancia, infancia, niñez, adolescencia, adolescencia, edad adulta, vejez, etc.
*Psicología infantil:
* *Desarrollo del movimiento: reflejo de succión, reflejo de búsqueda, reflejo de agarre, reflejo de Babinski, etc.
* *Desarrollo cognitivo: desarrollo de la atención, desarrollo de la percepción sensorial, desarrollo de la memoria, desarrollo intelectual, desarrollo del lenguaje, desarrollo del pensamiento, etc.
* *Desarrollo de la personalidad* *Hijo único* *Niño sobrenormal* *Idiota* *Niño problemático* *Niño defectuoso* *Niño lobo.
*Psicología Juvenil*Psicología Juvenil*Psicología de Adultos*Psicología Geriátrica*Psicología del Desarrollo de la Vida*Psicología Social Experimental*Psicología Social Aplicada*Psicología Social Educativa
*Psicología Empresarial: Psicología del Consumidor , Psicología Publicitaria, etc.
*Psicología Jurídica
* *Psicología Penal: La Psicología de la Delincuencia Juvenil.
* *Psicología procesal* *Psicología testimonial
*Psicología del asesoramiento*Psicología transcultural*Etnopsicología*Psicología religiosa*Psicología social de la antigua Unión Soviética
*Teoría Teoría
* *Teoría de roles: roles de género, diferencias de género, etc.
* *Teoría de la Atribución: Sesgo de Atribución
* *Teoría del Campo
* *Teoría de la Consistencia Cognitiva* *Teoría de la Inconsistencia Cognitiva* *Teoría de la Consistencia
* *Teoría de la interacción: Teoría de la interacción simbólica
* *Teoría del aprendizaje social
* *Teoría del intercambio social: Teoría de la equidad
* *Teoría del equilibrio* *Teoría de la Mediación de las Actividades Interpersonales
*Conceptos y procesos: adaptación social, socialización (internalización), percepción social, percepción interpersonal, relaciones interpersonales (teoría de la atracción interpersonal-atracción interpersonal, gregarismo, soledad), promoción social y inhibición social, yo (autopercepción), actitud (teoría de la actitud, formación y cambio de actitudes, medición de actitudes), creencias, valores, estereotipos, publicidad, comunicación (.
*Psicología de grupo: teoría de grupo, pensamiento de grupo , cohesión grupal, dinámica grupal, atmósfera psicológica social, conciencia de grupos pequeños, comportamiento grupal, relaciones intergrupales, grupos de referencia, colectivos, autodeterminación de los miembros del grupo, orientación consistente de valores, opinión pública, encuestas de opinión, liderazgo, estilo de liderazgo, desaparición de personalidad, etc. *Psicología del Aprendizaje
* *Teorías del aprendizaje: teoría de la reflexión asociativa, teoría de la conexión, teoría cognitiva, teoría de la conexión-cognición, teoría de la actividad de aprendizaje, etc.
* *Aprendizaje. modelo de procesamiento de información
* *Modelo de aprendizaje* *Teoría de clasificación del aprendizaje* *Preparación para el aprendizaje* *Motivación para el aprendizaje* *Entorno de aprendizaje* *Aprendizaje por refuerzo* *Medición y evaluación del aprendizaje
* *Transferencia de aprendizaje: teoría de generalización de la experiencia, teoría de generalización analítica, teoría del mismo elemento, etc.
* *Métodos de aprendizaje: aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por aceptación, aprendizaje guiado, aprendizaje por dominio, aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico, global. aprendizaje y aprendizaje local, aprendizaje enfocado y aprendizaje distribuido, competencia de aprendizaje, aprendizaje latente, sobreaprendizaje, etc.
* *Diferencias de aprendizaje* *Efecto Er Rosenthal* *Efecto Pigmalión* *Salud psicológica del aprendizaje
*Asignatura de enseñanza de la psicología: enseñanza de la psicología china, enseñanza de la psicología de las matemáticas, enseñanza de la psicología de lenguas extranjeras, enseñanza de la psicología de las ciencias naturales, enseñanza de la psicología científica, etc.
*Tecnología educativa: audiovisual. enseñanza, enseñanza de programas, enseñanza automática, enseñanza asistida por computadora, tutoría de autoestudio, etc.
*Psicología intelectual: dominio del conocimiento, habilidades intelectuales, habilidades operativas, diferencias de habilidades, etc.
*Psicología moral: moralidad, estructura moral, formación moral, teoría del desarrollo moral, diferencias morales, etc.
*Psicología del deporte*Psicología estética*Psicología del profesorado*Trastornos de la conciencia*Trastornos del sueño*Trastornos del sonambulismo*Trastornos sensoriales
*Trastornos de la percepción: ilusiones, alucinaciones, etc.
*Trastorno por Déficit de Atención
*Trastornos de la memoria: amnesia, disartria y confabulación, déjà vu y las cosas viejas son como enfermedades nuevas, etc.
*Retraso mental: retraso mental, demencia, etc.
*Trastornos emocionales: ansiedad
*Trastornos de la voluntad
*Trastornos del pensamiento: desobediencia, delirios, etc.
*Estado forzado
*Trastornos del habla y del lenguaje: tartamudez, mutismo, afasia, etc.
*Trastorno de personalidad: Psicopatía
*Comportamiento sexual anormal: Homosexualidad
*Mecanismo de defensa psicológico*Estrés
*Tratamiento psicológico: sugestión terapia, terapia psicoanalítica, terapia Gestalt, terapia conductual, desensibilización sistemática, terapia de aversión, recompensas simbólicas, biorretroalimentación, hipnoterapia, terapia de Qigong, etc.
*Psicología de la Rehabilitación
*Salud mental: asesoramiento psicológico, salud mental infantil, salud mental adolescente, salud mental adultos, salud mental personas mayores, salud mental grupal, etc.
*Psicología de la Salud*Psicología Anormal*Psicología Patológica*Medicina Psicofisiológica*Medicina Psicosomática*Psicología de Enfermería*Neuropsicología Clínica*Investigación Psicológica sobre Analgesia con Acupuntura
*Psicología del defecto: psicología de ciegos, sor- psicología muda, etc. *Psicología de la gestión: investigación sobre la calidad de vida y el trabajo, teoría de la naturaleza humana en el comportamiento organizacional, establecimiento de objetivos, estructura máxima, psicología del personal (análisis de puestos, selección de personal, orientación profesional), desarrollo organizacional, cambio organizacional, investigación-acción, fuerza de liderazgo, participación gestión, teoría de la contingencia, experimento de Hawthorne, toma de decisiones a nivel organizacional, teoría de las expectativas, teoría de dos factores, teoría de la equidad, etc.
*Psicología del Trabajo*Psicología de la Ingeniería
*Ergonomía: Simulación, tiempo de trabajo, carga de trabajo, carga mental, seguimiento, evaluación del desempeño, estudios de movimiento y tiempos, efecto de iluminación, efecto de ruido, temperatura efecto, efecto de vibración, etc.
*Sistema hombre-computador: monitor, controlador, terminal de visualización, interacción persona-computador, etc.
*Psicología de la Seguridad: Fatiga
*Psicología Aeroespacial*Psicología Estética*Estética Experimental
*Estética: Intuición Artística, Sinestesia, etc.
*Psicología musical: imaginación musical, discriminación tonal, ritmo auditivo, psicología de la interpretación musical, etc.
*Talento literario
*Creación literaria: inspiración, concreción, etc.
*Apreciación de la literatura*Psicología del deportista: percepciones de los deportistas, sentimientos especiales de los deportistas, selección psicológica de los deportistas, entrenamiento psicológico de los deportistas, etc.
*Psicología de árbitros*Psicología de la competición*Psicología del público Psicología general, Psicología experimental, Psicofísica, Psicología cognitiva, Psicolingüística, Psicología del lenguaje, Psicología de los caracteres chinos, Psicología del desarrollo Ciencias, Psicología matemática, Psicología fisiológica, Neuropsicología, Psicología comparada , psicología animal, psicología social, psicología educativa, psicología industrial, psicología ambiental, psicología médica, psicología literaria, psicología del deporte, psicología.
William James fue un filósofo y médico estadounidense y uno de los fundadores de la psicología contemporánea. Definió la psicología en 1890 como "la ciencia de la vida mental". Su definición nos dio un buen comienzo para comprender la psicología, algo que aún hoy se puede decir. Todos tenemos una vida espiritual, por eso sabemos un poco de qué se trata realmente la psicología. Aunque podemos estudiar psicología y estudiar ratas y monos además de personas, los conceptos de psicología siguen siendo difíciles de entender.
Como la mayoría de los psicólogos, James tenía un interés especial en la psicología humana. Creía que la psique humana se compone de unos pocos componentes básicos: pensamientos y sentimientos, el mundo físico que existe en el tiempo y el espacio, y la forma de entender estas cosas. Para cada uno de nosotros, este conocimiento es ante todo personal y privado.
Este conocimiento proviene de nuestros propios pensamientos, sentimientos y experiencias sobre el mundo, y puede o no estar influenciado por hechos científicos. Debido a esto, utilizamos nuestras propias experiencias como piedras de toque y podemos juzgar fácilmente los aspectos psicológicos. Como psicólogos aficionados, expresamos nuestras opiniones sobre fenómenos psicológicos complejos, como por ejemplo si el lavado de cerebro funciona o cuando reflexionamos sobre por qué otras personas se comportan como lo hacen (pensamos que están insultados, infelices o que de repente renuncian a su trabajo). ) como un hecho. Sin embargo, los problemas surgen cuando dos personas entienden las cosas de manera diferente. La psicología formal espera proporcionar métodos para decidir qué explicaciones tienen más probabilidades de ser correctas, o para determinar las condiciones específicas bajo las cuales diversos métodos son apropiados. El trabajo de los psicólogos nos ayuda a distinguir entre dos cosas: información privilegiada, que es subjetiva y potencialmente sesgada y poco confiable, y hechos. Eso es separar nuestras ideas preconcebidas de la “verdad” en el sentido científico.
Según la definición de James, la psicología trata sobre la mente y el cerebro. Sin embargo, aunque los psicólogos estudian el cerebro, sabemos muy poco sobre su funcionamiento para comprender su papel en la experiencia y expresión de nuestras esperanzas, miedos y deseos, o en los complejos procesos en los que pasamos desde dar a luz hasta ver el fútbol. . De hecho, estudiar el cerebro directamente es casi imposible. Como resultado, los psicólogos descubren más al estudiar nuestro comportamiento y utilizan sus hallazgos para derivar diversas hipótesis sobre lo que sucede dentro de nosotros.
La psicología también se ocupa de las formas en que los seres vivos (normalmente los humanos) utilizan sus capacidades mentales o su mente para funcionar en el mundo. A medida que pasó el tiempo y las circunstancias cambiaron, también cambiaron sus métodos. Según la teoría de la evolución, si los organismos no pueden adaptarse al entorno cambiante, estarán al borde de la extinción (de ahí dichos como "la adaptación es extinción" y "la supervivencia del más fuerte"). La mente siempre ha sido moldeada por programación adaptativa, y esta configuración continúa. Dicho esto, existen razones evolutivas por las que nuestros cerebros funcionan como lo hacen; por ejemplo, por qué somos mejores detectando cosas en movimiento que cosas estacionarias, posiblemente porque esta capacidad fue útil y ayudó a nuestros antepasados a escapar de los depredadores. Es importante que los psicólogos comprendan estas causas, así como también para las personas que trabajan en otras disciplinas (por ejemplo, biología, fisiología).
La dificultad inherente a la investigación psicológica es que los hechos científicos deben ser objetivos y comprobables, pero no podemos ver el funcionamiento de la mente observando el funcionamiento del motor. En la vida cotidiana, el funcionamiento de la mente sólo puede percibirse indirectamente y debe inferirse de lo que se puede observar (es decir, el comportamiento). Estudiar psicología requiere tanta energía como jugar crucigramas. Implica evaluar y comprender las pistas existentes y completar los espacios en blanco con lo que ya sabe. Además, las pistas mismas deben derivarse de una observación cuidadosa, deben basarse en mediciones precisas, deben analizarse con el mayor rigor científico posible y deben explicarse con argumentos lógicos y racionales que puedan resistir el escrutinio público. La mayoría de las cosas que queremos saber sobre psicología: cómo percibimos, cómo aprendemos, cómo recordamos, cómo pensamos, cómo solucionamos problemas, cómo nos sentimos, cómo nos desarrollamos, en qué nos diferenciamos unos de otros y cómo somos. relacionadas entre sí—deben medirse indirectamente, todas estas actividades están multideterminadas: lo que significa que se ven afectadas por muchos factores en lugar de uno. Por ejemplo, imagina que estás lidiando con una situación específica (perderte en un pueblo extraño) y cuántas cosas podrían afectarte. Para identificar los factores importantes, se deben eliminar otros factores de confusión.
En psicología, las interacciones complejas son más normales que excepcionales, y comprender estas interacciones depende del desarrollo de técnicas y teorías sofisticadas. Los objetivos de la psicología son los mismos que los de otras disciplinas: describir, comprender, predecir y aprender a controlar o modificar los procesos estudiados en psicología. Una vez que se logren estos objetivos, la psicología tendrá valor práctico al ayudarnos a comprender la naturaleza de nuestras experiencias. Los hallazgos de la psicología son útiles en áreas como el desarrollo de métodos eficaces para enseñar a leer a los niños, el diseño de paneles de control de máquinas para reducir el riesgo de accidentes y el alivio del sufrimiento de las personas con cambios de humor.
Aunque las cuestiones psicológicas se han debatido durante cientos de años, la investigación científica de estas cuestiones sólo tuvo lugar en los últimos 150 años. Los primeros psicólogos se basaban en la introspección, es decir, la introspección de la propia experiencia consciente, para encontrar respuestas a preguntas psicológicas. El propósito de estas investigaciones psicológicas es descubrir la estructura psicológica. Sin embargo, después de que Charles Darwin publicara El origen de las especies en 1859, el alcance de la psicología se amplió para incluir tanto la estructura como las funciones de la conciencia. La estructura y función de la psicología siguen siendo un centro de interés para los psicólogos, pero estudiarlas con métodos introspectivos tiene limitaciones obvias. Como señaló Sir Galton, nos convierte en "un observador indefenso sólo de la pequeña parte del cerebro que funciona automáticamente". Como resultado, los psicólogos contemporáneos prefieren basar sus teorías en la observación cuidadosa de fenómenos (como el comportamiento de otras personas que les interesan) en lugar de en la introspección de experiencias personales.
En 1913, John Watson publicó el "Manifiesto conductista general en psicología", argumentando que para que la psicología se convierta en una ciencia, los datos en los que se basa deben ser comprobables. Este énfasis en el comportamiento observable en lugar de los eventos mentales internos (no observables) estaba ligado a la teoría del aprendizaje y al énfasis en métodos sólidos de observación y experimentación, un enfoque que todavía influye en la psicología actual. El conductismo cree que todos los comportamientos son el resultado del condicionamiento, y el condicionamiento puede estudiarse especificando estímulos y observando las respuestas a los estímulos (psicología de estímulo-respuesta). Lo que sucede en el medio, la variable intermedia, no fue importante en el conductismo temprano, pero más tarde se convirtió en una fuente importante de hipótesis experimentales. Probar hipótesis sobre estas cosas permite a los psicólogos crear teorías cada vez más complejas sobre estructuras mentales, funciones mentales y procesos mentales.
Otras dos influencias importantes en el desarrollo de la psicología a principios de este siglo provinieron de la psicología Gestalt y el psicoanálisis. Los psicólogos de Gerstad que trabajan en Alemania hicieron algunos descubrimientos interesantes sobre la composición de los procesos mentales. Estos hallazgos sugieren que nuestra experiencia es diferente de lo que esperaríamos si se basara únicamente en las características físicas de estímulos externos, concluyendo que "el todo es mayor que la suma de sus partes". La luz parpadea en secuencia, lo que vemos es una luz que se mueve entre dos posiciones (así es como funcionan las películas). Reconocer la naturaleza de los procesos mentales que influyen de esta manera en la experiencia sentó las bases para el desarrollo de la psicología cognitiva, la rama de la psicología que estudia dichos procesos internos.
Las teorías de Sigmund Freud llamaron la atención sobre los procesos inconscientes. Su teoría trataba sobre los efectos duraderos de las experiencias de la primera infancia y las estructuras psicológicas teóricas que llamó yo, ello y superyó. Los programas inconscientes incluyen deseos inconscientes e inaceptables que se infieren de sueños, lapsus idiomáticos y excentricidades y que se cree que influyen en el comportamiento. En particular, se considera que los conflictos inconscientes son la principal causa de depresión psicológica. Los psicoanalistas pueden ayudar a aliviar esta depresión ayudando a las personas a expresar estos conflictos, utilizando teorías psicodinámicas basadas en el trabajo de Freud para explicar el comportamiento de los pacientes. La teoría de Freud se basa en procesos psicológicos no observables, lo que dificulta su comprobación científica. A lo largo de los años, las ramas más científicas o explicativas de la psicología se desarrollaron de forma independiente por diferentes caminos.
La psicología contemporánea se encuentra hoy en una fase apasionante, en parte porque las líneas divisorias entre las ramas de la psicología se están derrumbando en algunos lugares. ¿Cómo se puede saber algo que no se puede observar directamente? Esto no es sólo un problema de la psicología, sino también de otras disciplinas: pensemos en la física y la bioquímica. Los avances en tecnología y teoría han ayudado a este proceso. Este desarrollo cambió la naturaleza de la psicología como ciencia y seguirá generando cambios. Los psicólogos ahora tienen acceso a sofisticados instrumentos de medición, equipos electrónicos y métodos estadísticos mejorados, así como a todo el equipo disponible en computadoras y tecnología de la información para analizar una variedad de variables y grandes cantidades de datos. Estudiar el cerebro como sistema de procesamiento de información permite a los psicólogos descubrir más cosas que no se pueden observar directamente, así como las variables entre estímulos y respuestas, como la atención, el pensamiento y la toma de decisiones.
Los psicólogos ahora no sólo pueden basar sus hipótesis sobre estas cosas en teorías de hipótesis parciales, como lo hicieron los primeros analistas, o basar sus observaciones de la conducta en una síntesis de estas cosas, como lo hicieron los primeros conductistas basándose en métodos de observación y medición más confiables y efectivos. . Estos avances produjeron una revolución en la psicología como "ciencia de la vida mental", y su continuo crecimiento significa que aún queda mucho por descubrir.