¿Qué tiene que ver su carrera con la educación Zhongrui? ¿Su programa de desarrollo estudiantil es lo mismo? Gracias
Autoconciencia La autoconciencia es la base de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria y el método principal para ayudar a los estudiantes a adaptarse al nuevo entorno. Principalmente permite a los estudiantes comprender sus propias características de personalidad, pasatiempos y sus propias fortalezas y debilidades, tener una visión positiva de su propia singularidad y valor, aprender a expresar y regular las emociones y dominar habilidades de comunicación efectivas; visión de la vida y de los valores, y despertar la conciencia de la planificación de la propia carrera y el aprendizaje de la responsabilidad de las propias elecciones.
(2) Planificación académica. La planificación académica es el contenido principal de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria. Es necesario guiar a los estudiantes para que se adapten mejor a los estudios de la escuela secundaria sobre la base de la comprensión del plan de estudios, el sistema de conocimientos de las materias, los requisitos de aprendizaje y las diferencias de autopercepción de las escuelas intermedias y secundarias. Establecer una actitud positiva, explorar el potencial de aprendizaje, desarrollar experiencia en la materia y encontrar métodos y estrategias de aprendizaje adecuados para la escuela secundaria y sus propias características; organizar científicamente planes de estudio para cursos obligatorios y optativos de tres años, y aclarar sus propias intenciones y voluntad de aprendizaje; realizar exámenes formular planes de participación Planes de actividades del club, actividades de voluntariado, práctica social, ejercicio físico, etc. Cultive y desarrolle sus propios intereses y experiencia, maneje la relación entre el estudio y la vida, organice su tiempo libre de manera científica y racional y desarrolle formas correctas de estudiar y descansar.
(3) Planificación de carrera. La planificación profesional es una parte importante de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria. Principalmente permite a los estudiantes desarrollar su propio posicionamiento profesional y elegir la dirección de desarrollo adecuada bajo la premisa de comprender la información profesional de las principales universidades nacionales y extranjeras, las necesidades sociales profesionales, las tendencias de desarrollo profesional y las necesidades del mercado de talentos mientras eligen cursos electivos apropiados; y actividades prácticas, comprender y experimentar diferentes características ocupacionales, y en el proceso de enriquecer la experiencia profesional, debemos aclarar constantemente los objetivos de aprendizaje y crecimiento para proporcionar una base para el juicio de desarrollo profesional y la selección de orientación profesional sobre la base de la comprensión y el dominio de las habilidades; requerido para continuar estudios y empleo, cultivar el espíritu emprendedor, establecer una actitud positiva hacia la vida y esforzarse por ser una persona que contribuya a la sociedad.
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Dictámenes Orientadores del Departamento Provincial de Educación sobre el Fortalecimiento de la Educación para la Planificación de Carrera de Estudiantes Ordinarios de Secundaria
Con el fin de implementar el concepto de educación selectiva y promover el desarrollo integral y la personalidad de los estudiantes, promover integralmente la profundización del programa piloto de reforma curricular en las escuelas secundarias ordinarias y la reforma integral del sistema de exámenes de ingreso a la universidad, fortalecer la orientación psicológica, académica y profesional de los estudiantes de secundaria ordinaria, mejorar la calidad general de los estudiantes y formular esta orientación.
1. Necesidad y significado
La escuela secundaria es un período crítico para que los estudiantes formen su visión del mundo, su visión de la vida y sus valores. También es un período crítico para que los estudiantes elijan. la dirección del desarrollo de su vida futura. La realización de una educación de planificación profesional en las escuelas secundarias ordinarias es una parte importante de la implementación de la idea de educación selectiva, la promoción del desarrollo integral e individual de los estudiantes y la implementación de una educación de calidad. El propósito es promover que los estudiantes comprendan sus propias condiciones, descubran sus propios intereses y fortalezas y aclaren su propia dirección de desarrollo, guiándolos así a estudiar activamente en los tres años de la escuela secundaria, haciendo los preparativos necesarios para la siguiente etapa de estudio. vida, y trabajo, y ayudar a los estudiantes a realizarse a sí mismos Desarrollar ideales y convertirse en adultos.
2. Principios básicos
La educación ordinaria de planificación profesional en la escuela secundaria se adhiere a estar centrada en el estudiante, ayuda a los estudiantes a establecer ideales y creencias correctos y promueve el desarrollo saludable y armonioso de la salud física y mental de los estudiantes. la salud mental insiste en estar orientada a todos los estudiantes, seguir las reglas de crecimiento de los estudiantes y respetar las diferencias individuales, insistir en la participación de todos los estudiantes e integrar orgánicamente la educación de planificación profesional con la educación y la enseñanza diarias; adherirse a los arreglos generales y planificar racionalmente la educación; el contenido y el enfoque de la educación de planificación profesional en los diferentes grados se adhieren a la práctica escolar, desde la escuela y los estudiantes parten de la realidad y llevan a cabo la educación de acuerdo con las condiciones locales, que dura todo el proceso de educación secundaria de tres años.
Tres. El contenido principal
incluye planificación académica y planificación profesional. Planificación académica: los estudiantes organizan de manera científica y razonable un plan de estudios de tres años para la escuela secundaria basado en sus propios intereses, nivel académico, posicionamiento profesional e intenciones de desarrollo profesional.
Al planificar su carrera, los estudiantes crean ideas y planes más completos para su futuro desarrollo profesional. La planificación académica es la base de la planificación profesional, y la planificación profesional es el objetivo y la dirección de la planificación académica.
Autoconciencia La autoconciencia es la base de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria y el método principal para ayudar a los estudiantes a adaptarse al nuevo entorno. Principalmente permite a los estudiantes comprender sus propias características de personalidad y pasatiempos, conocer sus propias fortalezas y debilidades, tener una visión positiva de su propia singularidad y valor, aprender a expresar y regular las emociones y dominar habilidades de comunicación efectiva; visión de la vida, valores y despertar la conciencia de la planificación de la propia carrera y el aprendizaje de la responsabilidad de las propias elecciones.
(2) Planificación académica. La planificación académica es el contenido principal de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria. Es necesario guiar a los estudiantes para que se adapten mejor a los estudios de la escuela secundaria sobre la base de la comprensión del plan de estudios, el sistema de conocimiento de las materias, los requisitos de aprendizaje y las diferencias de autopercepción de las escuelas intermedias y secundarias. Establecer una actitud positiva, explorar el potencial de aprendizaje, desarrollar experiencia en la materia y encontrar métodos y estrategias de aprendizaje adecuados para la escuela secundaria y sus propias características; organizar científicamente planes de estudio para cursos obligatorios y optativos de tres años, y aclarar sus propias intenciones y voluntad de aprendizaje; tomar exámenes formular planes Participar en actividades del club, actividades de voluntariado, práctica social, ejercicio físico, etc. Cultive y desarrolle sus propios intereses y experiencia, maneje la relación entre el estudio y la vida, organice su tiempo libre de manera científica y racional y desarrolle formas correctas de estudiar y descansar.
(3) Planificación de carrera. La planificación profesional es una parte importante de la educación de planificación profesional en la escuela secundaria. Principalmente permite a los estudiantes desarrollar su propio posicionamiento profesional y elegir la dirección de desarrollo adecuada bajo la premisa de comprender la información profesional de las principales universidades nacionales y extranjeras, las necesidades sociales profesionales, las tendencias de desarrollo profesional y las necesidades del mercado de talentos mientras eligen cursos electivos apropiados; y actividades prácticas, comprender y experimentar diferentes características ocupacionales, y en el proceso de enriquecer la experiencia profesional, debemos aclarar constantemente los objetivos de aprendizaje y crecimiento para proporcionar una base para el juicio de desarrollo profesional y la selección de orientación profesional sobre la base de la comprensión y el dominio de las habilidades; requerido para continuar estudios y empleo, cultivar el espíritu emprendedor, establecer una actitud positiva hacia la vida y esforzarse por ser una persona que contribuya a la sociedad.
Cuatro. Modo de implementación
Realizar diversas formas de orientación en la planificación profesional. Las escuelas pueden utilizar herramientas de evaluación maduras para evaluar las características de personalidad, preferencias de intereses, tendencias profesionales, etc. de los estudiantes, y utilizar los resultados de la evaluación científicamente para ayudar a los estudiantes a comprenderse mejor a sí mismos y equipar a cada estudiante con un instructor de planificación profesional a tiempo completo o parcial; y establecer gradualmente un equipo de orientación con maestros de tiempo completo como columna vertebral, los maestros de clase y los maestros de materias que participan y cooperan entre sí dan importancia a la influencia de los padres en la planificación profesional de los estudiantes, enriquecen el contenido de orientación a través de comités de padres y son abiertos a los padres; días, reuniones de padres, etc.; fortalecer la consulta individual de los estudiantes, construir lugares de consulta especializados, mejorar la expresión y los métodos de consulta de los estudiantes y ayudarlos a resolver problemas prácticos y confusiones encontrados en la planificación profesional.
2. Desarrollar ricos cursos de planificación profesional. De acuerdo con las características y necesidades de los estudiantes, la escuela ofrece cursos relacionados con la planificación profesional de la escuela secundaria a partir del primer año de la escuela secundaria, formula esquemas de cursos razonables y materiales didácticos escolares, y se enfoca en la acumulación de recursos del curso para fortalecer las materias; penetración, la escuela debe penetrar la educación en planificación profesional en todos. En la asignatura, se guía a los estudiantes para que lleven a cabo la planificación profesional de manera científica y racional mediante la enseñanza de las competencias básicas, las tendencias de desarrollo, la correspondencia profesional, etc. Fortalecer la enseñanza práctica, alentar a los estudiantes a realizar prácticas sociales con el tema de exploración profesional y guiar a los estudiantes para que resuman la experiencia práctica y escriban experiencias e informes prácticos.
3. Orientar a los estudiantes para que formulen planes científicos y razonables. La escuela guía a los estudiantes para que formulen planes detallados de estudio de tres años de la escuela secundaria basados en sus propias características de personalidad, intereses y fundamento académico, seleccionen científica y racionalmente las materias, los niveles y el progreso de los exámenes de competencia académica de la escuela secundaria y coordinen el estudio de tres años. contenido para ayudar a los estudiantes en sus carreras Durante el proceso de planificación, se formulan y clasifican metas a largo y corto plazo para aumentar la efectividad de la implementación del estudiante, se recopila el plan de desarrollo de cada estudiante, se establece un portafolio de crecimiento para ellos y; Se realiza un seguimiento del logro de los objetivos de planificación de los estudiantes en diferentes etapas y se retroalimenta para prepararlos para la próxima educación de planificación profesional.
4. Explorar múltiples formas para que los estudiantes experimenten experiencias profesionales.
La escuela utiliza activamente recursos tales como padres, exalumnos y otras fuerzas sociales para realizar conferencias especiales sobre temas de interés general para los estudiantes, establece una base de experiencia de planificación de carrera estudiantil y aprovecha al máximo las bases de educación patriótica, bases de actividades extracurriculares, museos y ciencia; y museos de tecnología, universidades, escuelas secundarias vocacionales, empresas e instituciones. Ayudar a los estudiantes a comprender y experimentar las características de diferentes especialidades y ocupaciones a través de múltiples canales, y proporcionar una base para juzgar al elegir especialidades y ocupaciones, llevar a cabo una variedad de actividades culturales en el campus y utilizar reuniones de clase, radio y revistas del campus, etc. para llevar a cabo la educación en planificación de carrera. , animar a los estudiantes a formar clubes con experiencia profesional y realizar periódicamente diversas formas de actividades de club.
Medidas de salvaguardia del verbo (abreviatura de verbo)
1. Fortalecer el liderazgo organizacional de la educación en planificación de carrera en la escuela secundaria. El Departamento Provincial de Educación ha creado un grupo de orientación profesional para la educación general de planificación de carreras en la escuela secundaria en el Comité Provincial de Dirección de Enseñanza y Reforma del Currículo de Educación Básica y ha contratado profesores de universidades, instituciones de enseñanza e investigación y profesores de escuelas secundarias para estudiar y formular diversos. sistemas para guiar la educación en planificación profesional en las escuelas secundarias generales. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben conceder gran importancia a la educación en planificación profesional en las escuelas secundarias ordinarias, y planificar y orientar a las escuelas para que lleven a cabo la educación en planificación profesional de manera planificada y paso a paso. La escuela ha establecido un grupo de trabajo de educación en planificación profesional encabezado por el director y un centro de orientación de planificación profesional para estudiantes para coordinar el trabajo de varios departamentos, formular planes de orientación científica y planes de trabajo e incorporar la educación en planificación profesional en el plan de desarrollo de tres años de la escuela. .
2. Fortalecer la atención y apoyo a la educación para la planificación de carrera en la educación secundaria. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben orientar a las escuelas para que lleven a cabo la educación en planificación profesional de manera científica y razonable, fortalecer el despliegue, la capacitación y la capacitación de maestros de orientación en planificación profesional y reclutar activamente profesionales en planificación profesional para estudiantes comunes de secundaria para brindar orientación educativa. para todos los profesores. Es necesario brindar canales para la planificación de carrera, orientar a los docentes en la evaluación de títulos profesionales y mejorar la secuencia de la planificación de carrera docente. Explore activamente lugares para experimentar la planificación profesional y establezca una serie de bases de experiencia profesional en diferentes regiones. Es necesario mejorar la construcción de recursos didácticos relevantes y explorar activamente el establecimiento de un centro integral de orientación para la planificación profesional.
3. Fortalecer la orientación y la investigación sobre la educación en planificación de carrera en la escuela secundaria. Los departamentos administrativos educativos y los sistemas de enseñanza e investigación en todos los niveles deben fortalecer la investigación teórica y práctica sobre la educación en planificación de carreras en las escuelas secundarias ordinarias, enriquecer la connotación y extensión de la educación en planificación de carreras en las escuelas secundarias ordinarias y ayudar a las escuelas a desarrollar y ofrecer cursos relevantes que cumplan las condiciones reales de la escuela a través de estudios de caso. Es necesario hacer pleno uso de la tecnología de la información moderna para lograr la * * * construcción y * * * disfrute de los recursos educativos de planificación profesional de la escuela secundaria en la región. Es necesario cultivar y promover excelentes modelos de educación en planificación profesional en las escuelas secundarias ordinarias, orientar a las escuelas para fortalecer la gestión y el seguimiento de los archivos de planificación profesional de los estudiantes y utilizar modelos de big data para analizar y gestionar los archivos de planificación profesional de los estudiantes.
4. Fortalecer la supervisión e inspección de la educación en planificación profesional en las escuelas secundarias. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben instar activamente a las escuelas secundarias generales bajo su jurisdicción a explorar modelos educativos de planificación profesional que sean consistentes con las condiciones reales de la escuela y la región, e inspeccionar la implementación de los sistemas escolares, agencias de gestión, cursos especiales y bases de experiencia práctica. Es necesario mejorar el sistema de inspección regular y comprender los logros y problemas existentes de la escuela en la educación de planificación profesional consultando materiales, escuchando clases normales, participando en actividades, entrevistando a maestros, estudiantes y padres, etc., y estableciendo inspecciones. Mecanismo de resumen, evaluación, retroalimentación y mejora a largo plazo.