Políticas pertinentes para los niños abandonados y los niños no escolarizados,

Las oportunidades para que los niños excluidos de las zonas rurales reciban la educación obligatoria están básicamente garantizadas y su situación educativa es mejor que la de otros niños rurales. La mayoría de los niños abandonados en las zonas rurales estudian en la escuela: el 92,58% de los niños y el 92,438% de las niñas. La proporción de niños que nunca han asistido a la escuela es de 1,75 y la de niñas es de 1,82. Durante la etapa de educación obligatoria, hay poca diferencia en las oportunidades educativas para los niños rezagados en las zonas rurales. En comparación, la proporción de niños abandonados en las zonas rurales es mayor que la de todos los niños rurales en todos los grupos de edad, especialmente en el grupo de 15 a 17 años. La proporción de niños abandonados en las zonas rurales que van a la escuela sigue siendo del 80%, mientras que la proporción de niños rurales que van a la escuela es sólo del 70%. El nivel educativo de los niños rurales abandonados en algunas provincias centrales y occidentales es relativamente pobre y la tasa de deserción escolar es más alta que en otras provincias.

El informe muestra que un tercio de los niños rurales abandonados de entre 15 y 17 años comienzan a trabajar fuera de sus hogares después de graduarse de la escuela secundaria. Aunque la proporción de niños mayores abandonados en las zonas rurales que van a la escuela es relativamente alta, ha disminuido significativamente en comparación con los niños en edad de asistir a la escuela primaria y secundaria. La mayoría de los niños abandonados en las zonas rurales que ya están empleados todavía se dedican al trabajo agrícola. La proporción de niños rurales abandonados de entre 15 y 17 años es del 12,53. El 83,15% de los niños rurales abandonados son contratistas de tierras. Hay más agricultores hombres que mujeres, más mujeres que hombres ingresan a empresas privadas, más empleadas que hombres y más hombres que mujeres inician sus propios negocios. (Según transmisión en vivo en China Net)

Lectura ampliada

Para mejorar la situación actual de los niños abandonados en las zonas rurales, es necesario trabajar en ocho aspectos.

En la mañana del día 27, la Federación Panchina de Mujeres celebró una conferencia de encuesta nacional sobre la situación de los niños abandonados en las zonas rurales. Jiang Yongping, directora de la oficina de políticas y regulaciones del instituto de investigación dirigido por la Federación de Mujeres de China, dijo que para mejorar la situación actual de los niños abandonados en las zonas rurales, es necesario trabajar en ocho aspectos.

1. Fortalecer el papel rector del gobierno. El trabajo de los niños migrantes de las zonas rurales debería incluirse en los planes nacionales y regionales de desarrollo económico y social, y el trabajo de los niños migrantes de las zonas rurales debería considerarse como una parte importante de la promoción de la coordinación urbano-rural y el desarrollo social armonioso. El gobierno debería tomar la iniciativa y movilizar las fuerzas sociales para garantizar que los niños migrantes rurales abandonados tengan educación, haya protección familiar y seguridad.

2. Promover la mejora continua de las leyes y políticas relevantes. Es necesario fortalecer la protección legal de los niños migrantes abandonados en las zonas rurales y establecer un sistema de tutela con la tutela familiar como pilar, la comunidad, la escuela u otro personal como salvaguardias, y la tutela estatal como complemento. Debemos promover activamente la mejora continua de las leyes y políticas relacionadas con la gestión del registro de hogares, el empleo, la vivienda, la educación, la salud y otras leyes y políticas relacionadas, y explorar la seguridad social, las licencias para visitas familiares, etc. para los trabajadores migrantes. Garantizar que los niños migrantes rurales excluidos compartan los recursos de los servicios públicos por igual en los lugares de entrada y salida.

3. Prestar atención a la orientación y formación de los padres y otros tutores. Se recomienda que se incluya orientación sobre educación familiar en los programas de capacitación en transferencia de mano de obra rural implementados por los departamentos gubernamentales para mejorar el sentido de responsabilidad de los padres como primeros tutores. Es necesario desarrollar diversos tipos de escuelas para padres, fortalecer la formación y orientación de los tutores, especialmente los abuelos, y mejorar continuamente su conciencia y sus capacidades en materia de tutela.

4. Fortalecer las investigaciones relevantes y la investigación de políticas. Es necesario aumentar el apoyo a la investigación sobre los niños abandonados en las zonas rurales, fortalecer la investigación sobre el trabajo de los niños migrantes abandonados, fortalecer los estudios de viabilidad sobre políticas y sistemas innovadores relevantes y fortalecer la investigación estratificada sobre diferentes grupos de niños abandonados. niños migrantes.

5. Realizar un trabajo más sólido y específico sobre la problemática de los niños abandonados en el medio rural de diferentes edades. Es necesario superar la tendencia a ser demasiado general, superficial y formal, establecer una red de seguimiento dinámica y captar rápidamente la información estratificada de los niños migrantes rurales abandonados de acuerdo con las necesidades, condiciones y problemas de los niños rurales abandonados. de diferentes edades y géneros, llevan a cabo actividades más específicas basadas en las condiciones locales del trabajo sexual.

6. Resolver los problemas pendientes que enfrentan los niños abandonados en las zonas rurales. Es necesario fortalecer la vacunación planificada y la gestión de la atención médica de los niños excluidos, mejorar el nivel de los servicios de vacunación y garantizar que los niños excluidos de las zonas rurales disfruten de los servicios médicos que merecen. Es necesario fortalecer la educación preescolar en las zonas de afluencia y salida, aumentar la inversión en la educación de la primera infancia rural, desarrollar diversas formas de instituciones de cuidado infantil y promover diversas formas de servicios de cuidado infantil.

7. Resolver los problemas pendientes que enfrentan los niños abandonados en la educación obligatoria rural. Desarrollar y mejorar vigorosamente modelos de gestión educativa como los internados rurales que satisfagan las necesidades de los estudiantes rurales. Se deben hacer esfuerzos para construir una red de seguimiento de la educación que integre a las escuelas, las familias y la sociedad.

Promover activamente la integración y el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria urbana y rural, y garantizar que los niños migrantes rurales rezagados y los niños urbanos disfruten de igualdad de acceso a los recursos y servicios educativos.

8. Resolver los problemas pendientes que enfrentan los niños mayores abandonados en las zonas rurales. Desarrollar vigorosamente la educación vocacional y técnica en áreas urbanas y rurales y crear más oportunidades para que los niños migrantes mayores abandonados en áreas rurales reciban educación vocacional y técnica. Es necesario fortalecer la educación sobre seguridad sexual para los niños abandonados, especialmente las niñas, mejorar su conciencia sobre la prevención de la seguridad sexual y fortalecer las responsabilidades de tutela de los padres de los niños abandonados y de las comunidades rurales para las niñas abandonadas.