¿Cómo ayudan los profesores a la educación familiar? Hangzhou ha emitido documentos normativos. ¿Cómo pueden los docentes ayudar a la educación familiar? ¿Hangzhou ha emitido operaciones estandarizadas?

El 7 de septiembre, la Oficina de Educación Municipal de Hangzhou celebró una conferencia de prensa para publicar oficialmente los "Estándares de evaluación de la capacidad de orientación educativa familiar de los maestros" (en lo sucesivo, los estándares).

Con el creciente énfasis en la educación familiar en los últimos años, Hangzhou ha establecido escuelas para padres y estaciones de orientación sobre educación familiar a nivel de ciudad, distrito y escuela para facilitar que los padres consulten sobre temas de educación familiar, cursos abiertos y disfrute de una tecnología eficaz de educación en el hogar.

“En términos relativos, la cobertura de servicios de las estaciones de orientación sobre educación familiar y las escuelas para padres es limitada. Cuando la mayoría de los padres enfrentan problemas de educación familiar, la primera persona en la que piensan para consultar son los maestros de escuela.

Hangzhou Jin Weiguo, subdirector de la Academia Municipal de Ciencias de la Educación, dijo que es muy importante que los maestros tengan la capacidad de brindar orientación sobre la educación familiar. Tienen una comunicación frecuente con los padres y la orientación estratégica y el intercambio de conocimientos pueden mejorar. conceptos de educación familiar.

La última "Educación del Pueblo Chino". La Ley de Promoción de la Educación Familiar de la República estipula que "las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia deben incorporar servicios de orientación educativa familiar en sus planes de trabajo como parte de la labor docente". formación profesional".

Sin embargo, aún no está claro cómo equipar a los profesores con capacidades de orientación en educación familiar. No existe un estándar.

Este estándar introducido por Hangzhou promoverá mejor la estandarización y cientificización de orientación sobre educación familiar.

Se entiende que el desarrollo de los "Estándares de evaluación" de la "Capacidad de orientación sobre educación familiar de los docentes" de Hangzhou duró más de medio año y se centró en las tres dimensiones de la "ética profesional". "conocimientos profesionales" y "habilidades profesionales" para clasificar los requisitos básicos de las capacidades de orientación en educación familiar de los docentes

"Después de leer este "Estándar", mi primera impresión es que es muy sistemático.

Un director senior señaló que, por ejemplo, el capítulo "Competencias profesionales" está dirigido específicamente a diferentes etapas de los estudiantes, y las expectativas de los padres sobre la orientación educativa familiar también son diferentes.

Por ejemplo, los padres de los jardines de infancia están preocupados por cómo mejorar la condición física, las habilidades de comunicación y la capacidad práctica de sus hijos. Los padres de los grados inferiores de las escuelas primarias están preocupados por cómo sus hijos se adaptan al nuevo aprendizaje. Entorno. Los padres de los grados superiores de las escuelas primarias están preocupados por cómo sus hijos se adaptan al nuevo entorno de aprendizaje y cómo hacer frente a las necesidades de los estudiantes de secundaria.

Después de ingresar a la escuela secundaria, los padres están preocupados por cómo acompañar a sus hijos durante la adolescencia y mejorar las relaciones entre padres e hijos. A los padres de la escuela secundaria les preocupa cómo hacer planes para toda la vida, como la selección de niños y la aplicación principal.

Jin Weiguo dijo que la publicación de este "Estándar" proporciona un estándar para que los maestros de escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia en Hangzhou autoevalúen sus capacidades de orientación educativa familiar.

Cada docente puede completar los espacios en blanco y seleccionar contenidos que necesiten mayor estudio y enriquecimiento, tal como se muestra en las instrucciones, además, de acuerdo con los escenarios de orientación docente de diferentes puestos y diferentes familias, los "Estándares"; dar a los profesores algunas habilidades y estrategias prácticas son especialmente prácticas e instructivas para los nuevos profesores.

Se entiende que Hangzhou exige que los profesores completen 360 horas de formación continua cada cinco años. Con la introducción de los "Estándares", también se incluirá el cultivo de las capacidades de orientación en educación familiar y se calificarán las capacidades de orientación en educación familiar de los futuros docentes.

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