Informe sobre la educación superior dual y la educación universal dual en jardines infantiles modelo
1. Situación básica del parque
Nuestro parque fue transformado del antiguo campus de la escuela primaria Hexi y se puso en uso en agosto de 2005. +2005, con una superficie de 3350 metros cuadrados. Hay 9 clases, 360 niños y 40 empleados. La tasa de calificación académica de los docentes de primera línea es del 100%, 12 docentes tienen una licenciatura o superior y 24 docentes tienen un título universitario. Entre ellos, 4 tienen títulos profesionales intermedios y 4 son docentes clave a nivel de condado. Ahora hay salas multifuncionales, salas de arte, salas de descubrimiento científico, salas de salud y bibliotecas con instalaciones completas e instituciones sólidas.
2. Implementar el espíritu de las jornadas de trabajo educativo a nivel nacional, provincial y municipal. ¿Doble alto y doble general? Prácticas de trabajo específicas
1. Planificación a largo plazo, implementación por fases, mejora gradual y mejora continua de las condiciones de funcionamiento de la escuela: en los últimos años nos hemos basado en la idea de trabajo de la planificación a largo plazo. , implementación por fases y mejora gradual para mejorar continuamente las condiciones de funcionamiento de las escuelas. Se recaudaron fondos de diversas fuentes para reemplazar exhibiciones culturales, columnas de periódicos y lemas culturales, ecologizar el entorno del parque y mejorar la atmósfera cultural del campus. En septiembre de 2016, se reemplazaron 100 juegos de mesas, taburetes y camas para niños; La sala de actividades era completamente nueva.
2. Centrarse en el aprendizaje, promover el estilo de trabajo y fortalecer continuamente la construcción de la ética y la ética docente: en combinación con el espíritu de los documentos nacionales, provinciales, municipales y distritales sobre la construcción de la ética docente. Ética y ética, educar a todos los docentes para que sean emprendedores y desinteresados, sean valientes en la innovación, cuiden a los niños y amen la educación. Además del autoestudio individual de teoría política, en la guardería también se fijan los martes y jueves como días de estudio. Combinar el aprendizaje colectivo con el autoestudio individual para construir la ética y la ética docente, reestudiar leyes, reglamentos y documentos como "Ética profesional de los docentes de preescolar", "Ley docente", "Ley de educación", "Ocho honores y ocho desgracias". ", y cultivar la ética docente, el alma del falsificador. Cada maestro debe escribir 5000 palabras de notas de estudio político y 4 experiencias de aprendizaje cada semestre y publicarlas en la pared. En los últimos años, dos personas ganaron el título de maestros destacados del condado; una persona ganó el título de padre destacado a nivel del condado y seis personas ganaron el título honorífico de maestros de jardín de infantes destacados;
3. Respetar la calidad del desarrollo escolar y prestar mucha atención a la gestión educativa regular. ¿El jardín de infantes siempre está disponible? ¿Igual énfasis en la educación? Este centro parte del trabajo, fortalece la conciencia de servicio, firma una carta de responsabilidad objetivo de garantía docente con todos los docentes, formula estándares científicos y cuantitativos estandarizados para todos los vínculos y aspectos del trabajo "dos educación y una garantía", presenta requisitos de evaluación operativa , y periódicamente Y realizar inspecciones de vez en cuando, publicar los resultados de las inspecciones de manera oportuna e informarlos, asegurando la implementación de todos los aspectos de la garantía docente. Formule el "Método de evaluación de la gestión de objetivos de Hexi Kindergarten" para utilizar un mecanismo científico para movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los maestros.
4. El aprendizaje empresarial promueve la mejora y la capacitación en el jardín de infantes promueve el desarrollo: los maestros se organizan para aprender los nuevos estándares y conceptos del "Esquema del desarrollo de la primera infancia" y las reglas de trabajo del jardín de infantes una vez por semana, y Se requiere que cada maestro escriba notas de lectura de 5000 palabras por semestre. Suele redactar reflexiones docentes, casos docentes o resúmenes de experiencias cada semestre, impartir una clase abierta, clase demostrativa, etc. , esforzarse por mejorar los estándares profesionales. En los últimos años, muchos artículos escritos por nuestros profesores han ganado premios en provincias, ciudades y condados. Al mismo tiempo, nos centramos en la mejora general de la calidad de la garantía de la enseñanza, nos centramos en diversos problemas específicos que enfrentan los profesores en la implementación de actividades de juego, tomamos a los profesores como sujetos de investigación, estudiamos y solucionamos problemas en la práctica de las actividades, y organizar a los docentes para que participen en la capacitación escolar que se lleva a cabo en los jardines de infancia. En las actividades de enseñanza e investigación basadas en el jardín de infantes, los maestros jóvenes y de mediana edad enseñan tecnología de la información a los maestros antiguos, y los maestros antiguos enseñan experiencia docente a los nuevos maestros, promoviendo el aprendizaje y la promoción mutuos. En los últimos años, dos profesores aceptaron ejemplos de aula y los enviaron a provincias y ciudades para participar en concursos.
5. Fortalecer la gestión científica y estandarizar el comportamiento educativo: el jardín de infancia ha formulado un plan de desarrollo de tres años basado en la situación real, ha propuesto nuevas ideas, objetivos y estrategias escolares, y ha formulado y mejorado varios programas. que sean coherentes con el desarrollo integral de los niños. Normas y reglamentos. Muchos sistemas importantes han sido revisados repetidamente y solicitados ampliamente opiniones, lo que ha desempeñado un papel importante para mejorar aún más el nivel de gestión de los jardines de infancia y estimular el entusiasmo de los profesores por enseñar y educar a las personas. El trabajo en el jardín de infantes se ha implementado con reglas y regulaciones a seguir, y ha entrado en el camino de la institucionalización, estandarización, democratización y cientificización.
6. Hacer un buen trabajo en educación sobre seguridad para garantizar la armonía y la estabilidad en las guarderías: ¿Implementación? ¿Seguridad primero, prevención primero? ¿Política firmemente establecida? ¿Es la responsabilidad de seguridad más importante que el monte Tai? concepto, aumentar la publicidad de la educación en seguridad, fortalecer el estudio de las leyes y reglamentos de seguridad, consolidar el trabajo específico de los líderes de servicio y de los maestros orientadores, tomar la educación en conocimientos de seguridad como contenido y llevar a cabo las leyes, reglamentos y educación en conocimientos de seguridad en de manera planificada y multiforme de acuerdo con las características de docentes y estudiantes, y mejorar constantemente la conciencia de autoseguridad de docentes y estudiantes. Prestar especial atención a la educación de los niños sobre cómo subir y bajar escaleras y la seguridad vial para prevenir accidentes, llevar a cabo la prevención de incendios, robos, explosiones, descargas eléctricas, intoxicaciones, influenza A (H1N1) y terremotos; simulacros en jardines de infantes y fortalecimiento del campus y áreas aledañas Para la gestión ambiental, dividimos áreas de responsabilidad, firmamos cartas de responsabilidad en todos los niveles, consolidamos responsabilidades de seguridad, formulamos planes de trabajo de emergencia, mejoramos las capacidades de respuesta rápida y básicamente aseguramos que los padres se sientan cómodos. y la sociedad está satisfecha con el trabajo seguro. ¿Ejecución efectiva? ¿El primer año de escuela es gratuito? Las políticas deben estar bien planificadas, sistemáticas, archivadas, catalogadas, completas en procedimientos y distribuidas de manera oportuna.
Mirando hacia el futuro, ¿somos profundamente conscientes de la implementación? ¿Doble alto y doble general? Ha brindado oportunidades de desarrollo sin precedentes a nuestra escuela y también nos ha hecho sentir la gran responsabilidad sobre nuestros hombros, la brecha entre nosotros y los jardines de infancia avanzados y los requisitos de la época para la reforma y el desarrollo de la educación infantil temprana. Afrontaremos oportunidades y desafíos con una visión estratégica. Bajo el liderazgo y el apoyo de los departamentos administrativos de educación de nivel superior, seguiremos adelante, seremos pioneros e innovaremos y haremos esfuerzos incansables para lograr el desarrollo de nuestra escuela.
Informe de situación 2 del jardín de infantes de demostración de 2017 “Doble alta y doble universalidad” Con el cuidado y el apoyo de los gobiernos provinciales y municipales, los departamentos administrativos de educación y los comités y gobiernos de distrito, el sistema educativo y deportivo de nuestro distrito tiene como objetivo crear ¿Un distrito educativo provincial fuerte y con precisión? ¿Hacer esfuerzos, ser pragmático e innovador y promover vigorosamente? ¿Doble alto y doble general? La labor educativa en el distrito muestra un impulso fuerte y vigoroso.
El primero es centrarse en un objetivo, paso a paso, e impulsar sólidamente la construcción de un distrito educativo fuerte.
¿Qué te proponemos? ¿Construir un distrito educativo fuerte y administrar escuelas que satisfagan a la gente? ¿Un objetivo para seguir adelante? ¿Doble alto y doble general? Como una oportunidad importante para mejorar integralmente el equipo duro y el poder blando de Chencang Education, es necesario aclarar aún más el cronograma, la hoja de ruta y los cuestionarios, tomar múltiples medidas simultáneamente, implementarlas paso a paso y avanzar sólidamente en el trabajo de creación.
Iniciar implementación. ¿Se ha implementado en nuestro distrito desde 2013? ¿Doble alto y doble general? ¿Trabajar, configurar? ¿Doble alto y doble general? El grupo líder de trabajo estudió y formuló las "Opiniones sobre la implementación del Plan Nacional de Reforma Educativa a Medio y Largo Plazo (2010-2020)", el "Plan del distrito de Chencang para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en el condado" y las "Opiniones sobre la adhesión a "La decisión" sobre el desarrollo prioritario de la educación y la construcción de un distrito educativo moderno y fuerte "¿Se implementa en el distrito de Chencang? ¿Doble alto y doble general? ¿"Plan de trabajo" y una serie de documentos programáticos para establecer el distrito de Chencang? ¿Doble alto y doble general? Grupo líder de trabajo, ¿ya está emitido? ¿Doble alto y doble general? Las normas provinciales deberían darse amplia publicidad para crear una atmósfera creativa.
Promocionar en general. 2014, ¿mejora general? ¿Doble alto y doble general? Trabajar. ¿La oficina del comité distrital del partido y la oficina gubernamental del distrito al distrito de Chencang? ¿Doble alto y doble general? Se ajustaron los miembros y responsabilidades del grupo dirigente de trabajo y se introdujeron una serie de medidas de apoyo para promover el desarrollo prioritario de la educación. ¿Sesión informativa sobre Chuangqiang? Durante el período 16, ¿se estableció la plataforma pública oficial WeChat de la Oficina de Educación y Deportes de Chencang para promover y guiar a todo el distrito? ¿Doble alto y doble general? Trabaje, promueva a través de vehículos promocionales con pantallas LED para crear una atmósfera educativa sólida. Establecer y mejorar una serie de mecanismos de trabajo efectivos, tales como responsabilidades específicas, supervisión y evaluación, evaluación y rendición de cuentas, etc., para maximizar la provisión de apoyo humano, financiero y material para el desarrollo educativo. ¿Se han invertido más de 300 millones de yuanes, según? ¿Doble alto y doble general? estándares, llevar a cabo la construcción de facultades y departamentos, mejorar a fondo las condiciones de funcionamiento de las escuelas y promover el bienestar general? ¿Doble alto y doble general? trabajo de implementación.
Rectificación y mejora. Aceptar la supervisión de procesos municipales y realizar rectificaciones. Abril de 2016, ¿mi distrito? ¿Doble alto y doble general? La obra pasó exitosamente la supervisión de proceso de la Dirección Municipal de Supervisión Educativa. Con base en la retroalimentación de la supervisión del proceso municipal, se clasificaron y resolvieron los problemas existentes y se estableció un libro de problemas. La oficina del gobierno del distrito formuló y emitió el documento "¿Distrito de Chencang? ¿Doble alto y doble general? "Plan de rectificación de problemas de retroalimentación de supervisión de procesos municipales", ¿entiendes? ¿Siete acciones importantes? , desglosar las tareas de rectificación en detalles, eliminar el problema de la inversión de cronograma y fortalecer el trabajo de rectificación en base a la responsabilidad real. tres veces? ¿Doble alto y doble general? Llevar a cabo reuniones de promoción del trabajo de rectificación y reuniones móviles en el sitio para establecer puntos de referencia, supervisar el rezago y garantizar que nuestro distrito? ¿Doble alto y doble general? Alto nivel.
En segundo lugar, aprovechar las dos oportunidades, aprovechar la situación, aumentar la inversión y mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas.
En primer lugar, aprovechar la oportunidad de la reconstrucción posterior al desastre y fortalecer la construcción de edificios escolares.
Llevar a cabo la reconstrucción posterior al desastre, la renovación de edificios ruinosos en escuelas primarias y secundarias y proyectos de seguridad de los edificios escolares, invirtiendo 630 millones de yuanes para completar la construcción de 53 internados en Xishan, la renovación y ampliación de más de 70 escuelas rurales, la la nueva construcción y reubicación de 7 escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia en zonas urbanas, y la configuración estandarizada de la infraestructura, que ha provocado cambios trascendentales en la apariencia de las escuelas del distrito.
El segundo es aprovechar la oportunidad para fortalecer la educación y fortalecer la construcción de instalaciones docentes. ¿Coger algo? ¿Doble alto y doble general? La educación ha creado grandes oportunidades y se han invertido más de 350 millones de yuanes en la construcción estandarizada de escuelas primarias y secundarias, la construcción de jardines de infancia y la ampliación de las escuelas urbanas, centrándose en la construcción de equipos educativos modernos y el endurecimiento y suavizado de los patios de recreo. , entorno del campus, departamentos y edificios funcionales, calefacción y asignación equilibrada de instalaciones de apoyo internas, y hacer todo lo posible para acelerar la actualización de las instalaciones de hardware en varias escuelas.
3. ¿Tomar tres medidas principales para hacer esfuerzos precisos y promoverlo activamente? ¿Doble alto y doble general? Trabajo
El primero es implementar responsabilidades. El gobierno del distrito ha establecido un sistema de enlace entre los líderes y departamentos, ciudades y calles a nivel de distrito para coordinar y resolver activamente las dificultades y problemas urgentes. La Oficina de Educación y Deportes combina las funciones de diversas unidades e instituciones. ¿Cuál es su compromiso con el sistema educativo y deportivo? ¿Doble alto y doble general? Desglose detallado de objetivos y tareas de trabajo. Implementar el sistema de responsabilidad de los líderes de las oficinas que cubren las oficinas, las oficinas de las unidades que cubren los pueblos y calles y las escuelas directamente afiliadas, e insistir en la supervisión y orientación. Se ha establecido un sistema de trabajo a nivel distrital para las áreas de responsabilidad de los inspectores escolares y se han contratado 37 inspectores escolares responsables, logrando una cobertura total de todo tipo de inspectores escolares en todos los niveles. ¿Proyecto 316? Supervisar y evaluar los trabajos para mejorar el nivel de implementación de una educación de calidad.
El segundo es fortalecer el sistema vertebral. La oficina de supervisión educativa de distrito se estableció con éxito como oficina de supervisión educativa estandarizada a nivel provincial. Promover la construcción de una ciudad educativa fuerte, cultivar semillas jóvenes, establecer un sistema de responsabilidad de liderazgo, aumentar la supervisión y orientación en la creación de ciudades y calles, y promover sólidamente la creación de una ciudad educativa fuerte. Hay 14 ciudades y subdistritos en el distrito, se han establecido 6 ciudades fuertes en educación a nivel provincial y 12 ciudades fuertes en educación a nivel municipal. Básicamente se ha formado el sistema troncal educativo.
El tercero es fortalecer el autoexamen y la rectificación. Se han completado la encuesta y las estadísticas sobre las instalaciones de hardware de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia del distrito para lograr un desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en el distrito. ¿Doble alto y doble general? Se llevó a cabo una supervisión e inspección especiales a nivel de distrito sobre el trabajo de creación. ¿Cooperar con el gobierno del distrito para hacerlo dos veces? ¿Doble alto y doble general? En marcado contraste con la encuesta especial sobre la construcción de una educación sólida, ¿la provincia de Shaanxi? ¿Doble Altos y Dobles Generales? evalúa los estándares de aceptación, realiza autoexámenes, aclara aún más los requisitos de las tareas y las medidas de rectificación y acelera la creación de Dobles Altos y Dobles Generales. un ritmo.
4. Reforzar las cuatro medidas y considerarlas en su conjunto para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.
(1) Establecer y mejorar el mecanismo a largo plazo para ello. equidad educativa
Nuestro distrito ha mejorado. Un mecanismo de alivio de la pobreza liderado por el gobierno, vinculado a las escuelas y con participación de la sociedad para proteger a todos los niños y adolescentes en edad escolar "¿Opiniones sobre un mayor fortalecimiento de la atención y la educación de? niños abandonados y controlar aún más el abandono de la educación obligatoria", documentos "Chen Cang" como las "Medidas de implementación para que el distrito acepte que los residentes rurales se establezcan en la ciudad para recibir educación", las "Medidas provisionales para el subsidio y la gestión de niños abandonados en el distrito de Chencang, ciudad de Baoji (ensayo)", y se han emitido el "Plan de implementación para el plan de mejora de la nutrición para estudiantes de educación obligatoria rural en el distrito de Chencang, ciudad de Baoji". Implementar de manera integral la admisión gratuita a la educación obligatoria y la Plan de mejora de la alimentación nutricional para estudiantes internos pobres en educación obligatoria. No permitir que un estudiante abandone la escuela debido a la pobreza familiar. Implementar activamente la inscripción de niños migrantes para garantizar la equidad educativa y proteger eficazmente la educación de los niños y adolescentes migrantes. Movilizar a toda la sociedad para trabajar activamente en favor de los niños abandonados. Cada escuela ha establecido más de 100 centros de gestión de niños abandonados, más de 50 teléfonos residenciales y más de 70 ventanillas de vídeo, que están dirigidas por el gobierno y participan. todos los sectores de la sociedad.
(2) Optimizar el ajuste del diseño y fortalecer la transformación de las escuelas débiles.
Se llevó a cabo una investigación en profundidad sobre el ajuste del diseño escolar. Sobre esta base, se formaron las opiniones de las ciudades. Se escuchó plenamente a las calles y a las masas, y se reajustó el plan especial de distribución de las escuelas rurales de educación obligatoria en el distrito de Chencang. El número total de escuelas primarias se ajustó de 65.438+063 en 2065.438+02 a las 65.438 actuales. +002 (excluyendo escuelas vocacionales y jardines de infancia), lo que hace que la asignación de recursos educativos en el distrito sea más razonable y equilibrada. En los últimos años, se han invertido 2,62 millones de yuanes en la reconstrucción de escuelas débiles.
(3) Fortalecer la construcción de normalización escolar.
¿Están nuestros distritos fusionados? ¿Doble alto y doble general? Las acciones para cumplir con los estándares mejorarán integralmente las condiciones de funcionamiento de las escuelas y mejorarán integralmente el nivel de estandarización del funcionamiento de las escuelas. Dotar a las escuelas primarias y secundarias de departamentos y aulas, complementar y completar los libros, instrumentos, equipos deportivos y otras instalaciones de enseñanza que faltan, cumpliendo básicamente con las normas provinciales, resolver el problema del refuerzo de los patios de juego y algunas instalaciones de enseñanza auxiliares en todas las escuelas, como en algunas; escuelas Se han mejorado integralmente los estándares de las instalaciones internas de las escuelas primarias y secundarias, como los dormitorios, la falta de asientos en los restaurantes y la renovación de los baños secos, se ha renovado el ambiente interno y externo de las escuelas primarias y secundarias, y se han hecho esfuerzos; promover la ecologización, el embellecimiento, la purificación y la gestión logística refinada del campus. Todo el distrito se esfuerza por crear el entorno educativo más hermoso y seguro. Mejorar integralmente el nivel de estandarización del funcionamiento escolar en nuestro distrito, de modo que el coeficiente de diferencia de desarrollo equilibrado de las escuelas secundarias y primarias de la región cumpla con los requisitos de los estándares nacionales.
(4) ¿Ser el primero en implementarlo en la ciudad? ¿Sistema de gestión del distrito universitario? Reforma
Coordinar la planificación general de la educación y el disfrute de los recursos educativos en el distrito escolar en función del nivel de funcionamiento de la escuela y la distribución regional de toda la región. Dividir 113 escuelas primarias y secundarias (jardín de infantes) en 18 distritos escolares, basándose en las ventajas de recursos y el efecto de marca de las escuelas de alta calidad, ¿aprobado? ¿Dos sesiones, dos sesiones, una plataforma de enseñanza e investigación? (Los festivales de ciencia y tecnología, los festivales de arte, los juegos deportivos, las conferencias de dictado de caracteres chinos, las aulas eficientes, los experimentos de reforma docente, las plataformas de intercambio de recursos de información y otras actividades y métodos han fortalecido la comunicación entre escuelas, han desempeñado eficazmente el papel de incubación y asistencia, y Inicialmente estableció la gestión del distrito universitario. El marco básico y el modelo operativo promueven la asignación equilibrada y el intercambio de recursos educativos en el distrito universitario, promueven la cooperación profunda entre las escuelas del distrito, aprenden de las fortalezas de cada uno, promueven la mejora general del distrito. nivel de funcionamiento escolar, promover el desarrollo equilibrado de la educación en el distrito y garantizar una verdadera equidad educativa. Durante el último año, se han llevado a cabo diversas actividades de enseñanza e investigación, competiciones deportivas, festivales culturales y artísticos y otras actividades. , que ha promovido el desarrollo equilibrado de la escuela.
Después de varios años de esfuerzos incansables, las escuelas primarias del distrito y los coeficientes de diferencia integral de las escuelas secundarias son 0,510 y 0,398 respectivamente, alcanzando los estándares nacionales. /p>
En quinto lugar, debemos hacer un buen trabajo en las cinco principales áreas de educación y promover la planificación general, la mejora de la calidad y el desarrollo coordinado.
(1) El nivel de desarrollo de la educación preescolar ha mejorado <. /p>
La Oficina de Educación y Deportes del Distrito ha establecido una unidad de gestión de la educación preescolar y ha lanzado la segunda fase del plan de acción de educación preescolar de tres años. Hay 47 jardines de infancia en el distrito (24 públicos y 23 privados). , la proporción de jardines de infancia públicos alcanzó el 51,06%. Documentos como los "Opiniones sobre una mayor estandarización de la gestión de los jardines de infancia en el distrito" y el "Aviso sobre la estandarización de los jardines de infancia afiliados a las escuelas primarias" han simplificado aún más el sistema de gestión de la educación preescolar. Se ha fortalecido la construcción de jardines de infancia para lograr una cobertura total de los jardines de infancia centrales públicos en ciudades y calles. Se han formulado "Métodos de inscripción y normas de evaluación para jardines de infancia privados en el distrito de Chencang" y se han adoptado medidas para regular los jardines de infancia (preescolares) y. Se han realizado jardines de infancia privados afiliados a escuelas primarias y se han completado 77 escuelas primarias afiliadas en el distrito. En la evaluación y clasificación de las calificaciones y condiciones del jardín de infancia (preescolar), se evaluaron y clasificaron 7 jardines de infancia no clasificados, todos los jardines de infancia (clases). afiliadas a escuelas primarias fueron desinvertidas y se cancelaron 28 jardines de infancia y preescolares. La Administración de Supervisión, el Centro Distrital para el Control de Enfermedades y otros departamentos llevaron a cabo una evaluación exhaustiva de la labor de atención sanitaria de los jardines de infancia del distrito. Prohibieron 9 jardines de infancia de conformidad con la Ley. ley, ordenó la rectificación de 2 jardines de infancia y coordinó y guió activamente la reubicación de 3 jardines de infancia privados. Se mejoró enormemente la gestión de los jardines de infancia. Para el jardín de infancia central de la ciudad (calle) que se ha completado y puesto en funcionamiento, 10. Se contrató abiertamente a los directores y se organizó a 299 directores y maestros de jardines de infantes para que participaran en diversas capacitaciones en todos los niveles. Llevamos a cabo activamente actividades de mejora del jardín de infantes y asistencia de emparejamiento, y los guiamos con éxito. El jardín de infantes modelo del distrito se ha establecido como un parque modelo provincial. y ha construido cuatro jardines de infancia de primera clase. Se han promovido vigorosamente las directrices de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años y se ha mejorado aún más el nivel de desarrollo de la educación preescolar.
(2) Las escuelas de educación obligatoria. Se ha fortalecido efectivamente la gestión estandarizada.
En primer lugar, se ha estandarizado el espíritu de las "Opiniones de implementación para mejorar aún más el acceso gratuito a los exámenes de ingreso a las escuelas secundarias" y las políticas para la implementación. Se ha implementado plenamente la política de asistencia a la escuela para los hijos de los trabajadores migrantes en las ciudades: coordinar los arreglos para que los hijos de los trabajadores migrantes vayan a la escuela cercana, ajustar y dividir las áreas de inscripción de las tres escuelas secundarias de la ciudad y frenar de manera efectiva el fenómeno de la escuela. la fiebre de elección y la inscripción desordenada, y promover el desarrollo equilibrado de varias escuelas. El segundo es crear una red nacional para la gestión del estatus de los estudiantes de primaria y secundaria.
El "Aviso sobre la estandarización adicional de los procedimientos de transferencia, suspensión y reanudación de la escolaridad para estudiantes de escuelas primarias y secundarias en la etapa de educación obligatoria" fue formulado y emitido para controlar estrictamente el estatus estudiantil de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias, establecer de manera integral un estudiante base de datos de información de estado para estudiantes de primaria y secundaria, y utilizar el sistema electrónico de gestión de estado de estudiantes para gestionar la inscripción, el tamaño de las clases y el flujo de estudiantes. Establecer y mejorar archivos electrónicos de estado de estudiantes para estudiantes de primaria y secundaria. Se ha estandarizado aún más el proceso de gestión de los diplomas de la escuela secundaria y se han implementado en todo el distrito la numeración unificada y la consulta pública en línea. El tercero es reducir efectivamente la excesiva carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria. Implementar concienzudamente el espíritu de las "Diversas opiniones sobre un mayor fortalecimiento de la gestión de las escuelas primarias y secundarias y la estandarización del comportamiento escolar" del Departamento Provincial de Educación y las "Opiniones de implementación sobre una mayor estandarización del comportamiento escolar de la educación obligatoria y la promoción integral de la calidad" del gobierno del distrito. Educación." ¿Un sujeto y un asistente? principios y regular estrictamente el manejo y uso de los materiales didácticos en las escuelas primarias y secundarias. ¿Implementarlo con cuidado? ¿Se reducirá la carga sobre las escuelas durante la etapa de educación obligatoria? El trabajo de autoexamen frenó actividades ilegales como la recuperación de clases durante las vacaciones, el pedido indiscriminado de materiales didácticos y la sobrecarga de tareas, y estandarizó las operaciones escolares.
(3) La educación secundaria general se desarrolla rápidamente, mejora la calidad y avanza hacia la excelencia.
Acelerar la adecuación de la distribución de los establecimientos de secundaria. Las 7 escuelas secundarias originales del distrito se fusionaron en 5 mediante un ajuste de diseño, y las 3 escuelas secundarias públicas están todas concentradas en el área urbana. Entre ellas, la escuela secundaria Guozhen y la escuela secundaria Chencang se han establecido como escuelas secundarias estandarizadas a nivel provincial, y la escuela secundaria Guozhen ha sido nombrada escuela secundaria modelo a nivel provincial. Optimizar al máximo los recursos de educación secundaria y mejorar continuamente el nivel de popularización. Cada escuela secundaria se adhiere a la política educativa del Partido, se adhiere a la orientación popular, promueve la integración orgánica de la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética, profundiza la investigación científica, reduce las cargas y aumenta la eficiencia, mejora la calidad y ayuda a los estudiantes. crecer sanamente y desarrollarse de manera integral, y la calidad de la educación ha aumentado constantemente.
(4) El desarrollo de capacidades de las escuelas de educación vocacional avanza constantemente.
El primero es innovar mecanismos para promover la matrícula. Las admisiones a las escuelas secundarias vocacionales se realizan todas en línea y las admisiones a la educación vocacional están progresando bien. El segundo es fortalecer el desarrollo de capacidades básicas de las escuelas secundarias vocacionales y acelerar la construcción de un sistema de educación vocacional moderno. Para fortalecer aún más la integración de escuelas y empresas, ha establecido relaciones de cooperación entre escuelas y empresas con muchas empresas reconocidas, como Shaanxi Tongjia Automobile Co., Ltd. Aprovechar al máximo las ventajas de la ubicación, coordinar activamente y esforzarse por la apertura de carreras de logística y realizar los preparativos preliminares, ampliando aún más el espacio de desarrollo de la educación vocacional. El tercero es fortalecer la formación de docentes en las escuelas secundarias vocacionales. Llevar a cabo activamente formación de docentes clave, seleccionar docentes de escuelas vocacionales para participar en la capacitación de docentes clave provinciales con doble calificación, llevar a cabo diseños de enseñanza docente, concursos de oratoria y otras actividades, organizar semanas de exhibición de habilidades profesionales de los estudiantes y participar en competencias de habilidades provinciales y municipales. todos los cuales han logrado buenos resultados. Se ha seguido mejorando la calidad general y las capacidades de innovación y desarrollo de los profesores de educación profesional. El Centro de Formación Profesional de nuestro distrito se encuentra entre las escuelas profesionales clave de la provincia. El cuarto es llevar a cabo sólidamente actividades para crear una zona de demostración de desarrollo de educación vocacional agrícola moderna a nivel provincial y establecerla con éxito como zona de demostración de desarrollo de educación vocacional agrícola moderna a nivel provincial.
(5) La educación continua debe realizarse de manera pragmática, eficaz y sólida.
¿Desarrollo sólido? ¿Semana Nacional del Aprendizaje Permanente? Actividades y actividades de la comunidad docente (pueblo). Se formuló y publicó el "Plan de trabajo de educación comunitaria urbana del distrito de Chencang, ciudad de Baoji" para fortalecer aún más el trabajo de educación comunitaria. ¿Será organizado e implementado por nuestra oficina? Residentes de la comunidad * * * ¿Construcción de unidad? Entonces qué. ¿Crecimiento académico? ¿Ganó premios por ambas actividades de aprendizaje? ¿Marca de actividades de aprendizaje permanente de Shaanxi? Título profesional, ¿1 docente recibió título profesional nacional? ¿La estrella del aprendizaje de la gente? ¿Títulos honoríficos, 6 docentes fueron otorgados por la Dirección Provincial de Educación? ¿La estrella del aprendizaje del pueblo de Shaanxi? Título honorífico, ¿10 docentes ganaron el segundo lote de la Dirección Municipal de Educación? ¿La estrella del aprendizaje del pueblo Baoji? Título honorífico. ¿Nuestro distrito fue premiado por la Asociación China de Educación de Adultos? ¿Semana Nacional del Aprendizaje Permanente? Premio Nacional a la Organización Destacada. Llevar a cabo activamente diversos tipos de educación y formación de adultos. En los últimos tres años, se han completado 12.500 capacitaciones sobre transferencia de mano de obra rural, se ha capacitado a 2.230 agricultores calificados para establecerse en las ciudades y se han llevado a cabo 417.000 capacitaciones técnicas prácticas rurales. ¿Proyecto Habilidades para Todos? Formación de corta duración para más de 3.000 personas. Fortalecer efectivamente la supervisión de la educación privada. Hemos llevado a cabo actividades para crear escuelas con estrellas y estandarizar, limpiar y rectificar el funcionamiento de las escuelas privadas, estandarizando aún más el comportamiento de funcionamiento de las escuelas y el orden del mercado de la educación privada en la región.