20 preguntas sobre cómo solicitar entrevistas para escuelas secundarias estadounidenses
Este puede ser el libro de entrevistas a estudiantes de secundaria estadounidenses más completo del mundo.
¿Cómo es la entrevista para los estudiantes de secundaria en Estados Unidos?
Duración de la entrevista: 15-25 minutos
Formato de la entrevista:
Respuesta: Cuando los entrevistadores del MGC visiten China, realizarán entrevistas cara a cara.
b: Entrevista telefónica o entrevista en vídeo
c: Los estudiantes van a escuelas secundarias estadounidenses para entrevistas.
d: Concierte una cita con representantes de la escuela o ex alumnos para entrevistas en China.
(Generalmente las dos primeras formas son las principales)
Propósito de la entrevista:
a: Evaluar la capacidad de inglés de los estudiantes (expresión y comprensión)
b: Comprender los intereses académicos de los estudiantes y las direcciones de desarrollo futuro.
c: Mide si los estudiantes tienen pensamiento independiente y conciencia de sí mismos.
Hable sobre la experiencia de la entrevista
Los entrevistadores experimentados verán el potencial futuro de los estudiantes a partir de su habla y comportamiento.
No es necesario ser deliberado durante la entrevista. Las siguientes preguntas se pueden preparar con anticipación para evitar confusión y fragmentación durante la entrevista.
Recuerda no recitar, simplemente actúa con naturalidad.
Si no entiende o no puede oír con claridad, sea valiente y educado. Pídale al entrevistador que lo diga nuevamente.
Presta atención a los verdaderos sentimientos, expresa los verdaderos sentimientos en la vida, ten tus propias características, no generalices, no seas igual.
Presta atención a mostrar tu búsqueda y motivación por tus intereses y pasatiempos.
Contar historias siempre es atractivo. ¡Recuerda usar el tiempo pasado! )
¡Creer en tu propio encanto y confianza es la actitud favorita del entrevistador!
¡Lo más importante es que está prohibido durante la entrevista! ¡Esto está prohibido! ¡Esto está prohibido! Padres o profesores os recuerdan que una vez descubierto, ¡la entrevista se resolverá con cero!
Categorías de información básica para las preguntas de la entrevista
Preséntate:
Cuéntame algo sobre ti y tu familia.
Introduce tu nombre, edad, grado y presenta brevemente a tu familia.
b:Entorno de vida:
¿De dónde eres?
¿Qué te gusta de tu ciudad natal?
La descripción de tu ciudad natal puede introducir la ubicación geográfica y las características de tu ciudad natal.
Preguntas de la entrevista sobre intereses y aficiones
¿Qué te gusta hacer después de estudiar?
¿Cuál es tu hobby?
¿Qué te gusta hacer/jugar después de la escuela?
En comparación con los "pequeños nerds" que sólo saben estudiar, la escuela prefiere adolescentes enérgicos con sus propios pasatiempos y actividades. Ante tal problema, se recomienda que los estudiantes enumeren 1-2 pasatiempos y describan sus actividades diarias, preferiblemente con ejemplos.
¿Cuál es tu libro favorito? ¿Autor favorito? ¿Película o programa de televisión favorito? ¿Por qué?
¿Cuál es tu libro favorito y por qué?
¿Cuál es tu película favorita y por qué?
¿Qué deportes te gustan? ¿Alguna vez te has unido a un club de estudiantes?
¿Qué deporte es tu favorito?
¿Participas en alguna actividad o club escolar?
Este tipo de preguntas principalmente ve a los estudiantes desarrollando activamente intereses y pasatiempos después de estudiar, y mostrando ciertas habilidades de liderazgo y trabajo en equipo en el proceso de perseguir sus intereses.
d: ¿A qué actividad extraescolar has contribuido más?
¿Cuál es tu mayor aporte en estas actividades?
Este es un momento para el liderazgo estudiantil. En este momento, el entrevistador quiere escuchar historias sobre organizaciones estudiantiles que lideran actividades de clubes.
Dirección académica de las preguntas de la entrevista
a: Respecto a tus cursos, tus cursos favoritos de secundaria y preparatoria. ¿Por qué? ¿Qué curso fue el más difícil o el más desafiante para ti? (Cuéntame sobre tus clases. ¿Cuál era tu materia favorita en la escuela secundaria? ¿Por qué? ¿O qué clases fueron las más difíciles o desafiantes para ti?)
Trata de evitar el uso de palabras negativas, por ejemplo, "Yo Odio las matemáticas porque no soy bueno en aritmética." Odio las matemáticas porque no soy bueno en aritmética.
)
Intenta utilizar palabras neutras para describir tus pasatiempos, como
"Mi materia más fuerte es el inglés y mi materia más débil son las matemáticas, pero espero poder hacerlo. Ha habido mejorar en esta área. Sé que tienes el maestro adecuado para ayudarme a lograr mis objetivos. "Mi fortaleza es el inglés y mi debilidad son las matemáticas, pero quiero mejorar mis habilidades matemáticas y los maestros de tu escuela pueden ayudarme a lograrlo. . Objetivo.
¿Cómo te gustó tu escuela secundaria y preparatoria? ¿Puedes contarnos sobre tu escuela? (¿Te gusta tu escuela secundaria? ¿Cómo describirías tu escuela?)
c: ¿Qué profesor es tu favorito y por qué? (¿Quién es tu profesor favorito? ¿Por qué?)
¿Qué impacto tuvo este profesor en ti? ¿Ha cambiado tu vida/estudio?
d:¿Cuál es tu mayor logro o fracaso académico?
(¿Cuál es tu mayor logro o fracaso académico?)
Este tipo de preguntas está diseñada para profundizar en la experiencia de vida de un estudiante. Los entrevistadores quieren escuchar cómo los estudiantes se comunican y coordinan con los demás y cómo analizan y resuelven problemas.
¿En qué te especializaste en la universidad? ¿Por qué? (¿Qué especialidad quieres estudiar en la universidad? ¿Por qué?)
Desarrollo y crecimiento de las preguntas de la entrevista
a: ¿Por qué quieres ir a la escuela secundaria en los Estados Unidos?
¿Por qué quieres ir a un instituto americano?
¿Por qué elegiste nuestra escuela? ¿Qué es lo que más te interesa de nuestra escuela?
¿Por qué elegiste nuestra escuela?
Este artículo analiza principalmente la comprensión de los estudiantes sobre las escuelas a las que postulan. Los estudiantes pueden combinar las características del colegio con sus propios intereses y planes de futuro para explicar de forma lógica y clara por qué tomaron esta decisión.
c: ¿Cuál es el criterio más importante para ti a la hora de elegir una escuela secundaria?
¿Qué crees que es lo más importante a la hora de elegir un instituto americano?
¿Cuál es tu objetivo? ¿Por qué?
¿Cuál es tu objetivo? ¿Por qué?
La escuela quiere escuchar los planes de los estudiantes y sus planes para el futuro, con el fin de examinar la autoconciencia y el posicionamiento de los estudiantes, así como sus habilidades en el análisis lógico y la planificación futura.
Sugerencia: Al responder este tipo de preguntas, combine sus objetivos y la escuela a la que está postulando. Por ejemplo, puedes decir: "¡Estoy muy interesado en las matemáticas y estoy muy impresionado con el equipo de competencia de matemáticas de tu escuela! Me gustan mucho las matemáticas y estoy muy impresionado con el equipo de competencia de matemáticas de tu escuela". p>
¿Qué estás haciendo? ¿Cuál es la parte más importante de tu educación?
¿Cuál es la parte más importante de tu educación actual?
En el corazón de esto? La pregunta es el carácter del estudiante y su compromiso con la familia y la actitud de la educación escolar. Se recomienda que los estudiantes utilicen un ejemplo específico para demostrar este punto después de presentar sus propios argumentos (por ejemplo, la parte más importante de la educación escolar para usted). es el coraje de probar cosas nuevas).
¿Quién fue tu modelo a seguir cuando eras niño/y por qué?
¿Quién fue tu mayor influencia? >
¿La respuesta puede ser alguien cercano? para ti, o una celebridad. La clave de la respuesta es: ¿Por qué esta persona? ¿Qué características tiene esta persona? Si no, ¿cómo piensas cambiarlo? “Tiempo de interacción final” con los pies en la tierra
Al final de la entrevista, algunos entrevistadores le pedirán al estudiante que lea un pasaje breve (generalmente tomado de una prueba de idioma estándar como el TOEFL) y analicen el contenido del artículo.
Finalmente, el entrevistador pedirá a los estudiantes que hagan preguntas, preferiblemente preguntas que estén relacionadas con sus propios intereses y evite preguntas que puedan responderse fácilmente en el sitio web de la escuela. aumente la interacción con el entrevistador. Aquí hay algunas preguntas solo como referencia:
P: Sé que el programa de computadora de su escuela es único ¿Cuáles son los requisitos para unirse al equipo de competencia de computadora de la escuela? ¿Puedo participar?
He estado interesado en la codificación durante mucho tiempo. ¿Puedes hablarme de un muy buen programa informático en tu escuela? ¿Existen requisitos previos para unirme a tu equipo informático? están disponibles?
P: ¿Cómo describirías a todos los estudiantes de tu escuela? (¿Cómo describirías al alumnado?)
P: Mi química siempre ha sido mi debilidad, pero estudiaré química en inglés y el vocabulario será un problema nuevo.
¿Tiene su escuela alguna orientación especial para estudiantes internacionales?
Me costaba mucho estudiar química, pero planeo estudiar en inglés, lo que traerá nuevos problemas de vocabulario. Me gustaría saber si su escuela ofrece ayuda adicional con el vocabulario de las materias cuando los estudiantes internacionales la necesitan.
¿Cómo calificaría el entrevistador tu entrevista?
Preguntas como la del agua no son fáciles de responder. Además de no quedarse estancado al enfrentar las preguntas del entrevistador, los siguientes puntos son los elementos de puntuación en la hoja de notas del entrevistador:
1. La gramática es básicamente precisa
Aunque es oral, después de todo es una prueba de habilidad en inglés y la gramática básica no será incorrecta.
2. Diversidad de vocabulario
La cuarta puntuación se reducirá en 0,5 puntos. ¡No es broma, si una palabra se usa demasiado, se descontará!
3. Diversidad de oraciones
Del mismo modo, nunca comiences cada oración con I.
4. ¡nervioso! ¡nervioso! ¡nervioso!
El tiempo es un problema de larga data para los estudiantes chinos. Cuando los estudiantes le cuenten al entrevistador sobre un incidente que experimentaron, ¡recuerde usar el tiempo pasado!
5. Puedes usar palabras alternativas
Durante la entrevista, el estudiante está nervioso y olvida las palabras, o debido a su habilidad limitada en inglés, no puede decir lo que quiere decir. En este momento, deben utilizar otra forma de decir lo que quieren decir. Cambiar de palabras también es una habilidad muy importante que pone a prueba el entrevistador.