¿Puede el profesor castigar a "Xiong Haizi" (Nueva Teoría)?
Recientemente, Qingdao, provincia de Shandong, emitió medidas de gestión para las escuelas primarias y secundarias, estipulando que las escuelas primarias y secundarias tienen derecho a "disciplinar adecuadamente" a los estudiantes que afecten el orden de la educación y la enseñanza, lo que rápidamente atrajo la atención. y debates de todos los ámbitos de la vida. El foco del debate es si las escuelas primarias y secundarias y los profesores deberían tener el "derecho a disciplinar" y cómo disciplinar. ¿Qué actitud debe adoptar la ley hacia los menores problemáticos?
El miedo a los padres y profesores solía ser el recuerdo de muchas personas. En el concepto tradicional, los profesores gozan de una gran autoridad y es natural castigar a los estudiantes, como pararse en la estación de castigo, de cara a la pared, los estudiantes lo aceptan y los padres lo aprueban. Sin embargo, a medida que China se desarrolla, la conciencia de la gente sobre los derechos continúa fortaleciéndose y los padres son cada vez menos tolerantes con las acciones disciplinarias de los profesores. Por lo tanto, castigar a los estudiantes traviesos se ha convertido en una cuestión muy delicada. La ley actual no estipula claramente el poder disciplinario de los docentes, pero existen requisitos claros para prohibir el castigo corporal y el abuso de estudiantes menores de edad. Sin embargo, castigar a los estudiantes a menudo implica algunas restricciones a sus derechos personales. Si está permitido y dónde está el límite, la ley aún no ha respondido claramente. Hasta cierto punto, los profesores de hoy tienen miedo y no están dispuestos a cuidar de los estudiantes testarudos.
El debilitamiento de la función disciplinaria de las escuelas primarias y secundarias y de los profesores hacia los estudiantes rebeldes es una de las razones por las que el acoso y la violencia estudiantil se han producido uno tras otro en los últimos años. Debido al fracaso parcial de la "zona de amortiguamiento" entre escuelas y profesores, cada vez son más fuertes los llamados a la intervención de los órganos judiciales y de seguridad pública y de castigar severamente a los estudiantes rebeldes. Por ejemplo, se recomienda reducir la edad de responsabilidad penal y la edad del castigo administrativo. Algunas localidades tienen casos muy publicitados de sentencias severas por violencia escolar que son cuestionables; la seguridad pública y los órganos judiciales deben intervenir activamente, y el concepto de castigo severo ha comenzado a aparecer en algunos documentos de política. En el borrador para comentarios públicos sobre la revisión de la Ley de Sanciones de la Administración de Seguridad Pública, también se propuso un plan para reducir la edad de detención administrativa de menores.
Existen tres líneas básicas de defensa a la hora de disciplinar a los niños y evitar desviaciones de conducta. La primera línea de defensa son los padres, la segunda línea de defensa son las escuelas y la última línea de defensa es el poder judicial. En la sociedad contemporánea, por motivos como la movilidad y el abandono, la función de algunos padres de cuidar a sus hijos menores se está debilitando. Si la línea de defensa de la escuela no es fuerte, sólo puede contar con el poder judicial para convertirse en un "superpadre", algo que el poder judicial no puede permitirse. Utilizar sanciones penales y administrativas para tratar con "Xiong Haizi" equivale a beber veneno para saciar la sed. La mejor manera es fortalecer la responsabilidad tutelar de los padres, por un lado, y fortalecer la función de la disciplina escolar, por el otro, para que los niños puedan ser bien administrados en la escuela y evitar problemas de "salir de la escuela". El requisito previo para lograrlo es que los profesores tengan autoridad y los medios necesarios de restricción y castigo.
Actualmente, existen leyes en muchos países, entre ellos Estados Unidos, Reino Unido, Corea del Sur, Singapur, etc. , dando claramente a los profesores el poder de disciplinar. Por ejemplo, unos 20 estados de Estados Unidos permiten que los profesores castiguen a los estudiantes. Sólo en 2007, 223.000 estudiantes de primaria y secundaria fueron castigados según la ley. La Ley de Educación e Inspección promulgada en el Reino Unido en 2006 también otorga claramente a los profesores el poder de castigar a los estudiantes, incluso permitiéndoles aplaudir. Vale la pena señalar que, además de empoderar, las leyes de estos países también estipulan claramente las condiciones, métodos, herramientas, tiempos, diferencias entre niños y niñas, procedimientos, etc. del empoderamiento. Castigo para evitar que los profesores abusen del castigo.
Aún queda por discutir si un enfoque similar es factible para China. El método de la ciudad de Qingdao, provincia de Shandong, sólo propone formalmente el poder de disciplinar a los profesores, y durante mucho tiempo ha estado al nivel de la controversia teórica. Cabe destacar que otorgar a los docentes el poder de disciplinar no es en modo alguno lo mismo que permitir el castigo corporal, y mucho menos enseñar a permitir que se inflija violencia a los estudiantes. El castigo del profesor implica restricciones a los derechos de los estudiantes, así como a algunos derechos básicos de los estudiantes, como la personalidad y la libertad personal, que no pueden resolverse mediante regulaciones locales. Es necesario aclarar y normalizar a nivel jurídico nacional, especialmente los límites de las penas, para tranquilizar a los profesores y convencer a los estudiantes.