Basado en la realidad, cómo la tecnología de la información cambia nuestra enseñanza del chino.
Palabras clave
Tecnologías de la información modernas: cambios en los métodos de aprendizaje del chino en la escuela primaria
Tema
En el siglo XX se han producido cambios profundos lugar en el cambio de la sociedad humana. La moderna tecnología de la información con las computadoras como núcleo, incluidas la tecnología multimedia y la tecnología de Internet, hace posible el desarrollo vigoroso de la educación. La tecnología de la información moderna proporciona una plataforma y un entorno ideales para el aprendizaje del chino y ha penetrado en la enseñanza de la lectura, la escritura, la comunicación oral y el aprendizaje integral del chino. La tecnología de la información moderna es un gran avance en la promoción de la reforma del plan de estudios chino y el aprendizaje del chino.
La introducción de la tecnología de la información moderna en las aulas chinas no sólo mejora la eficiencia de la enseñanza, sino que también genera cambios importantes en las actividades de enseñanza mismas, ampliando los límites temporales y espaciales del aprendizaje del chino a una amplitud y profundidad sin precedentes. Con la madurez de la tecnología de la información moderna, el modelo curricular chino centrado en el alumno básicamente ha tomado forma, y la forma en que los estudiantes aprenden chino ha cambiado silenciosamente.
El primero es crear situaciones, ampliar, ampliar y promover la autonomía del aprendizaje del chino en la escuela primaria.
Los métodos de enseñanza tradicionales a menudo restringen fácilmente a los estudiantes, no favorecen el aprendizaje activo de los estudiantes y dependen más de la alfabetización lingüística personal del profesor. Utilizando la tecnología de la información moderna, podemos convertir un aula con "paredes como nieve" en una "pradera" a miles de kilómetros de distancia y convertirnos en la ciudad acuática mundialmente famosa "Venecia"; utilizando la tecnología de la información moderna, podemos viajar a través del tiempo y el espacio; Regrese al período de los Tres Reinos Eche un vistazo a Zhuge Liang, entre al campo de batalla para resistir la agresión estadounidense y ayudar a Corea, y suba a la Puerta de Tiananmen para participar en la "Ceremonia de Fundación"... De esta manera, las actividades de pensamiento de los estudiantes son. Basado en un fuerte interés y ricas emociones, y los estudiantes gradualmente se vuelven conscientes del aprendizaje del chino y la independencia, los estudiantes se convierten verdaderamente en los maestros del aprendizaje.
Utilice la tecnología de la información moderna para crear situaciones con ciertos colores e imágenes emocionales como cuerpo principal para despertar la experiencia de actitud de los estudiantes, ayudarlos a comprender los materiales de enseñanza y desarrollar sus funciones psicológicas. Por ejemplo, en la clase "El primer encuentro de Feng Chili con Lin Daiyu", el tema principal de Dream of Red Mansions se reproduce 3 minutos antes de la clase: una canción trata sobre flores de hadas y la otra canción trata sobre jade impecable. Si no hubiera un destino extraño, lo encontraría nuevamente en esta vida... Los estudiantes escucharon la canción y gradualmente "caminaron hacia" el Grand View Garden, lleno de oro y jade de luto, y estaban extremadamente tristes. A través de la creación de escenarios, los estudiantes entran en el estado de escritura del autor Cao Xueqin, los estudiantes entran en un estado de aprendizaje y tanto los lectores como los autores se entusiasman. Antes de la clase se reprodujo un clip de televisión de "Feng Chili y Lin Daiyu se enamoraron a primera vista". La risa de Wang Xifeng atrajo de inmediato a los estudiantes. Deje de jugar cuando no vea a la persona, escuche su voz primero y genere anticipación para que los estudiantes lean. Los estudiantes no pudieron evitar abrir el libro de texto y leer el texto.
Al final de la clase, se presentaron extractos de la obra original "El sueño de las mansiones rojas" y se diseñó un enlace de "leer El sueño de las mansiones rojas con los padres y realizar un informe del libro" para conmover desde dentro de clase hasta fuera de clase y hacia los clásicos. "El sueño de las mansiones rojas" es un gran clásico y una enciclopedia de la vida feudal. Evidentemente, una clase de chino y una simple sesión de enseñanza no pueden hacer que los estudiantes tomen la iniciativa de leer. ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a abrir una puerta y guiarlos para que se enamoren del "Edificio Rojo" y entren solos? Utilizando tecnología de la información moderna, los poemas y canciones clásicos de "Un sueño de mansiones rojas" se muestran en la pantalla para guiar a los estudiantes a leer y analizar el encanto de la obra original. Para poemas humorísticos como "Bao Guan" y "Smart and Tired", guío a los estudiantes a leer Bai Bai rap en forma de "Allegro" para poemas clásicos como "Burial of Flowers", disfrutaré cantando la Ópera de Pekín; estudiantes a través de vídeo. De esta manera, elijo profundizar poco a poco, recitar poemas y componer poemas, y poco a poco ir entrando a la "Mansión Roja" y entrar al "Grand View Garden" con una profunda concepción artística.
Utilice la tecnología de la información moderna para crear situaciones de una manera flexible y rica, expanda y extienda, combine el silencio con el sonido, combine lo intangible con lo tangible... Deje que los estudiantes sean testigos de ello con sus propios ojos, como si fueran Sumergido en él y estimular el aprendizaje de los estudiantes. El interés crea una fuerte motivación para aprender, haciendo que los estudiantes quieran aprender, estén felices de aprender y participen activamente en el aprendizaje del chino.
En segundo lugar, el aula virtual trasciende las fronteras y promueve la cooperación en el aprendizaje del chino en la escuela primaria.
La tecnología de la información moderna con multimedia e Internet como núcleo lleva a los estudiantes a un nuevo mundo de aprendizaje del chino. Los estudiantes pueden estudiar en casa sin salir de casa mientras se mantienen en contacto con profesores y compañeros de clase. "Los estudiantes querían utilizar la plataforma como un lugar para colaborar y los profesores querían aprovecharla", dijo Friedman. "Vimos una oportunidad para crear interacciones y conexiones reales entre los dos".
Organice a los estudiantes para que se unan a grupos QQ y cree un aula virtual donde los estudiantes puedan interactuar y discutir actividades de aprendizaje. El aula virtual establecida por la moderna tecnología de la información extiende la enseñanza más allá del aula china, amplía el mundo de aprendizaje de los estudiantes y comprende que la extensión del aprendizaje del chino equivale a la extensión de la vida en el verdadero sentido. Establecí un grupo QQ llamado "Nuestro 503" y requirí que los estudiantes con acceso a Internet se unieran al grupo registrándose con sus nombres reales. Los profesores chinos son responsables de la gestión, el entrenamiento, la orientación, la evaluación y otras tareas, y los líderes de clase ayudan en la supervisión y promueven el uso saludable de Internet. Las aulas virtuales se llevan a cabo los sábados por la noche y los domingos por la tarde, y cada sesión no dura más de 40 minutos. En las actividades de aprendizaje del aprendizaje virtual, los estudiantes aprenden de acuerdo con el tema de indagación y disfrutan, discuten e intercambian recursos entre estudiantes de secundaria y profesores y estudiantes. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes aprenden de manera cooperativa y los maestros actúan como un tercero para observar, brindar orientación y evaluación de manera oportuna, captar la dirección del aprendizaje de los miembros del grupo y garantizar los efectos del aprendizaje.
El contenido y los métodos de aprendizaje del idioma chino de "Nuestro 503" son ricos y coloridos, y las siguientes secciones están cuidadosamente configuradas:
1. Hay un tema chino cada semana. Por ejemplo, después de estudiar la segunda unidad "Folclore" del primer volumen del sexto grado, diseñé un tema: ¿Qué "folclore" hay en el condado de She? Los estudiantes hablaron libremente en el grupo QQ, hablando sobre costumbres populares como Arhat, Xie Zao, el Festival de los Faroles y la Danza del Dragón de Hierba del Festival del Medio Otoño. , y fue influenciado por el amor por su ciudad natal sobre la base de la comprensión de las costumbres populares. Después de estudiar la séptima unidad "No olvides la humillación nacional" del volumen de quinto grado, diseñé un tema chino: ¿Conoces la historia moderna de China? Los estudiantes no sólo recopilan información en línea, sino que también leen libros como "Historia china" y discuten la información recopilada y las experiencias en grupos QQ. Los estudiantes aprendieron algo de historia china moderna y fortalecieron su amor por la patria. Algunos temas chinos también pueden ser propuestos por los propios estudiantes, como cómo escribir bien la caligrafía con bolígrafo. ¿Cómo escribir detalles en el artículo?
2. Acércate a profesores famosos. Hoy en día, existen abundantes recursos de red. Recopilo registros de clase de profesores famosos en Internet, los descargo y los envío a la * * * sala de disfrute del grupo QQ para que los estudiantes los vean, lo que brinda comodidad a los estudiantes que están ausentes de clase. o recuperar clases. Hace algún tiempo, un estudiante de mi clase tuvo paperas y fue puesto en cuarentena en su casa. En ese momento, resultó ser la unidad de estudio del lenguaje "Costumbres Exóticas" en el segundo volumen del quinto grado. Descargué los registros de clase de "Mis propias flores son para los demás" del famoso maestro Jia Feng y "El barco veneciano" del famoso maestro Wang Songzhou de Internet. Puse los videos en el grupo para guiar a los estudiantes a verlos. Luego asignó tareas a los estudiantes. Después de que los estudiantes terminaron de hablar, lo envié al grupo. Finalmente, di asesoramiento específico. Mientras el estudiante estaba en casa, utilizó el grupo QQ para estudiar y no se perdió ni una sola lección. El efecto de aprendizaje fue obvio.
3. Tablón de notas. Esta sección tiene principalmente dos columnas, una es para compartir las notas de los estudiantes y la otra es para recopilar materiales de revisión del maestro. Cada vez que termina una nueva clase, siempre hago arreglos para que los mejores estudiantes chinos publiquen sus notas chinas en el grupo QQ para que los estudiantes las exploren o las recopilen. Durante el período intermedio o final, organizo los materiales de revisión y los subo al grupo QQ para guiar a los estudiantes en su revisión, lo que no solo reduce la carga de los estudiantes, sino que también mejora la efectividad de la revisión.
4. Foro de ejercicios. Cuando estaba en mi último año de secundaria, a mis compañeros les gustaba escribir artículos sobre cosas que les gustaban. Seleccionaré algunos ejercicios de ellos y los subiré al grupo QQ regularmente una vez por semana para que los estudiantes los lean y los sigan. De esta manera, los estudiantes no solo ganan experiencia en escritura, sino que también aprenden gradualmente a apreciar los artículos, lo que no solo mejora sus habilidades de escritura, sino también su capacidad de lectura. En menos de medio semestre se publicaron más de 10 trabajos de estudiantes en periódicos y revistas.
Los grupos QQ tienen muchas funciones, como "comunidad grupal" donde puede publicar artículos y fotografías, "transmisión grupal en vivo" donde puede enseñar a los estudiantes, "grupo de discusión" donde puede discutir temas y " Función de diálogo entre varias personas.
Combinando estas funciones especiales con las necesidades del aprendizaje de chino, también hemos abierto dos secciones: "Lectura de vídeo" y "Preguntas y comunicación". "Video Recitación" organiza principalmente a los estudiantes para que se reciten entre sí los sábados por la tarde para cultivar habilidades de cooperación y mejorar las emociones entre los estudiantes. En "Preguntas e intercambio", los estudiantes hacen preguntas, discuten entre ellos e intercambian ideas mientras aprenden. Pueden discutir en línea o dejar mensajes fuera de línea.
El aula virtual del grupo QQ proporciona a los estudiantes un entorno de aprendizaje especial, que favorece el aprendizaje cooperativo de los estudiantes y desempeña el papel de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Además, el establecimiento del grupo QQ simplemente compensa la sensación de impotencia y pérdida espiritual en el aprendizaje. Los estudiantes conversan entre sí, intercambian información y discuten entre sí en el grupo QQ, que proporciona una plataforma para el aprendizaje cooperativo.
En tercer lugar, inspirar sabiduría, pensar activamente y promover la indagación en el aprendizaje del chino en la escuela primaria.
"Alcanzar el significado poético a través del pensamiento" es la verdadera búsqueda del lenguaje profundo. Hoy en día, la mayoría de las clases de chino se basan principalmente en conferencias. El profesor habla de forma narcisista mientras los estudiantes escuchan con ignorancia. El entorno de la tarea también es monótono y aburrido. Se trata de copiar o memorizar, y el énfasis suele estar en la acumulación. Obviamente, este tipo de aprendizaje del chino es unilateral, no favorece el pensamiento de los estudiantes y no puede inspirarlos a pensar en chino.
"El pensamiento independiente, el cuestionamiento de todo y el espíritu de creatividad e innovación son el alma de la educación estadounidense". De hecho, su "formación creativa" ha dado a nuestros profesores chinos mucho pensamiento y vigilancia. Tenemos nuestras propias características de aprendizaje de chino, pero realmente vale la pena pensar en sus métodos de aprendizaje de chino o aprender de ellos. En el pasado, tal vez nuestros métodos de enseñanza estaban atrasados y nuestros conceptos no podían seguir el ritmo, pero ahora, con la tecnología de la información moderna y los nuevos conceptos curriculares, ¿podemos seguir usando zapatos nuevos y seguir el mismo camino de siempre?
Entonces, mi clase de chino cambió silenciosamente. Por ejemplo, cuando terminé de estudiar "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", hice una pregunta: ¿Quién crees que es una buena persona y quién es una mala persona? Los estudiantes se apresuraron a responder: "¡Zhuge Liang es un buen hombre! ¡Cao Cao es un mal hombre!"
Seguí preguntando: "¿Por qué dices eso?
Los estudiantes Buscó respuestas mientras hojeaba los libros y dijo con confianza: "Porque Zhuge Liang es muy inteligente. "
Inmediatamente pregunté: "Zhuge Liang es un buen hombre porque sus cálculos son muy inteligentes. "¿Porque Cao Cao no es inteligente, no es una buena persona?"
Los estudiantes se quedaron sin palabras.
"Entonces, ¿quién es el héroe?", hice la segunda pregunta.
"Zhuge Liang es un héroe."
"Debido a su SJMS, es un héroe. Porque Cao Cao no es inteligente, ¿no?"
Los estudiantes sacudieron Sacudió la cabeza, su pensamiento se congeló y había una contradicción entre lo que sabía y lo que no sabía.
Hasta ahora, he reproducido las imágenes fijas de Cao Cao en la serie de televisión "El romance de los tres reinos" en la pantalla grande. Un Zhang Ning frunció el ceño y el otro desenvainó su espada y quiso suicidarse. La atención de los estudiantes estaba enfocada.
Entonces, "Good Li Xing" de Cao Cao apareció en la pantalla grande. Después de leerlo, analizaron: "Los huesos blancos están expuestos en la naturaleza y no hay cuervos en miles de kilómetros. Cientos de personas se quedan atrás y sus pensamientos están rotos. Los estudiantes entendieron los sentimientos del poeta durante la guerra y". Vi el fuerte espíritu realista y orientado a las personas de Cao Cao.
Los poemas de Cao Cao como "Aunque una tortuga es longevidad" y "Dan Ge Xing" se reproducen en la pantalla grande y se pueden leer y apreciar junto con los estudiantes.
Más tarde, mis alumnos y yo vimos "Conferencias de cien escuelas": la evaluación de Yi Zhongtian del verdadero y falso Cao Cao de los Tres Reinos. Yi Zhongtian citó a Lu Xun al principio: Cao Cao es una persona muy capaz, al menos un héroe. Aunque no soy cliente de Cao Cao, siempre lo he admirado. Esta frase conmocionó e intrigó a los estudiantes. Durante la visualización posterior, los estudiantes hablaron de vez en cuando, sus pensamientos chocaron y sus puntos de vista sobre Cao Cao también cambiaron.
Finalmente, pregunté a los estudiantes: "¿Es Cao Cao una buena persona? ¿Es un héroe?". Los estudiantes dijeron al unísono: "¡Sí!".
En este proceso de enseñanza, Utilicé la tecnología de la información moderna, no solo reproduzco imágenes, sino que también muestro poemas y miro videos del "Foro de las Cien Escuelas", que proporciona a los estudiantes una gran cantidad de información. Después de que los estudiantes analizan la información, su forma de pensar cambia y se cultiva su espíritu de investigación en el aprendizaje del idioma chino. A través del aprendizaje del chino basado en la investigación, los estudiantes no solo saben cómo utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas, sino que también leen activamente una gran cantidad de materiales para resolver problemas y aprenden chino a través de métodos como la síntesis, la inducción, el razonamiento y deducción.
En resumen, la tecnología de la información moderna ha llevado el aprendizaje del chino en la escuela primaria a un mundo maravilloso, ha optimizado el entorno de aprendizaje y ha mejorado la calidad del aprendizaje del chino.
Utilice la tecnología de la información moderna para innovar nuevos métodos de aprendizaje de chino, como "creación de escenarios", "investigación activa", "aprendizaje cooperativo" y "discusión conversacional", permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos directamente y construir su propio conocimiento a través de experiencias emocionales y exploración de problemas. y cooperación mutua, el sistema de conocimiento y los métodos de aprendizaje están más optimizados y el efecto de aprendizaje es más obvio.