Referencia del plan de lección de la materia
Consultar el plan docente de la asignatura 1. Ideología rectora
Implementar de manera integral los "Dictamenes sobre la adaptación a nuevas formas para fortalecer y mejorar aún más la educación moral en las escuelas primarias y secundarias" de la Comisión Municipal de Educación. , implementar de manera integral políticas educativas, fortalecer la gestión, gobernar la educación de acuerdo con la ley, avanzar con los tiempos, tomar como contenido los estándares modernos de calidad humana, desarrollar la educación como base, la evaluación integral como guía, la investigación educativa y científica como motor. fuerza, respetando verdaderamente las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, e integrando el entrenamiento y las actividades diarias combinando y estimulando la educación emocional positiva. Explorar activamente las características, enfoques y leyes de la educación moral en la nueva era, construir un modelo de gestión de la educación moral en la nueva era y esforzarse por mejorar la iniciativa, la innovación, la pertinencia y la eficacia de la educación moral.
Implementar aún más el nuevo espíritu educativo en la nueva situación e implementar el plan de trabajo de educación y enseñanza escolar. Este semestre, nuestra clase se centrará en promover de manera integral una educación de calidad, mejorar la calidad integral de los estudiantes y ayudar a los estudiantes a avanzar de la escuela primaria a la escuela secundaria. Llevaremos a cabo diversas actividades en profundidad para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y proporcionar un estudiante calificado de escuela primaria a la escuela de nivel superior.
2. Objetivos de trabajo específicos
Fortalecer aún más la educación sobre la vida y el crecimiento, sentar una base sólida en el aula y enseñar conocimientos a los estudiantes, buscar el desarrollo en actividades extracurriculares y seguir la dirección del desarrollo; de una educación de calidad. Se hacen esfuerzos para cultivar las diversas habilidades de los estudiantes, capacitarlos para que sean buenas personas, aprendan a aprender, aprendan a hacer ejercicio, aprendan a soportar las dificultades y aprendan a hacer cosas. Insistimos en anteponer la educación moral y guiar a los estudiantes para que sean buenos estudiantes en la escuela, la familia y la sociedad mediante la implementación del "Código de conducta diaria para estudiantes de primaria".
3. Tareas clave
Para convertir esta clase en un estilo de "unidad, vivacidad, rigor y aprendizaje" y capacitar a los estudiantes para que sean ideales, morales y educados. , y Una nueva generación de personas con disciplina se convertirán en constructores y sucesores socialistas calificados. Formule especialmente un plan de trabajo clave para esta clase
1. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, formule una convención de clase con recompensas y castigos claros;
2. de competencia y tener el espíritu de "me persigues" "Método de aprendizaje competitivo;
3. Al enfrentarnos a todos los estudiantes, debemos tener en cuenta la situación general, captar ambos extremos y promover en el medio ;
4. La clave es captar la disciplina de clase, porque la disciplina es garantía de desempeño. La clave de la disciplina es educar a los de bajo rendimiento. Por lo tanto, es extremadamente importante transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, especialmente a los estudiantes con dobles diferencias.
5. Se debe alentar a los estudiantes con buenas calificaciones y desempeño con regularidad, no solo para afirmar sus logros, sino también para instarlos constantemente a realizar un progreso continuo;
6. Se hizo un buen trabajo en el trabajo ideológico de cada alumno para que tomen conciencia y sigan avanzando.
7. Cooperar con profesores de diversas materias para cultivar los amplios intereses de aprendizaje de los estudiantes.
IV.Medidas de trabajo
(1) Realizar educación ideológica y fortalecer la educación moral.
1. La reunión de clase es la guía, y la clase moral es el fundamento.
2. Preste atención a la educación y la formación, y siga la etiqueta estándar.
Referencia 21 para planes de lecciones de asignaturas. Gestión y requisitos para los docentes en la educación y la labor docente
(1) Preparación de lecciones, enseñanza en el aula, tareas, exámenes extraclases, tutorías extraclases
1. Al aprender los estándares del plan de estudios, los maestros deben preparar las lecciones cuidadosamente y preparar los planes de lecciones para los materiales didácticos y los estudiantes sobre la base de planes de lecciones colectivos y preparados por ellos mismos. Los maestros deben utilizar palabras estandarizadas y un estilo riguroso al escribir los planes de lecciones.
2. En la enseñanza en el aula, no solo debemos prestar atención a la realización de las tareas docentes, sino también gestionar eficazmente el aula, mejorar los métodos de enseñanza, integrar la tecnología de la información moderna, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar la enseñanza. en un estado ordenado Completado a continuación para mejorar la eficacia de la enseñanza.
3. En el contexto de la reforma curricular, debemos enfatizar la mejora de la calidad de la enseñanza sobre la premisa de una formación efectiva. Los profesores deben fortalecer la investigación sobre la eficacia de las tareas y reducir las tareas repetitivas innecesarias. Todos los sujetos deben cooperar entre sí para librar una batalla general. Una vez asignadas las tareas, deben corregirse en lotes tanto como sea posible. Los problemas que surjan en las tareas deben recibir retroalimentación oportuna a los estudiantes y guiarlos para que realicen las correcciones oportunas. Se requiere que los maestros utilicen un lenguaje preciso al corregir las tareas y que den a los estudiantes ejemplos correctos.
4. La enseñanza requiere exámenes oportunos y eficaces para comprobar el efecto de la enseñanza. Los profesores deben estudiar las direcciones y métodos de las propuestas en la situación actual. Primero, deben seguir estrictamente los estándares del plan de estudios.
En segundo lugar, de acuerdo con los requisitos del procedimiento de propuesta, las propuestas de los maestros deben determinarse primero y luego el líder del equipo de enseñanza e investigación revisará las preguntas para garantizar la naturaleza científica y estandarizada del trabajo de propuesta. En tercer lugar, es necesario hacerlo gradualmente; Fortalecer la construcción del banco de preguntas de exámenes en línea del campus. Después del examen, los profesores deben corregir, comentar y analizar rápidamente los exámenes. Las conclusiones tras el análisis deberían tener un impacto en la enseñanza futura. El contenido del examen debe reflejar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y el examen también debe desempeñar un papel positivo a la hora de guiar el aprendizaje de los estudiantes. Hoy en día, a medida que la reforma curricular continúa profundizándose, el monitoreo y seguimiento de la calidad de la enseñanza de los docentes en las escuelas se basa en análisis cuantitativos basados en datos de diversas pruebas.
5. En cualquier momento de la enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes es diferente. Por lo tanto, los maestros tienen la responsabilidad de brindar a los estudiantes tutoría después de la escuela tanto como sea posible. Los maestros no pueden brindar tutoría paga a los estudiantes de esta clase.
6. En vista de los requisitos anteriores, la Oficina de Enseñanza, el Grupo de Enseñanza e Investigación y el Grupo de Preparación de Lecciones son responsables de realizar inspecciones regulares e irregulares de los maestros, incluidos los planes de lecciones, las tareas y los exámenes. En el plan de trabajo al comienzo del semestre, el líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones deben presentar requisitos relativamente unificados para los planes de enseñanza, tareas, exámenes y otros contenidos relacionados de los profesores de este grupo, de modo que los nuevos y los profesores antiguos pueden tener estándares determinados de forma aproximada para garantizar la calidad de la enseñanza de diversas materias en la escuela.
7. Este semestre fortalecerá la educación característica de la escuela, exigiendo que la música, la educación física, el arte, la educación física y otras materias del examen de ingreso a la escuela secundaria hagan contribuciones más positivas en este sentido. Las materias anteriores deben formularse de acuerdo con los estándares curriculares. ¿Cumplir con los estándares? Se requiere que los estudiantes no solo se diviertan aprendiendo esta materia, sino que también dominen los conocimientos y habilidades básicos.
Las principales tareas de la enseñanza de (segundo) grado:
1. La tarea principal de la enseñanza en el primer grado es comprender la capacidad y el estado de aprendizaje de cada estudiante lo antes posible y establecerlo. datos de pruebas preliminares de profesores de diversas materias Es necesario que los estudiantes comprendan gradualmente todos los aspectos del plan de estudios de la escuela secundaria, la enseñanza en el aula, las tareas, los exámenes, etc., para completar con éxito la transición de la escuela primaria a la escuela secundaria y para sentar las bases; una base sólida para que los estudiantes ingresen a un aprendizaje más profundo; los maestros también deben ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio y psicología, para que les guste aprender y tengan la capacidad de aprender.
2. El segundo grado de la escuela secundaria es un grado fácil de dividir. Los profesores deben prestar atención a la psicología del aprendizaje de los estudiantes en el trabajo, aprovechar el mayor interés de los estudiantes en el aprendizaje y guiar la enseñanza de diversas materias hacia un proceso más profundo y detallado. ¿Riguroso y realista? Establecer una base más sólida para el crecimiento de los estudiantes.
3. El tercer año de la escuela secundaria es el año de graduación. De acuerdo con las regulaciones de la escuela secundaria Yucai No. 2, soy responsable de todos los estudiantes. ¿Dejar que cada estudiante con diferentes puntos de partida progrese? Se deben hacer esfuerzos para permitir que cada estudiante realice sus propios ideales desde su propio punto de partida y para implementar la enseñanza por niveles de acuerdo con las diferentes habilidades de aprendizaje de los estudiantes. En la investigación y exploración de la enseñanza, se requiere que los docentes hagan predicciones científicas, formulen cuidadosamente planes de enseñanza y preparen tanto los materiales didácticos como a los estudiantes. Por un lado, los profesores muestran buenos estándares de enseñanza y actitudes docentes serias, lo que hace que los estudiantes se sientan seguros. Prestan especial atención a los estudiantes de la Clase B en la enseñanza y hacen planes efectivos para ellos, de modo que los estudiantes de la Clase B puedan digerir el conocimiento de manera oportuna y. avanzar gradualmente, por un lado, la enseñanza del tercer grado de la escuela secundaria debe ser muy específica. Cada materia debe hacer planes científicos lo antes posible basándose en el análisis de experiencias y lecciones pasadas, de modo que la enseñanza de la. El tercer grado de la escuela secundaria se puede llevar a cabo con ideas correctas y científicas y mejorar el efecto del aprendizaje práctico de los estudiantes. Además, la enseñanza jerárquica también es un tema de investigación científica en el tercer grado de la escuela secundaria, y se debe prestar atención a la recopilación y retención de datos durante la enseñanza.
4. De acuerdo con las diferentes actividades docentes de cada grado, la oficina docente y el grupo de docencia e investigación deben brindar la ayuda y los servicios correspondientes a cada grado, y realizar investigaciones e inspecciones relevantes en cada etapa para promover la calidad. buen progreso del trabajo en cada grado.
(3) Estandarizar y fortalecer la gestión de la enseñanza en el aula
1. Escuchar atentamente la evaluación del distrito de Nanshan sobre la actitud profesional y la calidad de los profesores en diversas disciplinas de nuestra escuela y proporcionar comentarios con prontitud. a sus superiores sobre el análisis de las conclusiones de la investigación.
Participe en clases, incluidas clases puerta a puerta sin saludos, notifique a los maestros con regularidad y realice capacitaciones para mejorar los estándares de enseñanza lo antes posible.
3. ¿Lanzar un proyecto de dos semanas abierto a los padres y al mundo exterior en tres grados? ¿Semana de enseñanza abierta? Durante las actividades, se deben informar y analizar oportunamente las evaluaciones de los padres y de personas externas a los docentes.
4. Escuchar las evaluaciones de los estudiantes sobre los profesores de forma regular e irregular.
5. Implementar la evaluación del profesorado basándose en los aspectos de evaluación del profesorado anteriores.
2. ¿Persistencia? ¿Tres escuelas? trabajar, seguir promoviendo la reforma curricular y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Implementación del currículo escolar: primera mitad (4 a 9 semanas) y segunda mitad (12 a 18 semanas).
2. Fortalecer la evaluación de los estudiantes en los cursos escolares: primero, el número total de horas que los estudiantes estudian este curso; segundo, el desempeño de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, como la actitud, el entusiasmo, la participación, etc. ; En tercer lugar, los resultados del aprendizaje. El currículo escolar es una base importante para la evaluación de la calidad integral de los estudiantes.
Referencia para el plan de enseñanza de la asignatura 31. Tecnología de la información
La enseñanza de la asignatura debe basarse en los estándares curriculares de la tecnología de la información, las instrucciones de los exámenes y los materiales didácticos. El curso de Tecnologías de la Información es un curso de herramienta básica y necesaria que integra conocimientos y habilidades. La enseñanza siempre debe considerar cómo mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes de secundaria como un principio de enseñanza fundamental, de modo que los estudiantes puedan realizar la construcción dual de la alfabetización técnica y la alfabetización cultural a través de la práctica continua. Sobre esta base, la enseñanza de los profesores de tecnología de la información debe cumplir con los requisitos emitidos por los departamentos y escuelas superiores.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
La base informática de los estudiantes de secundaria es desigual Mediante el estudio de los estudiantes de secundaria, este problema se ha aliviado. Sin embargo, con el aumento de la matrícula, cada clase tiene casi 60 estudiantes y cada aula de informática tiene menos de 60 computadoras. Para evitar que los estudiantes no tengan acceso a las computadoras, los profesores deben verificar y depurar cada computadora antes de cada clase, lo que aumenta la dificultad de la clase.
3. Objetivos de enseñanza
1. Desarrollar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de tecnologías de la información y estimular su interés en aprender.
2. Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos de informática y sentar las bases para el aprendizaje de nuevos conocimientos.
3. De acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, fortalecer el aprendizaje basado en la investigación y cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir, procesar, gestionar, expresar y comunicar información; información y actividades de información; cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir, procesar, gestionar, expresar y comunicar información; el espíritu innovador y la capacidad de investigación de los estudiantes.
4. Cultivar en los estudiantes el cumplimiento de la ética, las leyes y las normas pertinentes en la enseñanza, y formar valores y un sentido de responsabilidad que sean compatibles con la sociedad de la información.
Cuatro.Medidas didácticas específicas
1. Prestar atención a los conocimientos básicos. Los conocimientos básicos de los profesores sobre el funcionamiento de ordenadores deben existir para que los estudiantes puedan recibir una formación adecuada y desarrollar su confianza. en el aprendizaje de tecnologías de la información.
2. Estimular su interés por la ciencia emergente de la tecnología informática, permitirles aprender algo, divertirse, ampliar sus horizontes en el mundo de la informática y la era de Internet y adaptarse a las necesidades de la sociedad moderna.
3. Concéntrese en las operaciones reales de los estudiantes, practique más y opere más para mejorar. La forma organizativa básica de cada clase es: proponer temas de investigación, elaborar ideas simples y resumir conocimientos a través de la práctica. Cada resumen se puede colocar antes de la clase para resumir el conocimiento de la clase anterior. El tiempo de cada clase se controla en 10 minutos y se reservan 30 minutos para que los estudiantes practiquen en la computadora, lo que garantiza plenamente el tiempo práctico de los estudiantes.
4. Utilizar los materiales didácticos con flexibilidad. Si el contenido de los materiales didácticos se enseña completamente de acuerdo con su proceso, el conocimiento no puede ser mejor coherente en las condiciones objetivas de tiempo de clase limitado, se deben realizar ciertas evaluaciones. Se busca seleccionar conocimientos reales con una fuerte aplicación centrada en la enseñanza.
5. En el proceso de implementación de la enseñanza, brindar a los estudiantes todo tipo de información más reciente y de vanguardia, para que puedan viajar en el tren del rápido desarrollo de la tecnología de la información, en lugar de trabajar a puerta cerrada. y siempre aprendiendo conocimientos obsoletos.
6. Fortalecer la preparación colectiva e individual de las lecciones, comprender el espíritu de los nuevos estándares curriculares y captar los puntos claves y difíciles de la enseñanza. Participe activamente en diversas actividades y concursos de enseñanza e investigación y aprenda de profesores experimentados.
Referencia 41 para planes de lecciones de asignaturas. Análisis de la situación del aula:
Ahora esta clase tiene nombres de niños, tanto niños como niñas. Después de estudiar y vivir el último semestre, aunque los niños de esta promoción han avanzado mucho en lenguaje, matemáticas, sociedad, ciencias, música, deportes, etc., todavía existen algunas carencias: en concreto, los siguientes aspectos:
Primero, el estado de ánimo es seco;
El segundo es una mala capacidad de limpieza;
En tercer lugar, es necesario mejorar la capacidad de llevarse bien y comunicarse con los demás. [Organizador]
En cuarto lugar, existen algunos malos hábitos de estudio. Ahora en base a las características de los niños de esta clase formularemos un plan de trabajo para este semestre:
2. Trabajo educativo y docente:
(1) Tareas clave:<. /p>
Este semestre el trabajo clave es hacer un buen trabajo para conectar a los niños y los niños pequeños. En concreto, partiremos de los siguientes dos aspectos:
(1) Prepararse integralmente para el ingreso. Específicamente incluyen:
1: Promover el desarrollo del cuerpo y el movimiento de los niños. Preste atención a las actividades físicas, prevenga y trate enfermedades, preste atención a la seguridad, mantenga a los niños sanos física y mentalmente, cultive su potencial para una vida independiente y complete tareas dentro de sus posibilidades.
2. Cultivar el interés de los niños por el aprendizaje y la curiosidad. Se utilizan diversos métodos y medios para estimular el interés de los niños por el conocimiento mismo, la exigencia y el deseo de aprender nuevos conocimientos, la satisfacción y felicidad del aprendizaje y la iniciativa y la intención de aprender. Guíe a los niños a leer y desarrollar buenos hábitos de lectura.
Desarrollar la inteligencia de los niños. Cultivar el potencial de los niños para observar cosas con varios órganos de los sentidos; cultivar la atención intencional de los niños; desarrollar el potencial de pensamiento y lenguaje de los niños.
3. Cultivar el potencial práctico de los niños. Aprenda a utilizar herramientas y artículos de papelería sencillos, utilice materiales para modificar o fabricar juguetes sencillos y realice algunos pequeños experimentos científicos.
4. Cultivar la buena personalidad de los niños. Cultivar el sentido de responsabilidad de los niños; saber trabajar duro para hacer todo bien de principio a fin; ser capaz de discutir y resolver disputas con los demás y estar dispuesto a cooperar, turnarse y participar en las actividades; y mal y la capacidad de evaluar el comportamiento de sus compañeros.
(2) Preparación especial para entrada a clases numerosas. Incluye específicamente:
1: Cultivar el anhelo de los niños por la escuela primaria y estimular una buena motivación y una actitud de aprendizaje. Anime a los niños a estudiar mucho, estimule su fuerte deseo de ser un excelente estudiante de escuela primaria e introduzca de manera planificada la vida de estudio de los niños, diversas reglas de comportamiento, etc.
2. Preste atención al desarrollo, la intención y la estabilidad de las actividades psicológicas de los niños y cultive el sentido de responsabilidad de los niños. Proporcionarles algunas tareas de estudio y trabajo independientes, aprender a concentrarse y ser capaces de persistir en la realización de las tareas que emprenden.
3. Mejorar continuamente el potencial de aprendizaje de los niños y centrarse en cultivar el potencial de lectura, escritura y cálculo de los niños. Guíe a los niños para que lean de manera planificada, estimule el deseo y el interés de los niños por la lectura y la alfabetización; preste atención a la postura correcta de escritura de los niños. Continúe infiltrando la lectura, la escritura y la aritmética en la vida diaria de su hijo.
4. Ejercita la voluntad, cultiva el autocontrol y forma buenos hábitos de estudio. Brinde a los niños la oportunidad de desarrollar el autocontrol, la independencia y fortalecer su sentido de responsabilidad. Anime a los niños a hacer sus propias cosas de la forma más independiente posible. Planee desarrollar el hábito de sentarse derecho en clase, escuchar atentamente, levantar las manos para hablar, hacer más preguntas y pensar más, el hábito de sostener un bolígrafo, un libro y leer y escribir correctamente; útiles escolares y mantener limpios los libros y las tareas; completar las tareas de aprendizaje con cuidado y obedecer los hábitos de Signal, como actuar con rapidez y cumplir estrictamente los horarios de trabajo y descanso.
Trabajo diario:
5. Una buena rutina es el requisito previo para un trabajo fluido. Este semestre nos centraremos en el cultivo de las rutinas de los niños. Establecer una buena relación profesor-alumno y fortalecer la interacción y comunicación entre profesores y estudiantes. Presta atención a cada niño y comprende sus necesidades.
6. Prestar atención a la enseñanza estructural, seleccionar algunas obras literarias para educar a los niños, desarrollar su potencial de expresión oral y enriquecer su vocabulario.
7. Continuar realizando actividades de exploración temática en profundidad. Este semestre, realizaremos algunas actividades temáticas relativamente pequeñas y específicas en torno a la formación de buenos hábitos de estudio en los niños. Ayude a los niños a construir conocimientos y cultivar su potencial para utilizarlos para resolver problemas.
8. Mejorar el expediente personal del niño, evaluarlo científica, justa e imparcialmente, mantenerse al tanto del aprendizaje y desarrollo del niño y aprovechar plenamente el papel del expediente personal. Los docentes ajustan y mejoran su educación y enseñanza de manera oportuna con base en los documentos.
9. Cultivar en los niños el hábito de amar el trabajo y saber apreciar los frutos del trabajo propio y de los demás. Mejorar el sentido de honor de los niños entre las masas a través de diversas actividades y mejorar la cohesión de clase.
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