3 Plan integral de actividades prácticas

Las actividades prácticas integrales se refieren a diversas actividades realistas, integrales y prácticas que se basan en los intereses y la experiencia directa de los estudiantes y están estrechamente relacionadas con la vida de estudio y la vida social de los estudiantes. un modelo de curso práctico con el objetivo principal de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y encarnar la aplicación integral del conocimiento de los estudiantes. Primero, generar conciencia ideológicamente.

Los "Estándares Curriculares de Matemáticas" señalan que el conocimiento matemático proviene de la vida y debe aplicarse a la vida. La práctica matemática consiste en verificar esta afirmación. Ahora muchos profesores se han dado cuenta de su estatus y papel en la enseñanza, pero sólo hay dos actividades prácticas por semestre en los libros de texto, que no pueden satisfacer las necesidades reales de la enseñanza. Los profesores deben sacar a los estudiantes del aula y ponerlos en contacto con la sociedad, ampliar sus horizontes, aumentar el volumen de información de los estudiantes y hacerles ver que las matemáticas son una herramienta indispensable y poderosa en la vida.

Según las características de los estudiantes de primer año y combinado con los conocimientos adquiridos, se anima a los estudiantes a entrar en contacto con la vida real y realizar actividades de práctica social. Hemos diseñado dos temas: 1. Encuesta sobre el valor de la producción de cultivos rurales. 2. Investigar el apoyo de los padres al aprendizaje y la educación escolar de los estudiantes. A través de las actividades de práctica de matemáticas de este semestre, creemos que los docentes tienen un largo camino por recorrer para realizar actividades de práctica de matemáticas. Debemos continuar investigando y pensando, explorando y probando, construir un modelo de enseñanza de actividades prácticas matemáticas con características personales, mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes y trabajar duro para el desarrollo integral de los estudiantes.

En segundo lugar, cultivar las diversas habilidades de los estudiantes

1. Por ejemplo, después de que los estudiantes aprenden a descubrir patrones y observar objetos, a menudo prestan atención a observar cosas en la vida, descubren problemas, hacen preguntas, discuten problemas de investigación y también mejoran sus habilidades de observación.

2. Capacidad práctica.

3. Habilidades de comunicación y expresión. Las clases de actividades prácticas de matemáticas brindan a los estudiantes un amplio espacio de cooperación y comunicación. La comunicación matemática se refleja principalmente en aprender a cooperar con otros, ser capaz de comunicarse con otros sobre el proceso y los resultados del pensamiento y formar inicialmente un sentido de evaluación y reflexión.

4. Cuestiona tu capacidad de pensamiento. En la actividad de encontrar los rincones de la vida, los estudiantes utilizan algunos objetos a su alrededor para señalar la existencia de rincones. Sin embargo, algunos estudiantes miraron más de cerca. Descubrieron que los dos lados de muchas esquinas de la vida no son lo suficientemente rectos, el vértice no es afilado y son un poco desafilados. Cuestionaron que las esquinas de la vida no estén tan estandarizadas como se describen en los libros de texto de matemáticas. Después de una intensa discusión, verificación y comunicación, llegamos a la conclusión de que existen ciertas conexiones y diferencias entre los ángulos en la superficie de los objetos en la vida y los ángulos estrictamente prescritos en las clases de matemáticas.

5. Los métodos de enseñanza tradicionales y las respuestas a las preguntas suelen ser únicos y absolutos, lo que no favorece el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes. La característica del pensamiento creativo es la capacidad de analizar problemas desde múltiples ángulos, niveles y lados, generando así muchas asociaciones.

3. Relación profesor-alumno en las actividades

En las actividades de práctica integral, los profesores ya no son profesores, sino facilitadores. La clave para ser un facilitador es promover el aprendizaje independiente de los estudiantes, supervisar a los estudiantes para que experimenten experiencias, observar experimentos y explorar y discutir. Los profesores se convierten en la fuente más fiable de apoyo psicológico para los estudiantes. En la práctica integral, los estudiantes ya no son receptores pasivos, sino sujetos activos, investigadores que formulan preguntas e intentan resolverlas. La relación profesor-alumno es cooperativa, * * * comprometida con el proceso de investigación del problema, * * * disfrutando de la alegría del éxito.

En cuarto lugar, hay varias cuestiones a las que se debe prestar atención al enseñar actividades prácticas de matemáticas.

1 Desarrollar un plan de actividades factible.

Los profesores deben explorar completamente el contenido posible. en los materiales didácticos Utilizar factores educativos para conectar estrechamente el aprendizaje de los estudiantes y las realidades de la vida, así como sus niveles de conocimiento y habilidades cognitivas, y esforzarse por lograr objetivos claros y una planificación exhaustiva.

2. Realizar actividades prácticas acordes a las características de edad de los estudiantes.

Los estudiantes de secundaria han mejorado gradualmente su conciencia subjetiva y tienen una cierta base de conocimiento matemático y experiencia de vida social. Por lo tanto, generalmente se llevan a cabo actividades como operaciones específicas, mediciones de campo, visitas y experimentos de pequeños proyectos para cultivar gradualmente la conciencia de los estudiantes sobre las habilidades de descubrimiento, exploración y aplicación.

3. Cambiar el rol de los docentes y resaltar la posición dominante de los estudiantes.

La práctica integral de las matemáticas requiere que los docentes devuelvan a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje y el derecho al desarrollo de la personalidad, permitiéndoles desempeñar un papel protagonista. Los docentes deben pasar de impartir conocimientos a organizadores, guías y participantes de actividades.

4. Realizar un buen trabajo en la evaluación de actividades prácticas integrales.

La evaluación objetiva y correcta tiene ciertas cualidades orientadoras y motivadoras. Debemos evaluar activamente las actividades prácticas integrales y desempeñar un papel motivador positivo.

2. Plan integral de actividades prácticas

1. Tema de diseño Con la mejora del nivel de vida de las personas, un entorno de vida saludable y elegante se ha convertido en la búsqueda de cada vez más personas. Los estudiantes son los futuros maestros y los creadores y disfrutadores de una vida mejor. Es necesario cultivar la conciencia sobre la salud, la conciencia medioambiental y la capacidad estética desde una edad temprana. Esta tarea, sin duda, recae en nuestros educadores. Llevamos a cabo actividades prácticas integrales sobre el cuidado de las flores y una vida saludable, cuyo objetivo es permitir a los estudiantes dominar el conocimiento sobre las flores a partir del acceso a la información, el cuidado de las flores y el pensamiento, para embellecer una vida saludable y mejorar su pensamiento práctico. Habilidades de comunicación, apreciación y debate.

2. Ideas de diseño:

Esta actividad debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes. Al observar flores y plantas, consultar información, investigar y entrevistar, y cuidar personalmente las flores y plantas, los estudiantes pueden adquirir más conocimientos sobre flores y plantas, conocer los pros y los contras del cuidado de diferentes flores y plantas y mejorar la capacidad estética de los estudiantes. y capacidad de embellecer la vida.

1. Establecer el tema de actividades prácticas integrales para este semestre mediante la revisión de información, comunicación y discusión.

2. A través de la observación y consulta, conozca las flores y plantas que le interesan en casa o en casa de familiares y amigos, y comuníquese en grupo.

3. Diseñe los estándares de salud y embellecimiento que cada habitación funcional de su hogar debe cumplir y consulte en línea o visite a expertos para conocer las flores y plantas funcionales relevantes.

4. Comunicación grupal, seleccione miembros del grupo para representar al grupo para comunicarse en la clase.

5. Según sus propias necesidades y situación de promoción representativa, utilice sus "flores y plantas" favoritas y escriba un diario de observación.

Tres. Objetivos de la actividad

1. Conocimiento y capacidad: permitir que los estudiantes presten atención y comprendan los conocimientos relevantes sobre flores y plantas, puedan elegir métodos razonables para verificar la información editada, dominar las habilidades de conversación durante las visitas y escuchar cortésmente. con los entrevistados, habla y toma notas, domina los métodos y técnicas de cuidado de flores y plantas, y mejora tu capacidad para vestirte y embellecer tu vida.

2. Proceso y métodos: Las clases se centran principalmente en actividades grupales, y las familias o sociedades se centran en visitas individuales y grupales. Se llevan a cabo diversas actividades mediante métodos de consulta, métodos de investigación, métodos de investigación y entrevista y métodos prácticos.

3. Emociones, actitudes y valores: a través de la mejora del conocimiento sobre flores y plantas y el nivel de vida de las personas, haga saber a los estudiantes que plantar flores y cultivar césped se ha convertido en parte de la vida de las personas. Las flores y las plantas son amigas de la humanidad. Pueden cultivar los sentimientos de las personas, expresar sus sentimientos y embellecer, purificar y sanar nuestro entorno de vida. Cada uno de nosotros debe saber acerca de las flores y las plantas, participar activamente en la plantación y protección de las flores y embellecer nuestra vida saludable.

Cuatro. Aspectos destacados y dificultades de la actividad

Puntos clave:

1. Conocer flores y plantas consultando información, incluyendo sus hábitos de vida, puntos de mantenimiento, aplicaciones en interior, etc.

2. Realizar encuestas, entrevistas y visitas de campo para comprender los hábitos ecológicos, los puntos de mantenimiento y las ventajas y desventajas ambientales de las flores y plantas, cultivar la capacidad de cuidar las flores y plantas y la conciencia del embellecimiento. un ambiente saludable y conciencia del diseño estético.

Dificultad:

1. Después de revisar y refinar flores y plantas relacionadas, recójalas en categorías o dibuje periódicos escritos a mano.

2. Realizar visitas de investigación y visitas de campo y redactar informes de investigación.

Disposición de la actividad del verbo (abreviatura de verbo)

La primera etapa:

Determinar el tema de la actividad y formular un plan de actividad. 13 semanas.

Semana 1: Educación presencial regular. Combinado con las características de la materia, se brinda una guía de método de aprendizaje simple.

Semana 2: Determinar la temática de la actividad. Luego de la sugerencia del docente, todos los estudiantes discutieron y determinaron el tema de la actividad.

Semana 3: Haz un plan de actividades. A partir de los intercambios y debates en clase, se formulará y mejorará un plan de actividades, centrándose en los métodos de investigación y los procedimientos de las actividades.

Segunda etapa:

Según la temática de la actividad, revisar la información recopilada y realizar un periódico escrito a mano. 48 semanas.

Semana 4: Comunicación dentro del grupo: Conocimientos relacionados con las flores y plantas que se cultivan en tu hogar, para resumir cómo recopilar y organizar conocimientos sobre flores y plantas. Toda la clase fue perfecta.

Semana 5: Consulta online las flores y plantas que te gustan, contacta con antelación con el profesor de informática y concerta hora y lugar.

Semana 6: saque sus flores y plantas favoritas en la biblioteca y comuníquese con el bibliotecario con anticipación.

Semana 7: Elaborar un periódico escrito a mano a partir de la información revisada.

Semana 8: Reseña de la exposición.

La tercera etapa:

Visita o entrevista a expertos en el lugar para aprender sobre el conocimiento de la plantación de flores y plantas. Semana 912

La novena semana: visite la base de flores, observe varias flores, plantas y árboles, y haga registros de observación.

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