Discurso resumen del seminario

El resumen es un material escrito que evalúa y describe los logros, problemas existentes, experiencias y aprendizajes que nos puede hacer pensar. Escribamos juntos un resumen cuidadosamente. Entonces, ¿cómo se escribe un resumen de una forma nueva? El siguiente es un resumen del seminario que compilé para usted. Espero que le sea útil.

Discurso resumen del seminario 1 Esta noche, el departamento de tercer nivel realizó un seminario de docencia. En el seminario de enseñanza, el director Liu, el director Wu y el director Zhou resumieron los resultados académicos del último semestre y el trabajo de la etapa anterior de este semestre, e hicieron una serie de arreglos para el próximo trabajo docente. Los contenidos principales se resumen a continuación:

Primero, los resultados del último semestre fueron en general buenos, pero las materias principales fueron relativamente débiles y porque los puntajes de las materias principales en el examen de ingreso a la escuela secundaria fueron demasiado Alto, si se liquidaran los resultados del semestre pasado, los resultados serían bastante insatisfactorios. Por tanto, no debemos dejarnos engañar por la buena situación superficial, sino reconocer la situación con claridad, consolidar los resultados de las materias principales y mantener la fortaleza de las materias menores.

En segundo lugar, los estudiantes están en buen estado este semestre, pero la atmósfera de aprendizaje no es sólida, lo que requiere que los maestros hagan un mejor trabajo con los estudiantes. Incluyendo orientación mental y conductual.

En tercer lugar, en el proceso de enseñanza debemos prestar atención a la consolidación de conocimientos básicos y, al mismo tiempo, también debemos estudiar la orientación proposicional de las preguntas de la prueba de nivel académico e integrarlas en la enseñanza en el aula. .

Después de que los líderes organizaron el trabajo, el director permitió que los profesores hablaran libremente. El discurso del maestro Zhang Lianbin fue muy revelador. Él cree que los seminarios de enseñanza de hoy ponen la investigación docente en el centro e ignoran la investigación sobre los estudiantes. Esto es como un practicante de artes marciales que solo practica rutinas sin estudiar a su oponente, es difícil ser efectivo. El estudio de los estudiantes debe partir de dos aspectos: por un lado, debemos estudiar la situación de aprendizaje de los estudiantes para ver cuál es su nivel básico, y luego formular medidas de acuerdo con su nivel actual, implementar las medidas y mejorarlas.

Por otro lado, es necesario estudiar el estatus ideológico de los estudiantes, descubrir los puntos brillantes en sus mentes y sacarlos adelante, descubrir las manchas solares en sus mentes y enterrarlas. (Hay dos lados en la mente de cualquier persona). De esta manera, la coordinación interna y externa definitivamente logrará el objetivo previsto. Finalmente, el maestro Zhang también enfatizó la importancia de hacer preguntas e introdujo algunas técnicas de interrogatorio. El director Zhao añadió la importancia y las habilidades de hacer preguntas.

En la reunión, el director Zhao me dio dos oportunidades para expresar mi posición. Pensé en cómo expresar mi posición, quise hacer un poco de autocrítica y revisión de la enseñanza del año pasado, y hablé sobre las metas y planes para la enseñanza de este año. Pero al final me contuve porque las lecciones del año pasado todavía estaban ante mí. En ese momento, juré muchas veces frente al director que definitivamente lograría una puntuación de aproximadamente 10 en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Aunque realmente hice lo mejor que pude, puse mucho esfuerzo en estudiar las preguntas del examen de mitad de período y dediqué mucho tiempo a dar clases particulares a los estudiantes. Pero al final, mi puntuación en el examen de ingreso a la escuela secundaria fue de 16 puntos, peor que en el examen final. Quería conseguir dos lugares más antes de estar entre los diez primeros, pero... grité y corrí hacia adelante, y morí.

Esta lección es realmente profunda. No puedo volver a cometer el mismo error. Sé que nunca he aflojado, sé que nunca he sido aprensivo. Sin embargo, los estudiantes no pueden confiar en el entusiasmo y la amabilidad para cumplir con sus expectativas. Por lo tanto, esta vez no hablé tan retóricamente como antes, sino que simplemente hablé de los beneficios de este seminario de enseñanza, es decir, sólo estudiando a los estudiantes cuidadosamente podemos comprenderlos verdaderamente y hacer que sus calificaciones cumplan con las expectativas. Esta vez finalmente fui cauteloso. Por supuesto, esto puede no satisfacer al director y a los líderes, pero creo que si puedo ser reflexivo y fiel en el próximo trabajo y lograr resultados satisfactorios, ¡todos estarán felices!

En el siguiente paso, en la enseñanza, me centraré en hacer preguntas a los estudiantes, tomando más tiempo antes de clase, entre clases, después de las comidas, en las aulas, oficinas y otros lugares para formular e implementar planes de inspección, inspección. medidas y resumir Los resultados de la inspección hacen que las preguntas de la inspección realmente sirvan al propósito de supervisar y promover el aprendizaje de los estudiantes.

Discurso resumido del seminario 2: A las 9 de la mañana, llegué a la escuela primaria número 1 de Jingjiang, un poco confundido por un resfriado. Cuando llegué al evento, vi que los materiales para este evento habían sido colocados en la mesa del orador y divididos en cuatro bloques diferentes según el color de la cubierta del material. Nuestros maestros están naturalmente divididos en grupos, y los proyectos de observación del aula que queremos implementar se implementan naturalmente en los maestros uno por uno, lo cual es realmente bueno y alivia gran parte de la presión del despliegue temprano del personal. Después de que los cuatro líderes de grupo fueron nombrados y explicados brevemente, entramos a la sesión de conferencias.

Los dos profesores siguieron la línea principal del "agradecimiento" y mantuvieron debates con diferentes enfoques como "Compañero, es un placer tenerte" y "Mamá y papá, te amo". No diré mucho sobre la presentación de la clase.

Durante el funcionamiento del aula, observé atentamente las acciones de nuestros profesores y realmente sentí que este seminario mostraba un estado diferente al del pasado: cada profesor de la clase estaba en el lugar, tomaba notas con atención y Piense detenidamente basándose en sus propias observaciones en el aula. En este seminario, basado en la experiencia de pequeñas actividades en Yanwen Town, realizamos un análisis en profundidad de los dos cursos desde las dimensiones de "lenguaje de evaluación de los profesores, participación de los estudiantes, el arte de captar recursos productivos y caminar de los profesores". rutas |", esperando que a través de una observación tan profunda se puedan esclarecer los detalles y problemas del funcionamiento de las aulas de los docentes, para que las actividades de docencia e investigación se puedan desarrollar de manera sólida y eficaz.

Toda la actividad de enseñanza e investigación se ha llevado a cabo en su totalidad. Descubrí que, si bien los profesores experimentaron una "enseñanza e investigación felices", los profesores también tuvieron una "cosecha feliz". Estas dos "felicidades" no son palabras vacías. pero creo que lo son. Se deriva de los siguientes puntos básicos:

En primer lugar, en este evento, nos dimos cuenta de la transformación de pedir consejo a pedir consejo. En febrero, llevamos a cabo una actividad especial de investigación en Yanwen Town. En ese momento, también adoptamos la forma de investigación de observar y analizar las aulas por departamento, pero era la primera vez que nos involucramos y nadie tenía idea. Incluso cómo prestar atención al aula es algo confuso, porque tal serie de observaciones en el aula requiere más detalles y no podemos perdernos nada durante todo el proceso, de lo contrario las conclusiones que saquemos no serán científicas. Debido a que había demasiados factores poco claros en las actividades preestablecidas en ese momento, solo se designó a un maestro para cada proyecto para realizar observación y análisis. Sin embargo, el número de maestros que participaron en las actividades no alcanzó el máximo; En las actividades de hoy, cada uno de nosotros, los profesores, tenemos un objetivo específico de observación e investigación. Debido a la tarea, fuimos más profundos y meticulosos durante la clase. Tuvimos que reportar nuestras observaciones y opiniones personales en el grupo. Luego, durante el proceso de clase, naturalmente mostramos una actitud de "aprecio + investigación". Creo que la combinación de los dos es cualitativa. Evitamos por completo los habituales comentarios irrelevantes como "lo que es bueno aquí es bueno, lo que es bueno allí es en su mayor parte bueno + agregar opiniones personales inmaduras de manera apropiada", sino que presentamos la comprensión y el pensamiento de todos basándose en la restauración objetiva del prototipo del aula. Esto no es una falsedad espontánea, sino que se basa en la sabiduría colectiva de la anatomía profunda de cada uno en el aula. En este punto, efectivamente nos estamos moviendo hacia una investigación ideal, porque las líneas de investigación que ofrecemos hoy definitivamente tendrán un impacto en la enseñanza normal de los profesores en el futuro en términos de conceptos y operaciones. Cuando todos tienen algo que hacer y realmente obtienen algo durante una actividad de enseñanza e investigación, surgirá espontáneamente un sentimiento de felicidad.

En segundo lugar, en este evento conseguimos una transformación de la “atención periférica a la microprofundidad”. Antes de analizar este argumento, me gustaría enfatizar que no niego la forma original de discusión pedagógica. Deberíamos sentir profundamente los avances de nuestra investigación sobre la enseñanza en el aula a lo largo de los años. Sin embargo, con el desarrollo de la enseñanza y la investigación, descubrimos que la forma operativa no ha cambiado mucho a lo largo de los años, lo que nos hace sentir un poco cansados. Esto inevitablemente hará que todos estén más ansiosos por cursos de alta calidad, porque solo los maestros. Los cursos de nivel de cursos de alta calidad pueden tocarnos los nervios de los profesores. Sin embargo, ¿cuántas oportunidades tienes de entrar en contacto con maestros y obras maestras? Cambiamos el enfoque de la observación del aula porque eliminamos muchas limitaciones subconscientes y permitimos a los profesores estudiar verdaderamente una lección mientras teníamos una colisión de pensamiento positivo con nuestra propia experiencia. Obviamente, esto cambia el estado normal de la audiencia y realmente impulsa al maestro a pasar de ser un espectador en el sentido original a una conciencia de "Yo también soy el tema de las actividades de discusión". Con tal cambio en la conciencia del rol, el entusiasmo por participar en toda la actividad de investigación será naturalmente mucho mayor. Debido a que el enfoque es diferente y microprofundo, podemos escuchar diferentes voces de diferentes maestros y evitar absolutamente la aparición de "sentimientos". de fatiga. ¿Cómo no disfrutar de un taller en el que constantemente obtienes nuevas ideas?

Por supuesto, mientras disfrutamos de esta felicidad, también debemos descubrir con calma que todavía hay muchos nodos que merecen un mayor ajuste en esta forma de actividad.

En primer lugar, debemos encontrar un equilibrio entre la atención del bloque y la comprensión general. Después de probar un nuevo modelo de enseñanza e investigación, parece que hemos abandonado por completo las tradiciones que hemos tenido durante muchos años.

Es cierto que dicho análisis de temas puede hacer que las actividades de enseñanza e investigación sean más profundas y sutiles, pero debido a que sólo se implementa por temas sin una comprensión general, los estudiantes no tienen un pensamiento específico sobre la integridad de una lección después de la discusión. La atención fragmentada definitivamente tendrá un efecto mágico al resolver algunos problemas prácticos. Sin embargo, tal descomposición no destruye la integridad de nuestro pensamiento. Por lo tanto, personalmente creo que es necesario organizar un grupo de profesores para realizar un análisis general de la clase durante la clase. De esta manera, la implementación de medidas de separación, integración y vinculación puede producir efectos de investigación más completos.

En segundo lugar, el análisis del fenómeno y las recomendaciones analíticas deberían centrarse en esto último. De las dos discusiones, no pudimos encontrar que los profesores pudieran ser más cuidadosos y reflexivos en su análisis del prototipo de clase al hacer comentarios específicos, pero el análisis racional en profundidad de este fenómeno no fue tan bueno como la información de observación anterior. De acuerdo con los requisitos de la enseñanza y la investigación ideales, no sólo debemos saber qué está sucediendo, sino también por qué. Por lo tanto, esto nos impone mayores exigencias. Entonces realmente tenemos mucho que aprender.

Por último, analice proyectos débiles y confusos y trabaje para lograr avances. Si nuestras observaciones sobre la enseñanza en el aula sirven activamente para cambiar la normalidad de la enseñanza de los docentes y promover la formación de aulas de calidad, entonces la discusión colectiva posterior será explorar nuevas ideas para nuestras actividades de enseñanza e investigación que deben perfeccionarse. Evidentemente, en el seminario de hoy, el proyecto de investigación sobre "Generación y Dominio del Aula" se ha convertido en un punto débil de este seminario. Después de dos actividades consecutivas, parece que la observación y el análisis de esta preocupación no lograron presentar una situación ideal. Encontrar el punto de generación e interpretar las sugerencias de generación se convirtió en un obstáculo difícil de superar de inmediato. Con este fin, nos obliga a los profesores a pensar más allá de las simples mentes de los oyentes y a empatizar con los profesores y nuestros estudiantes para que puedan tener sus propias ideas únicas sobre la comprensión del devenir.

Discurso resumen del seminario. Encargado por los directores de la escuela, me gustaría resumir este seminario en nombre de todos los jueces. Se espera que los líderes y maestros critiquen, corrijan y complementen cualquier error o deficiencia.

65438+xx El 8 de febrero, nuestro colegio celebró con éxito el segundo seminario de educación y enseñanza. Este es un gran evento en la comunidad educativa y docente. Su éxito ha brindado a más de 70 profesores oportunidades de exposición, ha creado una plataforma para la comunicación y ha creado una sólida atmósfera de enseñanza e investigación. Los profesores compartirán con sus pares sus hallazgos, experiencias y resultados de investigaciones docentes a lo largo de los años en educación y enseñanza. Definitivamente promoverá el trabajo educativo y docente de nuestra escuela para dar un gran paso adelante.

La dirección concede gran importancia a este evento, la sección de docencia e investigación está bien organizada y los profesores participan activamente. En la reunión se intercambiaron hasta 54 artículos. El papel es rico en contenido y cubre la luz de la superficie. No importa de forma a tipo, o de luminosidad a profundidad, tiene sus propias características. Por un lado, muestra la diligencia de nuestros profesores y la importancia que conceden a la enseñanza y la investigación, y también muestra que el nivel de nuestra enseñanza y nuestra investigación mejora constantemente.

Resumiré los contenidos clave de esta conferencia de la siguiente manera:

1) Contenido positivo

Un buen artículo favorece la formación de los profesores y de los estudiantes. nutrir. Por ejemplo, "Fortalecimiento de la educación ideológica y moral de los menores" del director Fu "Fortalecimiento de la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias a partir de la realidad" de He Tianhua, "Sobre la formación y transformación de estudiantes con doble dificultad" de Li Xiaoming y "" de Zhang Li. Permitir que los estudiantes salgan de los problemas de las malas emociones" Muchos de los artículos son positivos en sus ideas y contenido.

También hay algunos artículos que presentan opiniones y pensamientos constructivos, como "Cómo debo ir cuando llegue a la mediana edad" del director Du; los pensamientos sobre la enseñanza del chino del secretario Ma: "Cómo ser profesor hoy". "por el profesor Kou Wangzhi; ¿Es la historia una materia secundaria para el profesor Li Boru? Nos plantea preguntas, crea espacio para pensar y señala la dirección de la exploración.

2) Connotaciones ricas y coloridas

Más de 50 artículos cubren diferentes materias y grados. Toca todos los niveles en lo que respecta al mismo tema. Por ejemplo, en la materia de matemáticas, "Cultivo del interés en el aprendizaje de las matemáticas" del profesor Liu Jiayi; "Configuración del suspenso en la enseñanza en el aula" del profesor Li Lin: práctica y discusión del profesor Wei sobre la corrección de tareas: el profesor Kang; Reseña de Guiping Tres ideas de diseño; "Cómo mejorar la capacidad informática de los estudiantes", etc.

Por ejemplo: enseñanza de composición china. El maestro Bai Zhenping escribió sobre centrarse en cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la composición, el maestro Gao escribió sobre la mejor manera de mejorar la eficiencia de la enseñanza de la composición es la apreciación, el maestro Zhang Yuan'e escribió sobre dejar que los niños digan la verdad, escriban hechos y expresen la verdad. sentimientos, y la profesora Ma escribió sobre la revisión de composiciones. Este artículo elabora estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza de la composición desde diferentes ángulos y niveles.

Además de diversas disciplinas, también involucra salud mental, redes, multimedia, educación jurídica y otros campos.

3) Los temas son prácticos

Desde la perspectiva de la selección de temas, la mayoría de los temas del artículo provienen de la práctica docente y se basan en la experiencia docente. Por ejemplo, los profesores de chino de la escuela secundaria básica partieron de la alfabetización basándose en su propia realidad y los requisitos del "Plan curricular" y hablaron sobre varios métodos, como la alfabetización rápida, la alfabetización fácil y la alfabetización independiente. Seleccionaron cuidadosamente materiales sobre el tema de la alfabetización, analizaron fenómenos, citaron clásicos y compartieron sus pensamientos y logros con todos. Estas experiencias son altamente operativas y tienen un significado orientador y una referencia para la futura alfabetización. Hay muchos artículos de este tipo.

4) Varias formas

No hay límite para la forma de este artículo. Considera principalmente la situación real de nuestra escuela y anima a todos a participar. Ciertamente logra este efecto. Se puede decir que florecen cien flores y compiten cien escuelas de pensamiento. Tiene experiencia en educación y enseñanza, así como experiencia en redacción de ensayos y lectura de escritura a mano; también tiene experiencia en la redacción de artículos altamente lógicos. No importa el género o estilo, refleja que nuestros profesores están dispuestos a pensar y reflexionar, y acercarse activamente a profesores expertos y orientados a la investigación.

5. Aplicación multimedia

El uso de medios avanzados - multimedia es otro punto destacado de esta conferencia de ponencias. El examen se desplaza lentamente en la pantalla grande mientras el maestro lee en voz alta, y el oyente puede relacionar la lectura con el texto, lo que no solo permite que todos se concentren, sino que también brinda comodidad al maestro que graba y mejora el efecto de comunicación.

Arrepentimientos

Todos esperamos que sea perfecto en cualquier actividad, pero siempre habrá arrepentimientos. Aunque el alcance de publicación de este artículo es amplio, no se cubre el trabajo del director, la gestión escolar y el trabajo en equipo. Hay muy pocos artículos que reflejen nuevos conceptos educativos y un pensamiento innovador. Además, algunos profesores no escucharon atentamente durante el proceso de comunicación.

En definitiva, este evento fue un éxito. Deberíamos poner en práctica las nuevas ideas, las buenas experiencias y los buenos métodos de intercambio. Creo que si estas actividades se llevan a cabo muchas veces, el nivel de enseñanza e investigación de nuestra escuela alcanzará un nuevo nivel y la calidad de la enseñanza mejorará enormemente. ¡Trabajemos juntos y esperemos un mañana brillante!

；