La transferencia de conocimiento se divide en varios tipos
Los métodos de transferencia de conocimiento se dividen en métodos de orientación y otros métodos.
En esta etapa, existen principalmente los siguientes modelos para la transformación de los logros científicos y tecnológicos y la transferencia de tecnología en mi país:
Primero, el Estado implementa la transformación y la transferencia. Por ejemplo, el proyecto de investigación de petróleo sintético a base de carbón emprendido por el Instituto Shanxi de Química del Carbón de la Academia de Ciencias de China es un proyecto nacional 863 y un importante proyecto de innovación del conocimiento de la Academia de Ciencias de China La transformación de los logros científicos y tecnológicos. Lo logrado por este proyecto cuenta con el apoyo de los ministerios y comisiones nacionales pertinentes, organizados conjuntamente por la Academia de Ciencias de China y la provincia de Shanxi *** Organizado e implementado directamente. Sobre la base de este logro científico y tecnológico, la provincia de Shanxi construyó la primera línea de producción de petróleo sintético a base de carbón de mi país con derechos de propiedad intelectual completamente independientes, lo cual es de importancia estratégica para el desarrollo y la seguridad de la energía combustible de mi país. Este modelo, en el que el Estado organiza directamente la transformación de los logros y la transferencia de tecnología, es generalmente aplicable a innovaciones originales importantes o innovaciones tecnológicas importantes que están relacionadas con la economía nacional y los medios de vida de las personas y el desarrollo de estrategias industriales nacionales. para la transformación y transferencia de logros relacionados con la seguridad nacional y la construcción de la defensa nacional.
El segundo es la transformación interna y transferencia de las instituciones de investigación científica. Este modelo significa que después de que un determinado resultado de investigación científica y la investigación y el desarrollo de tecnología se completen y tengan éxito en ensayos pequeños y medianos, las instituciones de investigación científica crean entidades corporativas propias para llevar a cabo el desarrollo de productos o la producción industrial. Por ejemplo, en 1984, el antiguo Instituto de Tecnología Informática de la Academia de Ciencias de China (ahora Instituto de Matemáticas y Sistemas de la Academia de Ciencias de China) invirtió 200.000 yuanes para establecer Legend Holdings Co., Ltd. de la Academia de Ciencias de China. . En ese momento, Lenovo contaba con 11 personas científicas y técnicas, principalmente transformando los resultados de la investigación científica y las tecnologías del antiguo Instituto de Tecnología Informática de la Academia de Ciencias de China. En 2005, el Grupo Lenovo tenía activos por 62.200 millones de yuanes y pagaba un total de 7.550 millones de yuanes en impuestos al Estado, lo que la convertía en la principal empresa de alta tecnología en la industria nacional de TI. La ventaja del modelo de transformación y transferencia interna de las instituciones de investigación científica es que las capacidades de I+D y redesarrollo son relativamente fuertes. Los inventores de logros e innovaciones tecnológicas participan directamente en el establecimiento de la empresa y son competentes en la investigación y el desarrollo. estado de los logros y tecnologías, y puede realizar mejoras oportunas después de la transformación y transferencia de los logros y tecnologías. La desventaja es que los investigadores científicos carecen de experiencia en la producción, operación y gestión de empresas. Esta situación es más obvia en las primeras etapas del establecimiento de la empresa, lo que hace que la empresa forme un proceso relativamente lento de producción a gran escala. Este modelo de transformación y transferencia interna de las instituciones de investigación científica es adecuado para la transformación de innovaciones originales y logros de alta tecnología que aún no tienen capacidad de producción en China.
El tercero es la transformación y transferencia de mercados orientados a la exportación. Esta es la principal modalidad de transferencia de tecnología para la transformación de logros de las instituciones de investigación científica, y específicamente incluye las siguientes formas:
Formulario de transferencia remunerada. Las instituciones de investigación científica transfieren resultados y tecnologías de investigaciones científicas a empresas a cambio de una tarifa a través de ciertos canales o lugares, y las empresas obtienen los derechos para desarrollar resultados y utilizar tecnología.
Formulario de encomienda de empresa. Las empresas confían a las instituciones de investigación científica la realización de determinadas tareas de investigación y desarrollo tecnológico e innovación tecnológica de acuerdo con sus propias necesidades de desarrollo. Las instituciones de investigación científica completan tareas de investigación y desarrollo científico e innovación tecnológica de acuerdo con los requisitos de la empresa y las entregan a ellas. la empresa para su aceptación y puesta en uso.
Forma de investigación y desarrollo cooperativo. Las instituciones y empresas de investigación científica realizan actividades conjuntas de I+D e innovación en un determinado proyecto o tecnología. En términos generales, las instituciones de investigación científica invierten en fortaleza científica y tecnológica, y las empresas invierten en activos y fondos. Forma de construcción conjunta ***. Se trata de una forma de cooperación científica y tecnológica estratégica a largo plazo que tiene importancia estratégica para el desarrollo de empresas científicas y tecnológicas, como el establecimiento conjunto de centros de I+D, institutos de investigación, laboratorios, etc., donde ambas partes complementan las ventajas de la otra. , promovernos mutuamente y desarrollarnos juntos. Modelo de cargo de suplente de ciencia y tecnología.
1. ¿Qué es la transferencia de aprendizaje? ¿Cuáles son los tipos de transferencia?
La transferencia de aprendizaje se refiere al impacto de un tipo de aprendizaje sobre otro tipo de aprendizaje, o al impacto de la experiencia adquirida en la realización de otras actividades. La transferencia existe ampliamente en el aprendizaje de diversos conocimientos, habilidades y normas sociales. La transferencia de aprendizaje estudiada en psicología educativa es transferencia en un sentido estricto, refiriéndose específicamente al impacto del aprendizaje anterior sobre el aprendizaje posterior o al impacto del aprendizaje último sobre el aprendizaje anterior.
Transferencia ordinal: la influencia del aprendizaje previo en el aprendizaje posterior. Por ejemplo: revisar el pasado para aprender cosas nuevas, sacar inferencias de un ejemplo e inhibición proactiva; la transferencia inversa: el impacto del aprendizaje posterior en el aprendizaje previo cambiará después de aprender sobre los microorganismos. Transferencia inversa, paso a paso.
Información ampliada
Condiciones que influyen:
1. Diferentes factores de los materiales de aprendizaje El efecto de la transferencia del aprendizaje depende en cierta medida de la combinación de materiales de aprendizaje. . Los mismos factores entre el tiempo. Al existir los mismos factores entre los materiales, se producirá la misma reflexión, por lo que habrá diferentes grados de transferencia en el aprendizaje.
2. El nivel de generalización de los materiales de aprendizaje. La generalización es la base de la transferencia. Al resolver problemas, para lograr la transferencia, los temas antiguos y nuevos deben vincularse e incluirse en una actividad unificada de análisis y síntesis.
3. La estructura organizativa de los materiales didácticos y la estructura cognitiva de los estudiantes son los materiales básicos para que los estudiantes aprendan, y su estructura científica básica ayuda a la transferencia del aprendizaje. Bruner cree que el concepto de estructura básica incluye la estructura de conocimientos básicos de la materia y las actitudes y métodos de aprendizaje.