¿Existe una materia de educación sobre salud mental en la contratación de docentes en la provincia de Fujian? Si es así, ¿cuáles son los requisitos de solicitud y el contenido del examen?
El examen de contratación abierto para nuevos profesores de primaria y secundaria en la provincia de Fujian es un examen de selección unificado para candidatos que cumplen con las condiciones de contratación. Los resultados de las pruebas se utilizarán como base para las entrevistas abiertas de contratación de nuevos profesores de primaria y secundaria en nuestra provincia. El examen de contratación debe realizarse desde los aspectos de la calidad profesional de los docentes, el nivel profesional, la educación y la capacidad docente, etc. Los exámenes de reclutamiento deben tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada.
2. Objetivos y requisitos del examen
(1) Objetivos del examen
1. Examinar el nivel de comprensión, dominio y aplicación del conocimiento profesional psicológico de los candidatos.
2. Examinar la comprensión y el dominio de los candidatos sobre las teorías y el conocimiento de la educación en salud mental en la escuela.
3. Examinar la comprensión y el análisis de los candidatos sobre las prácticas educativas en salud mental en las escuelas y su uso de métodos psicológicos para resolver problemas.
(2) Requisitos del examen
1. Los candidatos deben comprender los conocimientos previos y los campos necesarios para participar en la educación sobre salud mental en la escuela.
2. Se requiere que los candidatos tengan una comprensión sólida de los conocimientos profesionales básicos y los principios básicos.
3. Se requiere que los candidatos dominen los métodos básicos de educación escolar sobre salud mental, comprendan y analicen diversos fenómenos psicológicos en la vida educativa escolar con base en el conocimiento que han aprendido y lleven a cabo de manera efectiva la educación escolar sobre salud mental. Actividades didácticas para la resolución de problemas comunes entre los estudiantes.
En tercer lugar, el alcance y el contenido del examen
El alcance del examen incluye principalmente los conocimientos principales del curso de la carrera de psicología y las habilidades y métodos de enseñanza de la educación en salud mental en las escuelas. .
Contenido del examen:
La primera parte es la base teórica
Psicología general
1.
2. Procesos básicos y leyes de las actividades neuronales avanzadas.
3. Atención, características de la atención
4. Sensación, percepción
5. Sensibilidad y umbral sensorial, adaptación visual e imagen residual.
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6. Características perceptuales
7. Memoria, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo, reglas de olvido
8.
9. Proceso de pensamiento de resolución de problemas
10. Representación, imaginación y tipos de imaginación
11. Emoción, emoción, dimensión y polaridad de la emoción
12 .Calidad de la voluntad
13. Clasificación de necesidades, motivos y motivos
14 Teoría de la jerarquía de las necesidades de Maslow, teoría del impulso motivacional, teoría de la inducción, teoría de la excitación,
15. Habilidades, tipos de habilidades, teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
16. Análisis de diferencias en el desarrollo de habilidades
17.
1. Factores que afectan el desarrollo psicológico individual
2. Características de la edad y etapas del desarrollo psicológico individual
3. Psicología infantil de Piaget Las cuatro etapas de la teoría del desarrollo
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4. Teoría de las ocho etapas del desarrollo de la personalidad de Erikson
5. Teoría del desarrollo cultural e histórico de Vygotsky
6. .
7. Características y desarrollo de las actividades de aprendizaje individuales de los niños.
8. El desarrollo de los procesos psicológicos individuales en la infancia
9. El desarrollo de la personalidad y la socialidad individuales en la infancia
10. en la adolescencia
11. El desarrollo de los procesos psicológicos individuales en la adolescencia
12. El desarrollo de la personalidad individual y la socialidad en los adolescentes
13. pensamiento en la juventud
14. Desarrollo social de los jóvenes
(3) Psicología de la Educación
1. >
2. Estrategias cognitivas y estrategias de seguimiento del aprendizaje
3. La relación entre la motivación del aprendizaje y el efecto del aprendizaje y la estimulación de la motivación del aprendizaje.
4. Inmigración, condiciones que promueven la inmigración
5. Teoría del aprendizaje de Bandura
6. Teoría del aprendizaje constructivista
7. Gestión del aula. , los modelos básicos de gestión del aula (modelo orientado al conductismo, modelo orientado al humanismo, modelo orientado a la eficacia docente)
8. Relación profesor-alumno y su establecimiento
9 .Burnout. , características generales del burnout
10. Causas e intervención del burnout docente
Psicología Social
1. Socialización, resocialización, Esquema
2. Efecto original, efecto reciente, efecto halo, estereotipo
3. Impresión, formación de impresiones y modificación de impresiones
4. Teoría de la atribución de Hyde, teoría de la atribución de Wiener, locus de atribución de Ross Teoría del control y teoría de la atribución tridimensional de Kelly.
5. Sesgo en el proceso de atribución
6. Actitud, dimensiones de la actitud
7. Teoría del cambio de actitud (teoría de la disonancia cognitiva, teoría del cambio de etapas)
8. Factores que influyen en la conducta prosocial
9. Prevención y control de infracciones e infracciones
10. Establecimiento y desarrollo de relaciones interpersonales
11. Factores que afectan a la atracción interpersonal
12. Estímulo social, ociosidad social, conformidad y obediencia.
Cooperación y competencia y sus causas
(5) Estadísticas y medición
El alcance y condiciones aplicables de 1. Inspección, inspección e inspección
2. Indicadores estadísticos comunes que describen las características básicas de los datos de investigación.
3. Uso correcto de los tests psicológicos
4. Indicadores cuantitativos para evaluar la calidad de los tests psicológicos
5.
6. Factores que afectan a la validez y métodos para mejorarla.
7. Prueba referenciada a normas
(6) Psicología anormal
1. Indicadores básicos para juzgar las anomalías psicológicas
2. Concepto, clasificación y diagnóstico del retraso del desarrollo
3. Prevención y corrección de problemas comunes de conducta en los niños (TDAH, tartamudez, enuresis, problemas alimentarios)
4. adolescentes) diagnóstico y medidas educativas
5. Intervención en crisis psicológicas, técnicas habituales de intervención en crisis
(7) Educación en salud mental escolar
1. mi país Los objetivos y tareas de la educación para la salud
2. Los principios básicos, contenidos, enfoques y métodos de la educación escolar en salud mental.
3. Características básicas de los cursos escolares de educación en salud mental
4. Formas comunes de actividad docente de los cursos escolares de educación en salud mental
5. Evaluación
(8) Asesoramiento Psicológico (Psychological Counseling)
1. Las principales perspectivas teóricas del asesoramiento psicológico (psicoanálisis, conducta, humanismo y cognición)
2. Métodos y técnicas habituales de asesoramiento psicológico.
3. Formas comunes y procedimientos generales de asesoramiento psicológico
4. Calidad de los profesores de asesoramiento psicológico en las escuelas primarias y secundarias
(9) Asesoramiento psicológico grupal ( asesoramiento psicológico grupal)
1. Asesoramiento psicológico grupal (consejería), características y tipos de asesoramiento psicológico grupal (consejería)
2. p>
3. Características del rol de los líderes de equipo
4. Miembros especiales y sus contramedidas en el proceso de asesoramiento psicológico grupal (counselling).
5. Factores que afectan a la eficacia del asesoramiento psicológico grupal (counselling)
Parte 2 Habilidades prácticas
(1) Casos de asesoramiento psicológico individual en secundaria y primaria Análisis de escuelas
(2) Diseño docente de clases de actividades de educación en salud mental en escuelas intermedias (escuelas primarias)
(3) Diseño de programas de consulta psicológica grupal (asesoramiento)
(4) La aplicación de conceptos de educación en salud mental en la educación y enseñanza escolar.
IV.Formato del examen
1. Método de respuesta a preguntas: Examen escrito a libro cerrado.
2. Tiempo del examen: 120 minutos.
3. Puntuación del examen: 150.
5. Estructura del examen
1. Tipos de preguntas principales: preguntas de opción múltiple y preguntas sin opción, como preguntas de opción múltiple y preguntas para completar. , explicaciones de términos, preguntas de respuesta corta, preguntas de aplicación práctica (incluidas soluciones), diseño y análisis de casos), etc.
2. Proporción de contenido: alrededor del 60% de conocimientos básicos de disciplinas de educación en salud mental y alrededor del 40% de enseñanza práctica.
3. La proporción de dificultad de las preguntas del examen: las preguntas fáciles representan aproximadamente el 40%, las preguntas de dificultad media representan aproximadamente el 40% y las preguntas difíciles representan aproximadamente el 20%.