Resumen del trabajo docente de otoño
El resumen es un material escrito que analiza y estudia la experiencia o situación en una determinada etapa del trabajo, estudio o pensamiento, y saca conclusiones periódicas a través de estos materiales, de forma integral y sistemática. La comprensión puede ser estudio y trabajo previo, por lo que es necesario escribir un resumen. Entonces, ¿cómo se escribe un resumen de una forma nueva? El siguiente es un resumen de cuatro trabajos docentes de otoño que recopilé para usted. Bienvenido a la colección.
Resumen del trabajo docente de otoño 1 Este semestre, bajo el correcto liderazgo y apoyo de la oficina del director, el trabajo educativo y docente de nuestra escuela ha logrado los resultados necesarios. Se ha avanzado en la gestión periódica, construcción de grupos de docencia e investigación y desarrollo profesional docente, y se han culminado con éxito diversas tareas asignadas al inicio del semestre. Ahora bien, el trabajo de la oficina de orientación se resume en lo siguiente:
En primer lugar, la gestión
1 Prestar atención a la gestión de las inspecciones rutinarias de la enseñanza.
La gestión de rutinas docentes es la información básica de la gestión docente. Fortalecer la construcción e implementación de rutinas docentes es la garantía básica para mejorar la calidad de la enseñanza. Este semestre seguimos esta regla, prestamos mucha atención a la gestión regular de la enseñanza y exigimos una gestión de calidad.
Para estandarizar el comportamiento docente, seguimos el proceso de enseñanza regular y planteamos requisitos específicos y claros desde seis aspectos: preparación docente, asistencia a clase, corrección de tareas, análisis posterior a los exámenes y transformación de los estudiantes de bajo rendimiento. para superar las "deficiencias de "énfasis en los resultados sobre los materiales" y "énfasis en los resultados de la enseñanza sobre los métodos de enseñanza".
Este semestre, nos centraremos en inspecciones docentes regulares, * * * tres veces, para verificar los planes de lecciones de cada maestro, la preparación de las lecciones, las tareas, el estado de los exámenes y el estado de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento. Los profesores primero hacen autoevaluaciones y luego los miembros del comité escolar realizan inspecciones por materias, lo que favorece la comparación horizontal. Después de la inspección, la mayoría de los profesores, incluidos Chen, Pan, Lin Aixian, Lei Chaonan, Lin Meihua, Wang Genlan, Kong y Du Xuzhen, pudieron implementar conscientemente los conceptos de enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios, prestar atención a los procesos de pensamiento de los estudiantes y prestar atención a los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Muchos profesores como Sun, Chen y otros pueden corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna y concienzuda. Al mismo tiempo, también se expusieron algunos problemas a través de la inspección: algunos procesos de preparación y enseñanza de lecciones son simples, especialmente las actividades para los estudiantes. Y a través de los comentarios de la Oficina de Asuntos Académicos en la reunión semanal, podemos absorber la esencia a tiempo y compensar las deficiencias.
2. Gestión de la asistencia
Ya sea el estado de asistencia de un día o el estado de una reunión habitual, la mayoría de los profesores de nuestra escuela tienen un fuerte sentido del tiempo, son serios y responsables, y rara vez son flojos. fuera de la situación. La oficina de orientación también registra la asistencia de los docentes, el estado de las clases, las reuniones, las actividades docentes y de investigación, etc. y realizar estadísticas semanales y mensuales, y almacenarlas en archivos como datos sin procesar. Este semestre el colegio ha fortalecido la gestión de profesores de autoestudio matutino y de turno de mediodía. La mayoría de las clases pueden utilizar el tiempo de autoestudio de la mañana para recitar poesía antigua, comunicación oral, acumulación de lenguaje, etc. También hay profesores de guardia al mediodía para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Además, una persona dedicada es responsable de la inspección y el registro todos los días, lo que fortalece el seguimiento de la enseñanza en el aula y brinda retroalimentación oportuna cuando se descubren problemas. La personalidad es una clase integral y el enfoque final está en la personalidad.
En segundo lugar, investigación
1. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación a nivel escolar
Este semestre, bajo la dirección de cinco líderes de grupos de enseñanza e investigación, incluido Lin. Aixian, Lei Chaonan y Lin Meihua, bajo el liderazgo, cada grupo de enseñanza e investigación de nuestra escuela formuló un plan de actividades de enseñanza e investigación al comienzo del semestre y llevó a cabo diversas formas de actividades de enseñanza e investigación. El uso de clases y salidas de actividades de enseñanza e investigación para asistir a clases no solo puede evaluar la comprensión de los maestros de los nuevos conceptos curriculares, sino también comprender la situación actual de la enseñanza en el aula en nuestra escuela, promover la ayuda entre pares y el aprendizaje mutuo, y mejorar continuamente la propia enseñanza. nivel. Por ejemplo, las clases de profesores como Lin Meihua y Wang Genlan del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas; los profesores Zhang y Pan del grupo de enseñanza e investigación de chino y profesores como Du Xuzhen del grupo de inglés nos brindaron una muy buena plataforma; para el aprendizaje y la comunicación, y nos dio mucha inspiración y pensamiento. En los días de conferencias semanales, el director también dirige personalmente un equipo para brindar orientación docente en el aula a profesores jóvenes, mejorando cuidadosamente su potencial docente en el aula.
2. Realizar con atención las actividades conjuntas de docencia e investigación cinematográfica.
Este semestre, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y construir una plataforma de intercambio de enseñanza para los profesores, en la novena semana, Zhou Chang y yo celebramos conjuntamente un seminario de enseñanza de cine temático y planificado. El maestro de nuestra escuela, Chen Rui, trajo dos clases con diferentes estilos a todos en el seminario "Enseñanza de alfabetización de primer grado", y el maestro Lin Meihua enseñó matemáticas. En esta actividad cinematográfica conjunta, los profesores expusieron muchas opiniones valiosas sobre cuestiones de enseñanza, que realmente lograron el propósito de la comunicación y permitieron que cada profesor ganara algo.
3. Fortalecer el aprendizaje y actualizar los conceptos docentes de los docentes.
(1), insistir en que los docentes salgan a capacitarse y estudiar, y enseñen los nuevos conceptos que han aprendido a todos los docentes de nuestra escuela, y esforzarse por hacer que el nivel profesional de los docentes de nuestra escuela alcance el mismo nivel. Este semestre, según los arreglos de la Oficina de Formación de Maestros, Ye Xinqun y Li Zhaoyong fueron enviados a participar en el "Plan del Ganso Guía", y los maestros Xu Yuhuan, Chen Peipei y Zhang Haiwei fueron enviados a estudiar en la ciudad de Ruian. Grupo Centro. Después de estas capacitaciones, los profesores tienen una perspectiva completamente nueva de la enseñanza. Por lo tanto, creo que participar en formación en el extranjero es la forma más poderosa para que los docentes continúen su educación.
(2) Fortalecer los alcances y métodos del autoestudio de los docentes. En la actualidad, los profesores que estudian en el extranjero siguen siendo la forma más eficaz para que los profesores evolucionen. Pero no el único ni el mejor. Como escuela rural, nuestros docentes no tienen muchas oportunidades de salir a estudiar y nuestra cobertura de docentes no es amplia. ¿Qué podemos hacer? Dejemos que los profesores que estudian en el extranjero combinen sus propios sentimientos y transmitan nuevas ideas a otros profesores en forma de conferencias, mejorando así efectivamente el nivel profesional de todos nuestros profesores.
En tercer lugar, la evaluación
1. Realizar la evaluación de los estudiantes de las especialidades de composición y matemáticas.
Con el fin de mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, cultivar el potencial de pensamiento de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, este semestre, la escuela organizó un concurso de composición y un concurso de especialidad en matemáticas para estudiantes de quinto y sexto grado. para traer a los estudiantes Una buena plataforma para mostrarse. Todos los instructores brindaron orientación detallada a los estudiantes, lo que mejoró enormemente su confianza en sí mismos.
2. Realizar actividades de evaluación de casos docentes.
El desarrollo profesional de los docentes y el potencial de investigación científica se han convertido en la clave para el desarrollo futuro de las escuelas y la mejora de la calidad docente. Este semestre, la escuela organizó a los docentes para que participaran en la redacción de casos de enseñanza, y la mayoría de los docentes jóvenes participaron en esta actividad de evaluación. Además, la escuela también organiza a los profesores para que realicen evaluaciones de propuestas de materias y concursos de oratoria para profesores de inglés. En diversas actividades de evaluación, el nivel profesional de los docentes continúa mejorando.
Cuarto, Logros
1. En términos de resultados de enseñanza e investigación científica: este semestre, los profesores se organizaron cuidadosamente para participar en diversas actividades de evaluación. Gracias al esfuerzo de los profesores, es bueno. Se lograron resultados:
(1) En la evaluación del caso en la ciudad de Ruian, la maestra Lei Chaonan de nuestra escuela ganó el segundo premio, y cuatro maestros, incluidos Lin Aixian y Xu Ruiyun, ganaron el tercer premio respectivamente. Ye Aizhu ganó el tercer premio en el concurso de propuestas de materias del distrito escolar; a Chen Peipei y Xu Ruiyun se les recomendó participar en el concurso de propuestas de materias del distrito escolar y ganaron el primer y tercer premio respectivamente; respectivamente en el concurso de oratoria del distrito escolar; Huang Lidan ganó el tercer premio en diseño de enseñanza de educación física del distrito escolar. Xu Yuhuan, Jin Xiaodan y Huang Lidan impartieron clases abiertas en los seminarios de enseñanza de chino, información y educación física del distrito escolar; el equipo de baloncesto dirigido por el maestro Chen Renhe ganó el tercer premio en el distrito escolar y el sexto lugar en atletismo de la ciudad; competencia de campo. En general, los resultados son satisfactorios.
(2) Fortalecer la formación docente y la educación continua. Este semestre, la Oficina de Orientación anima y apoya a los profesores jóvenes para que participen en la educación académica de nivel superior y mejora continuamente el nivel académico y la estructura de conocimientos de nuestros profesores de la escuela.
2. Organizar y llevar a cabo diversos concursos para promover la individualidad de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
(1), Li Yuhang ganó el tercer premio en el concurso de periódicos escritos a mano por computadora.
(2) En la competencia de habla inglesa del distrito escolar, Wang Rui ganó el segundo premio y Ni Wei y Ying Fanzhi ganaron el tercer premio respectivamente.
(3) Lin Qiaoyan de la Clase 6(4) ganó el primer premio, Xie, Xia Tingting ganaron el segundo premio y 8 estudiantes, incluidos Mao, Zeng y Xiang, ganaron el tercer premio.
(4) Lin Tingting, Ying y otros 7 estudiantes ganaron el segundo premio, y Wu Xiaoli, Wu Xiaoli y otros 5 estudiantes ganaron el tercer premio.
Verbo (abreviatura de verbo) Supuestos y reflexiones sobre el trabajo futuro
La tarea central del Gabinete Docente es la docencia, y mejorar la calidad de la enseñanza no es un eslogan vacío. Debe basarse en un trabajo diario sólido e innovador. En el trabajo también sentimos algunos problemas, como la mejora del desempeño profesional de los docentes; cómo promover la transformación de las "clases problemáticas"; cómo realizar de manera más sólida la labor de formar estudiantes sobresalientes y compensar la diferencia; que los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral? ¿Cómo lograr que los profesores preparen lecciones y las implementen? En el próximo semestre, nuestra visión es hacer más sólido el trabajo docente diario, hacer que las actividades de enseñanza e investigación sean más temáticas, más creativas, más innovadoras y más realistas, continuar construyendo una plataforma de desarrollo docente y fortalecer el sistema interescolar. los intercambios y la cooperación. Mejorar constantemente la calidad de los docentes y la calidad de la educación y la enseñanza.
Espero que en el nuevo año podamos crear una nueva situación en el trabajo de la Oficina de Orientación y esforzarnos por obtener mejores resultados.
Resumen del trabajo docente de otoño 2 Desde principios de este semestre, bajo el liderazgo del Comité del Partido de nuestra escuela, con la cooperación activa de varios departamentos y grupos de grados, y con los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, todos El trabajo del Departamento de Docencia se ha realizado según el plan. Se realiza de forma ordenada. El orden de enseñanza está en orden, todos los maestros pueden desempeñar seriamente sus deberes de enseñar y educar a las personas, y el personal en cada sala del departamento de enseñanza es muy activo. Para aprovechar mejor las ventajas y compensar las deficiencias, el trabajo del Departamento de Docencia se resume de la siguiente manera:
1. Hacer los preparativos para el inicio del semestre para asegurar el progreso normal de la docencia. Trabajo, y resumir los problemas en el trabajo docente del semestre anterior, problemas y medidas de mejora.
1. Establecer un sentido de servicio. Con el fin de realizar un buen trabajo en las oficinas del Departamento de Docencia y servir a la primera línea docente, al inicio del año escolar se realizó una reunión de personal docente para estudiar concienzudamente las responsabilidades laborales, establecer firmemente la conciencia de servir a la primera línea, superar las dificultades, trabajar duro y asegurar el buen desarrollo de la educación escolar y la labor docente.
2. Planifique con anticipación y organice con anticipación. El plan de trabajo del departamento de enseñanza para este semestre se formuló oportunamente, y se organizaron en detalle diversas actividades y se entregaron a cada docente; el jefe de docentes se reunió con el líder del equipo de preparación de lecciones para informar y resumir los problemas existentes en la enseñanza; rutina del semestre anterior, y el profesor jefe se comunicó con cada grupo este semestre Plan de actividades de docencia e investigación recopilamos los planes del grupo de docencia e investigación y del grupo de preparación de lecciones;
3.Resumir la labor docente del semestre anterior. Antes del inicio del año escolar se lleva a cabo una reunión de personal para informar sobre el trabajo del departamento de enseñanza durante el último semestre. El director Wan analizó los resultados de las encuestas y exámenes de cada grado y materia en la ciudad de Xiangfan el semestre pasado. Ante los problemas existentes en la enseñanza, se propusieron medidas de mejora, enfatizando que el grupo de docencia e investigación debería organizar cuidadosamente las actividades temáticas de docencia e investigación (como el rincón inglés del grupo de inglés) y las actividades extraescolares temáticas para enriquecer la actividad extraescolar de los estudiantes. vida y cultivar el interés de los estudiantes por aprender. El director Liu pronunció un discurso de orientación sobre el trabajo del Departamento de Enseñanza y señaló que depender de la comparación para ajustar los puntajes de las pruebas es estresante. Aunque hay clases clave, los resultados no son satisfactorios; los castigos no son lo suficientemente fuertes, las lecciones no están preparadas, las tareas no se corrigen y los castigos no se siguen de acuerdo con las normas. Es necesario mejorar aún más el entusiasmo de los profesores, pero algunos tienen experiencia; los docentes tienen resultados promedio, lo que indica que no están lo suficientemente motivados y tienen potencial para ser aprovechados; las actividades de enseñanza e investigación y la preparación colectiva de lecciones deben tener un contenido práctico y no pueden ser meras formalidades.
4. De acuerdo con el plan de trabajo del Departamento de Enseñanza, cada grado celebró una reunión de análisis de puntajes de exámenes de la ciudad de Xiangfan para analizar los problemas existentes en cada materia y clase, proponer medidas de mejora y establecer nuevas metas. Se realiza una reunión de profesores de las clases clave. El director analiza la situación y el desempeño del aprendizaje de los estudiantes, así como los problemas existentes en cada materia para encontrar soluciones, mejorar la calidad de la enseñanza y formular objetivos de formación.
5. Este otoño, nuestra provincia implementará una nueva reforma curricular para el primer año de escuela secundaria y organizará los cursos de manera razonable.
2. Trabajo docente diario
1. Fortalecer la construcción del equipo de enseñanza e investigación y del equipo de preparación de lecciones, celebrar reuniones periódicas de profesores principales todos los meses y aprovechar al máximo el papel de liderazgo. del maestro principal e implementar la preparación colectiva de las lecciones en lugar de ser una mera formalidad. Realice una inspección periódica de la enseñanza una vez al mes, resuma los problemas encontrados durante la inspección en el lugar y notifique a la persona responsable. Los resultados de la inspección se cargarán en la intranet de la red del campus de nuestra escuela a la mañana siguiente y se publicarán en cada oficina. Los docentes que no cumplan con los requisitos en las inspecciones docentes rutinarias, además de descontar las dietas correspondientes y notificarles las críticas, también deberán completar las tareas faltantes dentro de un plazo.
2. Impulsar la nueva reforma curricular para el primer año de secundaria y permitir que los docentes de primer año de secundaria se adapten a la nueva reforma curricular lo antes posible. Del 15 al 29 de septiembre de 20xx, se llevó a cabo un nuevo seminario curricular en el primer grado de secundaria para explorar el nuevo modelo de enseñanza curricular y explorar ideas de enseñanza adecuadas a la situación real de los estudiantes de nuestra escuela lo antes posible. A través de discusiones colectivas, cada grupo de preparación de lecciones de primer grado resumió los métodos y procedimientos de enseñanza de sus diferentes clases.
3. Fortalecer la educación y la gestión docente. Con el fin de estandarizar la educación y el comportamiento docente, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, inspeccionar exhaustivamente la redacción del plan de lecciones de los maestros, la corrección de tareas, la asistencia a clases, las preguntas del examen de ingreso a la universidad y la enseñanza en el aula, e inspeccionar y evaluar la enseñanza de los maestros. Calidad, el Departamento de Docencia realizó una inspección integral a los estudiantes de primer año de secundaria el 30 de junio de 20xx Brindar orientación docente para cada grado. Siga estrictamente el modo de competición urbana. Todos los profesores que imparten clases de observación utilizan multimedia para ayudar en la enseñanza, lo que aumenta el interés en el aprendizaje y la capacidad de los profesores para utilizar multimedia ha mejorado significativamente. Después de escuchar la clase de observación, la joven maestra escribió un borrador de revisión.
4. Inspeccionar estrictamente la disciplina y la ley para promover la formación de un buen espíritu escolar y un estilo de estudio. De acuerdo con los requisitos del reglamento de exámenes, el sistema de gestión de exámenes se estandarizó aún más. Para exámenes a gran escala, hicimos arreglos específicos, detallados y operativos, y utilizamos instrucciones unificadas de la misma fuente de sonido para garantizar el progreso fluido del examen. Este semestre hemos endurecido las disciplinas en los exámenes, intensificado las patrullas y la vigilancia, y reforzado los castigos para los estudiantes que cometen fraude en sus teléfonos móviles y los profesores que no supervisan los exámenes.
Antes de cada examen, se realizará una reunión de todos los profesores para estudiar las reglas del examen y aclarar los requisitos de supervisión. Luego del examen, se resumieron detalladamente las proposiciones y resultados, se afirmaron y elogiaron las clases con avances sobresalientes y los docentes con desempeño docente sobresaliente, se analizó el éxito o fracaso del examen, y cómo fortalecer la gestión estudiantil y cómo movilizar a los estudiantes. Se discutió entusiasmo e iniciativa, qué medidas deberían tomarse para remediar los problemas existentes y aclarar aún más el enfoque y la dirección del trabajo futuro. Los profesores y estudiantes que violen la disciplina durante los exámenes serán informados de inmediato. Según lo dispuesto por la Oficina de Asuntos Académicos, el líder del equipo de preparación de lecciones redactó un informe de evaluación sobre las preguntas del examen parcial y un informe de análisis de los resultados del examen.
5. Fortalecer la gestión del proceso docente. Este semestre, sobre la base de comprender las rutinas de enseñanza, aumentar el número y la intensidad de las verificaciones aleatorias de la enseñanza, resumir las experiencias docentes exitosas y los problemas existentes de los maestros, proporcionar retroalimentación oportuna y medidas de investigación, y mejorar efectivamente la efectividad de la gestión del proceso de enseñanza, especialmente fortaleciendo Manejo de clases clave y obtuve buenos resultados.
6. Se llevan a cabo intensamente actividades extracurriculares temáticas: el grupo de inglés insiste en realizar actividades del rincón de inglés todos los sábados y también organiza a los estudiantes para participar en el Concurso Nacional de Habilidad en Inglés para estudiantes de secundaria. El grupo chino organizó un concurso de caligrafía y pintura y editó "Bi Ye". Ha estimulado enormemente el interés de los estudiantes por aprender. El grupo de arte organizó una exposición a gran escala de las obras de los estudiantes de arte, que enriqueció la vida extracurricular de los estudiantes, amplió sus horizontes y cultivó su gusto estético.
En tercer lugar, formar docentes jóvenes
El núcleo de la escuela es la cuestión de los docentes, y los docentes jóvenes son el futuro y la esperanza de la escuela. El progreso de los profesores jóvenes promoverá el desarrollo de la escuela. Mejorar la capacidad docente de los profesores jóvenes es una formación y una prueba integral. Con el fin de promover el crecimiento profesional de los docentes jóvenes y construir una plataforma para que muestren su estilo de enseñanza en el aula, nuestra escuela lanzó una clase de demostración de enseñanza en el aula para docentes jóvenes del 7 de febrero de 20xx 65438+ al 11 de febrero de 20xx 65438+.
Para que los líderes comprendan la situación actual de los docentes jóvenes en nuestra escuela y orienten mejor a los docentes jóvenes para que crezcan rápidamente, se creó un grupo de supervisión de clases de demostración compuesto por cuadros de nivel escolar, directores de departamentos de enseñanza y directores de departamentos de enseñanza. , y se establecieron directores de grado . Por la tarde, después de que terminó la clase de demostración, el director Wan presidió la evaluación de la clase y estuvieron presentes todos los miembros del equipo de supervisión y los jóvenes profesores que dieron conferencias. Siguiendo la ideología rectora de apertura y revisión de deficiencias, los jóvenes profesores escucharon in situ la evaluación de su propia enseñanza en el aula y rápidamente captaron de primera mano información valiosa sobre la evaluación de las clases de demostración, que desempeñaron un papel positivo en la mejora del futuro. habilidades de enseñanza.
En su discurso de clausura, el director Liu dijo: Los profesores jóvenes deberían aprovechar este evento como una oportunidad. Aunque es sólo una clase, puede reflejar la acumulación diaria. Las cuestiones señaladas por el grupo de orientación son cuestiones a las que los profesores jóvenes deberían prestar atención a diario. Es necesario mejorar el sentido de responsabilidad y urgencia, hacer que las conferencias sean más ricas, ricas y sustanciales. Además de enseñar habilidades básicas, también debemos ser una buena persona y mejorar la capacidad de comunicarnos con los estudiantes. ¡Esfuérzate por convertirte en un buen profesor con excelentes resultados docentes y respetado por los estudiantes! A la reunión asistieron todos los miembros del grupo de orientación Qici Hi y los jóvenes profesores que impartieron conferencias.
En cuarto lugar, los problemas existentes
Aún quedan muchos aspectos por mejorar y perfeccionar en el trabajo del departamento docente. Las principales manifestaciones son: insuficiente gestión docente, falta de confianza. en las habilidades profesionales de los profesores y de los estudiantes. No hay suficiente comprensión de las tareas y la enseñanza en el aula, y no hay suficiente retroalimentación y corrección después de la enseñanza. La inspección de las tareas solo se centra en el número de veces y correcciones, y es necesario fortalecer la inspección de la calidad de las correcciones. La forma de enseñanza e investigación es sencilla y la mayoría se centra únicamente en escuchar y evaluar las clases. Insuficiente inspección y supervisión de la mejora de los propios conocimientos profesionales de los docentes.
El problema de los profesores: Algunos profesores no son estrictos con los estudiantes en clase. Solo enseñan pero no estudian. No manejan a los estudiantes que no prestan atención a escuchar y se quedan dormidos. Hay pocas preguntas en el aula, las conferencias carecen de pasión, el lenguaje no es vívido, el ambiente del aula es aburrido y es imposible movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender. Las tareas y ejercicios no se revisan adecuadamente y el número de correcciones es pequeño. Hay poca comunicación con los estudiantes y es imposible comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna.
Los problemas descubiertos durante la orientación docente incluyen: algunos profesores no dominan el uso de multimedia y algunos profesores descargan material didáctico mecánicamente; el ambiente del aula es aburrido y el efecto de enseñanza en el aula no es ideal; algunos líderes no participan en las conferencias y los miembros del grupo. Algunos docentes no escuchan la clase, lo que significa que no prestan atención a las actividades y muestran falta de respeto hacia los docentes; algunos docentes no corrigen las tareas tantas veces como se requiere; .
Xx Senior High School
Oficina Docente
20xx-2-3
Resumen del Trabajo Docente de Otoño 3 1. Resalte las "tres características principales del funcionamiento escolar" y construya una base sólida para el desarrollo de nuestro parque.
1. Característica de la educación inglesa para niños
2. Características educativas del arte infantil.
3. Características de la educación en danza de los niños
Desde este semestre, los niños nunca han hablado inglés y ahora les gusta hablar inglés. Desde el momento en que el maestro enseñó a los niños una demostración de pintura hasta ahora, los niños pueden crear pinturas libremente, desde el momento en que los niños no estaban dispuestos a aprender a bailar hasta ahora llenos de interés, hemos visto el progreso de los niños y nuestros logros en la enseñanza; los cuales han sido reconocidos y elogiados por los padres. Creemos que mientras persistamos, sigamos explorando nuevos conceptos de enseñanza y actualicemos constantemente los conceptos educativos, "volaremos cada vez más alto".
Los docentes inciden directamente en la calidad de la enseñanza en las guarderías. Este semestre consideramos la formación de docentes como un contenido importante. La clave para mejorar las habilidades docentes de los docentes es brindarles oportunidades de aprendizaje y permitirles participar en la investigación docente, mejorando así la enseñanza en el aula.
Asistir a conferencias es una forma importante de promover el crecimiento profesional de los docentes. Tomamos la forma de enseñanza temporal, enseñanza regular, clases abiertas, clases de observación, clases de demostración, etc., para que los docentes puedan comprender, aprender e intercambiar los estilos de enseñanza y teorías de enseñanza de diferentes docentes a través de clases profesionales, clases de orientación y clases demostrativas, y escribir artículos basados en sus propias prácticas docentes. Expresar su propia experiencia docente y reflexión, revisar y mejorar su propia conducta docente. Nuestro jardín de infantes contrata expertos locales en educación preescolar o expertos en crianza como consultores para visitar el jardín de infantes regularmente todos los meses para guiar a los maestros y cuidadores, señalar las deficiencias en nuestras prácticas de enseñanza y crianza, y proponer soluciones. Bajo la dirección de expertos, los profesores han logrado rápidos progresos y sus actividades docentes se han vuelto más coloridas. Las enfermeras también recordarán a los padres que tomen medidas efectivas para prevenir enfermedades basadas en cambios estacionales y climáticos, lo cual ha recibido un fuerte apoyo de los padres.
El nivel de los docentes de nuestra guardería presenta tres modelos: primero, profesores excelentes; segundo, profesores ordinarios y tercero, profesores noveles; Para estos tres tipos de docentes, el semestre pasado adoptamos la medida de maestros antiguos que lideran a los nuevos, es decir, un maestro antiguo lidera a dos maestros nuevos, y los resultados son buenos. Sin embargo, considerando que los maestros veteranos, especialmente los maestros excelentes, renunciaron debido al embarazo y dieron a luz en casa, nuestro jardín de infantes organizó a los maestros para enumerar los problemas comunes en la educación y la enseñanza del jardín de infantes, y luego los analizaron de forma independiente. Finalmente, se recopilaron todos los análisis de los profesores. Después de la reunión, se compiló un folleto y se envió a cada maestro como referencia. Se pidió a los maestros que dominaran el contenido de este folleto de manera competente, de modo que incluso si los nuevos maestros tuvieran problemas en la enseñanza. proceso, pueden aprender más y mejor solución rápida.
Los antiguos decían: "Las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar el jade y aprender de las fortalezas de los demás". En la primera mitad del semestre, nuestro jardín de infantes organizó dos oportunidades de estudio en el extranjero, lo que permitió a los maestros del jardín de infantes visitar y estudiar en otros jardines de infantes, aprender de lo mejor de los demás y aplicarlo de manera flexible a sus propias prácticas docentes para promover la innovación en el jardín de infantes. educación y enseñanza. A través de dos intercambios de estudios en el extranjero, los maestros de jardín de infantes expresaron que se beneficiaron mucho y aprendieron más. No solo quedaron cosechados y sorprendidos, sino que también obtuvieron reflexiones e inspiración sobre las actividades de enseñanza de la primera infancia.
La riqueza y adecuación de los recursos curriculares determinan el alcance y el nivel de los objetivos de garantía de la educación infantil. Nuestro jardín de infancia no se limita a comprender los materiales didácticos como recursos curriculares, sino también a comprender los materiales didácticos, los maestros, los niños, los padres y el medio ambiente como recursos curriculares.
2. Recursos para profesores: Qué tipo de profesores enseñan a qué tipo de alumnos. Se puede observar que los docentes desempeñan un papel importante en el crecimiento saludable de los niños. Por lo tanto, nuestra escuela da prioridad a la construcción del personal docente y, a través del avance de este importante recurso curricular, promovemos el desarrollo prioritario de otros recursos curriculares.
4. Recursos para padres: La educación infantil requiere que la cooperación de los padres desempeñe un papel importante. A menudo nos encontramos con este problema. Los niños pueden comer y vestirse solos en el jardín de infantes, pero una vez que regresan al jardín de infantes durante las vacaciones, su capacidad de autocuidado se vuelve un desastre. De hecho, todo esto se debe a que los recursos de los padres no se utilizan plenamente y los métodos de educación familiar son diferentes. Como resultado, los niños obtienen buenos resultados en el jardín de infantes y se sienten como una persona diferente en casa. Nuestro jardín de infancia celebra reuniones periódicas de padres y maestros, organiza actividades para padres e hijos, establece un comité de padres, invita a los padres al jardín de infancia para enseñar a sus hijos, etc. , permitir que los padres participen personalmente en el trabajo educativo y docente de los jardines de infancia, y acortar la distancia entre padres y maestros, para que el trabajo de los padres en los jardines de infancia sea muy fácil de realizar.
6. Recursos sociales: nuestro jardín de infantes también utiliza el sistema de software multimedia existente para combinar muchos cursos con sonidos e imágenes para mostrar a los niños imágenes ricas, generar un gran interés en el aprendizaje y tener buenos efectos de aprendizaje.
1. Es necesario mejorar la concienciación sobre la seguridad de algunos profesores de guardería. El tiempo de actividad del recreo es un punto ciego en la gestión de nuestro jardín de infantes. Muchos profesores adoptan una actitud de "pastoreo de ovejas" y la mayoría no está presente, con una sola enfermera. Hay 25 niños en una clase. Después de clase, pueden elegir libremente sus propias actividades de juego, algunas en el aula, otras en el área de actividades y otras jugando.
Las enfermeras no tienen una cabeza fuerte ni seis brazos y no pueden cuidarlos si pasa algo. ¿Quién puede permitírselo? Se debe prestar atención a esto en el futuro proceso de gestión y se debe establecer un sistema de gestión sólido para implementar las responsabilidades.
En el último medio semestre, hemos realizado algunas reformas en la educación y la enseñanza anteriores, hemos recomprendido la dirección de desarrollo de nuestro jardín de infantes y hemos visto algunos avances. Por supuesto, nuestro trabajo todavía tiene muchas deficiencias. Construiremos un jardín de infancia con el que los padres estarán satisfechos basándose en las "tres excelencias" de "servicio de alta calidad, gestión de alta calidad y enseñanza de alta calidad".
Resumen de enseñanza de otoño 4 Soy profesor de matemáticas en la Clase 1, Grado 2. Hay 42 personas en la clase, incluidos 18 niños y 24 niñas. Dado que hay muchos estudiantes en esta clase con bases débiles y malas bases, desde el principio sentí profundamente la importancia de la carga sobre mis hombros y no me atreví a descuidar mi propio trabajo. Intento tomar medidas efectivas basadas en la situación real de los estudiantes, utilizar la enseñanza en el aula para estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje. Ya sea el examen parcial o final, reviso bien. Para resumir mejor el pasado y dar la bienvenida al trabajo del próximo semestre, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, prepare las lecciones: prepare las lecciones con cuidado
No sólo se debe preparar a los estudiantes, sino que también es necesario preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso y formular los métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza y preparar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, producir una variedad de material didáctico interesante para atraer la atención de los estudiantes y reflejar la guía del maestro y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes en la preparación del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.
En segundo lugar, asistir bien a clase
(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren, usen sus manos, boca, ojos y cerebro. En vista de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades. Luego, los estudiantes practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. En la actualidad, los estudiantes en general están interesados en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.
(2) Revisar a tiempo. Según la Ley del Olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Entonces mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para estudiantes de grados inferiores que olvidan cosas rápidamente y no pueden repasar.
En tercer lugar, corregir la tarea
Para diferentes errores de práctica, el profesor los criticará cara a cara, señalará problemas de personalidad y corregirá los problemas colectivamente. Al corregir los deberes, el profesor señala los errores sin señalarlos, lo que permite a los estudiantes descubrirlos por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de la corrección, los estudiantes aún obtuvieron la máxima puntuación. El hábito de alentar a los estudiantes a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados en la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores. Los ejercicios en el aula se organizan de forma sincrónica y la evaluación es minuciosa.
En cuarto lugar, preste atención a la orientación de los de bajo rendimiento.
Requisitos jerárquicos para estudiantes de bajo rendimiento. Al enseñar, preste atención a reducir la dificultad, disminuir la pendiente y permitirles aprender lentamente a su manera. Presta atención a su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así el punto muerto de hablar en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.
En quinto lugar, hacer un buen trabajo en pruebas y evaluación.
La evaluación no se trata solo del rendimiento académico de los estudiantes, sino también de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, que sirve como base para que los profesores mejorar la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los puntajes de los exámenes ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio de los conocimientos de los estudiantes y en su grado de estudio. Al calificar trabajos, rompa el patrón de explicar los elementos uno por uno en orden e intente explicarlos en categorías.
En sexto lugar, el rendimiento docente ha mejorado significativamente.
En esta verificación al azar en toda la ciudad, mi enseñanza de matemáticas superó los 100 puntos para los estudiantes, con una tasa de aprobación del 80 %, y 21 estudiantes obtuvieron 85 puntos o más. La tasa eugenésica es del 50%. Sin embargo, todavía hay cuatro estudiantes menores de 40 años que no han alcanzado el estándar.
7. Deficiencias y reflexiones en la docencia.
1. No se cultiva suficientemente la conciencia del trabajo en equipo.
2. Algunos estudiantes no tienen claro el propósito del aprendizaje y su actitud hacia el aprendizaje no es lo suficientemente correcta.
3. Durante este período de revisión, descubrí que los estudiantes no miraban los requisitos de las preguntas cuando comenzaron a hacerlas y no las verificaron después de terminarlas.
4. La estructura de conocimientos de los estudiantes no está completa y todavía quedan muchas áreas vacías en el sistema de conocimientos de la escuela primaria que deben mejorarse en el futuro.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Aunque la enseñanza ha logrado ciertos resultados, aún no ha cumplido con los requisitos de la escuela (tasa de aprobación del 85%). Como siempre, me adheriré al principio de "estudiar con diligencia, pensar bien, trabajar duro" y, sobre la base de resumir las experiencias y lecciones aprendidas este semestre, continuaré trabajando duro para hacer un mejor trabajo en el próximo. semestre.