¿Dónde están las escuelas de tiempo completo para el autismo?
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El autismo, también conocido como autismo o trastorno autista, es una enfermedad representativa de los trastornos generalizados del desarrollo.
Causas de la enfermedad
Ha habido diferentes teorías sobre la causa del autismo desde la década de 1960, pero a principios del siglo XX todavía no existía una teoría unificada. Entre ellos, en términos de defectos cognitivos, los estudiosos se centran principalmente en explicar los defectos del procesamiento de la información, pero todavía existen diferentes hipótesis, que se pueden dividir principalmente en las siguientes cuatro categorías:
Teoría psicológica
Baron-Cohen et al. propusieron en 1995 que las personas con autismo son causadas por una falta de comprensión de sus propios estados mentales y de los demás, por lo que son incapaces de reconocer las expresiones faciales de otras personas o tienen dificultades para transmitir emociones ( pero puede comprender el amor y las emociones simples), incapacidad para expresar gestos, incapacidad para comprender mensajes diferentes de los demás, incapacidad para distinguir entre la verdad y la apariencia, incapacidad para imaginar o engañar y fingir, y otras deficiencias sociales.
2. Teoría de la Emoción
Hobson explicó de 1989 a 1993 que debido a que las personas con autismo no pueden aceptar o responder a las expresiones emocionales de los demás, no tienen la experiencia social necesaria para desarrollarse. sus capacidades cognitivas para la comprensión social.
Esto explica la capacidad de coordinación de la atención mutua y los defectos de imitación de los pacientes autistas, pero no puede explicar síntomas como el talento fragmentado, la superioridad visual y la imitación. Sin embargo, esta declaración se hace eco de la declaración de Kenner.
3. Teoría de la función ejecutiva
En 1992, Ozonoff creía que los pacientes con autismo pueden ser causados por un daño funcional en la corteza prefrontal, por lo que tienen comportamientos testarudos y estereotipados, los síntomas incluyen expresión limitada, imitación torpe de movimientos, interacciones sociales egocéntricas, falta de respuesta emocional y déficits cognitivos abstractos de alto nivel.
4. Teoría débil de la coherencia central
Sperber y Wilson argumentaron en 1986 que los pacientes autistas no pueden convertir los estímulos ambientales externos en información significativa y luego conectar la información nueva y antigua, por lo que lo harán. todos tienen talentos fragmentarios, como ser buenos para organizar y combinar bloques de construcción, o tienen una excelente memoria mecánica.