Experiencias de profesores de primaria y secundaria sobre la escucha eficiente en el aula
Experiencias de profesores de primaria y secundaria sobre la escucha eficaz en el aula
Parte 1: Experiencia de escucha eficaz en el aula
Este semestre, nuestro escuela Se realizó una actividad de evaluación de aulas eficientes en grados básicos. Esta actividad es sin duda una buena oportunidad para que yo, profesor en mi tercer año de docencia, progrese, y también es un avance poco común en mi enseñanza tradicional.
En el sitio de evaluación del aula, vi al primer maestro del grupo de idioma chino, Wang Jin, enseñando "Apreciación de la poesía" a los niños de primer grado. En la parte de introducción, utilizó sus propios poemas. presente la situación, que fue muy única y brillante. Los estudiantes conocieron rápidamente el estudio de la maravillosa poesía clásica. La segunda maestra, Tan Guiying, es una gran maestra en nuestro grupo de inglés y enseña clases de lectura y escritura; el segundo grado de la escuela secundaria—— "ANewDimensionOfLife". El maestro Tan considera plenamente la formación académica de los estudiantes, se concentra en entrenar los patrones de oraciones más hermosos y prácticos que aparecen en la lectura y les pide a los estudiantes que los imiten y luego los usen en la escritura. El estilo de enseñanza pausado y elocuente de la profesora Tan hace que los estudiantes sigan sus ideas de forma inconsciente. Ella es muy cooperativa y responde rápidamente. Rápidamente saca a la luz el conocimiento que ha aprendido y lo utiliza correctamente, con buenos resultados. Lisa de nuestro grupo de inglés dio una lección muy vívida de comprensión auditiva y expresión oral a los estudiantes de primer grado: "Presente continuo". La voz resonante del profesor Luo, su inglés estándar, su sonrisa brillante, sus ricas expresiones faciales, sus entusiastas métodos de clase y sus interesantes juegos en el aula infectaron rápidamente a los estudiantes, permitiéndoles aprender conocimientos en una atmósfera relajada y agradable. Los profesores que escuchaban la clase no pudieron evitar suspirar, si tuviéramos un profesor tan bueno para enseñarnos antes, no sabríamos cuánto mejor aprenderíamos inglés. La cuarta persona era el profesor Chen del grupo de idioma chino; quien impartió la clase de apreciación de poesía "Rain" a los estudiantes de primer grado. Hizo pleno uso de multimedia, utilizando conmovedoras lecturas grabadas y bellas imágenes para llevar a los estudiantes a la escena de la poesía. Los estudiantes y profesores en el lugar se involucraron inconscientemente en la situación. Aunque la profesora Chen acaba de graduarse el año pasado, su estilo de enseñanza y su sonrisa tranquilos, firmes, generosos, amigables y gentiles se han ganado el amor de muchos estudiantes y el reconocimiento de muchos maestros veteranos.
Después de escuchar esta clase eficiente, descubrí que aunque la eficiencia acaba de comenzar en nuestra escuela y es inmadura en muchos aspectos, me ha dejado a mí, que no entiendo qué es un aula eficiente, llena de entusiasmo por las aulas eficientes también me hizo tener muchas preguntas sobre mi enseñanza anterior: ¿cuál es la diferencia entre un aula eficiente y un aula tradicional? ¿Puede realmente reemplazar la enseñanza tradicional y generar cambios cualitativos? Al enseñar durante tres años, siempre estoy reflexionando: ¿Es exitoso enseñar a los estudiantes puntajes altos? Como muchos maestros que han enseñado durante muchos años, hemos seguido el camino de la enseñanza tradicional: presentar la parte, hacer preguntas y dejar que los estudiantes entren en el mundo. estudio del contenido del texto con preguntas; durante el aprendizaje en el aula, los profesores preestablecen ejercicios y rara vez generan preguntas en el momento. Los estudiantes siguen el camino trazado por nuestros profesores y rara vez se dan la oportunidad de tener preguntas "inesperadas". Ejercicios de clase. Una vez que los estudiantes no completan los ejercicios a tiempo, lo único que les espera es copiar al estilo castigo. Este es un método que la mayoría de los maestros han probado y probado, y esperan que si copian demasiado, el significado. "revelarse"... ...Como todo el mundo sabe, sin saberlo, la creatividad de los estudiantes se va borrando poco a poco, y su interés por aprender va desapareciendo poco a poco, hasta convertirse en "máquinas de examen" diseñadas para estudiar para el examen de ingreso a la universidad...
De hecho, en nuestra enseñanza tradicional, hay muchos vínculos "ineficientes". Los profesores siguen diciendo que los estudiantes tienen sueño y no pueden escuchar, lo que conduce a un desperdicio de recursos en el proceso de enseñanza. y reduce la eficacia de la enseñanza en el aula. Si simplemente escuchas y no haces nada, no importa cuán inteligente sea un estudiante, te convertirás en un nerd.
Por lo tanto, el cambio de la enseñanza tradicional es inminente. ¡Y un aula eficiente es un buen intento!
¡Podemos empezar así——
(1) Lección! Vista previa previa: ¿cuándo obtener una vista previa? ¿Qué contenido obtener una vista previa? ¿Cómo comprender la situación de la vista previa de los estudiantes? ¿Cómo diseñar un plan de estudio de vista previa?
(2) Exploración en clase: es necesario incorporar las "tres conferencias y tres no charlas"; es necesario diseñar bien los vínculos docentes en el aula; es necesario aclarar qué preguntas tienen los estudiantes; aprender de forma independiente y qué preguntas los estudiantes exploran cooperativamente; cómo realizar las preguntas Consejos: ¿Cómo diseñar el vínculo de reflexión y resumen en el proceso de enseñanza en el aula? Debe reflejar las pruebas en el aula, la retroalimentación en el aula, la corrección en el aula, el logro de objetivos, la expansión y la mejora de la enseñanza. proceso.
(3) Capacitación extraescolar: es necesario incorporar los "tres arreglos y tres no arreglos"; es necesario organizar más tareas que sean pensamiento divergente, desarrollo y mejora, y transferencia de aplicación; es necesario controlar adecuadamente el número de tareas.
Desde la perspectiva de un estudiante, un aula eficiente puede dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, hacer que el aula se centre en los estudiantes, permitirles descubrir y resolver problemas de manera proactiva y consciente, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, y hacerlos Dominar los métodos de aprendizaje, aceptar y explorar activamente el conocimiento, en lugar del tradicional aprendizaje intensivo pasivo, es una forma de implementar una educación de calidad y lograr una enseñanza eficiente. Nuestros docentes deben saber crear adecuadamente situaciones que interesen a los estudiantes y guiarlos para que participen de todo corazón en ellas, de modo que los estudiantes puedan generar motivación para el aprendizaje autónomo, acercarlos al mundo de la imaginación, enriquecer y activar su imaginación y completar. todo el proceso de pensamiento, realizar la internalización del conocimiento, para que la inteligencia de los estudiantes pueda obtener un nuevo desarrollo, al mismo tiempo, también debemos crear una situación de enseñanza agradable y hacer que los altibajos de la enseñanza estén bien organizados y sean estimulantes; "Los estudiantes deben ser proactivos y hacer que la información transmitida forme una impresión profunda en la mente de los estudiantes, para lograr el propósito de absorción y digestión".
El verdadero secreto de un aula eficiente no es enseñar a los estudiantes a obtener puntuaciones altas, sino cultivar su "capacidad de aprendizaje". Sólo cuando la capacidad de aprendizaje de los estudiantes realmente se ponga en juego, se reduzca su dependencia de la “enseñanza en el aula completa” de los maestros y los estudiantes tomen la iniciativa de aprender y aprender, podrán ser verdaderamente eficientes.
Parte 2: Experiencia de escuchar clases en clases eficientes de idioma chino en escuelas primarias
7 de noviembre, un hermoso día. Las seis personas de nuestro grupo de idioma chino en la escuela primaria Andi, bajo el liderazgo del director Liu y el director Tian, se levantaron alrededor de las 6 en punto, partieron a las 7 en punto y llegaron a la escuela primaria Shanggaoli a las 8. en punto. Muchas otras élites de profesores de escuela también se reunieron allí al mismo tiempo. Los tipos de cursos incluyen "Cómo crear una lectura temática eficaz en el aula", etc. También hay un evento único que me atrajo profundamente... Cada clase tiene un significado de aprendizaje, y la cuidadosa presentación de cada maestro no solo emborracha y obsesiona a los estudiantes, sino que también es, sin duda, una iluminación para mí, que estoy avanzando a tientas en el camino de la enseñanza del chino. , ganó mucho.
Ahora déjame hablarte de mi experiencia con esta actividad:
Primero, la base es una comprensión profunda de los materiales didácticos. Después de escuchar los informes de clase de varios profesores, creo que su comprensión de los materiales didácticos es única. Pueden captar el tema y profundizar en el texto paso a paso. En la lección "Inspiración de la pesca" impartida por el maestro Tian, captó las técnicas de escritura de movimiento, lenguaje y forma para dar una conferencia detallada y la lectura demostrada del maestro Tian no solo permitió a los estudiantes aprender conocimientos, sino que también disfrutaron. placer psicológico. Finalmente, guió a los estudiantes desde diferentes ángulos para ampliar su lectura de los personajes en forma de texto y texto, es decir, lectura de texto, lo que inspiró la infinita diversión de los estudiantes. Toda la lección se desarrolla capa por capa en un lenguaje hermoso y vívido, dejando al oyente con un regusto interminable.
En segundo lugar, devolver la iniciativa a los niños. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los maestros son los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo han logrado plenamente. Por ejemplo, cuando el profesor Zhang leyó "Lectura para el ascenso de China", a través del diseño del material didáctico y la maravillosa lectura, se dio cuenta del declive de China en la patria y de cómo podemos contribuir a la patria en el futuro.
En tercer lugar, profundizar en el texto y mantener un diálogo emocional con él. Y los requisitos para la lectura también son diferentes. Por ejemplo: cuando la maestra Chen enseña la lección "Alabanza", primero deja que los estudiantes lean el texto en voz alta y libremente para experimentar la emoción cálida y duradera del aplauso; luego, lean el texto y revisen el texto. nuevas palabras a través de una variedad de excelentes habilidades "La actuación permite a los estudiantes experimentar profundamente la sublimación emocional del autor". El estudio también se intercala con lectura conjunta, lectura en grupo y lectura de demostración, lo que estimula el interés de los estudiantes en la lectura y les permite comprender mejor el espíritu de amor expresado en el artículo durante la lectura.
En cuarto lugar, prestar atención al desarrollo de hábitos de estudio. Muchos profesores intercalarán algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan aprovechar estos métodos de aprendizaje para que puedan usar sus propias fuerzas para resolver problemas similares en el futuro. Por ejemplo, el profesor Yang requiere comunicación antes de estudiar el texto, para que el contenido se pueda encontrar rápidamente al estudiar el texto.
También pidió que al leer el artículo, leas varias veces las palabras desconocidas o las frases difíciles de leer, para que puedas "leerlo cien veces y el significado se hará evidente". El maestro corrige rápidamente la pronunciación de las palabras durante el proceso de lectura de los estudiantes y les enseña sutilmente el hábito de leer la pronunciación con precisión. Algunos profesores siempre han enfatizado que "no leer sin escribir", y hacer buenos comentarios ayudará a cultivar el buen hábito de concentración de los estudiantes.
Quinto, lenguaje de evaluación amigable. El lenguaje utilizado por varios profesores para evaluar a los estudiantes es muy apropiado y vigente. Por ejemplo, algunos profesores utilizan "Eres el más inteligente, trabajarás más duro, hija mía, eres increíble, tus ojos ya me han dicho la respuesta". animar a los estudiantes. Estos lenguajes simples y naturales me conmueven profundamente. En clases futuras, también intentaré que mis alumnos experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
A través de esta actividad, tengo una comprensión más profunda de que la enseñanza del idioma chino debe consistir en leer y sentir emocionalmente. Pero aún queda un rastro de arrepentimiento: debido a limitaciones de tiempo y a la gran escala del evento, algunas buenas lecciones, especialmente la clase de vinculación de lectura y escritura sobre composición en línea, no se pudieron escuchar.
Cultivar a los estudiantes para que practiquen conscientemente la retórica y la formulación de oraciones, y sean buenos en el descubrimiento, la reflexión y la comprensión de las emociones. La adquisición de estas habilidades requiere que los profesores chinos las enseñen y encuentren formas de enseñarlas de diversas maneras, pero requieren resultados reales. Creo que debería leer más libros, trabajar más duro en el tema de la enseñanza y enamorarme de este tema desde el fondo de mi corazón.
Sexto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Debemos seguir aprendiendo.
Como dice el refrán, si un profesor quiere darle un vaso de agua a un alumno, primero debe tener un balde de agua. Pero ahora solo un balde de agua ya no es suficiente. una fuente de agua viva que sigue fluyendo. ¿De dónde viene esta fuente de agua viva? Nosotros, los docentes, necesitamos seguir aprendiendo y recargando energías. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, los requisitos para los profesores se han vuelto cada vez más altos: los profesores deben desarrollarse profesionalmente, aprender la nueva teoría del plan de estudios, cambiar los conceptos de enseñanza, reformar la estructura del aula y fortalecer su formación en habilidades básicas de enseñanza, especialmente el chino. Los profesores deben seguir mejorando su alfabetización china. Y todo esto es inseparable del aprendizaje. Debemos aprender la nueva teoría curricular, seguir el camino de la teoría más la práctica, dejar que la nueva teoría curricular guíe nuestra práctica docente y penetrar nuevos conceptos en todas las prácticas educativas y docentes. fiel practicante del nuevo concepto curricular. Para ampliar nuestro conocimiento y ampliar nuestros horizontes, debemos leer continuamente, leer el libro completo e insistir en leer libros y clásicos famosos, dejar que estos libros y clásicos famosos iluminen nuestros pensamientos, cultiven nuestros sentimientos y mejoren nuestra alfabetización.
2. Cambie los conceptos de enseñanza y conviértase en un practicante leal del nuevo plan de estudios.
En la enseñanza tradicional, los profesores siempre han sido la autoridad del conocimiento, los estudiantes aprenden pasivamente y los estudiantes son los contenedores del conocimiento. El aula es un escenario para que los profesores actúen y los profesores hablan sin cesar en el podio. Ignorando por completo los sentimientos de los estudiantes, ahora necesitamos cambiar nuestros conceptos de enseñanza y nuestros roles. Los maestros son los guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes. Debemos agacharnos para mirar a los estudiantes, comunicarnos con los estudiantes por igual y regresar el aula al lugar. estudiantes, que son los dueños del aula.
En resumen, esta conferencia me hizo darme cuenta de la importancia y urgencia de aprender más profundamente. En la enseñanza futura, trabajaremos duro para comprender a fondo los materiales didácticos, comprender a los estudiantes y mejorar nuestra propia calidad, continuar aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás, aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje para acumular calidad de enseñanza y mejorar nuestra carrera docente.