Plan de trabajo docente de historia de 9º grado
Plan de trabajo docente de historia de noveno grado 1 El nuevo semestre está por comenzar. Este semestre continuaré enseñando historia en las clases 1 a 4 del noveno grado. Para completar mejor el trabajo de educación y enseñanza en el nuevo semestre y hacer que el trabajo futuro se desarrolle sin problemas de manera decidida, planificada y organizada, se formula especialmente un plan de trabajo de enseñanza de historia para este semestre:
1. Objetivos generales:
Con la guía del plan de enseñanza de nuestra escuela, hemos formado conceptos de enseñanza de currículo avanzado, centrados en el desarrollo de los estudiantes, enfocándonos en promover la excelente cultura de China y otras naciones alrededor del mundo, prestando atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes, y el cultivo de una visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correctos. Preste atención a guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, realicen actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y creen un buen ambiente de enseñanza. Establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar un aprendizaje integral para mejorar las habilidades de análisis integral de los estudiantes;
2. Contenido docente:
El contenido docente es principalmente para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Incluyendo la revisión de seis libros de texto: "Historia china antigua", "Historia china moderna" e "Historia mundial". La característica más importante del libro de texto es que refleja la posición dominante de los estudiantes, da pleno juego a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, cultiva el espíritu innovador de los estudiantes y presta más atención a la historia del desarrollo capitalista.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Análisis de la situación actual de los estudiantes:
Los estudiantes de noveno grado se encuentran en un período de cambios psicológicos y fisiológicos, con grandes fluctuaciones en sus pensamientos y les resulta difícil estudiar historia. Poco interés, falta de cierto entusiasmo y orientación al aprendizaje. Los maestros deben tomar medidas para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar sus buenos hábitos de aprendizaje.
A juzgar por la situación de aprendizaje de los estudiantes el semestre pasado, algunos estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, pero un número considerable de estudiantes son vagos y no están dispuestos a escribir. En respuesta a la situación anterior, la máxima prioridad es tomar medidas para mejorar el índice de excelencia y mejorar rápidamente el rendimiento de los estudiantes.
Además, el conocimiento descrito en el libro de texto es historia mundial, con contenido extenso, una gran extensión de tiempo y tareas para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Al movilizar las mentes de los estudiantes, se darán cuenta de la importancia y urgencia del aprendizaje. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la historia, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. A menudo deberían comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para poder comprenderlos. En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura del conocimiento de los estudiantes, analizar cuidadosamente su situación de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes de enseñanza prácticos sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes y teniendo en cuenta ambos extremos. . Que todos los estudiantes obtengan buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Cuarto, medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Primero preparar lecciones, preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes, preparar métodos de enseñanza y preparar métodos de aprendizaje. La enseñanza en el aula debe estar orientada a todos los estudiantes, respetar la igualdad de derechos de los estudiantes a la educación, insistir en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarse por desarrollar las fortalezas y el potencial de cada estudiante a través de orientación clasificada, adherirse a los principios básicos y científicos, enseñar con precisión los conocimientos básicos. y fortalecer eficazmente la formación de habilidades básicas.
2. La docencia en el aula es el centro de la labor docente. Sólo mejorando eficazmente la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula se podrá mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza. La enseñanza en el aula debe centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes, optimizar la enseñanza en el aula, mejorar la eficiencia del aula, mejorar los modelos y métodos de enseñanza, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y la conciencia de participación activa de los estudiantes, fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje y permitir a los estudiantes explorar activamente Adquirir conocimientos y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente.
3. La enseñanza en el aula se adhiere al principio de integridad e integra siempre conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores en el proceso de enseñanza, permitiendo que los estudiantes se desarrollen de manera integral y explorar y practicar activamente basándose en la realidad. Explora un modelo de enseñanza con características propias.
4. Estandarizar el lenguaje de enseñanza, tener una personalidad alegre, asistir a clases a tiempo, preocuparse por los estudiantes, enfocarse en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a aprender y estén dispuestos a aprender. Permitir que los estudiantes dominen y comprendan gradualmente algunas habilidades y métodos básicos de la historia, tales como: identificar y usar mapas, imágenes y gráficos históricos relacionados con la enseñanza; recopilar y organizar materiales relacionados con la investigación histórica; narrar hechos históricos importantes; análisis y comentarios sobre importantes cuestiones históricas.
5. Considerar las características de edad y las características psicológicas de los estudiantes en la enseñanza, partir del nivel de comprensión de los estudiantes, movilizar y estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, alentar a los estudiantes a participar activamente en las actividades docentes y al mismo tiempo, desde el contenido de la enseñanza y la perspectiva de las actividades docentes, inspira la comprensión de la historia de los estudiantes, evita la memorización de memoria y reduce la carga de los estudiantes.
6. La tarea eficaz es una de las formas eficaces para que los estudiantes revisen y consoliden los conocimientos adquiridos y para que los profesores descubran problemas de enseñanza. Con la premisa de no aumentar la carga de aprendizaje de los estudiantes, se organizan tareas de aprendizaje efectivas y se diseñan diferentes tareas de aprendizaje para que estudiantes de diferentes niveles completen ejercicios en el aula. Proporcionar corrección y retroalimentación oportuna sobre exámenes y tareas. Compruebe si hay fugas y rellene los huecos.
Consulta de verbo (abreviatura de verbo):
La tutoría se centra en estudiantes superdotados y de bajo rendimiento temporal, es decir, centrarse en cultivar el espíritu innovador y las diversas habilidades de los estudiantes, comprobar y complementar el conocimiento, guiar los métodos de aprendizaje y educar a los estudiantes sobre los objetivos de aprendizaje, estimular el interés por el aprendizaje y cultivar la voluntad, los hábitos, los métodos y otros factores no intelectuales de aprendizaje.
En la tutoría, se debe implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para ayudar a los estudiantes destacados que tienen la capacidad de desarrollar su personalidad, conducir un aprendizaje creativo y cultivar habilidades innovadoras. Dejemos que la eugenesia desempeñe un papel clave en el aula y cree una atmósfera de aprendizaje positiva en la clase. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos utilizar el trabajo de tutoría realizado por la escuela para cuidarlos desde muchos aspectos, ayudarlos a dominar los conocimientos históricos básicos, mejorar su confianza en el aprendizaje y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. El semestre pasado, He Yan fue mi tutor y obtuvo excelentes resultados en el examen final. Este semestre elegí a Xing Haiquan y Wang Jiawei y trabajé duro para desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar mis calificaciones.
Plan de trabajo de enseñanza de historia de noveno grado 2 El segundo semestre de noveno grado es la máxima prioridad de la enseñanza de historia en toda la escuela secundaria. No solo tienen que aprender nuevas lecciones, sino que también tienen que repasar toda la historia de la escuela secundaria de China y la historia mundial para prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Mil millas comienzan con un solo paso. De ahora en adelante, debemos prepararnos activamente para el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia. Con el fin de realizar mejor la labor docente personal, cumplir con éxito las tareas asignadas por el colegio y esforzarnos por obtener excelentes resultados docentes, hemos formulado un plan de trabajo para este semestre.
Este semestre continúo enseñando historia en seis clases de noveno grado. La tarea docente es pesada, por eso debemos hacer mayores esfuerzos, preparar bien las lecciones, enseñar bien cada lección, consolidar la clase en el tiempo, digerirla en el tiempo y esforzarnos para que cada lección sea efectiva. Para ello, las medidas específicas que se tomarán son las siguientes:
1. Es necesario orientar a los estudiantes para que establezcan firmemente la conciencia del examen de ingreso a la escuela secundaria, para que se den cuenta de la urgencia y la competitividad del mismo. el examen de ingreso a la escuela secundaria, y permitirles darse cuenta de la necesidad de competir por puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. Para mejorar la eficiencia del aula y continuar fortaleciendo la vista previa, puede reservar una o dos preguntas para que los estudiantes piensen con anticipación y obtengan una vista previa con preguntas, o utilizar el enlace de consulta independiente de consulta sincrónica para prepárate para la próxima clase.
3. Realice una prueba de consolidación antes de la clase, pruebe los conocimientos más básicos en la última clase y proporcione comentarios oportunos. O compruebe el efecto de la vista previa para consolidar el aprendizaje independiente. La tutoría individual y la asistencia para estudiantes con puntajes insatisfactorios en los exámenes pueden beneficiar a ambas partes a través de la interacción entre el maestro y el grupo.
4. Responder a los requisitos de la escuela, utilizar la enseñanza multimedia como un avance, separar el contenido de la enseñanza en el aula de los libros de texto, conectarse ampliamente con eventos actuales de la vida real y mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia. De acuerdo con las características de la historia y el nivel cognitivo de los estudiantes, movilice completamente el entusiasmo de los estudiantes en el aula, déjeles darse cuenta de que la historia no es aburrida y permita que los estudiantes recuerden sutilmente los puntos de conocimiento durante la enseñanza en el aula.
5. Guiar a los estudiantes para que participen activamente en la enseñanza en el aula, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y fortalecer la comprensión y aplicación del conocimiento de los estudiantes.
6. Potenciar la formación deportiva y la orientación al estudio para consolidar conocimientos básicos. En el proceso de resolución de preguntas, concéntrese en el cultivo y entrenamiento de métodos de respuesta a preguntas y habilidades de resolución de problemas, se requiere que los estudiantes respondan las preguntas con cuidado, fortalezcan el cultivo del pensamiento de los estudiantes y la capacidad de revisar preguntas, y aprendan a extraer preguntas de manera efectiva. información de los materiales y captar palabras clave y limitaciones al revisar el vocabulario para mejorar la precisión, integridad y estandarización de las respuestas.
7. La consolidación después de clase es muy importante. Los estudiantes de secundaria están bajo una gran presión para estudiar. Por lo tanto, al formular un plan de revisión, mostraré los puntos de conocimiento de manera más intuitiva y sistemática, y luego agregaré las preguntas correspondientes del examen de ingreso a la escuela secundaria. Tomando el plan de estudio como punto de partida, aprovecharemos al máximo la cooperación grupal y la asistencia mutua y el papel de inspección y supervisión de los líderes de equipo y representantes de clase, mejoraremos la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje autónomo, promoveremos integralmente el aprendizaje de historia y mejoraremos continuamente. actuación.
8. Disposición de las actividades de clase
Omitido
Plan de trabajo de enseñanza de historia de noveno grado 3 La enseñanza de noveno grado es la máxima prioridad del colegio. Para garantizar la finalización exitosa del examen de ingreso a la escuela secundaria el próximo año, debemos implementar a fondo el espíritu de la reforma educativa, estudiar e implementar concienzudamente los estándares curriculares de cada materia, estandarizar el comportamiento docente y mejorar integralmente la eficiencia en el aula. De acuerdo a las características de los estudiantes de noveno grado y la particularidad del noveno grado, el plan es el siguiente:
1. Filosofía curricular:
Debemos establecer el concepto de “la mejor educación”. "Es la educación que se adapta a los estudiantes", ¡las lecciones que reciben los estudiantes son buenas lecciones! De cara a todos los estudiantes, prestando atención al desarrollo integral de los estudiantes y a su desarrollo a lo largo de toda la vida; mejorando la calidad moral de los estudiantes, defendiendo el aprendizaje basado en la investigación, basado en la implementación integral de las políticas educativas nacionales, y centrándose en la educación científica integral de los estudiantes sobre la base de sus intereses; Las características del desarrollo físico y mental y las leyes educativas de la alfabetización incorporan los requisitos básicos del país para los estudiantes en términos de conocimientos, habilidades, actitudes emocionales, valores, etc., y se centran en cultivar el deseo y la capacidad de los estudiantes de aprender a lo largo de toda la vida. La mejor educación es la autoeducación. Este semestre fortaleceremos la autoeducación de los estudiantes, transformaremos el conocimiento internalizado de los estudiantes en comportamientos externos y cultivaremos las buenas cualidades ideológicas, morales y psicológicas de los estudiantes.
2. Ideología rectora
1. Llevar adelante la excelente cultura de China y otras naciones del mundo, prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y guiarlos para que establezcan una correcta visión del mundo, valores y perspectiva de la vida. Se requiere que los estudiantes dominen la comprensión básica de los acontecimientos históricos mundiales y los personajes históricos, desarrollen gradualmente sus puntos de vista básicos del materialismo histórico y su capacidad para utilizar los puntos de vista básicos del materialismo histórico para observar y analizar problemas.
Este semestre, continuaremos implementando a fondo el espíritu del "Esquema de reforma curricular de educación básica", profundizaremos la reforma educativa, construiremos modelos innovadores de enseñanza en el aula y nos esforzaremos por mejorar la efectividad y la efectividad de la enseñanza en el aula.
Los profesores deben crecer a través de la reflexión y los estudiantes deben progresar a través de la reflexión; el contenido principal sobre el que los profesores deben reflexionar es cómo optimizar el diseño de la enseñanza y mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula; es su entusiasmo por aprender, aprender si las estrategias y métodos de aprendizaje se utilizan correctamente y si la eficiencia del aprendizaje se mejora continuamente.
2. El primer semestre de noveno grado es una etapa especial de aprendizaje. Para prepararse completamente para el examen de ingreso a la escuela secundaria, se debe completar todo el curso de un año en el último semestre. Ante esta situación especial, como docente, primero debe comprender el progreso de la enseñanza; en segundo lugar, debe estar familiarizado con el contenido de todo el libro de texto, estudiarlo detenidamente, captar los puntos clave y superar las dificultades. Cada lección debe ser concisa y concisa, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades sobre esta base.
3. Llevar adelante el espíritu de trabajo en equipo del equipo de preparación de clases y coordinar el trabajo docente de cada clase. Estudie seriamente con otros profesores, preste mucha atención a la información del examen de ingreso a la escuela secundaria, comprenda las tendencias de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, estudie los materiales y métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes e implemente el trabajo docente.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Participar activamente en la preparación colectiva de lecciones de acuerdo con los arreglos escolares, preparar las lecciones cuidadosamente, enseñar sin planes de lecciones y ser planificado y enfocado.
2. Preste atención a la enseñanza por niveles y muestre diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles en la organización de las tareas, para que puedan mejorar sobre la base original. En particular, debemos prestar más atención a los estudiantes de bajo rendimiento y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y brindarles más atención y ayuda, para que puedan experimentar la alegría de aprender y desarrollar confianza en el aprendizaje a través de pequeños avances y pequeños cambios. Preste atención a los comentarios de los estudiantes sobre el conocimiento en clase y ajuste el progreso de la enseñanza de manera oportuna. Buscar el desarrollo en estabilidad.
3. Preste atención al mecanismo de incentivos en el aula, anime a los estudiantes a aprender y permítales experimentar una sensación de éxito en el aprendizaje. No podemos ignorar el aprendizaje y las emociones de los estudiantes pobres, y no podemos perseguir ciegamente la eficiencia y el progreso ignorando el aprendizaje de los estudiantes de secundaria.
4. Analiza exámenes, resume a tiempo, escribe reflexiones de clase y mejora continuamente tu nivel de enseñanza.
5. Estimular el interés de los estudiantes por aprender historia.
Aproveche al máximo la introducción a la historia y la enseñanza multimedia para enumerar la importancia de aprender historia, cultivar su interés y sentar una base determinada para mejorar el rendimiento académico. Además, enséñeles ciertos métodos, tales como: el momento para que recuerden bien es por la mañana, memorizar conocimientos históricos repetidamente, elogiar a los estudiantes que hayan avanzado en el tiempo, establecer modelos para aprender historia y establecer grupos de interés para aprender historia. . Al menos dos estudiantes de cada clase son miembros del grupo de interés y reciben tutoría individual para que puedan tener una cierta comprensión del conocimiento histórico y desarrollar sus propias especialidades. A través de ellos, también pueden impulsar e influir en otros estudiantes para que mejoren integralmente sus puntajes de historia.
Plan de trabajo de enseñanza de historia de noveno grado 4 1. Ideología rectora:
Céntrese en el desarrollo de los estudiantes, enfóquese en promover la excelente cultura de China y otras naciones del mundo, preste atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes, y cultivar la visión del mundo, los valores y la visión de la vida correctos. Centrarse en guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, alentar a los profesores a explorar nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza.
2. Requisitos del propósito
1. Llevar adelante la excelente cultura de China y otras naciones del mundo, prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y guiarlos para que establezcan una visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correcta.
2. Se requiere que los estudiantes dominen el conocimiento histórico básico, comprendan los acontecimientos históricos mundiales y los personajes históricos, y cultiven gradualmente los puntos de vista básicos de los estudiantes sobre el materialismo histórico, así como su capacidad para observar y analizar problemas utilizando los conceptos básicos. Puntos de vista del materialismo histórico.
3. Análisis de libros de texto
El contenido de historia del primer semestre del tercer año de la escuela secundaria es historia mundial, que abarca una gama muy amplia desde la antigüedad hasta los tiempos modernos. Por lo tanto, clasificar las pistas históricas de cada etapa, resumir las características históricas de cada etapa y encontrar las leyes del desarrollo histórico humano son los contenidos centrales de este semestre. Es necesario sentar una base sólida, guiar a los estudiantes a explorar las leyes del desarrollo histórico y cultivar las habilidades de los estudiantes. Además, cómo hacer una buena revisión general también es el tema central de este semestre.
Cuarto, análisis de la situación de los estudiantes
La base de aprendizaje de cada clase está desequilibrada y algunos estudiantes tienen una base deficiente. Por lo tanto, durante este período de enseñanza, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a desarrollar su confianza en el aprendizaje para que puedan graduarse con éxito.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Explorar creativamente nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, organizar coloridas actividades de práctica docente y crear un buen ambiente de enseñanza.
2. Guíe a los estudiantes para que lean libros de texto, comprendan problemas, analicen problemas, respondan preguntas, animen a los estudiantes a participar en la enseñanza y exploren activamente métodos de aprendizaje basados en la investigación.
3. Fortalecer la tutoría y coordinar el desarrollo de clases para que cada estudiante pueda graduarse e ingresar exitosamente a la educación superior.
6. Horario docente:
Este ciclo es de ***20 semanas***60 horas lectivas. Los arreglos específicos son los siguientes:
1 - Semana 7 Historia mundial
Revisión de la primera ronda de la semana 7-14.
14 - Segunda ronda de revisión en la semana 20.
Plan de trabajo de enseñanza de historia de noveno grado 1. Objetivos generales:
Guiados por el plan de enseñanza de nuestra escuela, formar conceptos de enseñanza de currículo avanzados, centrarse en el desarrollo de los estudiantes y centrarse en la promoción de China y China. La excelente cultura de otras naciones del mundo concede gran importancia a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y cultiva una visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correctos. Preste atención a guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, realicen actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y creen un buen ambiente de enseñanza. Establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar un aprendizaje integral para mejorar las habilidades de análisis integral de los estudiantes;
En segundo lugar, se exige eficiencia en clase y calidad en 40 minutos.
La historia es una materia llamada menor a los ojos de los estudiantes y los estudiantes no le prestan atención. Por eso es difícil obtener resultados. Los estudiantes normalmente no toman la clase en serio. En respuesta a esta situación, haré un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes al comienzo del año escolar y aclararé la importancia de la historia. Los niños de séptimo grado están en la etapa básica y yo tengo que hacer mi trabajo al detalle. Los niños de noveno grado deben realizar el examen para que los estudiantes tengan una comprensión correcta de la historia. Deje que los estudiantes cambien el lugar que tienen en sus mentes acerca de la historia. Preste atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender. El interés es el mejor maestro. Mientras los estudiantes estén interesados, todos los problemas se resolverán.
Prestar atención a los estudiantes, comprenderlos profundamente y adoptar diferentes métodos educativos según sus diferencias. Mi principio es: los problemas que se pueden resolver en clase nunca deben resolverse después de clase. Para aumentar el interés de los estudiantes, debido a que los estudiantes de séptimo grado están más interesados en las actuaciones, responden activamente las preguntas en clase. Para movilizar completamente a los estudiantes, sigo usando el modelo de enseñanza en el aula de la universidad del año pasado, los estudiantes leen y los maestros preguntan. preguntas, los estudiantes responden y el maestro habla en serio. Estudiaré cuidadosamente las preguntas que creé para que puedan hacer que los estudiantes participen más en mi clase.
En tercer lugar, hacer los preparativos para la primera previsión de calidad.
Los alumnos de noveno grado se enfrentan a una prueba de acceso, en la que las asignaturas de Historia suman 60 puntos. Cada minuto cuenta. Las predicciones para enero y enero son muy importantes y la preparación para los exámenes es el foco de este semestre. Basado en mi experiencia laboral previa, planeo prepararme para el examen desde los siguientes aspectos:
1.
En los últimos años la asignatura de Historia ha sufrido grandes cambios en cuanto a tipos de preguntas, métodos de toma de preguntas, tipos de preguntas, etc. Hay un dicho en "El arte de la guerra" de Sun Tzu: "Puedes librar cien batallas sin peligro". Si no conoce el tema, será difícil repasarlo bien. Es muy importante estudiar los problemas y aprovechar plenamente el espíritu de cooperación. Se debe movilizar a los profesores de historia para que estudien cuidadosamente los tipos de preguntas de los últimos años, de modo que todos puedan intercambiar ideas y determinar los puntos clave. Por un lado, se penetra a la hora de enseñar nuevas lecciones y, por otro, se prepara para la revisión.
2. Preparar lecciones colectivamente
Es importante trabajar juntos para crear productos excelentes, prepararse para exámenes y preparar lecciones colectivamente. Al preparar las lecciones, las prepararé cuidadosamente con otros profesores, prepararé los puntos clave, las dificultades y los más importantes, prepararé preguntas de prueba y seleccionaré aquellas preguntas de prueba clásicas para que las hagan los estudiantes. Además, se deben preparar métodos, lo cual es muy importante para mejorar el desempeño de los estudiantes. No importa qué tan bien los estudiantes dominen estos métodos, podrán afrontar estos cambios. El contenido de preparación de la lección está escrito para uso futuro.
3. Haga un buen trabajo en la revisión especial
Al final de la nueva lección, utilice la forma de revisión especial para permitir que los estudiantes tengan una comprensión general y sistemática de lo sistemático. naturaleza del conocimiento, fortaleciendo así su comprensión del tema. Comprensión horizontal y vertical del conocimiento. Entonces organizar un tema es una tarea importante por un período de tiempo.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en la gestión estudiantil y en la educación moral y jurídica.
Gestionar bien mi propia clase es una garantía importante para mejorar la eficiencia de mi enseñanza en el aula. Por lo tanto, aplicaré mis conocimientos teóricos a la gestión y me centraré en cultivar la educación moral de los estudiantes. Este semestre, algunos conocimientos jurídicos en educación jurídica y educación de materias se enseñarán en el aula para mejorar la conciencia jurídica de los estudiantes. En los últimos años, los delitos cometidos por estudiantes menores de edad todavía ocurren de vez en cuando y van en aumento. Cada vez son más jóvenes, están orientados a las pandillas y son más graves, lo que agrava la situación. Esto pone de relieve la debilidad de la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias de mi país, y es muy importante fortalecer la educación jurídica para los estudiantes de primaria y secundaria.
También conozco mi responsabilidad. Enseñar con palabras y hechos es más importante que enseñar con palabras y hechos. Las palabras y los hechos del maestro influyen en los estudiantes todo el tiempo. Para ser un modelo a seguir para los estudiantes, los profesores primero deben hacer lo que se les pide a los estudiantes que hagan y ser un modelo a seguir para los estudiantes. Creo que mientras trabajes duro, obtendrás resultados.
Plan de Trabajo Docente de Historia de Noveno Grado 6 El examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx ya está aquí. La revisión de este año para el examen de ingreso a la escuela secundaria tiene poco tiempo y las tareas son pesadas. Cómo revisar eficazmente y mejorar las calificaciones es lo que más preocupa a todos. Para lograr mejores resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria, se ha formulado el siguiente plan de revisión.
En primer lugar, la investigación
La investigación es estudiar la situación del aprendizaje, es necesario comprender y analizar las bases del aprendizaje de los estudiantes y formular los planes de revisión correspondientes.
En segundo lugar, investigación y docencia
1. Revisar los principios de la enseñanza: los profesores son el "líder", los estudiantes son los "sujetos" y la formación es la "línea principal".
En términos de conceptos de enseñanza, es necesario cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, reflejar el concepto de enseñanza centrado en el estudiante y dirigido por el profesor que propugna el nuevo plan de estudios, y resaltar la subjetividad y participación de los estudiantes. La guía del maestro es una guía de aprendizaje: guiar a los estudiantes para que memoricen y comprendan los puntos de conocimiento, y guiarlos para que establezcan conexiones verticales y horizontales entre los puntos de conocimiento. 2. Práctica orientadora: combinar la enseñanza y la práctica en la estructura del aula, practicar mientras se enseña e implementarlo verdaderamente en la práctica de los estudiantes. Los métodos de formación deben ser diversos y dividirse en niveles. Deberíamos considerar la formación material como una extensión.
Los materiales están en todas partes en las proposiciones, por lo que debemos prestar atención a la formación de los materiales, y la enseñanza de los materiales debe infiltrarse en cada clase. Una clase sin material didáctico es una clase no calificada.
2. Modo de revisión: comprenda los conocimientos básicos, analice los puntos clave y difíciles y mejore el entrenamiento de simulación.
(1) Una comprensión profunda del conocimiento básico significa consolidar el conocimiento e implementar una comprensión profunda de la estructura del conocimiento. Esto requiere una revisión y memorización integral de los conocimientos requeridos por el examen, y el dominio del conocimiento debe basarse en el dominio de la estructura y una comprensión profunda de la estructura del conocimiento. Sólo así podremos lograr un control macroscópico y una implementación microscópica.
(2) Avances en puntos clave y difíciles. Cada lección debe captar los puntos clave y las dificultades. Ha habido un gran avance en la forma de exploración de temas. Utilice la formación con preguntas sin elección para consolidar y mejorar.
(3) Entrenamiento con simulación para fortalecer las capacidades de orientación en la realización de exámenes. En términos de desarrollo de habilidades, es necesario fortalecer las habilidades para tomar exámenes. Esto requiere: en primer lugar, ser bueno en el diseño de exámenes simulados y simular preguntas de exámenes académicos para capacitar a los estudiantes; en segundo lugar, ser bueno en el uso de ciudades para compilar exámenes simulados para evaluar a los estudiantes; Y en la evaluación del examen se puede hablar sobre los métodos de revisión de preguntas, los métodos de resolución de preguntas y los estándares para responder preguntas. Sólo así nuestros exámenes podrán ser invencibles.
3. Método de revisión: adherirse a lo básico, enfatizar las habilidades y resaltar la apertura.
Implementación basada en materiales didácticos. La revisión debe seguir el alcance del conocimiento de los temas de prueba y las explicaciones en la sección "Guía de revisión", pero también debe perfeccionarse junto con los materiales didácticos para comprender los hechos históricos específicos y las expresiones de los materiales didácticos. Las preguntas del examen de acceso a la escuela secundaria se explican detalladamente en los libros de texto. Los profesores no quieren que los estudiantes lean los libros de texto. Esto es inaceptable.
En cuanto a métodos de enseñanza, defendemos la enseñanza activa, experiencial, heurística, de resolución de problemas, de discusión y abierta. Especialmente discusión y apertura. En áreas donde el pensamiento es intensivo, se deben hacer preguntas a los estudiantes para debatir. Los profesores deben prestar atención a la inducción del pensamiento de los estudiantes y a la selección de métodos de pensamiento. Las respuestas de los estudiantes deben afirmarse siempre que estén libres de errores políticos y morales, y debe fomentarse el pensamiento innovador y personalizado de los estudiantes.
En tercer lugar, investiga y revisa
1. Estudia atentamente las instrucciones del examen.
(1) Alcance del examen
Durante la revisión, se deben seguir estrictamente los estándares del plan de estudios, qué conocimientos se deben enseñar y cuáles no, qué habilidades se incluyen y cómo cultivarlas; hay que entenderlos bien.
(2)Instrucciones de examen en la serie de guías de revisión.
(3) Objetivos y requisitos del examen
2. Conozca los principios de las propuestas del examen de ingreso a la escuela secundaria.
(1) Preste igual atención a la base y la capacidad. Según la prueba estandarizada, el 70% de las preguntas son fáciles, el 15% intermedias y el 15% difíciles. El llamado 70% de las preguntas fáciles se basan principalmente en conocimientos básicos. La llamada prueba del 30% de preguntas intermedias y preguntas más difíciles tiene como objetivo evaluar la capacidad, principalmente la capacidad de comprender y aplicar conocimientos e información material, y tratar de probar algunas teorías y métodos históricos.
⑵Busca temas candentes, vida, materiales, escenas, pensamiento, actividad y apertura.
El método de propuesta es: basado en el conocimiento, que persigue temas candentes y orientado a la vida, enfocándose en la introducción de materiales y el diseño de situaciones, enfocándose en el proceso y los métodos de pensamiento, enfocándose en el desarrollo de prácticas. actividades y fomentar respuestas abiertas (siempre que no haya cuestiones que involucren principios políticos o principios morales, y se atreva a presentar argumentos, tenga razones y pruebas, debe afirmarlos y alentarlos).
3. Estudie las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de los últimos años y comprenda las tendencias e intenciones de las pruebas del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año. Podemos clasificar y comparar las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de los últimos cuatro años en forma de tablas y hacer predicciones audaces sobre esta base.
4. Recopile información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria, aproveche al máximo varios canales y comprenda las tendencias del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año.
En resumen, siempre que fortalezcamos nuestras creencias e implementemos cada lección con los pies en la tierra, podremos obtener resultados brillantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria.