¿Por qué los estudiantes de educación física deberían tener sentido de la ley y de la competencia justa?
Todo el proceso de orientación laboral para estudiantes universitarios abarca todo el proceso de educación de los estudiantes, en lugar de un trabajo temporal cuando los estudiantes se gradúan. Es necesario considerar sistemáticamente la situación general, construir un sistema completo de orientación laboral y brindar orientación específica a los estudiantes según las diferentes tareas en las diferentes etapas de la educación física. El primer grado enfatiza las reglas de la profesión. Es necesario permitir a los estudiantes establecer conceptos profesionales correctos y cultivar la conciencia de autodesarrollo; el segundo grado se centra en el cultivo de habilidades básicas. Es necesario permitir a los estudiantes establecer sus ideales profesionales deportivos, cultivar su conciencia de aprendizaje activo y su propia experiencia en el campo del deporte, y participar en determinadas actividades de práctica social que el tercer grado se centra en la orientación profesional; Permitir a los estudiantes establecer su dirección de desarrollo profesional, establecer y fortalecer conceptos profesionales y cultivar su conciencia empresarial y capacidades de autodesarrollo. Los servicios de empleo de cuarto grado se centran en la orientación profesional. Explicar las políticas de empleo a los estudiantes, capacitar habilidades y técnicas laborales necesarias, brindar información laboral, llevar a cabo educación en ética profesional y capacitación en conocimientos legales con el tema de integridad y brindar tutoría en el examen de ingreso de posgrado para los estudiantes que se preparan para el examen de ingreso de posgrado. Las cuatro etapas están interconectadas y conectadas orgánicamente, formando un sistema de orientación laboral relativamente completo.
2. Cambiar conceptos y establecer ideas laborales correctas.
Con la profundización gradual de la reforma, los empleos y los métodos de empleo se diversifican, lo que requiere que los graduados universitarios cambien sus conceptos de empleo. El primero es cambiar el concepto de empleo, mejorar la comprensión de las nuevas políticas y sistemas de empleo y reconocer el sistema de empleo de "oferta y demanda, selección bidireccional, competencia leal y empleo independiente" en las condiciones del mercado socialista. la economía; el segundo es mejorar la comprensión de la asignación de recursos del mercado, los graduados deben estar orientados al mercado y la idea de depender del estado y la asignación de las escuelas no es factible ahora; el tercero es una comprensión correcta del arroz de hierro; cuenco y reclutamiento.
3. Fortalecer la educación para la selección de carrera de los estudiantes universitarios de la carrera de educación física.
En la actualidad, los titulados suelen ser ciegamente optimistas y tener expectativas laborales demasiado altas durante el proceso de búsqueda de empleo. Muchos estudiantes solo quieren trabajar en grandes ciudades, buenos lugares o unidades grandes y no están dispuestos a trabajar en pueblos, áreas rurales y otros lugares que necesitan talentos deportivos. En respuesta a esta tendencia ideológica, la educación sobre la situación laboral debería centrarse en explicar la grave situación laboral que enfrentan los graduados y establecer un nuevo concepto de empleo consistente en encontrar empleo primero, elegir una carrera después y luego iniciar un negocio.
(1) Ayudar a los graduados a comprender la forma de empleo, valorar las oportunidades laborales y cambiar el concepto de "estudiantes de élite" por "empleados comunes y corrientes".
Los graduados tienen altas expectativas, lo que inevitablemente afectará su empleo. La orientación laboral informa principalmente a los graduados sobre la situación laboral actual y las políticas de empleo, ayudándolos a elegir expectativas profesionales razonables y factibles y aprovechar oportunidades. No deberíamos rehusar ser un profesor de educación física corriente o trabajar en lugares rurales o remotos sólo porque somos estudiantes de alta tecnología en la escuela. A los graduados en educación física se les debe permitir comprender claramente la situación, cambiar sus conceptos y posicionarse con precisión.
(2) Guíe a los estudiantes para que tomen la iniciativa de encontrar un trabajo, de modo que el concepto de "encontrar un trabajo una vez en la vida" se cambie por "encontrar un trabajo primero y luego elegir un trabajo". "
Es un trabajo ideal para que la mayoría de los graduados apliquen sus conocimientos. Sin embargo, para adaptarse a la realidad social y la situación laboral, junto con las limitaciones de la carrera deportiva en sí, los graduados no pueden limitarse a esta carrera, sino que deben cambiar la dirección de su carrera de manera oportuna de acuerdo con las necesidades del mercado de talentos, y Establecer una filosofía laboral consistente en encontrar empleo primero y elegir una carrera después. Después de todo, el aprendizaje y el ejercicio en la escuela son limitados. Los graduados deben tener la conciencia de ingresar a la sociedad y volver a aprender, fortalecer los conceptos de educación continua y aprendizaje permanente, esforzarse por aprender de la práctica y la sociedad, y aprovechar plenamente el espíritu de trabajo duro, desafíos valientes y falta de voluntad para admitir la derrota. de los estudiantes de deportes, para que los conocimientos profesionales que han aprendido se puedan combinar con Las habilidades pueden encontrar espacio para su aplicación y desarrollo en todos los ámbitos de la vida.
(3) Alentar a los graduados a profundizar en las bases y a ir a lugares difíciles para cambiar el concepto de que los profesores que no son de educación física no tienen trabajo.
La orientación laboral de los titulados en carreras deportivas se sitúa principalmente en el ámbito deportivo. La grave situación laboral ha reducido las posibilidades y oportunidades de que los graduados encuentren empleo con éxito. Desde una perspectiva jerárquica, hay menos demanda en las escuelas superiores a la secundaria y los docentes de educación física están básicamente saturados. La mayor parte de la demanda se dirige a las escuelas secundarias e incluso a las escuelas primarias. Desde una perspectiva geográfica, no hay mucha demanda de talentos en las ciudades por encima del nivel de condado, pero hay una gran falta de talento a nivel de base. Especialmente en los últimos años, con la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y la reforma del sistema educativo, la educación privada ha surgido repentinamente y existe una necesidad urgente de complementar un gran número de docentes. Esto es a la vez una parte importante de las necesidades sociales y una nueva área de servicio para los graduados. Al mismo tiempo, los graduados también pueden intentar encontrar empleo en la industria del deporte, deportes comunitarios, servicios de consultoría de fitness, entrenamiento, exámenes de ingreso de posgrado, segunda licenciatura, funcionarios públicos, gerentes, servicio militar, empresas, trabajo por cuenta propia, marketing y otros. campos para ampliar los canales de empleo y aumentar la tasa de empleo.
4. Educar a los estudiantes para establecer el concepto de igual énfasis en el empleo y el emprendimiento.
Para enfrentar los desafíos del mercado de talentos y satisfacer las necesidades de la sociedad, los colegios y universidades no solo deben brindar orientación laboral para que los estudiantes estén completamente preparados para el empleo, sino también guiarlos para que elijan canales de empleo entre otros aspectos. A juzgar por la situación laboral actual en nuestro país, las posibilidades y oportunidades de empleo para los estudiantes de deportes son cada vez más pequeñas. Esto requiere que las escuelas orienten a los estudiantes para que inicien sus propios negocios y los eduquen no solo para que tengan un sentido de urgencia por el empleo, pero también tener objetivos de empleo y espíritu de autoempleo. La sociedad también debería alentar y apoyar a los estudiantes universitarios para que trabajen por cuenta propia y comiencen sus propios negocios, de modo que los estudiantes de educación física se atrevan a probar campos no profesionales.
Tres.
Recomendaciones
Se recomienda fortalecer la orientación laboral para los estudiantes universitarios con especialización en educación física e integrar la orientación laboral con la educación de ingreso de los estudiantes, la educación de adaptación, la educación vocacional, la educación de la visión del mundo, la educación de perspectivas para la vida y la educación social. ejercer la enseñanza a lo largo de toda la formación universitaria.