Plan de lección de la reunión de clase temática del Día de los Derechos del Consumidor 3.15 de la escuela secundaria
Como miembro de la facultad, generalmente necesita preparar un plan de lección, que puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección para la reunión de clase temática del Día de los Derechos del Consumidor 3.15 de la escuela secundaria que compilé para usted, solo como referencia. Echemos un vistazo.
Escuela secundaria 3.15 Plan de lección de la reunión de clase temática del Día de los Derechos del Consumidor 11. Hora de reunión de clase: 20xx de marzo
2. Lugar de reunión de clase: Aula de autoestudio de cada clase.
3. Propósito de la reunión de clase:
En 1983, la Unión Internacional de Consumidores designó el 15 de marzo como el Día Internacional de la Protección de los Derechos del Consumidor, y China se unió al Día Internacional de la Protección de los Derechos del Consumidor en Septiembre de 1987. Organizado por la Unión de Consumidores, y desde que China promulgó la Ley de Protección de los Derechos del Consumidor, el 15 de marzo de cada año ha estado indisolublemente ligado al consumo, la protección de los derechos y la lucha contra la falsificación. Como grupo social de alto consumo en la sociedad actual, es posible que los estudiantes universitarios solo se preocupen por McDonald's y KFC, pero no comprendan las asociaciones de consumidores ni las leyes de consumo. El problema de saber sólo sobre el consumo pero no proteger los derechos es particularmente prominente. Por ello, con el fin de mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la protección de los derechos, se llevó a cabo esta reunión de clase temática.
4. Formato de la reunión de clase:
Concurso de debate, simposio, explicación del material didáctico PPT, etc. Se podrá realizar, los detalles los decidirá el Comité de Liga Juvenil de cada clase.
5. ¿Cuáles son los materiales temáticos para la reunión de clase (solo como referencia, puede elegir otros materiales que coincidan con el tema según sus propias necesidades)?
Prólogo: No hace mucho, China Youth Daily publicó un informe titulado "Los estudiantes atrapados en el lugar de trabajo son miserables y la tasa de protección de derechos de los estudiantes universitarios es sólo del 10%". El informe señala que, aunque los estudiantes universitarios de hoy tienen conocimientos, son racionales y tienen una alta calidad general, no tienen una fuerte conciencia de la protección de los derechos. Una encuesta realizada por la Asociación China de Promoción de la Milla de Calidad muestra que la proporción de estudiantes universitarios que defienden sus derechos es sólo del 10%, cifra inferior a la media nacional (11%).
Los derechos e intereses de los estudiantes universitarios en la compra de productos, servicios intermediarios, búsqueda de empleo y otros campos se están vulnerando cada vez más. Al comprar moda, electrónica, vídeo y otros bienes de consumo, los derechos e intereses son los más vulnerables a la infracción. , que se manifiesta principalmente en la mala calidad del producto, una gran brecha entre el producto real y el anuncio y la extrema falta de servicio posventa cuando los estudiantes universitarios compran artículos de primera necesidad y electrodomésticos. En cuanto a los servicios de intermediación, los más denunciados son las agencias de alquiler de viviendas y las agencias de colocación laboral a tiempo parcial, que vulneran los derechos e intereses de los estudiantes universitarios, un grupo intermedio que abarca la sociedad y las escuelas. Y cuando se violan nuestros derechos e intereses, a menudo optamos por permanecer en silencio. ¿Es esto apropiado?
Información del caso de equidad: Ma Chen, un estudiante de 2012 de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Shanghai, comenzó a conseguir un trabajo a tiempo parcial durante las vacaciones de invierno después del examen parcial, pero todavía no encontró un trabajo adecuado hasta el examen final. "Desde 165438+10 de octubre, fui a tres o cuatro empresas intermediarias, y todas me pidieron que pagara un depósito primero y luego esperara noticias". Ma Xiao dijo que después de varias consideraciones, acaba de participar en junio 5438+065438+. 12 de octubre. Después del examen parcial, fui a una agencia en un edificio en Jiekou con mis compañeros de clase, y cada uno de nosotros pagó una "tarifa de información" de 120 yuanes. En ese momento, el personal dijo que podían disfrutar de la información de contratación proporcionada por la empresa dentro de un año, pero dos semanas después, la agencia no les proporcionó información de manera proactiva. Cuando llamó para preguntar, la agencia encontró varias empresas para entrevistas. Después de las entrevistas descubrieron que estas empresas habían colocado anuncios en los periódicos y no habían contratado agencias de contratación. Según Ma Xiao, demasiados estudiantes han pagado honorarios de agencia pero no pueden encontrar trabajos a tiempo parcial. Como no tienen tanto tiempo ni energía para negociar con las agencias, tienen que darse por vencidos después de un tiempo.
Esta historia sucede a nuestro alrededor. ¿Qué opinas?
Información relacionada: La Asociación de Consumidores de China ha establecido dos medios autorizados, la revista "Chinese Consumer" y la Red de Información de la Asociación de Consumidores de China, como una forma poderosa para que los consumidores brinden servicios de información y consultoría en Hunan; Provincia La Asociación de Consumidores está ubicada en No. 9 Linfeng 1st Road, ciudad de Changsha, y la línea directa de consulta es 07318882145. La línea directa de supervisión y denuncias del departamento de administración industrial y comercial es el 12135. Cuando eres violado, puedes proteger tus derechos a través de estos canales, pero ¿conoces estos derechos?
6. Resumen de la reunión de clase
Debido a la escasa conciencia jurídica de los estudiantes universitarios y a la falta de experiencia social relevante, sus derechos e intereses legítimos a menudo se vulneran fácilmente. Por lo tanto, para proteger sus derechos e intereses legítimos, debe mejorar su conocimiento legal, comprender sus derechos como consumidor y cómo utilizar armas legales para proteger sus derechos e intereses. Cuando se infringen nuestros derechos e intereses legítimos, debemos atrevernos a utilizar la ley para proteger nuestros intereses legítimos y evitar ser engañados por empresas ilegales.
Además, a través de esta reunión de clase, también quiero hacer un llamado a todos a aumentar su conciencia sobre la protección de los derechos, fortalecer su comprensión de las asociaciones de consumidores, salvaguardar sus derechos e intereses legítimos a través de métodos flexibles y diversos como opinión pública, y llame al departamento de administración industrial y comercial de manera oportuna. ¡Supervise la línea directa de denuncias 12135 para proteger sus derechos!
Los objetivos de la segunda lección de la reunión de clase temática del Día de los Derechos del Consumidor 3.15 de la escuela secundaria
1. Comprender 3.15 y saber cómo proteger sus propios derechos e intereses legítimos.
2. Clasifica los alimentos, descubre productos falsos y de mala calidad y clasifícalos.
3. Comprender el daño que nos causan los productos falsificados y de mala calidad e inspirar a los niños a que se entusiasmen en la lucha contra la falsificación.
4. Desarrollar habilidades de observación y comparación.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Actividades a preparar
Diseño de escena (supermercado), imágenes o vídeos didácticos en PPT
Proceso de la actividad
1. supermercado, Saca el tema.
"El supermercado Little Bear está abierto y los niños están invitados a ir de compras".
Los profesores y los alumnos van juntos al supermercado y los niños eligen la comida que les gusta.
Introduce temas visitando el supermercado, y al mismo tiempo despierta el interés de los niños por esta lección.
Los niños comprueban la calidad y vida útil de los alimentos que compran.
Los niños pueden consultar los alimentos que compran bajo la premisa de conocer su vida útil para ayudarles a consolidar los conocimientos aprendidos.
2. Mire PPT o animación para comprender las consecuencias adversas de los productos falsificados y de calidad inferior.
Los niños miran el PPT y hablan de lo que ven.
Captar la atención de los niños a través de imágenes y hacerles saber el daño que nos hacen los productos falsos y de mala calidad.
Mire la imagen PPT nuevamente y el maestro hace preguntas para ayudar a los niños a comprender el contenido.
“¿Por qué la cabeza del ratón es tan grande? (Porque bebió leche en polvo falsa)
“¿Por qué le faltan las espinas al erizo? (Porque se usó champú falso)
“¿Por qué la trompa del cerdo es tan larga como la de un elefante? (Porque se usaron cosméticos de mala calidad)
Deje que los niños hablen sobre ver cosas falsas ¿Cómo se hace? sientes después de comprar productos falsos y de mala calidad?
"¿Qué opinas de las consecuencias negativas que nos han traído estos productos falsos y de mala calidad? "
Después de leer las imágenes, los niños expresaron sus pensamientos sobre las consecuencias adversas de estos productos falsos y de mala calidad. Simpatizaron mucho con las víctimas.
Resumen del profesor: falsos y de mala calidad. productos Trae mucho daño a nuestras vidas, daña nuestra apariencia y salud, e incluso amenaza gravemente nuestras vidas. Por lo tanto, cuando compre, asegúrese de verificar cuidadosamente la calidad y la vida útil del producto antes de comprarlo. p> 3. Discuta cómo lidiar con productos falsos y de mala calidad
Deje que los niños hablen sobre sus sentimientos y cómo lidiar con la compra de productos falsos y de mala calidad o productos vencidos
“. Acabamos de ir al supermercado y unos niños compraron un producto falso. ¿cómo te sientes? ”
“¿Qué debo hacer si compro productos falsos y de mala calidad? "
"¿Qué vamos a hacer con estas cosas? ”
“¿Qué debemos hacer si el personal no nos ayuda a reemplazarlo con nuevos productos? ”
Basado en la experiencia existente, analice cómo lidiar con la compra de productos falsos y de mala calidad. Algunos niños dijeron que los tiraron, los regalaron, los vendieron y pidieron al personal que los cambiara por un pequeño recibo. .
El profesor explicó los conocimientos sobre el Día de los Derechos del Consumidor 3.15
“Si compramos productos falsos y de mala calidad, podemos acudir al personal para cambiarlos. Si el personal nos ignora o no nos ayuda a cambiar, podemos llamar a la Asociación de Consumidores para reclamar y salvaguardar nuestros derechos e intereses legítimos. ”
A lo largo del debate, la profesora les explicó a los niños otra forma de proteger sus propios intereses: quejarse ante la asociación de consumidores, lo que aumentó su experiencia de vida y les ayudó a comprender cómo salvaguardar sus derechos e intereses legítimos.
Mira el vídeo para conocer cómo el personal de la Asociación de Consumidores maneja los productos falsificados y de mala calidad.
"¿Sabes cómo los trabajadores de la Asociación de Consumidores tratan estos productos falsificados y de mala calidad? "
"¿Qué acabas de ver? "(El personal usó antorchas para destruir productos falsificados y de mala calidad)
En esta sesión, los niños adivinaron cómo el personal manejaba los productos falsificados y de mala calidad, y finalmente les contaron cómo los manejó el personal a través del video. .
4. Ayuda a Osito a revisar la comida en el supermercado.
La maestra explicó los requisitos de operación:
"Necesitamos encontrar los alimentos vencidos y colocarlos en el contenedor de reciclaje al lado, y luego colocarlos en el estante de acuerdo escribir." (Se puede clasificar según dulces, patatas fritas, galletas, bebidas, etc.)
Los niños operan y el maestro guía.
Profesores y niños deben comprobar la seguridad alimentaria.
Funcionamiento infantil, revisar el concepto de vida útil y clasificar los alimentos según tipo. Al mismo tiempo, también fortalece el buen hábito de los niños de verificar cuidadosamente la calidad y la vida útil de los productos cuando compran para evitar comprar productos falsos y de mala calidad.
Extensión de actividad: lucha contra productos falsificados y de mala calidad
“Hemos descubierto los productos falsos y de mala calidad en el supermercado. ¡Ahora eliminemos estos productos falsos y de mala calidad!”
En las actividades de extensión, pida a los niños que no manipulen estos productos falsos y de mala calidad con indiferencia para evitar que personas malas saquen estos productos falsos y de mala calidad para engañar a la gente nuevamente. Por lo tanto, debe destruirse por completo durante su eliminación para evitar que los malos actores dañen a otros consumidores.
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