Preguntas frecuentes sobre la educación cooperativa chino-extranjera (3)
Preguntas frecuentes sobre la educación cooperativa chino-extranjera
Se deben evaluar los objetos físicos, los derechos de uso de la tierra, los derechos de propiedad intelectual y otras propiedades utilizadas como inversión en el funcionamiento de las escuelas por la educación cooperativa chino-extranjera. por intermediarios con calificaciones de evaluación de conformidad con la ley. Evaluar y tramitar los procedimientos de transferencia de derechos de propiedad de conformidad con la ley. Si el valor tasado real es inferior al monto determinado en el acuerdo de cooperación, el operador cooperativo chino-extranjero deberá pagar la diferencia. Las instituciones educativas chinas que utilicen activos de propiedad estatal como inversión en el funcionamiento de escuelas para establecer instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras deberán, de conformidad con las regulaciones nacionales pertinentes, contratar una agencia intermediaria con calificaciones de evaluación para realizar una evaluación de acuerdo con la ley, determinar razonablemente la cantidad de activos de propiedad estatal con base en los resultados de la tasación, y realizar la gestión de los activos de propiedad estatal de conformidad con la obligación de la ley.
13. ¿Cómo entender la propiedad intelectual como una inversión en educación cooperativa chino-extranjera?
La propiedad intelectual incluye principalmente derechos de patente, derechos de marca y derechos de autor, etc. A través de la evaluación, el valor de los derechos de propiedad intelectual se puede convertir en el valor monetario correspondiente, que los proveedores de educación cooperativa chino-extranjera pueden utilizar como inversión en el funcionamiento de las escuelas. Sin embargo, los derechos de propiedad intelectual a menudo se confunden con otras propiedades en la educación cooperativa chino-extranjera. Según el artículo 10 del Reglamento, además de utilizar fondos, objetos físicos, derechos de uso de la tierra y derechos de propiedad intelectual como inversión para el funcionamiento de las escuelas, los proveedores de educación cooperativa sino-extranjeros también pueden utilizar otras propiedades como inversión para el funcionamiento de las escuelas, como tecnología no patentada, buena voluntad, nombres conocidos, etc. La marca de la escuela, el sistema curricular avanzado, la experiencia y los logros educativos y docentes exitosos, las normas institucionales sistemáticas y los recursos de talento de alta calidad, etc., son todos cruciales para el largo plazo de la escuela. -El desarrollo a largo plazo, la calidad de la educación y la enseñanza y la reputación académica. Estos factores se forman a través de la acumulación gradual de muchos años de actividades escolares. Es un logro intelectual creado por la escuela y tiene las características de activos intangibles. Después de la evaluación correspondiente, estos factores también pueden reflejarse en valores monetarios específicos, después de la aprobación por parte de los administradores de escuelas tanto chinos como extranjeros, pueden incluirse como otras propiedades en la inversión en administración de escuelas del proveedor de educación cooperativa chino-extranjero. Sin embargo, existe una diferencia entre estas otras propiedades tangibles o intangibles y los derechos de propiedad intelectual. Por lo tanto, el artículo 11 de las "Medidas de implementación" estipula claramente que si un proveedor de educación cooperativa chino-extranjero utiliza propiedad intelectual como inversión para administrar una escuela, debe presentar información relevante sobre la propiedad intelectual, incluida una copia del certificado de propiedad intelectual. , estado de validez, valor práctico y cálculo del precio según el acuerdo de precios y otros documentos relevantes firmados por ambas partes.
Cuando la propiedad intelectual se utiliza como inversión para el funcionamiento de una escuela, su proporción en la inversión total para el funcionamiento de una escuela debe tener un límite razonable. El artículo 10 del Reglamento estipula que la inversión en propiedad intelectual de los proveedores de educación cooperativa sino-extranjeros no excederá 1/3 de sus respectivas inversiones. Sin embargo, la inversión en propiedad intelectual de instituciones educativas extranjeras que aceptan invitaciones del departamento de administración educativa, del departamento de administración laboral del Consejo de Estado o de los gobiernos populares de las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del gobierno central para cooperar en el funcionamiento de las escuelas en China puede superar 1/3 de su inversión. Además, el artículo 10 de las "Medidas de implementación" estipula el precio de los derechos de propiedad intelectual utilizados por los proveedores de educación cooperativa chino-extranjeros como inversión en el funcionamiento de las escuelas, que será determinado por los proveedores de educación cooperativa tanto chinos como extranjeros mediante negociación de conformidad con el principio de equidad y razonabilidad o contratando una organización social intermediaria acordada por ambas partes para realizar la evaluación de conformidad con la ley. Evaluar y manejar los procedimientos pertinentes de conformidad con la ley.
14. ¿Cuáles son las agencias de aceptación, los tiempos de aceptación y los límites de tiempo de aprobación para las solicitudes de instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera?
Los proveedores de educación cooperativa chino-extranjeros planean postularse el establecimiento e implementación de instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras. Las solicitudes o proyectos generalmente se presentan a través de instituciones educativas chinas en marzo o septiembre de cada año.
Las solicitudes para el establecimiento de instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras que implementen educación superior a nivel universitario o superior estarán sujetas a la aprobación del departamento de administración educativa del Consejo de Estado; Las instituciones de educación cooperativa extranjera que implementen educación vocacional superior y educación superior no académica estarán sujetas a la ubicación de la institución propuesta aprobada por los gobiernos populares de las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central. Las solicitudes para el establecimiento de instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras que implementen educación académica secundaria, asistencia para exámenes de autoestudio, tutoría cultural, educación preescolar, etc. serán revisadas y aprobadas por el departamento administrativo de educación del gobierno popular de la provincia, autónomo. región o municipio directamente dependiente del Gobierno Central donde se establecerá la institución. Las solicitudes para el establecimiento de instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras que implementen capacitación vocacional serán revisadas y aprobadas por el departamento de administración laboral del gobierno popular de la provincia, región autónoma o municipio directamente dependiente del Gobierno Central donde se ubicará la institución. establecido.
Para solicitar un proyecto de educación cooperativa chino-extranjera que implemente educación superior para estudiantes universitarios o superiores, el departamento administrativo de educación del gobierno popular de la provincia, región autónoma o municipio directamente dependiente del gobierno central donde el proyecto propuesto deberá presentar sus opiniones y luego informar al departamento administrativo de educación del Consejo de Estado para su aprobación para la implementación de proyectos de educación cooperativa chino-extranjera en educación vocacional superior, educación superior no académica y educación secundaria superior; La educación preescolar, la tutoría cultural y la asistencia para exámenes de autoestudio deben presentarse al departamento administrativo de educación del gobierno popular de la provincia, región autónoma o municipio directamente dependiente del Gobierno Central donde se llevará a cabo el proyecto para su aprobación, e informarse. a Presentación ante el departamento de administración educativa del Consejo de Estado.
Al solicitar la preparación para el establecimiento de una institución educativa cooperativa chino-extranjera, la autoridad de aprobación tomará una decisión sobre si aprueba la solicitud dentro de los 45 días hábiles a partir de la fecha de aceptación de la solicitud. Si solicita el establecimiento formal de una institución educativa cooperativa chino-extranjera que implemente educación no académica, la autoridad de examen y aprobación tomará una decisión sobre si la aprueba dentro de los 3 meses posteriores a la fecha de aceptación de la solicitud; para el establecimiento formal de una institución educativa cooperativa chino-extranjera que implemente educación académica, la autoridad de examen y aprobación tomará una decisión sobre si se aprueba la solicitud dentro de los 6 meses a partir de la fecha de aceptación de la solicitud.
Al solicitar el establecimiento de un proyecto educativo cooperativo chino-extranjero, la autoridad de examen y aprobación tomará una decisión sobre si lo aprueba de acuerdo con el límite de tiempo especificado en la "Ley de Licencias Administrativas del República Popular China". El tiempo para la revisión de expertos no está incluido en el período de revisión y aprobación. La autoridad de revisión y aprobación notificará al solicitante por escrito el tiempo requerido para la revisión de expertos.
15. ¿Cuáles son los requisitos operativos escolares específicos para el establecimiento de instituciones y proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros?
El establecimiento de instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras debe referirse a la Las regulaciones de los gobiernos populares provinciales nacionales y locales para mantener el mismo nivel. Se implementarán los estándares de establecimiento de instituciones educativas similares. El sitio escolar seleccionado debe tener instalaciones y condiciones escolares que coincidan con la escala, el nivel y la especialidad de la escuela. Si se planea operar una escuela en un lugar distinto a una escuela existente, la ubicación de la escuela debe cumplir con las regulaciones nacionales pertinentes y debe usarse después de obtener una licencia del departamento de seguridad contra incendios correspondiente. Si planea brindar servicios de comedor a estudiantes, también debe obtener una licencia sanitaria emitida por el departamento de higiene de los alimentos de acuerdo con los requisitos del departamento de salud.
16. ¿Cuáles son los requisitos para que las instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras que ya han establecido instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras soliciten el establecimiento de nuevas instituciones educativas cooperativas?
Según Artículo 37 de las "Medidas de implementación", Si una institución educativa extranjera ya ha establecido conjuntamente una institución o proyecto de educación cooperativa chino-extranjera en China, si planea solicitar una nueva institución o proyecto de educación cooperativa chino-extranjero, deberá presentar no solo los materiales de solicitud especificados en el Reglamento, sino también las instituciones o proyectos de educación cooperativa establecidos. Un informe de evaluación emitido por la institución o autoridad de aprobación del proyecto o la organización intermediaria social encomendada por ella.
17. ¿Cuáles son los elementos necesarios de un acuerdo de educación cooperativa firmado por un proveedor de educación cooperativa chino-extranjero? ¿A qué cuestiones se debe prestar atención?
El acuerdo de cooperación firmado por ambos. Los proveedores de educación cooperativa chinos y extranjeros deben incluir principalmente la propuesta de establecimiento de una institución educativa cooperativa chino-extranjera, el nombre y la residencia de la institución educativa cooperativa, el nombre, la residencia, el representante legal de la institución educativa cooperativa china y extranjera, el propósito de. funcionamiento de los objetivos de la escuela y la formación, el contenido y la duración de la cooperación, el método de inversión, el importe y el período de pago de los fondos, los derechos, obligaciones y métodos de resolución de disputas de todas las partes, etc.
Al firmar un acuerdo, debe tener en cuenta que (1) el acuerdo debe indicar que el proyecto de cooperación debe ser aprobado por la autoridad de aprobación antes de que entre en vigencia (2) la ley aplicable debe ser la del país donde; las actividades docentes se llevan a cabo realmente; (3) ) debe tener texto en chino. Si hay una traducción a un idioma extranjero, debe ser coherente con el contenido del texto chino; (4) el período de validez del acuerdo de cooperación debe ser razonable (5) el firmante del acuerdo de cooperación debe ser el representante legal del; Institución educativa china y extranjera, o el representante autorizado del representante legal, este debe proporcionar un poder del representante legal.
18. ¿Cuáles son los elementos necesarios del estatuto de una institución educativa cooperativa chino-extranjera?
El estatuto de una institución educativa cooperativa chino-extranjera debe incluir principalmente el nombre y la residencia. , propósito, escala y nivel de la institución educativa cooperativa, categoría, monto, fuente, naturaleza de los activos invertidos, sistema financiero, método de formación de la junta directiva o comité de gestión conjunto, composición del personal, autoridad, duración del cargo, reglas. de procedimiento, generación y remoción de representantes legales, gestión democrática y supervisión. La forma, motivos de la terminación de la organización, procedimientos y modalidades de liquidación, procedimientos de modificación de los estatutos y demás materias que deban estipularse en los estatutos. .